冀教版小学英语第一册全册教案

教材分析

《小学英语》BookOne是河北教化出版社和加拿大国际沟通中心共

同组织国内和国际上最负盛名的基础英语教学和探讨的专家、学者、老师

依据全新的《国家英语课程》标准编写的。全册共分四个单元，32课，

分别是UNIT1SchoolandNumbers、UNIT2FriendsandColoursN

UNIT3BodyandFeelings、UNIT4Family,全学期共用32个课时

完成教学内容。

这套教材充分汲取了世界上最先进的外语教学理论和实践阅历，留意

学生英语听、说、读、写实力的培育和训练，努力为学习者营造语境，细

心设计内容，在教学中支配了大量的好玩的教学活动，引导学生在轻松、

开心、主动向上的气氛中学习英语，使英语变得“既简洁，又好玩”。

这套教材以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用、最

基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步绽开教学内容，符合中小学生

的年龄、心理特征和语言教学规律，且有很强的科学性。

这套教材的语言信息含量大，既贴进学生生活，又呈现了中西方国家

的不同文化背景。《活动手册》设计了丰富多彩、簇新活泼的练习形式。

这套教材强调语言的学习以多输入、多接触为主，强调以学生为主体

的有意义的语言实践活动，教学呈现出了“学习活动化，活动交际化”的

崭新局面，学生始终保持学习外语的爱好和学好外语的信念。

课程进度表

周次内容课时

1Lesson1、22

2Lesson3、42

3Lesson5、62

4Lesson7、82

5Lesson9、102

6Lesson11、122

7Lesson13、142

8Lesson15、162

9期中检测

10Lesson17、182

11Lesson19、202

12Lesson21、222

13Lesson23、242

14Lesson25、262

15Lesson27、282

16Lesson29、302

17Lesson31、322

18复习

19期末检测

课题Lesson1:Hello课型新授课课时1课时

教

学问与技能目标：能够运用Hello或Hi来打招呼。

学

过程与方法目标：学会运用What'syourname?来询问姓

0名。

标情感看法价值观目标：渗透“爱无国界”的思想教化。

重点

对话What'syourname?Mynameis•••

难点

学法教具、课件、

爱好法、嬉戏法

指导学具卡片

通案个案

㈠GREETING

1、用“Hello”向学生问好,告知学生要用“Hello”

或“Hi”回答。问好语练习4次。

2、同学之间结组用Hello和Hi相互问好。

㈡、Introduce"English*'AndThree

Characters

1.Thisterm,we'11studyanewsubject

“English”,Ihopeyouallstudyhard.

2.看课件介绍"LiMing、JennyAnd

Danny”

LiMing：Hello.MynameisLiMing.1livein

China.

Jenny:Hello.MynameisJenny.Ilivein

Canada.

Danny:Hi.MynameisDanny.

学生跟读并用“Mynameis-"介绍自己。

不同国界的孩子将成为好挚友，他们要陪伴我们度过小

学阶段以后的四年。同时把China、Canada写黑板

上。

㈢播放歌曲ABC稍做休息

㈣情景学习《教科书》：LIN2

看课件，先让学生猜，然后理解Danny、Jenny.

LiMing对话的意思。

学生自由结组和老师一起练习下面询问对方姓名的

㈤课堂小结

我们向别人打招呼时用Hello或Hi,询问某

人的姓名时，用What'syourname?My

nameis…

因练习

1,做手偶嬉戏来练习打招呼语和询问姓名语。

2.活动手册2.——3.页

Matchthename.Drawapictureofyourself.

㈤课堂检测

（A）结束课堂

老师说：“Good-bye!”或uSeeyourlater

!”

让学生也说同样的话。

1.同学A打招呼说Hello,同学B回应说—

课堂

检测2.Whatisyourname?回答语是________________.

3China（汉语）Canada（汉语）

教学

反思

课Lesson2:BoyGirlAnd

课型新授课课时1课时

题Teacher

1.学问与技能目标：识记单词boy、girl.teacher,能把句

教

型Thisis…和它们结合起来说话。

学

2.方法与技能目标：在复习whatisyourname?的状况下能把

目

your换成his和her进行问答。

标

3.情感看法价值观目标：大家进入英语环境互助互学增加技能。

重

点识记单词boy、girl>teacher,认读单词his、her并把它

难们用到Thisis…和Whatis___name?的问答中。

点

学

法教具次曰机、

情景教学法

指学具卡片

导

通案个案

H组织教学：用Hello、Hi师生问好。

㈡复习检测：两个学生一组进行询问姓名对话。

China、Canada、name的汉

语意思。

㈢授新课：

1.听录音，猜一猜单词的意思。

看卡片，跟老师说单词：teacher（老师）boy

（男孩）酊1（女孩）

情景演示teacherboygirl.小组练习，一条龙

练习读单词；抽查学生读单词。

2.板书Thisisa…这是……

.情景训练：Thisisateacher/boy/girl.

