六年级科学教学计划

六年级科学教学计划

光阴迅速，一眨眼就过去了，我们又

将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，现在的你

想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。相信大家又在为

写计划犯愁了吧？下面是我帮大家整理的六年级科学教学

计划，希望对大家有所帮助。

六年级科学教学计划1

一、学生情况分析：

这一学期我还担任六年级的科学课。从上几学期的学习

情况来看，这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。学

生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多

细节的地方，研究气氛浓厚。但由于一部分学生对科学课的

研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、

总结、不会实际应用或联系实际。

通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变

化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，

对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自

己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创造

更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生

学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有待改进的是学

生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究

小组的探究态度和习惯要进行重点培养。

二、教材情况分析：

六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最后一个

学期。通过前面三年来的学习，他们已经经历了许多典型的

观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。在

接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向发展呢？

进一步打开他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开

展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的基本设

计思路。在这一册《科学》教材里，学生将学习风格各异的

建筑、奇妙的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像

科学家一样工作五个单元。

三、教学指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经

历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发

展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略,

为他们终身的学习和生活打好基础。

四、各单元主要目标、要求

1、风格各异的建筑，认识常见的建筑及其结构，建筑

物的审美。

2、奇妙的人体，认识人体的组成，消化、呼吸、血液

循环等系统的构成及其功能，认识生理发育的过程，向学生

进行青春期生理、心理卫生教育。

3、“宇宙”是向学生们打开的第三个窗口。他们在以前

的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的知识。

这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、

研究活动。他们会观察月相的变化，做月球上环形山形成、

日食和月食形成的模拟实验，根据教材提供的数据建一个太

阳系的模型，利用自己制作的活动观星图，在夜晚观星……

他们还将了解宇宙的其他知识和人类探索宇宙的历史，这些

活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个充满活力极

具魅力的世界，还会知道探索宇宙是人类前赴后继的艰巨事

业，期待他们去参与和努力。

4、像科学家一样工作，本单元主要向学生介绍著名科

学家的故事，教育他们向科学家那样工作。

五、具体措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、

合作、帮助、研讨中学习;

些同学天真伶俐，品德良好，乐于助人，能团结友爱，互帮

互助，多数学生有强烈的进取心。总体上，从上学期成绩分

析看，成绩较理想但还需继续努力，本学期要因材施教，分

别对待。对于自己认为聪明得很，平时懒读、懒写、懒做题，

成绩也不会好到哪儿去的学生，可以引导多自学，自己悟出

道理，小组展开讨论，比教师苦口婆心的说教会更有效。对

于基础很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业叮嘱再三都

不能完成的十多个同学，更要认真对待，发现他们思想、学

习中的闪光点，鼓励他们的点滴进步，与家长联系沟通，与

优生结对子，力争使他们成为砌墙的砖头一一后来居上。

在小学阶段的最后一个学期，要继续发挥学生的主体作

用，培养学生的自学能力，提高学生的思维能力和实践能力。

三、教材分析：

六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最后一个

学期。通过前面三年来的学习，他们已经经历了许多典型的

观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。在

接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向发展呢？

进一步打开他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开

展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的基本设

计思路。在这一册《科学》教材里，学生将学习“微小世界”

