六年级上册综合实践教案

六年级上册综合实践教案

第一篇：六年级上册综合实践教案

博爰天下

幸福人生

践行〃爱满天下〃主题教育；倾力打造体育亮点；

立足爱与责任「人人争当先锋；全面实施〃博爱天下、幸福人生〃

办学理念

第一单元校园考察记

有生命的物体

教学目标：

1、了解生命的特征，知道常见的有生命的物体和无生命的物体，

了解生物的分类。

2、绘制校园动物、微生物考察记录表。

3、积极参与活动，能用适当的方式提出问题并参与解决问题，培

养小组合作和创新探索精神。

教学重难点：通过观察实践，主动探究，制作校园动物、微生物

调查表。教学准备：关于本课动物、微生物课件。教学过程：

一、引课

校园是我们学习和生活的环境，可是你知道吗，还有不少生物页

快乐的生活在校园里。参与探索

1、生命的特征：新陈代谢生长发育生殖遗传与变异适应性

2、教师出示判断题，哪些是有生命的？哪些是无生命的？

3、学生举例说明我们周围有生命的物体。

4、活动：以小组为单位，仔细观察校园内每个角落，找出有生命

或无生命的物体，填写在书上第2页。

5、观察第3页图，找出哪些有生命的物体？哪些是无生命的物体？

三、归类整理

L生物的分类：动物植物微生物，微生物包括：细菌真菌病毒

2、出示微生物的图片，了解微生物的特征。

3、主要微生物的作用：环保方面节能方面等。

四、校园考察实践活动

以小组为单位1仔细观察，动手绘制校园动物、微生物考察记录

表。在列出的考察计划中，有的内容不可能在短时间内完成，大家可

以查阅资料，并请教老师、家长。

五、总结。说说你的收获是什么？还有哪些需要改进的？

办学目标：铸博爰之魂，育博爰之才。学校精神：励志博爰勤勉

博爱天下

幸福人生

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办学理念

植物与气温的关系

教学目标：

1、通过对比实践活动，了解植物与气温密切相关。

2、分组活动，填写校园气温观测情况记录表，认真分析记录表，

撰写一篇科技小论文。

3、培养学牛的合作写作精神，能把活动的过程及结果恰当分析，

培养解决实践问题的能力。

教学重难点：动手实践，尝试发现，认真分析校园气温观测情况

记录表，撰写科技小论文。

活动准备：测量校园气温的工具：温度计、小竹竿等。教学过程:

一、引课

夏天跑步后，有同学总是迅速的离开跑到来到墙边大树下，感受

习习凉风。大树下为什么会产生凉风？没有植物覆盖的跑到为什么总

比树荫下温度高呢？

二、活动

通过对比的方法找找产生这种现象的原因。

1、提出活动要求：工具及准备方法

2、选择一个晴朗的日子观测校园各个地方的气温并做好校园气温

观测情况记录表。

三、分析得出纭论讨论：

1、通过实际考察，你发现了什么？

2、出现这种现象的原因是什么？

3、这种现象对你有什么启发？你的建议是什么？

四、撰写科技小论文

1、学习撰写科技小论文的基本步骤：提出问题忠实记录自己的

观察实验对观察记录表进行分析，解答自己提出的问题，从而得出结

论，提出建议。

2、根据自己的考察情况，撰写一篇科技小论文。

五、总结.办学目标：铸博爱之魂，育博爱之才。学校精神：励志

博爱勤勉博爱天下

幸福人生

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办学理念

创建绿色校园活动

教学目标：

1、对学校当前情况，设计创建园林式校园方案。

2、通过活动，能使同学们意识到〃绿色〃这两个字代表的不仅仅

是一种颜色，它同时也代表了一种活力，一种愉悦的心情。做为学生,

身在学校，我们能做的就是做绿色世界的主人，用自己的实际行动来

保护和维持校园的绿色。培养学生的表达能力、开拓创新等各方面的

能力。

教学重点：设计创建园林式校园方案。教学难点：园林式校园方

案案例。教学过程：

一、引课

通过对植物与气温的考察活动，我们明白了绿色环保与人类工作、

学习、生活和健康息息相关。增大校园和生活区的绿色面积，创建园

林式学校是现代校园的标志。同学们，让我们为自己的学校设计一项

创建绿色校园的方案吧！

二、活动

1、出创建绿色校园方案的行动指南。

(1)所提出的方案应针对当前学校最需要绿化的部位。

(2)所设计的方案应注意要改造的部位与周边环境协调，并注意

与学校的整体规划协调。

(3)根据设计方案画出效果图，并配以文字说明。

2、赏优秀的创建绿色校园设计方案，触动学生灵感。

3、组内介绍自己的设计意图，并取得别人的帮助和改进。

三、实践活动

L己设计创建园林式校园方案，并配以文字说明，要求设计合理、

清晰、美观、实用。

2、评：评选出优秀绿化方案。

四、总结。

办学目标：铸博爰之魂，育博爰之才。学校精神：励志博爰勤勉

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幸福人生

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办学理念

第二单元声音与乐器

探索声音

教学目标：

L能应用已有的知识和经验对声音的产生作假设性解释，提出自

己的猜想；能用简单的实验器材探究声音产生的条件；能对探究过程

和结果进行评议；愿意与他人合作交流。

2、知道声音是由物体的振动而产生的。

3、探究过程中设计实验方案验证猜想，有利于观察，善于发现的

欲望，体验合作与交流的乐趣。

教学重点和难点：通过实验和生活事例的分析，归纳出声音产生

的原因。知道声音是由物体的振动而产生的。

教学准备：

教师准备：铃鼓、豆子、音叉、一杯水、钢尺、纸筒、橡皮筋等。

学生准备：空纸盒、橡皮筋、一杯水、钢尺，豆子、拨浪鼓以及

身边能发声的物体等。教学过程：

一、引课

在我们的周围有着不同的声音，人的说话声、机器的轰鸣声、美

妙的音乐声、飞鸟的啼鸣声、动物的吼叫声等等，构成了有声有色的

世界。如果没有声音，大自然和人的生活不知会变成什么样。

二、课前探究

1、大自然中有各种各样的声音，因此，我们的生活才丰富多彩起

来。说一说你从大自然中都听到了哪些声音？、哪一组将是本节课的

优胜组呢？看你们的！（在黑板的一角呈现分组评比栏，每一环节都

进行评比）学生互评。

三、质疑导入

L从同学们刚才回忆声音的交流中，你最想知道什么？

（预设：声音是怎么发出来的？声音的大小有什么决定的？我们

怎样才能消除噪音？声音是怎样产牛的？我们是怎么听到声音的？）

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幸福人生

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办学理念

2、这节课我们先来研究声音是怎样产生的，（教师板书课题：声

音的产生）其余问题后面几节课我们继续探讨。

（使学生带着问题进入学习状态，从而产生无穷的探究动力。）

四、探究过程

1、学生动手制造声音

Q）同学们看看自己桌子上的空纸盒、橡皮筋、铃鼓、音叉、一杯

水、钢尺，豆子以及身边的物体，试一试怎样做才能使它们发出声音

呢？

(2)动手操作并观察思考

你用到了哪些材料？采用了什么方法？有什么现象发生？(3)学生

汇报交流。

2、猜一猜，在刚才的活动中那些声音是怎样产生的？⑴学生进

行猜测

(2)同学们要想知道自己的猜测是否正确，让我们在实验中找到答

案。

3、设计实验，探究声音产生的原因。Q)小组讨论，制定实验方

案。

(以学生为主体，让学生在思维的碰撞中制定出合理的实验方案，

培养学生的合作意识。)

(2)学生汇报小组方案。(3)小组实验，记录实验过程。

实验

L将空纸盒去掉盖，把橡皮筋紧绷在盒子上，用手拨动橡皮筋，

使它发出声音，观察现象。

实验2、在鼓面上放几粒豆子，敲响鼓后，观察现象。实验

3、将音叉敲响后，用音叉接触水面，观察现象。

实验

4、在桌子边上压住钢尺的一端，拨动钢尺的另一端，观察现象。

(4)教师巡视指导。(教师倾听、观看，参与其中，引导学生在观

察物体发出声音时，发生什么现象？重点引导学生在进行实验过程中

把不明显的现象表现出来。对学困生更多的去弓I导。)