练习这三个句子，并反复记忆，然后抽查学生驾

驭的状况。

3.学习Whatisher/hisname?Her/His

nameis…

a.板书whatisyourname?Mynameis•••

Her、tds

讲解把yourname（你的名字）、Myname（我

的名字）换成Hername（她的名字）和Hisname

（它的名字）。

让一个女生到前面来，首先要告知学生hername

用于女孩，hisname用于男孩。然后指向女孩说：

What's

Hername?告知大家应回答Hernameis…

依造同样步骤，教授What'shisname?His

nameis•••

b.老师领读这两组对话

自由结组练习，请几组到前台演示，演得好的以

掌声激励。

㈣课堂小结：本节课识记和认读了boy、girl.

teacher、his和her。学习了句型Thisis…和

Whatisher/hisname?Her/Hisname

is…

㈤作业和练习

1.《活动手册》：L2Nl,2

2.做5个单词的单词卡片，选出优秀的贴在教室的

墙上。

因课堂检测

1.认读boy、girl、teacher>his和her

他的名字（英语）________她的名字（英语）________

课

堂

2.Thisisateacher.（汉语）____________________.

检

What,shername?答语是_______________________.

测

3.他叫什么？他叫李明。（英语）____________________________

教

学

反

思

课第1课

Lesson3:HowAreYou?课型新授课课时1

题时

1.学问与技能目标：识记单词book、chair>desko

教

2.方法与技能目标：学习运用Howareyou?来问好，对于别人

学

的问好要用Iamfine,thanks.来做答。

目

3.情感看法价值观目标：学习唱歌曲Howareyou?学会关切

标

他人。

重

点识记单词book、chair>desko

难运用对话问好

点

学

法教具、实物、课

情景、活动教学法

指学具件、图片

导

通案个案

㈠Greeting（问候）

㈡Revision.

出示图片复习单词：book、chair、desk。

（口语练习）What'shername?

What'shisname?

What,syourname?

㈢Studythenewlesson（学习新课.）

1.看课件学习L3N1

讲解Howareyou?（你好吗？）是表现对

别人的关切，回答是I'mfine,thanks.（我很好,

感谢。）或Fine,thanks.（很好，感谢。）

播放录音，让学生看书中对话跟读。老师领读

这组对话。

学生练习后分角色扮演：（先和老师一起进行

下列对话）

T:Hi,mynameis.What,syour

name?

S：Mynameis.Howareyou?

T：rmfine.Howareyou?

S:Fine,thanks.

留意：What,s是Whatis的缩写，my汉语是

“我的"，your汉语是“你的”。

（一对一练习上面对话然后表演o）

2看课件跟唱Song："Howareyou?

播放之前先翻译歌词，老师先做示范动作，然

后让学生边跟唱边做动作。最终师生一起唱歌，表

现出对同伴的关切。

3.进入情景学习what'sth运？It'sa__.

看课件跟读猜汉语。出示卡片让学生跟老师反

复读单词book、chair、desko

指实物或图片如：book、chair、desk、boy、

girl>和自己,每一次都说:what'sthis?It*sa

•

留意：What'sthis?是Whatisthis?的缩写，

It'sa____.是Itisa____.的缩写。

做嬉戏：“what'sthis?”分两人一组做这个嬉戏。

㈣课堂小结：本节课我们学习了三个单词book、

chair、desk,一句问候语Howareyou?与答语Iam

fine,thanks.一个句型what'sth运？It'sa_

㈤课堂练习：《活动手册》：L3Nl,2

因课堂检测：

闺结束课堂教学：唱“Howareyou?”

1.做句型Howareyou?与答语Iamfine,thanks.卡片带汉

语。选优秀的贴墙上《英语园地》。

课堂

检测

2.填空：what'sthis?It,sa____.（椅子）

3书（英语）______desk（汉语）______

教学

反思

课第1课

Lesson4:Where?课型新授课课时1

题时

1.学问与技能目标：学会礼貌用语Nicetomeetyou*

教

学2.方法与技能目标：驾驭句式Whereis__?Thereitis./I

在学习句式过程中识记单词、

目don'tknow.schoolwhereo

标

3.情感看法价值观目标:能娴熟地应用所学句式。

重

点I.把Nicetomeetyou.运用到问候语的对话中。

难娴熟地应用句式Whereis__?Thereitis./Idon,tknow.