“环境和我们”“宇宙”以及“信息”等五个单元。

本册教材从本学科的特点出发，贯彻德智体全面发展的

教育方针，遵循儿童心理选择教学内容，注重内容的趣味性

和实践性，大多是常见儿童感兴趣的，能够亲自进行观察实

验操作的，贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产和社

会实际的联系，遵循儿童发展的规律，处理好内容的深度和

广度，做到难易适度，分量适当，有利于教师安排教学和改

进教学，学生学得积极愉快，注意发展儿童的智力，培养儿

童能力，教科书注意本学科各年级教材之间的纵向联系与其

他各门学科之间的横向联系,可以使知识之间的衔接,分工

配合得到加强。其次选择内容大多是儿童能够亲自进行观察

实验和操作的，在儿童接受能力允许的条件下，尽可能联系

生活、生产社会实际，以便学生理解巩固和迁移所学的知识。

四、教学目标要求：

1、以培养小学生的科学素养为宗旨。全面关注学生在

科学知识、科学思维方式、对科学的理解、科学的态度与价

值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。

2、以改革学生的学习方式为重点。让学生在教师的指

导下通过亲身经历、动手操作和实验来学习科学。将学生的

学习建立在他们已有知识和经验的基础上，并通过主动探索

知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解力、思维能

力以及多方面的科学素养。

3、系统地学习物质世界、生命世界、地球与宇宙三个

领域的科学知识，在学习过程中有意识地培养学生拓展与应

用科学知识的能力，会解决实际生活中碰到的问题。

五、教材重点、难点分析：

1、培养学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。

2、培养学生预测收和收集证据的能力。

3、培养学生设计实验的能力。

六、教学措施：

1、开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。

2、注重学到的知识学以致用，并强调应用于日常生活。

3、发挥评价对学习和教学的促进作用。

教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评

价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在

教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。

4、注重情感态度与价值观的培养。

通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度

与价值观月标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生

将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态

度和价值观。

5、重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探

究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。

6、树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的

知识、能力和习惯。

7、积极参与新教材实验。

8、开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究

生物与环境间的关系。

七、时间安排：

本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为

主，并包括随时评价所用课时。

单元课时安排

一单元六课时

二单元五课时

三单元五课时

四单元五课时

五单元四课时

六年级科学教学计划3

一、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义

上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科

学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培

养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌

握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有

理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创

新教育，提高学生的科学文化素质。

二、教学目标

本册由“人的一生”、“无处不在的能量”、“地球的面纱”、

“信息与生活”和“探索宇宙”五个单元组成。

“无处不在的能量”单元，使学生体会到我们的身体能

发出热，养成乐于和善于观察身体事物的习惯。知道摆的规

律，。能应用已有的知识和经验对钻木取火的原理作假设性

解释，了解人类用火的历史。通过电磁铁在通电条件卜有磁

性，电磁铁也有两极，它的两极是可以改变的。

“探索宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到

的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等

模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步

的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着

的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的

探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。

“追寻达尔文。能尝试运用不同的方式分析信息资料，

对现象进行合理的解释，在探索生物进化的问题中尊重证据,

不迷信权威，敢于提出自己的观点，能根据自己的理解阐述

人类的进花历程。了解生命的几种观点，认识人类对社会起

源的过程。

三、木册教材的重难点：

1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本

册，学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调

查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源

问题的研究。

2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。

如根据资料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立

太阳系模型等。

3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册

将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如

画出通过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山

模型，形成垃圾问题的解决方案等。

4、加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，

分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。

5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探

究周围事物的兴趣和好奇心。

四、具体活动安排

小制作：

1、做一个听话摆

2、做一个电磁起重机

小发明：自制手电筒

体验活动：

让身体热起来

观察活动：观察葱叶的启示

实践活动：摩擦会产生热量

手抄报：《未来的家园》

五、具体措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、

合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找

证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的

认识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

六、教学进度

第一周第一单元第1课

第二周第一单元第2、3课

第三周第二单元第4、5课

第四周第二单元第6、7课

第五周第二单元第8、9课

第六周第二单元第10、11课

第七周第三单元第12、13课

第八周第三单元第14、15课

第九周第四单元16、17课

第十周第四单元18、19课

第十一周第五单元20课

第十二周第五单元21课

第十三周第五单元22课

第十四周第五单兀23课

第十五周至期末研究与实践

六年级科学教学计划4

一、班级概况和学情分析

学情分析：小学阶段的儿童思维能力处在从形象思维向

抽象思维过渡的阶段，六年级学生的抽象思维仍要借助于直

观形象的支撑，但已经有了长足的发展，分析、推理能力有

了明显的提高。经过前面三年的科学课学习，六年级学生已

经积累了一些基本的探究学习方法，能够比较独立地进行一

些探究活动。他们开始对一些问题进行具有挑战性的思考,

能够选取自己认为可以进行的方式对一些问题进行探究，开

始有选择地利用观察、实验所获取的证据对所探究的问题进

行解释。

二、各单元教材分析

1.《工具和机械》单元

（1）本单元可分为三部分。第一部分（第1课）：通过

使用工具，发现关于工具和机械的问题，激发学生研究工具

和机械的兴趣。第二部分（第2-7课）：通过设计、观察、

研究杠杆等不同类型的简单机械，认识这些机械的构成及其

功能。第三部分（第8课）：通过研究自行车这一常见的交

通工具，总结和提升有关工具和机械的认识。

（2）主要教学目标：对各种简单机械（杠杆、轮轴、

滑轮、斜面等）进行实验，包括设计和制作一些简单装置,

并对其进行观察和加以解释，认识机械的各个部件，了解它

们各自的功用，尝试着解决生活中的实际问题。

2.《形状与结构》单元

（1）本单元可分为两部分。第一部分（第一7课）是