(5)小组汇报，交流信息。

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办学理念

a.指名小组汇报。（两人演示，一人讲解）b.小组互相讨论实验得

出的结论。

c.展示仪出示其中一个小组的方案表，教师以一个实验例子反馈学

生的实验方案。（6）师生总结。（适时引导学生用〃振动〃这个词描

述物体发声的特征。）教师根据学生的回答板书：声音的产生——物

体的振动。

五、拓展延伸

1、找一找生活中的哪些物体是利用了声音是由于物体的振动而产

生的这个原理制造的？（手机、电话、喇叭、音响等）。

2、既然物体的振动产生了声音，如果不让物体振动，那会怎样？

比如：锣鼓发出的声音很长，怎样做才能使他们的声音立即停止呢？

3、学生回答，师生评价。

六、教师总结：

1、我们一起来看看这节课的优胜组是哪个组？学生评议。

2、我们研究了声音是物体振动产生的，而且通过做实验的方法，

明白了声音产生的一些规律和原理。课后，同学们可以继续观察探讨

有关声音的秘密。

声音是怎样传播的

教学目标：

1、声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。

2、借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。设计声音在不

同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。

工意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。教学重难点：

1、理解声音是怎样传播的。

2、设计声音在不同物体中传播的实验。

教学准备：音叉、〃土电话〃装置、不同的材料（木制米尺、棉

线、尼龙绳）教学过程：

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办学理念

一、引入

前面我们已经研究了很多有关声音的内容，那么声音究竟是怎样

到达我们的耳朵的呢？在声音的传播过程中，声音会改变吗？今天我

们将继续这方面的研究---出示课题。

二、研究声音的传播

1、前一课《声音是怎样产生的》中我们已经发现：由于音叉的振

动而产生了声音，那么音叉振动时是怎样引起水面波动的呢？

分组实验1:用击打过的音叉轻轻触及水面，音叉的振动引起了水

的波动。要强调：这次实验与第2课中《声音是怎样产生的》的要求

不一样，这次的重点是要细致观察水面是如何波动的？并且把它描述

出来。

小组交流、反馈：水面一拨一拨地从音叉所在中心慢慢向四周散

开去

2、小游戏：平时我们经常接听电话，今天我们在课堂上也做个接

电话的小游戏。老师给大家带来了简易小电话。出示实验装置，分别

介绍。

分组活动：〃土电话〃的研究要求：

(1)说话同学要小声说话，以听电话的同学不能直接听到为宜。

(2)接听电话的时候，电话线要拉紧，可不能松松垮垮哦。小组交流

讨论：纸杯里听到的声音是怎样传播的？

小结：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生

振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方

的。

三、研究声音在不同物体中的传播

1、声音在所有的物体中都可以传播吗？让我们向上节课研究〃尺

子的音高变化〃那样，一起来研究一下声音在不同物体中的传播。出

示材料：相同长的铝箔尺、木制米尺、棉线、尼龙绳，如何研究声音

在这些材料中的传播呢？

2、能通过以上材料设计一个实验来证明声音在这些不同材料中的

传播情况的不同吗？---小组讨论交流

3、反馈小结：一同学在物体的一端，握住振动音叉的柄，把音叉

的一端缠绕在音叉上，另一个同学把物体的另一端紧靠耳朵，并使物

体绷紧。换每一次材料，拿音叉的同学尽量

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办学理念

都要用同样的力度敲击音叉，另一端的同学必须仔细听，然后记

录在记录表格中。记录前先做好预测。

4、分组活动，并填写好表格

声音在不同物体中传播的记录表（根据情况设计表格）物体传声

效果铝箔尺木尺棉线尼龙绳预测实验结果

我们的发现（四种物体传声效果排列）

小组交流、反馈：实验结果与你预测结果一致吗？最后发现声音

穿过哪种材料时效果最好（声音最大）？

四、拓展延伸

1、出示玻璃钟罩中的小闹钟，小闹钟的声音是如何进入到我们的

耳朵中的，能画出简单的传播路线图吗？

2、抽取玻璃罩中的空气，思考：声音变化了吗？为什么？

3、假设：当玻璃罩内的空气全部被抽出后，我们听到的声音会有

什么变化？玻璃罩内的空气全部抽出后，声音真得听不到了，能说明

什么问题吗？

五、总结。

乐器的设计与制作

教学目标

L经历利用身边的材料自行制作小乐器以及对自己的作品进行评

价的过程；愿意对小乐器的制作材料、制作方法、调试方法、改进措

施等进行创造性的思考，并积极提出自己的想法和建议；愿意在课外

继续小乐器的制作活动。

2、通过制作简单的小乐器的过程，获得有关乐器发声方式以及音

调变化等浅近知识，了解到音调的高低与物体振动的快慢有关。

教学重难点

重点、利用身边的材料自制一个小乐器。难点、控制小乐器的音

/住、白同、日里。

教学准备：根据自己设计的乐器选择合适的材料。

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办学理念

教学过程：

一、引课

大家已经探索了声音的产生、传播及改变声音高低、大小的方法。

大家熟悉的乐器，如号、提琴、二胡、鼓等都是根据这些方法和原理

制造的。我们能不能自己动手设计、制作出能发出声音的乐器呢？

二、制作我们的小乐器

教师出示图片，欣赏自制的乐器。

1、提出任务：物体能够发声，我们也能控制物体发出的声音。让

我们利用身边的材料做一个简单的小乐器。

2、选择材料：观察我们的材料，思考自己要制作一个什么乐器，

选择什么材料制作这个小乐器？

学生：

1、开展制作小乐器的活动。如制作杯琴、制作简易二胡等。

2、演示自己制作的小乐器。

三、改进我们的小乐器

1、提出要解决的问题：怎样使乐器发出不同的音调？用什么方法

放大乐器发出的声音？

2、讲解：物体因振动发出声音。振动越快，音调越高，振动越慢,

音调越低。讨论：

1、发现问题：小组讨论发现自己的小乐器有什么缺陷。

2、小组研讨和交流问题的解决方法。

3、小组改进自己的小乐器。

4、用自己的小乐器演奏一段熟悉的曲子。

四、评价我们的小乐器

1、对自己的小乐器进行自我评价。

2、对同伴的小乐器进行相互评价。

3、说说真正的乐器有什么优点？

4、提出自己的小乐器的改进方案。

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办学理念

五、总结。

第三单元水第一课生命的源泉

教学目标：

1、知道水是一切生命之源，与人类的生活息息相关；知道地球上

的淡水资源很少，教育学生要珍惜水资源，保护水资源。

2、初步树立节水意识，愿意节约用水。

教学重难点：指导学生观察，分析，讨论，交流，熟记。教学过

程：

一、引入课题谈话:

奔腾的江河，平静的湖泊，涓渭的溪流，皑皑的白雪、晶莹的清

泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，是因为你的存在，你无私奉献，哺育

地球万物、世界因你才精彩。你就是生命之源——一切生物都不开的

水。

二、学习新课

1、认识水是一切生命之源，与人类的生活息息相关。

无可代替的物质庄稼的命根子

师:知道水是什么吗？生：水是一种液体。师：〃我们日常生活哪些

地方要用到水？"

生1：每天刷牙。2:洗脸。3:洗衣。4:做饭都离不开水。6:我

们每天要喝水。7:还有庄稼也离不开水。

师：〃是啊，同学们说得很对！为什么说水是生命之源？常言道：

鱼儿离不开水。实际上，人更离不水，地球的所有生命都离不开水。

人如果不喝水，一个星期就会死亡。动物没有水喝，不能生存，植物

没有水，就会枯死。"2.了解地球上的淡水资源，懂得要珍惜水资

源，保护水资源。

你知道地球有多少淡水资源？（老师介绍：地球的表面有70%以

上被水覆盖着，称得上是个〃水球〃。可是我们面临着严重的水荒。

这是因为，地球上的水97.5%是咸水,难

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办学理念

以被人类饮用,只有0.26%的水是可供人饮用的淡水。其余的淡

水则冰冻于南极和北极，或深藏于地下。）

2、思考：你在生活中发现了哪些浪费水的现象呢？

生1:水

龙

头

不

关

紧。

2:

玩

水枪。

体会一滴水的重要性：

(1)水的用途很多，浪费水的现象也很多，可是水资源很有限，你

有什么想法？同桌说一说

(2)假想：如果一滴水都没有，这个世界会是什么样？三，总结：

水是生命之源，地球上的淡水资源很少，但用途多、资源少、浪费多，

我们要珍惜水资源，保护水资源。要珍惜、节约每一滴水，从现在做

起，从我做起。

三、课外拓展

1、回家说给父母听为什么要节约用水及用哪些方法节水。

2、在家里的厨房、卫生间：贴上自己设计的节水标志并写上节水

的警示语。

第二课了解水

教学目标：

L通过各种感官对比感知，认识水是无色、无味、透明的物理特

性和水能溶解特定物质(糖、盐等)的化学特性

2、了解水的用途，知道节约用水

工提高学生的感知能力，培养学生对周围生活的关注。

活动准备：

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋

2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖

3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉

活动一：认识水是无色，无味，透明的活动过程：

办学目标：铸博爱之魂，育博爱之才。学校精神：励志博爱勤勉

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办学理念

（-）引导活动，猜谜语,激发学生的兴趣

〃手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来〃

（二）基本活动

1、水是没有颜色的

出示一杯牛奶和一杯水，让学生比较，说出：牛奶是什么颜色的？

水呢？

2、水是没有气味的

出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没

有气味

3、水是没有味道的

学生尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有味道？

4、水是透明的

在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖，对比观察：为什么牛

奶中的糖块看不见？水中的看得见？

5、小结：水是无色，无味而且透明的活动二：

过程：

（一）弓I导活动

1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一

样吗？看上去一样，喝一喝呢？

2、请个别的学生尝尝

3、问：为什么这杯水会是甜的？

（二）基本活动

L引导学生对比观察糖和水的颜色味道，分别是白与无色，甜与

无味

2、将白糖放进水里轻轻搅动，慢慢的，糖不见了，白糖到哪里去

了？

3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样？

4、再用盐做一次实验

5、小结：水能溶解糖和盐

（三）巩固活动

1、讨论还有哪些东西可以溶解在水里？

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办学理念

2、让学生把老师提供的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在

水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了？它们都到哪里去

了呢？

3、提醒学生回家继续做类似的实验

活动三：讨论

水有什么用途呢?我们应该怎样节约用水？总结：本课你学到了

什么？有什么收获？

第三课水资源及环境

教学目标

1、使学生知道水是宝贵的、有限的资源，了解地球上各种水体的

分布，知道目前人类利用的淡水资源的分布和比重，了解水资源紧缺

的原因：掌握水资源时空分布的特点，知道我国水资源的时空分布不

均的原因及相应的解决途径，了解南水北调工程的路线及影响；了解

水资源的利用状况，以及水浪费和污染现象，知道在某种意义上节水

比调水更重要。

2、通过学生阅读各类图表，逐步培养和提高学生读图、用图、析

图、释图的能力；通过学习我国水资源的时空分布特点、原因及解决

途径，培养学生分析、归纳、推理等思维能力；通过学习水资源利用

状况，培养学生从资料中提取地理信息的能力；通过收集有关水资源

紧缺、水资源利用状况等资料，培养学生收集信息、分析信息的能力。

通过学生对水资源利用状况的调查，培养学生的实践能力和对问题的

具体分析评价能力。

3、情感态度与价值观目标

通过学习了解华北地区严重缺水的事实及缺水对工农业生产的影

响，使学生能全面、正确地认识水资源的价值，从而树立正确的节水

惜水、保护水资源的观念。

教学重、难点：

1、地球上的各种水体，以及目前人类利用的主要淡水资源。

2、我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。南水北调工

程的主要路线及意义。

3、理解节约用水的重要性。

4、分析图像、表格、文字等各种信息资料。

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办学理念

教学准备：学生根据教师要求，做好预习，课前收集有关水资源

危机及水资源浪费、污染等利用状况的资料，收集有关三峡工程和小

浪底工程的资料。

教学过程：

一、引课：

当今世界面临着人口、资源与环境三大问题，水资源是各种资源

中不可替代的一种重要资源。水资源与环境密切相关，也与人类生产

和生活密切相关，因此水资源问题已成为举世瞩目的重要问题之一。

今天我们就学习"水资源及环境〃。

二、学习新知识：

师：是宝贵的资源，想一想，它有什么作用呢？

1、水的作用学生回答：（略）。

教师利用实物投影仪展示学生课下搜集的有关资料（略）教师利

用多媒体或投影仪展示资料（略）

师生互动，共同归纳总结：由此可见，人的生命活动和动植物生

长都离不开水。水不仅为维持地球一切生命所必需，而且对一切经济

问题都有生死攸关的重要意义。

2、教师提问：水是生命之源，水又是一种重要的自然资源。想一

想，什么叫水资源？学生回答：（略）。

教师总结：水资源有狭义和广义之分。广义的水资源是指地球上

所有水体的总称。狭义的水资源就是我们通常所说的水资源，是指地

球上的淡水资源。

教师运用多媒体课件或投影片出示〃地球上水体的分布图〃

教师提问：地球上的水储存在哪里?我们目前大量利用的水体主要

是哪些水体？

3、水资源短缺

我们大多数同学家中都饮用纯净水、矿泉水，而且在我国城市中，

购买纯净水、矿泉水饮用，已成为人们的消费时尚。你们知道为什么？

学生回答：（略）

教师利用多媒体展示资料组织教学

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幸福人生

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办学理念

资料：水污染对人的健康影响有以下两个方面：（1）污染的水体

含有致病的微生物和病毒等。（2）水中的有毒有害物质会引起人的中

毒。这些有毒物质还会在水生蔬菜或水生生物体内蓄积，食用后会造

成中毒或慢性中毒。

学生回答：（略）。

教师总结并提问：地球上的水资源受到了不同程度的污染。想一

想，造成水污染的原因是什么？学生回答：（略）。

教师利用多媒体课件，师生互动、归纳总结。

4、节约用水保护水资源

教师组织教学：解决我国的缺水问题，除兴修水库和跨流域调水

工程以外，还有节约用水、保护水资源。从某种意义上讲，节水比调

水更重要。因为调水工程量大、投资大、时间长。

教师利用多媒体大屏幕出示问题：下面请同学们以小组为单位讨

论：①农业生产中如何节约用水、保护水资源？②工业生产中如何节

约用水、保护水资源？③家庭生活中如何节约用水、保护水资源？注意:

要用实例说明。学生讨论：（教师指导）

教师组织教学：每小组选一名代表阐述你们对问题的看法，其他

小组补充说明本组的不同看法。首先说说农业生产中如何节约用水、

保护水资源？学生代表回答、学生补充：（略）。

教师运用多媒体课件介绍农业灌溉的几种方式，同时说明：

喷灌比畦灌节约用水1/2,滴灌比畦灌节约用水2/3,并且能使水

分很好地渗入土壤,增加农作物产量。比如河北省迁安具滴灌200公

顷花生比畦灌每公顷增产约563千克。

教师归纳总结：农业用水占全国用水总量的80%,因此，发展节

水农业是摆脱水资源危机的有效途径之一。概括起来有：①改变灌溉

技术方式，即弃大水漫灌、自流灌溉，推广喷灌、滴灌技术，提高水

的有效利用率。②改变作物品种，在北方缺水地区种植耐旱、耗水量

少的农作物，节约灌溉用水。③减少化肥、农药的使用，减少水污染。

办学目标：铸博爱之魂，育博爱之才。学校精神：励志博爱勤勉

博爰天下

幸福人生

践行〃爰满天下"主题教育；倾力打造体育亮点；

立足爱与责任1人人争当先锋；全面实施〃博爱天下、幸福人生〃

办学理念

教师组织教学：现在说说工业生产中如何节约用水、保护水资源?

学生回答、学生补充：（略）。

5、请同学以节水、惜水为立意，设计公益广告用语，提醒大家珍

惜水资源。教师组织学生说出自己的设想（略）。

教师组织教学：我们能为节约用水做点什么贡献呢？教师组织学生

有条不紊地发言，并及时给学生以鼓励（略）。

教师组织教学।师生互动：由于同学们的年龄所限，可以做节水

宣传，从自身做起，节约用水、保护水资源，如看见水龙头未关或未

关严，应关好；见水龙头漏水，应找人修理等等。

三、全课总结：我们应该怎样为节约水资源和环保做贡献呢？

办学目标：铸博爰之魂，育博爱之才。学校精神：励志博爰勤勉

第二篇：六年级上册综合实践教案

第一单元护绿队

活动一：绿化真的能降温吗？教学目标：

增强学生的环保意识，爰护大自然；知道小区的绿化情况；了解

树的作用，学会种树；锻炼观察能力和创作能力。重点：增强学生的

环保意识，爱护大自然。

难点：了解树的作用，学会种树；锻炼观察能力和创作能力。教

具：相关资料、图片。教学过程：

一、导入课题。

图片:人们在树荫下乘凉的情景。

师：树阴下真的凉快吗？大树、草坪、灌木真的能降温吗？生：

我们要成立护绿队，设法了解并细心养护环境。

二、活动。

1、分组，定名，明确实验方案，测量温度。

2、分配任务。

3、分析、总结测量出来的数据。

4、考虑多方面的因素，小结活动情况。

三、处理数据，得出结论。

布置作业设计一份护绿海报。

板书设计绿化真的能降温吗？

保护环境

活动二：考察小区绿化情况教学目标：

知道小区的绿化情况，增强学生的环保意识，爰护大自然；锻炼

观察能力和创作能力。

重点：增强学生的环保意识，爱护大自然。

难点：调查了解小区的绿化情况；锻炼观察能力和创作能力。教

具：相关资料、图片。教学过程：

一、导入课题，明确任务。

二、活动。

1、制定考察计划；

2、设计考察记录表；

3、实地考察；

4、总结分析，写出考察报告。

三、学习单。

L总结活动开展的情况；

2、对小区的绿化提出建议;

