三年级美术上册教案江西版

三年级美术上册教案江西版

三年级美术上册教案江西版「篇一」

教学目标：

1、了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用喜欢的方式表达自己的感受。

2、在欣赏与评价中探索插图的特性，并尝试自己为故事配插图。

3、使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。

教学重点：

如何让学生懂得为熟悉的故事配画。

教学课时：

1课时

课时：2课时

教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。

教学过程：

一、引导阶段

教师展出图画

指导一下如何插图与文字。

让学生自己选择故事。

说一说故事情节。

接下来可以让学生自由为故事配图，但要有两个要求，只将记住主题，并且要

记住它们用不同的手表现。

二、发展阶段

让学生认识配图。并且真正理解“配图”的含义

先了解故事情节，抓好故事中心，用图画来表现故事情节，形成一个完整的故

事图画。

教师分别出示两个故事。让学生自己为其配图写画。

学生继续尝试其它故事。

三、收拾与整理

四、课后拓展

在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：学生自己找一个故事，为其配图

写话。

三年级美术上册教案江西版「篇二」

教学目标：

1、了解鄱阳湖的地理位置、生态特征以及社会文化状态等相关信息。能运用

绘画或制作的方式表现鄱阳湖渔民捕鱼时的欢乐场景。

2、通过学习活动，培养学生热爱家乡、保护生态环境的自觉意识。

3、能创造性地使用各种媒材来进行制作，提高动手施力。

教学重点：绘画中如何传达人物的心情以及如何让画面搭配得更完善。

教学难点：创造性地使用各种媒材来进行制作。

教学用具：水彩笔、废IH纸杯及废IH材料、双面胶、多媒体等.