探究形状结构的科学道理。其中，第1-6课是分别研究条形、

拱形、框架等结构，第7课是认识桥梁的结构。第二部分（第

8课）是设计科学合理的形状结构。

（2）主要教学目标：认识身边常见的梁、拱形、框架

等形状结构，研究物体不容易倒的形状特点，探究怎样用纸

做一座能承重的桥。通过研究认识不同的形状和结构承受力

的特点不同，能满足不同的需要。

3.《能量》单元

（1）木单元可分为三部分。第一部分（第1-5课），认

识电流能够产生磁性，制作电磁铁并研究电磁铁的磁极和磁

力大小，研究玩具小电动机是怎样转动起来的，感受电能转

化成动能的奇妙°第二部分（第6-7课），通过寻找电的用

途，研究电的来源，认识电能和其他能量形式及其相互间的

转化。第三部分（第8课）探究煤、石油、天然气能源矿产

与太阳能之间的关系，认识我们使用的能量几乎都源于太阳

能的转化与储存。

（2）主要教学目标：制作和研究电磁铁，探究玩具小

电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化。

通过研究初步建立起能量的概念，知道电可以生磁，能量可

以相互转化，了解太阳能的转化与储存。

4.《生物的多样性》单元

（1）本单元可分为三部分。第一部分（第1-4课），从

校园生物多样性的认识拓展到对自然界生物多样性的认识。

第二部分（第5课），以人类自己为研究对象认识到生物的

个体与个体之间也是千差万别的。第三部分（第6-8课），

让学生体会到生物多样性与环境之间的关系，初步理解俣护

生物的多样性就要保护生物赖以生活的环境。

（2）主要教学目标：调查校园里生物的种类和分布，

给动植物分类，研究人的相貌差异，探究不同环境对生物种

类和性状的影响。通过研究知道生物种类和差别是多种多样

的，认识生物的多样性与环境有密切的关系，知道生物多样

性的意义。

三、主要材料清单

1.《工具和机械》单元

常用的工具：螺丝刀、羊角锤、钳子、镜子、开瓶器等。

实验装置和实验器材：杠杆尺、轮轴、滑轮、滑轮组、

搭斜面的木板、测力计、钩码、铁架台。

做小杆秤的材料：筷子、粗线、螺丝帽。

做滑轮游戏的材料：长绳子和两根光滑的木棒。

观察用的实物或图片：铁皮剪、理发剪、核桃夹、杆秤、

木螺钉和铁螺钉等。

2.《形状与结构》单元

做实验的材料：长、宽相同厚度不同的纸条，长、厚相

同宽度不同的纸条，折纸梁和做拱形的纸，铁垫圈、完整的

和剖开的乒乓球，塑料瓶。

做框架的材料：筷子或塑料管、橡皮筋。

搭吊桥的材料：瓦楞纸板和绳子。

做纸桥的材料：旧报纸、胶带。

观察用的材料：包装箱瓦楞纸板、塑料饮料瓶。

3.《能量》单元

做电产生磁实验的器材：电池、电池盒、小灯泡、灯座、

开关、导线、指南针。

做电磁铁实验的材料：多股绝缘导线、大铁钉、大头针、

直径不同的塑料管、长短粗细不同的螺栓。

研究电动机观察、实验器材：玩具小电动机、纸杯、橡

筋圈、V形粗导线、铁丝支架、磁铁。

手摇发电机、各种电池或电池图片。

4.《生物的多样性》单元

考察校园生物器材：放大镜、小铲子等考察工具。

做模拟实验的材料：不同形状的纸鱼，球形烧瓶、长颈

玻璃瓶、温度计°

鱼、鸟、兔的骨骼标本或图片。

适合教学需要的各种动物、植物的图片或影像资料。

人的部分相貌特征的不同性状图。

四、具体教学措施

1.指导学生大胆利用已有的经验对一些事物和现象进

行有根据的推测，作出假设性解释。比如推测小电动机转动

原因，煤的成因，根据动植物的形态特征推测它们生活的环

境XieA寺A,。

2.指导学生认真收集数据，意识到要尊重数据，用严

谨的态度得出结论，如研究杠杆尺的实验，研究电磁铁磁力

大小的实验。

3.本册中的很多内容适于动手操作，材料简单易得，

要给学生创造实践的机会，保证学生能真正地动起手来进行

探究学习，这更能促进学生思维的深度参与。

4.建立能量概念，认识生物的多样性是在学生三年学

习的积累上进行的，要注意充分利用他们原有的知识，并帮

助他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念。

5.充分用好多媒体工具。由于本册教材有许多内容都

是学生平时没有看过或者无法通过感观来认识的，利用多媒

体进行教学，不仅使学生有了学习的兴趣，还能使学生更快

地掌握所学知识。

五、教学进度表

略

六年级科学教学计划5

一、学生情况分析

通过几年的科学学习，大部分孩子能够对科学这门学科

产生浓厚兴趣，而且素养培养得非常赞，好奇心极强，乐于

动手，善于操作c课程难度值增加之后，也能够非常认真的

学习，科学是一个非常值得重视的学科。

我所任教的二个班大多数学生好奇心强，且思维活跃,

科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识不强，倾听习

惯有待培养，课后作业不能及时上交，一部分学生思维有些

局限。总体上课堂纪律好，但还应特别注意培养良好的氛围,

让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素

养。

二、教材内容分析

本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环

境和我们”四个单元组成。

“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大

镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆

虫。晶体。细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发

展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大

视野，提高认识。

“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察

和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变

化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将

根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新

物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。

“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信

息进行处理，建立有关环形山。太阳系。星座。星系等模型，

对月相。环形山。日食。月食。星座。星系等有初步的认识。

希望他们能认识到宇宙是一个庞大的。运动变化着的系统,

不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探索，将

发现越来越多的宇宙奥秘。

“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生

将探究垃圾的来源。成分和处理方法：将探究水污染的成因,

了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有

一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会

问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。

通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学

阶段所学的物质世界。生命世界。地球与宇宙等内容有一个

概括性的认识：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成

的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当

保护地球环境。

在本册的学习过程中，学生的探究能力。情感态度价值

观也将得到进一步的发展。

三、教学目标：

1.通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本

册，学生除了通过观察。实验方式外，还将学会用统计。调

查。收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题。水资源

问题的研究。

2.对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。

如根据资料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立

太阳系模型等。

3.学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册

将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如

画出通过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山

模型，形成垃圾问题的解决方案等。

4.加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，

分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。

5.在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探

究周围事物的兴趣和好奇心。

四、提高课堂教学效率的方法

1.解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概

念理解过程中出现的想法。

2.指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验

要加以指导）

3.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4.引导学生用准确。恰当的词语描述观察到的事实和

现象。

5.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成

正确的解释。

五、补差意见

1.加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特

别是学困生，师生都要特别关爱。抽时间与他们谈心，端正