点

学

法教具课件、实

情景学习法

指学具物、卡片

导

通案个案

（一）.师生问候：（Greening）

老师：Howareyou?激励学生说：I'm

fine,thanksHowareyou?老师:Fine,

thankyou.

（二）.Revision.（M习）

1.应用Whatisthis?句式练习单词book、bey、

desk、chair、desk、girl、teachero

2.唱歌曲uHowareyou?"

（三）Studythenewlesson（学习新课.）

1.学习礼貌用语Nicetomeetyou.

a.当一个人第一次遇到某人时可以说：Niceto

meetyou.对方也说：Nicetomeetyou.或:

Nicetomeetvou,too.

（老师领读，学生反复练习。）

b.尝试角色扮演，表扬每一个情愿做出尝试的学

T：Hello.Mynameis.What'syour

name?

S:Mynameis.

T：Nicetomeetyou.

（播放录音，学生看书跟读。分组进行对话练习。）

c.做嬉戏“STOPGO!”

2.Whereis?Thereitis./Idon,tknow.

Thanks.的学习。

a.把学生带入情景情节：把自己的书藏在教室的

一个地方。一边找寻一边说：Whereismybook?

（我的书在哪儿？）数次说。学生可能会用英语

说：在那儿！老师趁机把'在那儿'的英语告知

孩子们。

板书：Whereis____?Thereitis

b.播放录音，让学生看书跟读L4N2。结组练习该

对话后，分角色扮演。

在学习对话过程中学习单词：

school（学校）、where（在哪儿）。

Idon,tknow.（我不知道。）

反复练习、记忆。

c.做抽卡嬉戏：把独到的单词用Whereis—?

Thereitis./Idon*tknow.造句。

（四）课堂小结：本节课我们学习了单词：schoolo

礼貌用语Nicetomeetyou.和句子Whereis—

_?Thereitis./Idon'tknow.

（五）课堂检测：

（六）布置作业：《活动手册》：L4Nl,2

（七）结束课堂：

老师：Good-bye!

学生：Bye!

1.认读单词school（汉语）______where（汉语）

课堂

2Nicetomeetyou.（见到你很兴奋）答语：__________

检测

3.Whereisthe______（学校）？____________________（我

不知道）。

教学

反思

课

Lesson5:12345课型授新课课时1课时

题

1.学问与技能目标：识记数字onetofive,并能与名词搭配在

教一起。

学

2.过程与方法目标：情景学习对话MayIhave—

目

标3.情感看法价值观目标:把数字和名词用到MayIhave一对

话中。

重

点1.词的记忆，

难2.对话MayIhave—的理解和应用。

点

学

实物、录

法教具、

情趣教学法音

指学具

k片

导

通案个案

㈠组织教学：师生用Hello、Hi相互问好。

㈡复习检测：

1.唱“Howareyou?"

2.Whereistheschool?Idon,tknow.大家请

读出来，并译成汉语.

㈢学习新课：

1.导入新课：whereismybook?现在我找至ij了

mybook共几本呢?这一节课我们就来学习几个

基数词.

2a•板书1one、2two、3three、4four、

5five

（老师领读，学生反复朗读并记忆。）

老师和学生一起伸手按依次用英语数手指。然

后拿出找到的书用英语数：onebook、two

books>threebooks、fourbooks>fivebookso

在这里要渗透英语的名词复数形式。

b.播放录音，让学生看书跟读

c.做排队数数嬉戏。

3.进入情景学习.对话MayIhave,please?

a.看课件，理解《教科书》：L5N2中对话的意

思。

MayIhavefourbooks,please?（我可以要

四本书吗？）

Thanks.（感谢）

Nobooksforme.（我没书了）

b.老师和学生一起在班里自编自演MayIhave

一,please?对话。确定要激励学生变换问题

进行练习。

c.在对话中遇到的生词：please、thanks、要

帮学生说明清晰，并让学生反复记忆。

d.一对一练习：用数字one至！jfive和chair、des

等单词练习向对方要东西。在这里也可以渗透

Yes、Okay或No教学。选出优秀的上前表演。

（留意名词复数的应用）。

㈣课堂小结：我们本节课学习了数字onetofive,

和一组对话MayIhave______,please?