3、谈收获。

布置作业设计一份护绿海报。

板书设计：考察小区的绿化情况

制止不文明现象，保护环境

活动三：小区护绿监督队教学目标：

增强学生的环保意识，爰护大自然；了解树的作用，学会种树；

锻炼观察能力和创作能力。

重点：增强学生的环保意识，爱护大自然。

难点：锻炼观察能力和创作能力，把思想化为行动。教具：相关

资料、图片。教学过程：

一、导入课题。

课件:小区内乱踩草地的现象、树木被砍情况播放。

师：我们的小区人民的环保意识强吗？我们可以做些什么？生：

我们要成立护绿队，设法了解并细心养护环境。

二、活动。

1、成立护绿队，分组，定名。

2、调查，明确我们可以做什么，分配任务。

3、分析、总结发生不文明现象的主要原因

4、制定计划，付诸行动，并针对问题提出应对措施。

5、制定一份护绿队日常护绿计划。

三、写一份爰护绿化倡议书，宣传，赢得更多的支持，让附近的

人们一起参与护绿计划。

布置作业：设计一份护绿海报。板书设计：

小区护绿监督队

制止不文明现象，保护环境

第二单元安全在我心

活动一：小学生安全意识调查教学目标：

提高学生的安全意识，引起对安全的重视，以及面对危险的正确

处理方法，更好的保障学生的安全，得以平安健康的成长。重点：提

高学生的安全意识，引起对安全的重视。

难点：面对危险的TF确处理方法，更好的保障学牛的安全。教具：

相关资料、图片。教学过程：

一、导入新课。

我们是肩负重任、跨世纪的新苗。可是，我们却经常听到一些无

端横祸向我们学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难

在我们身边发生。而有些事故的发生，如果我们懂一些安全方面的知

识，或有一定的安全意识是完全可以避免或减少的。

二、活动。

1、小品剧1——《踢球》人物：A、B。时间：放学路上。

小结：是啊！这多危险啊！为了小小的足球，送上一条腿，落个

终身遗憾，真可惜！交通安全，我们可随时得注意。（顺便讲一些交

通安全知识）我们还应该注意哪些安全呢？

2、通过下面的测试让学生掌握一些必要的安全知识。

3、表演小品剧2——《家庭AB剧》

4、确立安全调查对象。

5、设计安全调查问卷。

布置作业：设计安全调查问卷。板书设计：

小学生安全意识调查

活动二：宣传《未成年人保护法》教学目标：

提高学生的安全意识，引起对安全的重视，以及面对危险的正确

处理方法，更好的保障学生的安全，得以平安健康的成长。重点：提

高学生的安全意识，引起对安全的重视。

难点：面对危险的正确处理方法，更好的保障学生的安全。教具：

相关资料、图片。教学过程：

一、导入课题，明确任务。

二、活动

1、搜集《未成年人保护法》的相关资料。

2、了解学习记录。

3、讨论《未成年人保护法》的宣传内容。

4、确定宣传方案。

三、学习单。

1、总结活动开展的情况；

2、对安全问题对学校提出建议；

3、谈收获。

布置作业：完成安全调查问卷。板书设计：

宣传《未成年人保护法》

活动三：我是小交警

教学目标：

提高学生的安全意识，引起对安全的重视，以及面对危险的正确

处理方法，更好的保障学生的安全，得以平安健康的成长。重点：提

高学生的安全意识，引起对安全的重视。

难点：面对危险的正确处理方法，更好的保障学生的安全。教具：

相关资料、图片。教学过程：

一、导入课题。

安全警句朗读。

二、活动

1、交通事故录象

2、了解交警的工作。讨论：怎样才能作好一名好警察？

3、小组讨论：协助交警叔叔工作前，我们可以做些什么准备？

4、制订体验计划。

5、完成学习单。

三、总结

布置作业：协助交警叔叔工作。

板书设计：我是小交警

第三单元通信连接你我他

活动一：从烽火台到网络教学目标：

通过对通信基本知识和途径的学习，教会学生使用网络并且安全

上网。提高学生与时俱进的意识。

重点：通信基本知识和途径的学习及如何正确使用网络。难点：

如何正确的使用网络。教具：图片、相关资料。教学过程：

一、导入新课。

我们现在的通信方式有很多，可是古代的人是怎样联系得呢？今

天我们就来了解一些从古至今的通信方式。

二、活动。

1、图片展示烽火台，让学生自由讨论其作用。

（讨论的过程中可以给学生适当的提示，并让他们想象古代人通

信的情形）

2、以漫画的形式，感知从古至今的通信方式。

3、讨论：各种通信方式的优缺点。

4、小组合作画出漫画：从烽火台到网络。

5、漫画评价。

布置作业：搜集更多通信资料。板书设计：

从烽火台到网络

活动二：小学生上网大家谈教学目标：

通过对通信基本知识和途径的学习，教会学生使用网络并且安全

上网。提高学生与时俱进的意识。

重点：通信基本知识和途径的学习及如何正确使用网络。难点：

如何正确的使用网络。教具：相图片、相关资料。教学过程：

一、复习从古至今通信的方式。

二、活动。

1、讨论：现在通信方式知多少。

2、选出现在最普遍的通信方式一一网络

3、问卷调查：互联网与你

4、调查结果分析

三、互联网与生活。

1、展开对互联网好坏的讨论

2、对如何正确使用网络提出相关的建议

3、你的做法。

布置作业：网络调查问卷

板书设计：正确使用互联网

活动三：移动电话入网选择教学目标：

通过对通信基本知识和途径的学习，教会学生使用网络并且安全

上网。提高学生与时俱进的意识。

重点：通信基本知识和途径的学习及如何正确使用网络。难点：

如何正确的使用网络。教具：图片、相关资料。教学过程：

一、复习正确使用互联网的方式。

方式总结

二、活动。

1、移动电话的作用。

2、了解入网的方式：中国移动于中国联通。

3、小组讨论：什么方式最适合你。

4、根据自身情况制定一个合理的入网方式。

5、分亨你的方式。

三、总结

作业布置：入网的方式板书设计：

入网选择

第四单元汉字王国

活动一：了解汉字的发展演变教学目标：

过汉字的演变过程及其规律的学习，培养学生探索事物发展规律

的能力，培养学生观察和区分事物的能力。通过教师的引导，培养学

生的逻辑思维能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。通过对各种

汉字的比较，学习和运用比较方法。重点：培养学生的逻辑思维能力