学习态度，确定学习目标。

2.对平时缺课未做实验的学生要调查摸底，及时查漏

补缺，做到实验率100%o

3.课前检查前节课的作业，有问题及时纠正；课后交

流，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查；平时提醒，

碰到该生及时了解复习情况和作业完成的情况，及时提醒不

要忘记作业。选择“小老师”，让他们在集体的合作学习中

取得更大的进步G

4.给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的

学习兴趣。平时一些简单的题目，请他回答，让他找回自信。

积极采取激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓

励，使他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。

六年级科学教学计划6

一、学生情况分析

六年级学生共有15名。学生性格比较好动，个性外向，

但从学习情况来看，学生的英语基础知识比较扎实，但是学

习习惯差：没有养成认真仔细的学习习惯，甚至有个别学生

作业不能自觉、认真、按时完成；没有良好的自觉阅读的习

惯；表达能力差，不善于表达自己的思想；特别是学生的独

立阅读能力及写作能力差，本学期将继续以培养学生写作能

力和阅读能力为重点，扎实提高学生的综合语言运用能力。

二、教材分析

为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶

段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新

语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的Recycle1和

学期末的Recycle2合并、扩展成为两个综合复习单元。

三、教学目标

1、能听、说、读、写61个短沿和单词以及7组句子

和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语

篇。

2、能完成1个手工制作。3、能听懂、会吟唱6首歌

谣。4、能听懂、会唱6首歌曲。5、能完成4个自我评价

活动。

6、能了解6项简单的中西方文化知识。四、教学重难

占-

八、、•

1、用日常交际用语，活用句型，进行口语交流，做到

大胆开口，发音正确。2、能在图片、手势、情境等非语言

提示的帮助卜，听懂清晰的话语和录音。3、形容词比较级、

一般过去时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、

行为动词的运用。

4、内容与学生的生活经验知识层次的、有机结合。五、

教学措施

（1）激发学习动机，培养学习兴趣。课堂教学过程中，

要充分发挥教学目标的“定向”、“激励”、“评价”和“反馈”

作用；要根据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情

境，师生在良好教学活动中完成教学任务；要注意活动的多

样性，活动的实效性，活动的科学性；要有重点、有条理，

一环扣一环地上好每堂课。

（2）明确英语课是语言实践课，在教学中要正确处理

讲与练的关系，切忌满堂灌，要让学生在语言实践中学习知

识，掌握技能，讲解要简单明了，深入浅出，练的形式必须

多样化，有实效c学生的语言实践活动时间至少要占三分之

二。每堂课必须有明确的训练主项，充实的内容，紧凑的环

节、有效的方法，要正确把握教学的三度（深度、广度和密

度），激发学生的学习兴趣，促使他们动眼、动耳、动口、

动手、动脑。在这过程中体验成功感、树立自信心。

六年级科学教学计划7

一、学生情况分析

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚

的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生

了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手.不足之处：学生在

活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。

有的学生发言不积极，表现欲望差，应特别注意培养，形成

良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，

提升科学素养。

二、教材分析

本册共分四个单元，共32课。

1、《工具和机械》单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑

轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工

具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，

在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。

2、《形状和结构》单元介绍了各种建筑物中使用的形状

和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能

切实培养学生的创新意识和创新实践能力。

3、《能量》单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以

及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化,

能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保

护环境的意识。

4、《生物的多样性》单元让学生知道生物的种类是多种

多样的；知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物

体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物

的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进

行分类，知道分类是研究生物的基本方法。会用制作生物分

布图的方法描述某一区域的生物种类。

三、教学目标

科学探究

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题

的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科

学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯

和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学

探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探

究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问

题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间

的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验

结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假

设。

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集

整理信息的能力。

5、增强学生法制意识，培养学生学法、懂法和用法的

好习惯。

情感态度与价值观

1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形

成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱

家乡、爱祖国的情感。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，

积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生

形成人与自然和谐相处的意识。

3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，

同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

科学概念

1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机

械和工具。

2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己

的“桥梁。体验科学与技术结合的乐趣。

3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活

进行分析和阐述°

4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自

去感受。

四、教学重难点

1、把握这部分学生科学学习的特点，因势利导。

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

3、让探究成为科学学习的主要方式。

4、树立开放的教学观念。

五、教学措施

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些

概念理解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验

要加以指导）

3、悉心地引导学生的科学学习活动，引导学生在观察

和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和

现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成

正确的解释。

六、教学进度表

第二至三周（6课时）第1、2、3课

第四至五周（6课时）第4、5、6课

第六至八周（6课时）第7课、专题研究：植物栽培、

繁殖新技术

第九至十周（6课时）第8、9、10课

第H^一至十二周（6课时）第11、12、13课

第十三至十四周（6课时）专题研究：能量转换装置;