教学课时：2课时

教学方法：观察法、启发法、示范法

教学流程：

一、提问导课

我们的祖国幅员辽阔，养育了一代又一代龙的传人，孕育了中华五千年的璀璨

文化。你们知道我国第一大淡水湖是在哪吗？

二、新课

对了，就在我们江西的鄱阳湖。鄱阳湖水域辽阔，鱼类品种繁多，湖畔土地肥

沃，是我国著名的鱼米之乡。你们想到那里去看看吗？

1、看课件

播放影像资料让学生认出鄙阴湖。观赏渔民满载而归的情景，体会渔民的偷悦

心情。

2、念儿歌你能编首儿歌描绘这里的景色吗?鄱阳湖水闪银光，渔民摇船捕鱼

忙。撒下一网又一网，鲜活的鱼儿装满仓。

3.欣赏优秀范画。线描作品：《鱼儿肥》水粉画作品：《打渔归来》。作品中

画了哪些东西？说一说，这两幅画好在哪里？你喜欢哪一幅作品，为什么？共10

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4、画一画大胆发挥想象力，画一幅“鄱阳湖美景”。

评一评看谁的画面“最具创意”？

你们看老师能做出什么？师用剪刀剪出一个小螃蟹，提问：老师是怎么剪出来

的？我们一起来学一学吧！

1、看书中的示意图。

1）在纸杯上画

2）把画好的剪下来。想一想，用纸杯还可以做什么？鱼。

2、大家来合作。

老师这有一幅大的“鄱阳湖美景”，请同学们把你们制作的'鱼、蟹贴上来，

好吗？学生制作，师巡视指导。

作品评价。学生自评。你觉得哪只鱼蟹最好看，说一说为什么？

三、小结：我们为家乡富饶的鄱阳湖感到骄傲。

三年级美术上册教案江西版「篇三」

教学目标：

1、了解井的文化背景、基本结构及主要特征。

2、能选择不同的材料，使用恰当的方法来设计制作。

3、通过学习活动，激发学生热爱祖国、建设家乡的美好情怀。

教学重点：

如何通过所有的材料进行造井

教学课时：2课时

教学准备：

图片、泥、卡纸、木棒等

教学过程：

一、导入

同学们，你们知道在江西有一口井吗？那可不是一般的井，是当年红军经过

时，老百姓非常困难，毛主席带领红军挖的井。今天我们就来学习，了解并动手把

它画下来，或是动手制作，好吗？

二、新课

1、播放一段当年红军长征的视频

通过视频再现当年红军的情形，对学生进行思想教育。

2、展小图片

通过图片，让学生对井有所认识，了解那个时代主要取水方式以及井的基本原

理、结构、特征。

3、引导学生创作

学生用自己准备的材料开始造井

学生画井

三、交流展示作品

四、课后拓展

同学们你们今天学习造井，你们以后有机会去看看井

三年级美术上册教案江西版「篇四」

教学目标：

1、传授学生尝试运用不同形式的笔触，自由表达想象中的画面。

2、训练学生进行笔触和物象之间的联想，丰富学生的笔触表现力。

3、让学生艺术中去体会创造生活的人生态度。

教学重点：

学生如何运用笔触去表达自己的想象。

教学课时：

1课时

课时：2课时

教具学具；水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。

教学过程：

一、引导阶段

展示范作

提出要求，让学生了解笔触

自然过度，向学生揭示本节课学习内容

二、发展阶段

向学生展示不同形式的点和线。

引导学生体验不同的线

让学生亲自动手，用各种工具来摸索各种各样的笔触，并进行比较

让学生看，去欣赏课本中展示的绘画作品，加深对笔触的认识。

让学生在此基础上学会运用笔触去创作。

三、收拾与整理

四、课后拓展

学生通过学习，对笔触有所了解，让学生自己去创作。

三年级美术上册教案江西版「篇五」

--教学目标

1.通过浏览虎的资料，使学生了解虎的特征以及传统文化中虎的魅力，从而了

解美术与生活的联系。

2.选择塑造自己喜欢的虎的形象，充分体验造型活动。

二、教学重难点

1.重点：虎的形象和民间传统的吉祥意义

2.难点：虎的形象图案化的过度

三.教学准备

教师：布老虎，吉祥图案图片

学生：水彩笔，勾线笔，画纸

四.教学过程

1.引导阶段

（1）教师出示布老虎，提问：

①这是什么动物？

②我们大家都去动物园看过老虎，它和老师手里的这只有哪里不•样呢？

（教师强调花纹上的不同）

（2）教师总结：我们古代的人很聪明，给老虎身上加上漂亮的图案，就可以

代表吉祥的意义，所以今天我们也来设计一个有威力的“吉祥虎”。

2.欣赏书中泥坐虎的图片，了解虎身上装饰图案代表的吉祥意义。

（1）教师在黑板上画出4种图案，让学生找一找这些图案出现的位置，并提

问学生图案代表的意义。

①莲花（耳朵，尾巴）一一连生贵子

②石榴---多子多福

③铜钱一一招财进宝

④牡丹一一花开富贵

（2）虎的形象运用与其它的部分（以书上出示的图片为例）

师：自古以来，虎都是威武凶猛的象征。老百姓认为，虎是万兽之王，能降服

百怪，镇宅驱邪，同时也希望小孩子像老虎一样健壮勇敢。

如虎头帽，虎头鞋一一保护小孩

虎头面具，虎纹瓦当一一镇宅

3.表现阶段

（1）教师在黑板上示范虎的图案画法

①以简单简笔画为上

②学生直接绘制在纸上

（2）提示学生老虎“没穿衣服”，让学生为自己设计的吉祥虎加上吉祥花

纹。（学生绘制时教师可加入一些其它的吉祥图案）

（3）小组互评，提出修改建议。学生结合自己的设想，进行加工装饰，进一

步完善自己的作品

（4）提示学生每人让自己的吉祥虎加一句吉祥话或m己的心愿，祝福即将来

到的XX年。

4.展示阶段

（1）分小组展示作品，先小组互评，评出最佳作品，再全班展评。每组选一

个代表展示自己作品，并讲解自己的老虎加了什么样的吉祥意义和自己许下的心

愿V

（2）鼓励学生大胆说出自己的感受，大胆评价其他学生作业的优点与不足。

（3）全班评选出最优秀的作品，共同为全班祝福吉祥。

5.小结

三年级美术上册教案江西版「篇六」

教学目标：

1、使学生真正了解健康的意义，知道健康的含义以及应注意的方面。运用以

前学习过的美术知识进行综合性活动。

2、鼓励大家积极参与有利于身心健康的活动，激发学生关注健康的、热爱生

活的积极态度，使身体素质得到提高。

3、通过此项活动，培养学生良好的公众传播意识，曳好的社会实践能力，训

练学生的动手能力和创新能力。

教学重点：制作健康卡、记健康日记、制作海报宣传。

教学难点：引导学生动脑筋做出有创意的作品。

教学用具：铅笔、记号笔、图片等。共10页，当前第9页12345678910

教学课时：2课时

一、导课

同学们，你们会唱《健康歌》吗？我们一起来唱一唱，动一动好吗？

二、新课

“健康”是现代人最重要的财富。健康每一天从小事做起.你能说一说哪些是

健康的习惯吗?学生小组讨论：不挑食，爱吃蔬菜，早晚刷牙都是好习惯。不健康

的生活习惯会给我们带来很多坏处。我们今天就来制作一些漂亮的健康卡来时刻提

醒我们和家人来关注健康。

1、学做健康提示卡

1）欣赏各种形式的健康提示卡

2）探索学习书中的立体k的制作步骤和方法。

3）自己设计一张新颖的健康提示卡，材料选择要丰富、色彩要醒目跳跃，提

示语要简洁。

2、画健康日记日记画可以以小组合作的形式完成，让大家轮流去做记录，通

过图文形式交流健康的生活方式。

3、小组合作做海报海报有大标题、生动的插图、和健康提示语。

4、制作宣传服饰我们可以用不同的材料制作一些有趣的道具

5、实践活动我们可以在校园或社区开展健康宣传。小组成员合理分工。

三、小结

健康是我们宝贵的财富，只有健康的身体才会有美好的将来，才能为祖国贡献

自己的力量。所以请大家行动起来，健康每一天吧！

三年级美术上册教案江西版「篇七」

课时：2课时

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、认识三原色。

2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色

（间色）新-课-标-第-―一网

3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画年品。

教学重难点：

1、能否用三原色调出三个间色

2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。

教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。

教学过程：

一、引导阶段

教师做试验（原色调出间色）

指导一下如何使用水彩颜色。

让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。

说一说变成了什么颜色。

接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且

要记住它们调出的第三个颜色。