和追踪历史发展基本线索的初步能力。难点：培养学生的逻辑思维能

力和追踪历史发展基本线索的初步能力。教具：图片、相关资料。教

学过程：

一、导入新课：同学们我们先来做个文字游戏，请大家看投影并在

空白处填上相应的文字：

1、山石—上古木—此木是一。（岩、枯、柴）

2、—泉边—好—真妙。（白水、女子、少女）

3、—是柴山山—o（此木、出）

4、因火牛一夕夕—。（烟、多）

二、讲授新课。投影：〃想一想〃

我们天天书写汉字，天天阅读汉字排印的书报，但你知道汉字形

成和发展的历史吗？知道汉字有哪几种字体吗？知道商朝的国家〃档

案〃用什么文字书写、秦始皇用什么文字批阅奏章公文吗？

师：我国的汉字从她的出现到成熟经历了一个漫长的演变过程，在

这个演变过程中，我国古代劳动人民显示出了神奇的智慧。同学们你

们对汉字的演变过程知道多少呢？

三、确定研究内容，收集资料。

四、资料整理，汇报。

布置作业：出一期关于汉字的发展演变的墙报。板书设计

汉字的发展演变

活动二：小小啄木鸟

教学目标：

通过活动，能找出日常生活中各种各样的错别字，提高观察和分

析能力，为规范汉字出一分力。重点：找出日常生活中的错别字。

难点：培养观察和分析能力，规范汉字。教具：相关图片、相关

资料。教学过程：

一、导入，引出活动主题——小小啄木鸟。

二、活动。

1、讨论，确定〃捉虫〃范围。

2、作好捉虫准备。

3、分工，行动，并作好记录。

4、调查结果分析。

5、〃捉虫〃成果展示。

三、小结，学生谈收获。

布置作业：继续〃捉虫〃彳亍动。板书设置

小小啄木鸟

活动三：成语故事表演教学目标：

通过成语故事的表演，教会学生编写剧本，使用成语。提高学生

对成语的认识。

重点：编写剧本，表演。难点：编写剧本，表演。教具：图片、

相关资料。教学过程：

一、导入，明确任务。

二、活动。

1、选择要表演的成语。（列出成语、讨论选择）

2、分析成语，了解成语的意思及背后的故事。

3、小组讨论，编写剧本。

4、练习表演。

5、演出。

6、评出〃故事大王〃。

三、总结。

布置作业：了解更多的成语故事。

板书设计：成语故事表演

第五单元灾害的预防与应对

活动一：班级防震演习教学目标：

通过学习防震的相关知识，增强学生的防震减灾意识。通过演习

进一步的让学生感受到在生命关键时刻一些优良品质。重点：培养学

生防震减灾的意识和能力。难点：培养学生防震减灾的意识和能力。

教具：图片、相关资料。教学过程：

一、导入新课：

同学们我们先来看一些图片。

二、讲授新课。先让学生小组自由讨论一些自然灾害的现象。讲

授地震的发生时间，地点和地震的危害（展示相关的图片给学生视觉

的震撼）。3关于地震的防护。

三、小组讨论,制定出班级防震演习计划。提示：和防火演习的

相同点和不同点

四、防震演习总结。

布置作业：写一写感想

板书设计：

防震演习活动活动二：了解家乡的防洪措施

教学目标：

通过活动，了解当地是如何预防和减轻洪涝灾害的危害。重点：

对洪涝灾害的了解。

难点：如何预防和减轻洪涝灾害。教具：图片、相关资料。教学

过程：

一、导入，图片。

展示由小雨变成洪涝的过程

二、活动。

1、对洪涝的了解。

2、讨论：洪涝的灾害和预防洪涝的措施。

3、采访计划的制定：内容，形式。

4、采访结果分析。

5、采访时所收集的相关资料展示。

三、小结，学生介绍所收集的资料。

四、提出意见。

布置作业：洪涝的预防措施

板书设计：洪涝的预防

活动三：消灭蝇虫教学目标：

通过对蛆虫的认识，找出有效的防治方法与措施。重点：找出有

效的防治呀虫的措施。难点：找出有效的防治幼虫的措施。教具：图

片、相关资料。教学过程：

一、导入，图片展示一只蛇虫的成长过程。

二、活动。

1、蚊虫给植物带来的危害。

2、找出容易遭到蛆虫侵害的植物。

3、小组讨论，蜥虫的防治办法。

4、设计实验方案。

5、讨论方案的可行性。

6、评出〃最佳方案〃。

三、总结

布置作业：自制除虫液

板书设计：消灭蛇虫

第六单元欢乐圣诞节

活动一：圣诞缤纷卡教学目标：

通过学生制作圣诞卡，以让学生了解圣诞节，让世界各地的人增

进了解，更加友爱团结。

重点：培养学生搜集信息以及动手制作的能力。难点：培养学生

的动手能力和审美能力。教具：图片、相关资料。教学过程：

一、导入新课：同学们今天是多少号？你们都知道圣诞节吧？什

么时候？你了解圣诞节吗？

二、讲授新课。

1、学生汇报搜集的圣诞的相关知识。

2、谈在文具店中和书店贺卡中的印象。

3、展示自己制作的圣诞卡，介绍制作意图。

三、在圣诞卡上写祝福语。

四、小组交流，改进圣诞卡。布置作业：制作圣诞卡

板书设计：缤纷圣诞卡

活动二：圣诞大联欢

教学目标：

通过举行圣诞联欢，让学生对圣诞节有更多的了解，让更多同学

有展示自己才能的机会，增进同学间的了解和交往。重点：让学生有

展示自己才能的机会。

难点：克服学生的胆怯心理，敢于展示自己。教具：相关图片、

资料。教学过程：

一、教师发言。

二、活动过程。

1、主持人发言。

2、小组策划联欢会分工。

3、确定节目单内容。

4、节目顺序的确定调整。

5、财务预算。

三、小结，学生谈收获。

四、提出希望和要求。布置作业：制定策划书

板书设计：圣诞大联欢

活动三：圣诞老人大现身教学目标：

通过学生扮演圣诞老人，以让学生了解圣诞节，让世界各地的人

增进了解，更加友爱团结。重点：表演。难点：表演。

教具：图片、相关资料。教学过程：

一、导入，明确任务。

二、活动。

1、汇报资料，了解圣诞老人。

2、装扮圣诞老人计划。

3、制定表演计划。

4、道具和舞台布置安排。

5、演出。

三、总结。

布置作业：了解更多的圣诞知识

板书设计：

圣诞老人大现身14

第三篇：六年级上册综合实践活动教案（模版）

六年级上册综合实践活动教案

方法与指导主题一

【教学目标】

1.通过综合性活动，帮助学生学会搜集信息，激发学生利用信息

进行研究的兴趣。

2、确定自己研究的话题并拟定研究计划，为后期的工作打下基

础。

【教学重点】

确定自己研究的话题并拟定研究计划，为后期的工作打下基础。

【教学难点】