第14、15课

第十五至十六周（6课时）第16、17课；专题研究：能

源问题研究

第十七至十八周（6课口寸）第18、19、20课

第十九至二十周（6课时）专题研究：开发太阳系的计

划；

第21周（2课时）第21课；

第22周-------期末复习

六年级科学教学计划8

一、指导思想：

以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，全面落实《全

日制义务教育科学课程标准》提出的基本理念、课程目标和

课程内容，进行科学启蒙教育，以培养学生的科学素养和创

新精神为宗旨。

二、学生情况的分析：

本期本人担任六年级C209和C210两班的科学教学工作。

总的来说，两个班的学生都很喜欢上科学课，上课发言积极，

特别喜欢实验操作、制作比赛和室外实践活动。两个班比较，

C210班的学生在准备材料、完成作业方面更认真，而C209

班的学生思维敏捷，课堂纪律虽欠佳但常有惊人之语。

三、本册教材分析:

1、教学的总目标

A、科学探究

・根据已有知识和经验，能运用归纳、演绎等方法进行

推.和判断，能将推.判断的思维过程转化成语言并能有条.

地叙述。能够及时修订、完善自己的假设和计划，比较熟练

地掌握对比实验的设计方法并能用于实践，能在教师的指导

下进行模拟实验、设计并制作简单的科学模型和科技作品。

B、情感态度与价值观

•保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，大胆想象、

尊重证据、敢于创新，乐于用学到的科学知识改善生活的，

节约能源，保护环境，意识到人与自然要和谐相处。

C、科学知识

・初步了解生物与环境、营养与健康、地表变化、月球

表面、能量的表现形式与转化的有关知识。

2、教材内容概述和学习方法

本册教材以“生存和环境”为主题，以训练学生推.判

断的逻辑思维能力为重点，编排了“生物与环境”、“营养与

健康”、“地表变化的奥秘”、“能量”、“月球”5个主题单元

和1个综合单元，一共有22课、61个活动。其中，“生命世

界”有2个单元、7课书；“物质世界”有1个单元、5课书；

“地球与宇宙”有2个单元、8课书。每个单元的主要内容

是：

(1)“生物与环境”一一此单元包括“一棵顽强的小

树”、“从‘南橘北枳'说起"、“走进池塘”、“假如大树都倒

下”4课书，主要引领学生从不同的角度来探讨生物的生存

与环境之间的关系，主要的学习方法是实验、观察、调查、

阅读科技史等。

(2)“营养与健康”一一此单元包括“食物中的营养”、

“消化与吸收”、“饮食与健康”3课书，围绕人的生存逐层

递进地展开研究，主要的学习方法是问题驱动、实验、调查、

测量等。

(3)“地表变化的奥秘”——此单元包括“地表在变化”、

“地震”、“火山”、“岩石也变化”、“走近矿产”以及“人类

对地表变化的影响”6课书，重点介绍了引起地表变化的各

种内、外力因素，同时要求学生根据自己已有的知识和经验,

结合教材提供的事实或数据进行判断和推.。如：推测喜马

拉雅山曾经发生的变化，推想喷发过后的火山山体外形，推

测煤的形成等。

(4)“能量”一一此单元按照“总一分一总”的结构

编排了“能量家族”、“热能变、变、变”、“电表转呀转”、“太

阳能的利用”、“打开能源宝5课书,通过观察、实验、阅

读科技史、调查、制作、设计等方法，指导学生认识能量的

各种不同表现形式和能量的相互转化。

(5)“月球”一一此单元包括“探索月球的秘密”和“月

有阴晴圆缺”2课书，旨在通过观察、猜想、阅读科技史、

模拟实验等活动，引领学生探究月球的奥秘，了解关于月球

的更多知识，进一步培养学生推•判断的逻辑思维能力。

（6）“我们怎样做判断”一一此单元是先通过案例及本

期回忆.・的方式帮助学生总结出进行推.判断的方法，然后

引领学生将总结的方法理论进行又一次的运用。

四、基本措施：

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些

概念.解,方.#文.・・-・八过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验

要加以指导）

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行.•和加工，形成正

确的解释。

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

8、开展科技兴趣小组，开展各类有关竞赛，以赛促学。

五、本册教学所需活动器材及课时安排

单元一一课时安排一一课题一一活动器材准备

（一）、生物与环境一一（共7〜8课时）

1、一棵“顽强”的小树：菜豆种子（或者更多不同种

类的种子）若干、纸巾、不干胶、玻璃杯、大小质地一样的

纸盒2个、培养皿、一盆植物苗等。

2、从“南橘北枳”说起：与本课学习内容相对应的生

物图片

3、走进池塘：池塘群落挂图、制作生态瓶的材料

4、假如大树都倒下：森林被砍伐、沙尘暴等挂图、绳

子、温度计、表面没有任何覆盖物的木板、表面只有砂土覆

盖的木板、表面有植被覆盖的木板、水盆、洒水壶等。

（二）、营养与健康一一（共6〜7课时）

1、食物中的营养：酒精灯、镶子、碘酒、纸、馒头、

米饭、肉、煮熟的鸡蛋清、生（熟）土豆块、生（熟）胡萝

卜、花生米、瓜子等。

2、消化与吸收：可以食用的馒头、米饭等淀粉含量多

的食品，约90厘米长的线绳一根。

3、饮食与健康：身高体重计、有安全隐患的食物调查

表。

（三）、地表变化的奥秘——（共8〜9课时）

1、地表在变化：因自然原因导致地表变化的图片或音

像资料、反映地表形态发生变化的文字资料。

2、地震：地震发生时的图片或录像资料、筷子、白纸、

侯风地动仪挂图、震前预兆的挂图或录像资料。

3、火山：火山喷发的图片或视频资料、土豆泥、番茄

酱、石棉网、酒精灯、三脚架等。

4、岩石也变化：酒精灯、石头（最好选用风化程度比

较大的页岩）、铁丝、布条、烧杯、冷水、稀盐酸、滴管、

石灰岩、与本课相关的图片或音像资料。

5、走进矿产：矿物及其提炼物标本、当地矿石标本、

无釉瓷片、刻刀、铜钥匙、铁钉、磁铁、放大镜等，介绍煤

的形成及开.的图片或音像资料。

6、人类对地表变化的影响：课前布置学生..因人类活

动造成地表改变、水土流失的典型事例。

（四）、能量家族一一（共7〜8课时）

1、能量家族：上发条的小闹钟、玩具唧筒、不同的能

量表现形式的物体图片、厨房工作的场景图、瓦特改进蒸汽

机的科技史资料、介绍生活的中各种不同能量表现形式的物

品的资料等。

2、热能变、变、变：关于探究热能奥秘的历史资料、

纸风车在燃烧的蜡烛上方转动的演示实验装置、橡皮筋、一

端闭合另一端带有胶塞的钢管、绳子、水等。

3、电表转呀转：法拉第发电机模型图、水力发电和火

力发电的全景图、几种不同规格的电能表（实物或图片）、

家庭用电情况的调查记录表等。

4、太阳能的利用：关于介绍太阳能的针对性比较强的

资料、制作太阳能热水器的材料。

5、打开能源宝.：日常的能源使用调查表

（五）、月球一一（共2〜3课时）

1、探索月球的秘密：有关“阿波罗”登月的图像资料、

大塑料盆、细沙、小石子等。

