人教鄂教版小学五年级上册科学教学设计《保温与散热》

人教鄂教版小学五年级上册科学教学设计

《保温与散热》

课题4.保温与散热

年级及学期五年级上学期相关领域技术与工程

教学目标（内容框架）

科学概念：

1.知道生活中常见的保温方法。

2.知道保温是通过降低物体热传递的速度实现的。

科学探究：

1.能针对探究的问题，自主设计保温方案，选用保温材料•，设计保温结构，制作保温箱。

2.了解检测保温效果的方法，及时记录测量数据，通过分析、研讨得出结论。

3.能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，做出自我评价与调整。

科学态度：

1.愿意合作交流中保温现象和保温方法，体会探究的乐趣。

2.乐于关注与热传递有关的新事物、科技新产品，改善生活质量和环境

科学、技术、社会与环境目标：

1.初步掌握运用热传递知识，设计、制作、检测、改进保温箱的技术。

2.关注南北极的冰〃融化问题，畅想使其“保温”的方法。

教学重点：

设计、制作保温箱给一瓶热水保温

教学难点：

利用保温材料和保温结构提升保温箱的保温效果

教学流程示意（可选项）

教学过程（表格描述）

技时

教学设置术间

教师活动学生活动

阶段意图应安

用排

1.当水烧开后，.为什么我们有时用1.回忆生活中的现创设熟

保温杯盛水，有时用金属杯盛水？象，，思考其中的原理。悉的生活事

士.活中，有很多保温和散热的现例和物品，学

展

象。这节课,我们探究常见的保温方法。.明确学习内容生有充分的

示

（板书课题：4.保温和散热）生活体验，能

若

快速、全面地

干

2.观察下列保温物品和材料，想一2.小组内观察、分理解保温和

保

想它们为什么能保温呢？析、讨论保温物品和材散热现象。

温

（展示：暖水瓶、保温杯、保温箱、料的保温原因。

物

棉花、羽绒、泡沫、橡胶、棉布、手纸集体交流保温方5

创设品

等保温物品和保温材料。）法的前经验：（预设）学生常分

情境和

倾听并引导学生分析保温原因<1）暖水瓶内部有瓶见的、典型的钟

材

PPT小结并板书：（1）结构：暖水胆、真空、多层；保温若干保温物

料

瓶、保温杯、保温盒设计了双层、多层杯采用不良导体、多品和材料，有

或真空的结构，有效地阻挡热传递；闪层。保温箱有金属层使利于学生从

PP

亮的银色表面将热软反射回内部，热最热在内部，泡沫是热的个体到全体

T

流失少，提升保温效果。（2）材料：泡不良导体不导热。归纳出常见

课

沫、毛线、皮革，棉花、羽绒以及其中（2）棉花、羽绒、泡的保温方法。

件

的空气等材料都是热的不良导体，能降沫等是热的不良导体。

低热传递的速度，达到保温效果。观看PPT,建构保

温方法的新知识体系。

科学合理地阻碍热传递，就能使物兴趣是

体保温。同学们，敢不敢进行一场“保最好的老师。

温大作战”呢？通过动脑动

我们挑战的内容是“设计、制作保明确活动内容手的挑战活

温箱，给一瓶热水保温”。动，激发学生

的学习热情

（一）、设计保温箱（-）设计保温箱和持续的专

1.（PPT提示）规则：1.观看PPT,了解注力。

（1）小组合蚱，将设计图画在实设计保温箱的规则。

验单上，标明使用材料和注意事项。2.小组合作，观察设计保

（2）从实验盒中选择原材料，也保温原材料的特点，分温箱的过程

P

可以自行补充安全、易操作的原材料。析、讨论合理的保温方使学生头脑

P

（3）保温箱的设计要科学、实用、法，设计、绘制保温箱中闪现的灵

T

美观。草图。感逐渐成熟、

课

（4）计时5分钟。3.倾听、分析、交完善，并与实

件

2.巡视并指导学生设计保温箱。流他人设计图中的优践操作的可

、

3.引导学生分析、交流设计图中的缺点，改进设计图。行性相结合，

保

优点与不足。有助于制作

温

成功的保温

物

（二）、制作，‘呆温箱（二）制作保温箱箱。

品

1.（PPT提示）要求：1.观看PPT,了解学生有

和

（1）小组分工合作，按照设计图制作保温箱的要求。计划地根据30

材

制作保温箱。2.小组合作，按照设计图自行分

料

（2）注意安全，避免被热水烫伤设计图选取相应原材制作保温箱钟

、

（3）合理使用，节约原料。料制作保温箱。的过程，培养

实

（4）计时5分钟。3.倾听、分析、交了逻辑思维

公

实践2.巡视并指导学牛组装保温箱。流制作方法和技巧，改能力、提高了

材

活动3.引导学生分析、交流制作保温进保温箱。分工合作能

料

箱的方法与技巧。力和动手操

、

作能力。

记

（三）、检测紧温效果（三）、检测保温效果

录

1.准备：1.准备：1.知其然，

单

（1）同学们.有什么方法知道保（1）思考、交流知其所已然。

（

温箱的保温效果呢？检测保温效果的方法。通过分析保

笔）

PPT小结：规定时间内，分别测量观看PPT,完善检温方法，使学

并记录•瓶热水在自然状态下和保温测方法、生感悟到保

状态下的起始温度和终止温度，计算温温的实质是

差。温差越小，证明保温效果越好。热量散失少，

（2）为使“，呆温大作战”顺利进（2）思考、交流、温度降低少。

行，同学们需要注意哪些问题？活动中的注意事项。分析注

PPT小结：①正确使用温度计，及观看PPT,全面了意事项，消除

时记录热水温度。②比赛开始后，不要解注意事项。保温活动中

触碰保温箱或查看热水瓶，使其保持自的干扰因素。

然状态。③注意安全，避免被热水烫伤。

④计时五分钟。

2.开始：2.开始：培养学

（1）发放温度计和热水瓶、抹布。（1）组长领取温度计生用科学的

（2）巡查学生测量、记录热水起和热水瓶、抹布。方式观察、记

始温度。监督纪律、安全等问题，检视（2）分工合作，测量、录、收集证

学生保温过程规范操作，计时5分钟。记录起始水温，计时5据、得出结

（3）巡查学生测量、记录热水的分钟。论，验证猜

终止温度，计算两次温差。（3）测量和记录终止测。

3.结束：水温，计算温差。

评选最佳保温小组3.结束:集体评选

最佳保温小组。

（四）、改进架温箱（四）、改进保温箱通过分

同学们观察并思考,优胜小组的保对保温箱“设计的析、改进保温

温箱好在哪里？我们的保温箱需要哪科学性、制作的严谨方案，使学生

些改进？性、检测保温效果的正深化理解保

总结：生活中，人们通过降低热传确性”进行分析、交流，温的本质是

递的速度实现保温。常用的方法是采用反思并改进各自保温减慢热传递

热的不良导体做材料，设计不易于热传箱的不足。的速度。

递的结构。深化理解“保温”

的方法,

1.猜测保温箱能否由浅入

1.保温箱能给“热”保温，能不保“冷'再将冰块放深地培养学

能给“冷”保温呢？将热水瓶换成冰块入自制保温箱，下课前生学以致用

试一试。开箱验证。的能力。给冰

冰

2.生活中，还有哪些保温现象和方2.集体交流生活中块保温使学

块

法，你能用热传递的知识解释吗？的保温现象和方法，发生认识到保

、

（PPT补充：外墙保温,蔬菜大棚,现保温是生活中普遍“冷”也属于S

拓展