在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；

【教法与学法】自主、合作、探究

【教学流程】

一、激趣导入

1、聊一聊你最近获得了哪些信息？分别是从什么途径获得的？

揭题：在这个信息时代，我们注意搜集信息，并利用信息进行分析研

究，就可以解决我们生活中想要探究的问题。（板书课题）

二、速读活动建议，归纳出写研究报告的步骤

三、阅读材料，提炼写法

1、快速浏览阅读材料思考：研究报告由哪几部分组成？

2、默读阅读材料思考：两份研究报告在写法上的异同。研究报

告的撰写

选题指导

1、师出示几个选题，并指导学生选择。

2、小结选题的技巧

五、自主择题

1、下面请同学们选择自己感兴趣的问题，想好后用铅笔写在125

页下边的空白处。

小组交流所选问题，并说说理由。评出最好的、最可行的研究问

题，进行小组研究。

3、集体交流。

六、方法指导

1、确定调查研究的问题之后，我们要搜集有关这个问题的信息。

2、在搜集、整理信息时，列表格是一种比较常见措施。看书

页，这是一份记录表。看书128页，这是一份整理表。研究问题

不同，表格形式有所不同。这些表格既便于我们记录信息，又便于我

们整理信息。

3、结合自己所选问题自己设计调查及整理信息表格。

4、展示学生的调查表

七、布置作业结合自己所选的研究问题，小组合作或个人独立搜

集并整理有关信息。写出简单的研究报告。

板书设计：

利用信息，写简单的研究报告感兴趣、定主题、有价值、可行性

强上网、搜资料、访问（或问卷调查）、查阅书籍〃〃

主题二《成果展示有学问》

教学目标

1、了解世界上许多地方存在粮食危机现象，认识节约粮食的重要

性。

2、能够从日常的小事中厉行节约。完成倡议书，并进行节约宣传。

教学难点和重点：

让学生通过本课的学习，知道今后如何节约用粮是本课的教学重

活动方法：调查交流

教学准备：浪费现象调查表、节约从我做起的个人计划。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

调查了解：

1、阅读调查活动指南，掌握基本的调查方法。

2、制定调查计划。

3、确定调查地点、时间。

4、准备调查所需物品。

二、分组讨论：

说一说自己日常生活中有哪些浪费现象。可以从学习用品、吃饭、

穿衣等方面让学生分组展开讨论，注意不要把讨论活动搞成批斗会，

重在指出现象，分析危害，制定整改措施。

三、计算活动，谈想法：

1、计算每人第天节约20克粮食，全班、全校同学一年可以节约

多少粮食。、引导学生谈一谈计算前后的不同想法。

四、阅读资料，进行讨论：

指导学生阅读资料，思考讨论〃我们节约的这些粮食可以做什

么〃，引导学生将自身的生活现状与受饥饿的儿童进行比较，让学生

知道自己生活的条件比较好，要时刻想到还有许多儿童因饥饿导致营

养不良或死亡，唤起学生的同情心，形成勤俭节约的意识。

第二课时

创设情境，激发情感：

1、导语：同学们，我们的生活离开衣、食、住］、行这些必备因

素。而其中〃食〃是最重要的，可以说，没有粮食就没有生命。但是

在我们这个社会上还有很多地区面临着饥饿的威胁，把你收集的相关

资料展示一下吧！

2、学生展示，交流。

学生谈感受和想法。

3、教师适当引导，相机导入新课。

二、数学题里见真理：

L也许有的同学会想，节约要从大的方面做起，我们每天节约这

么一点粮食又能起多大作用呢？让我们从数学题里支寻找下答案。学

生完成〃豆博士〃出示的问题。

2、学生结合列表，谈自己的感受。

3、节约这些粮食可以做些什么？具有什么样的意义？

学生交流。

4、师生共同了解〃世界粮食日”的相关知识。

三、行为延伸：

1、节约一点粮食就会有这么大的益处，我们的节约还应从哪些方

面做起？说一说吧？小组内讨论。班内讨论。慧眼看世界：

虽然我们已经认识到了节约的重要性，但我们这个社会上不可避

免的还存在着许多浪费现象，把你搜集诉相关资料交流一下。

2、学生班内交流。

深入探究：面对这些行为，欠打算怎么办？

五、我的倡议书：

L同学们的方法都很好，〃豆博士〃希望我们以倡议书的形式教

育人们节约粮食，你能完成吗？

活动与探究主题一：走进低碳生活

活动目标：

1.通过活动，引导学生在情境中发现自己感兴趣的研究课题，更

深入了解低碳生活，认识低碳生活的意义，培养学生节约资源的意识

和社会责任感。

2.让学生在交流中了解更多的节约资源的途径和方法，体会合作

学习的乐趣。

3.认识到人类面临的全球性环境问题，积极参与到节约能源的活

动中，并用自己的实际行动去影响他人。培养学生关注生活、关注社

会以及开展研究性学习的意识和能力。

活动重点：1.在问题情境中发现自己感兴趣的研究课题。

2.了解更多的节约资源的途径和方法。

活动难点：节约资源的途径和方法，填写活动研究表。

活动准备：制作课件，小组指示牌，〃走进低碳生活〃课题研究

实施方案表。

活动过程：

一、创设情景，导入活动主题

1.情景导入（课件展示沙尘暴、旱灾、南极企鹅）：情景感悟：

看到这些图片，你想说什么？小结过渡：现在全世界因气候变暖而导

致环境不断恶化，谁知道

导致整个地球气候变暖的原因是什么？小结：如今世界上许多国

家都认识到了这一点，为了防止地球继续变暖、环境继续恶化，提出

要〃低碳生活〃。这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活,

做〃低碳生活先行者〃。板书课题：走进低碳生活

2提出问题，了解低碳生活大家都生活在一个视听环境优越的环

境里，谁来告诉老师怎样才算实践〃低碳生活〃了呢？（学生交流）

小结：通过刚才的交流，老师发现同学们知道的可真多。低碳生活就

是刚才我们所说的这样的生活习惯、生活方式，地毯的核心就是两个

字，知道是什么吗？（板书：节约）

二、分析问题，明确研究内容

1、实话实说，分析身边的现象同学们，今天是怎样到校的？

（表扬低碳做法。）2.了解生活中的浪费现象同学们，我们的学校、

家庭、社会，与低碳相违背的现象随处可见。请看大屏幕（课件展示

生活中的浪费现象）你在哪些地方见过这些现象？你还见过哪些浪费

现象？过度：同学们，浪费现象就在我们身边，看到这么多的浪费现

象，你的心情怎样？试算一下