2、月有阴晴圆缺：月相变化的图像资料、篮球、明暗

球（将1个较大的球一面涂成黑色，一面涂成白色）、粉笔、

记录纸、笔等。

（六）、我们怎样做判断一一（共2课时）

1、我们怎样做判断：关于哥伦布发现新大陆的资料、

研究昆虫时的过程性资料、.・记录表。

2、科学自己做，我也能成功：不同年龄的树干的横切

面图、能够凸现环境影响树木生长的完整年轮图、记录纸等。

六年级科学教学计划9

一、教材分析

大象版科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主

线，根据探究过程依次分为“观察与提问”、“猜测与假设”、

“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交

流”等六组，称为“探究过程能力”，在强调培养能力的同

时，也加强了对同学情感态度价值观的培养；在探究活动的

选择上，注意活动的趣味性，促使同学动手动脑、亲身实践；

强调科学知识在实际生活中的应用，让同学逐渐养成科学的

行为习惯和生活习惯。

开设“问题银行”，使同学坚持和发展对周围世界的好

奇心与求知欲；鼓励同学大胆猜测，培养同学大胆想象的科

学品质；配有“小科学家记录本”，培养同学尊重证据的科

学态度；在表示形式上，充沛考虑小同学认识事物的特点和

规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、

科幻作品等小同学喜闻乐见的形式，激发同学主动参与科学

探究的热情。特别是重视渗透环境教育的思想，使同学从小

亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事

物，追求人与自然的和谐相处。

六年级上册包括五个单元的学习内容。第一单元：植物

角里的科学；第二单元：让生活充溢阳光；第三单元：大家

动手做乐器；第四单元：登上健康快车；第五单元：我们所

经历的科学探究过程。

二、教学目标

以培养小同学科学素养为宗旨，积极倡议让同学亲身经

历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发

展他们对科学实质的理解，使他们学会探究解决问题的战略,

为他们终身的学习和生活打好基础。

1、培养同学科学的思维方法，努力发展同学解决问题

的能力，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把

科学转化为对自身日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习

惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经历科学

探究的全过程，从中获得科学知识，增加才干，体会科学探

究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问

题；

3、继续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间

的因果关系，注重观察实验中的丈量，特别是控制变量、采

集数据，并对实验结果作出自身的解释，学习建立解释模型,

以验证自身的假设。

4、坚持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大

胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、

爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和

环境的维护，关心现代科技的发展。

三、教学重难点

培养同学科学的思维方法，努力发展同学解决问题的能

力，引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注

重观察实验中的丈量，特别是控制变量、采集数据，并对实

验结果作出自身的解释，学习建立解释模型，验证自身的假

设。

四、同学情况分析：

1、整体学习状况：我所任教的六年级同学整体学习习

惯较差，第一节课便主动坦言从来都不喜欢科学。他们普遍

习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走，很少主动去观察身

边的一节并去发生疑问并考虑或实验从而获取知识更不用

说在生活中灵活运用了。因而同学对基础知识的掌握往往只

停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：同学由于各种条件的限制，科学

常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重

于语、数、英教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，

使同学没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知

识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着

强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物

体，而我们的科学课程内容贴近小同学的的生活，强调用符

合小同学年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表

示出浓厚的兴趣。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、掌握小同学科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动空虚教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导同学的科学学习活动；

7、建立科学学习合作小组，让同学在相互交流、合作、

协助、研讨中学习;

8、给同学提问和假设机会，并指导同学自身动手寻找

证据进行验证，经过思维加工，自身得出结论，并把自身的

认识用于解决问题的实践；

9、充沛运用各类课程资源和现代教育技术；

10、组织指导科技兴趣小组，引导同学参与各类有关竞

赛以赛促学。

六、教学进度

第一单元植物角里的科学

植物角里的科科学问题1课时

在实验中探秘1课时

研究仍在继续1课时

第二单元让生活充溢阳光

让生活充溢阳光1课时

探寻光的路线1课时

把光请进来1课时

我的“阳光小屋1课时

第三单元大家动手做乐器

奇思妙想一一设计篇2课时

心灵手巧一一制作篇2课时

精彩纷呈一一展示篇2课时

第四单元登上健康快车

我给健康下“定义”1课时

登上健康快车1课时

健康大本营1课时

第五单元我们所经历的科学探究过程

案例分析：对蚯蚓的探究1课时

难忘的科学探究过程1课时

总复习1课时

考试1课时

六年级科学教学计划10

一、指导思想：

充沛挖掘课程资源，和小朋友们一起探究，实施真正意

义上的科学探究性教学，有效的组织同学开展真正有深度的

科学探究活动。培养同学学科学，爱科学，用科学的兴趣;

培养同学发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养同学

掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养

有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育和

创新教育，提高同学的科学文化素质。

二、学习目标

（一）科学探究

1、培养同学科学的思维方法，努力发展同学解决问题

的能力，使同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科

学转化为对自身日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯

和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经历科学

探究的全过程，从中获得科学知识，增加才干，体会科学探

究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问

题。

3、继续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间

的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验

结果做出自身的解释，学习建立解释模型，以验证自身的假

设。

4、培养同学利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集

整理信息的能力。

（二）情感态度与价值观

1、坚持和发展同学对周围世界的好奇心与求知欲，形

成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱

家乡、爱祖国的情感。

2、培养同学亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，

积极参与资源和环境的维护，关心现代科技的发展，使同学

形成人与自然和谐相处的意识。

3、培养同学的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，

同时学会尊重他人意见，合理的表达自身的见解。

（三）科学知识

1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机

械和工具。

2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自身

的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

3、研究热和燃烧的关系和其原因，并能结合日常生活

进行分析和论述。

4、了解能量以和能量的变化，并能在实验操作中亲自

去感受。

三同学情况分析：

1、通过过去的科学学习，大多数同学对科学课发生了

浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界

发生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

2、缺乏之处：上学期由于活动资料限制的原因，有一

局部教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就

没有开展，导致同学的知识面受到限制，影响了同学的科学

素养的形成。还有，同学在活动的时候经常耗时低效，不能

很好地利用珍贵的课堂时间。一班的同学不如二班发言积极,

表示欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围。

四、教材内容简析

本册共分四个单元，共31课。

第一单元机械和工具本单元介绍了常用工具杠杆、轮

轴、滑轮、斜面的原理和在日常生活中的应用。尤其是结合

常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探

究活动，在探究活动中让同学掌握各类机械和工具的特点和

作用。

第二单元形状和结构本单元介绍了各种建筑物中使

用的形状和结构和其特点，从实验资料的选取到各种不同的

设计都能切实培养同学的创新意识和创新实践能力。

第三单元热和燃烧本单元结合热和燃烧之间的特征

让同学探索热和燃烧之间的联系和其相关问题，并应用到日

常生活中。

第四单元能量本单元介绍了电能、水的三态变化、太

阳能以和他们之间的联系，同学掌握自然界中的物质可以相

互转化，能量可以相互转化的自然规律，使同学养成保护大

自然，维护环境的意识。

五、基本措施：

1、掌握小同学科学学习的特点，因势利导。

2、用丰富多彩的亲历活动空虚教学过程。

3、让探究成为科学学习的主要方式。

4、树立开放的教学观念。

5、悉心地引导同学的科学学习活动。

6、充沛利用现代教育技术。

7、组织、引导同学参与科技小制作活动。

六、主要活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究

情景模拟科学设计和小制作讨论争辩科学欣赏

科学游戏观赏访问家庭科技活动科学幻想

七、教改实验课题

如何培养同学探究活动的实效性

课题提出原因：

在同学的探究过程中往往活动的实效性较差，同学掌握

探究活动的方法不系统，良好的探究习惯需进一步培养，同

学在探究活动中的观察能力、语言表达能力、科学思维能力、

分析问题解决问题的能力都有待培养。

研究方法：

1、在课堂教学的探究活动鼓励同学大胆猜想，学会制

定研究计划，掌握探究活动的方法，养成良好的探究习惯。

2、开展课外探究活动和小专题研究。

3、开展资料搜集活动。

4、科技小制作竞赛。

八、教学进度

第一周第一单元第1、2课

第二周第3、4课

第三周第5、6课

第四周第7、8课

第五周第二单元第1、2课

第六周第3、4课

第七周第5、6课

第八周第7、8课

第九周第三单元第1、2课

第十周第3、4课

第H^一周第5、6课

第十二周第7、8课

第十三周第四单元第1、2课

第十四周第3、4课

第十五周第5、6课

第十六周第7课

第十七周

第十八周期末复习

第十九周

六年级科学教学计划H

一、基本情况分析

本学期任教六年级科学。经过三年的科学学习，大部分

学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高。但是由于在

家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：丰富多彩的生命世界、无

处不在的能量、宝贵的能源、太阳家族和海洋能源。从探究

对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互

关系、认识事物变化的一般规律。关于“丰富多彩的生命世

界”的内容，主要指导学生初步认识动植物、细菌、霉菌、

病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类

的密切联系；“无处不在的能量”从生活中熟悉的一个个变

化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习

相关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整的科学

探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识可

以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性；

“太阳家族”让学生通过观察、记录太阳和月球的运动变化，

探究它们的运动模式，锻炼自己的毅力，让学生通过了解人

类对宇宙奥秘的探索，认识科学的进步和人类智慧的潜力，

引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游

在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神秘的面

纱。突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在教师

引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点

自主权。从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导

学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，

注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。

三、教学基本目标

1、科学探究：经历几个完整的科学探究过程，加深对

科学探究的理解和认识。不仅关注资料的收集和实验的探究,

而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分

的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流。进一步

理解控制变量对比实验的意义和方法，开始学习用模拟实验

的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的能力。

2、情感、态度、价值观：培养学生对地球运动深入浅

出探索的兴趣和探究生物与环境相互依赖、相互作用、相互

影响的关系，关注物质的变化，对宇宙充满探索的欲望，并

能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解。

3、科学知识：获得有关丰富多彩的生命世界、无处不

在的能量、宝贵的能源、太阳家族和海洋能源等方面粗浅的

科学知识，逐步积累经验，理解相关科学概念。

四、教学措施

1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学

生学好科学。

2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学

生从课堂延伸到课外。

3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎

样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。

4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具

和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准

备。

五、课时安排本册教材以单元为内容单位，在课时安排

上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。

单元课时安排

一单元丰富多彩的生命世界六课时

二单元无处不在的能量九课时

三单元宝贵的能源九课时

四单元太阳家族九课时

五单元海洋资源九课时

六单元总结阶段六课时

六年级科学教学计划12

一、教材分析：

本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环

境和我们”四个单元组成。

“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大

镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆

虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发

展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大

视野，提高认识。

“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察

和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变

化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将

根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新

物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。

“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信

息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，

对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。

希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统,

不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探索，将

发现越来越多的宇宙奥秘。

“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生

将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因,

了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有

一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会

问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。

通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学

阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个

概括性的认识：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成

的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当

保护地球环境。

在本册的学习过程中，学生的探究能力、情感态度价值

观也将得到进一步的发展。本册的重点是：

1.通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在木册,

学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、

收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题

的研究。

2.对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。

如根据资料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立

太阳系模型等。

3.学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将

让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画

出通过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模

型，形成垃圾问题的解决方案等。

4.加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，分

辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。

5.在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究

周围事物的兴趣和好奇心。

二、主要材料清单：

1.“微小世界”单元

观察工具：不同放大倍数的放大镜，玻璃片，平面镜片，

显微镜。

观察对象：昆虫或昆虫器官（昆虫的足、翅、触角等）标

本；食盐、味精、矿物晶体；水中的微生物如草履虫、眼虫

等；洋葱、动物、植物和人体的细胞装片。

其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水纸、载玻片、

盖玻片、脱脂棉或其他纤维。

观察的图片：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。

2.“物质的变化”单元

实验材料：火柴、生锈的铁钉和铁片、蜡烛、米饭、淀

粉、碘酒、几种常见的食物、小苏打、白醋、铁锈、硫酸铜

溶液、涂有油漆的铁制品、小自行车、白糖、柠檬酸、自制

电路检测器。

其他工具：滴管、榔头、镶子、玻璃杯、小饮料瓶。

3.“宇宙”单元