㈤课堂检测：

（六）结束课堂：

1.作业和练习；《活动手册》：L5Nl,2

2.老师：Seeyoulater!

学生：Seeyoulater!

1、读onetofive数字。

2.两本书（英语）__________一本书（英语）______

三把椅子（英语）________四张书桌（英语）一

课堂

五个男孩（英语）__________

检测

3.Nobooksforme.（汉语）_______________________

4.MayIhave___________（四本书）,please?

教学

反思

Lesson6:ABC

课题课型新授课课时1课时

D

教学问与技能目标：正确的读写ABCD四个字母，精确地认读单

学词apple

目bookcatdoor

标过程与方法目标：学习运用seeyoulater.来道别

情感看法价值观目标：学习唱字母歌c

8S点

教学重点：字母的读写

点

%隹

教学难点：娴熟地认读单词

学法教具电脑、录

爱好法、嬉戏法

指导学具音、卡片

通案个案

Step1问候

T：Goodmorning,

S:.Howareyoutoday?

激励全班学生回答：Fine,thanks.

T：Fine,thanks.

做“HideIt”嬉戏用以复习：

Whereismy___?Thereitis!

Thanks.

Step2复习

数字one—five

Step3新授

1、看卡片，跟读字母ABCD

2、书写

3、播放录音，让学生看着课本中的字母、单

词与图跟读

4、结组练习朗读字母

5、操练。

让学生在张贴图中找出ABCD,指出并

读出。

6、听录音歌曲，唱“ABCSong"

a.让学生边听边用手指字母表张贴画中的

字母。

b.让学生看歌曲中的字母，背诵出字母,

c.重复播放几次歌曲录音，学生跟唱并在课

本上指出相应的字母

Step4新授

A:1、板书单词applebookcatdoor

2、领读，学生跟读。

3、看实物，说单词。

B:学习Good-bye.Bye.Seeyoulater.

1、让学生看鲁图画并猜猜LiMing和

Jenny正在说什么。

2、讲解Good-bye.Bye.Seeyou

later.

3、让学生跟读。

4、播放录音，让学生看书跟读。

5、示范告辞语。

Step5课堂检测

Step6结束课堂教学

1、写出下列字母的大小写形式。

A—

课B—

C—

堂D—

2、填空，补充单词。

检

一PPle

_ook

测_at

oor

器「7:H°w课型新授课

课题课时1课时

1、学问与技能目标:认读、记忆单词penpencilpencilcase

教markerblackboard,学习用Howmany来对话。

学

目

2、过程与方法目标：听懂本课对话Howmany,通过小组学习，

标

对手竞赛，巩固学过的学问

3、情感看法价值观目标：单词的认读

重点教学重点：知道Howmany的意思，能够回答相应的问句。

难点教学难点：娴熟地认读单词。

学法教具电脑、录

爱好法、嬉戏法

指导学具音、卡片

通案个案

Stepl起先上课并复习

问候

唱“ABCSONG”复习AaBbCcDd

Step2新授（Studythenewlesson）

1、揭示学习目标，板书课题。

2、情景教学，看实物，说单词

penpencilpencilcasemarker

blackboard

3、播放录音，让学生看书跟读。

4、结组练习朗读单词；

5、回答老师的问题Whatisthis?

引导学生看课件，跟着说单词。

6、看课件，听对话，小组练习，写单词。

Step3讲解句型Howmany___doyou

have?

Step4练习对话

T:MayIhave______,please?胸学生

要1—5个他们能用英语表达的东西：

chairs,books,pens‘pencils。）

s：（递给老师正确数量的物体）

T:Thanks（Thankyou）

T:Doyouhaveanypencils?

T:Howmanypencilsdoyouhave?

S:_pencils.（把铅笔呈给老师看）

引导学生自己练习对话。

播放录音，让学生跟读课文中的对话。

Step5课堂检测

Step6结束课堂教学。

Step7作业

《活动手册》L7

Lesson8：

课题课型复习课课时1课时

Again,please!

1、把单词补充完整。

—encil

课_en

m_rker

堂_lackboard

检2、选择填空。

Howmany___doyouhave?

测ApensBpen

MayIhave_____,please?（一本书）

AonebookBtwobooks

教

学

反

思

句型

词与

元的单

一单

忆第

习记

标：复

能目

与技

学问

教1、

学

课

生学自

引导学

组，

的词

相应

以与

数词

复习

标：

法目

与方

过程

2、

目

方法

结学习

律，总

出规

标文找

生

发学

，激

口语

好等

、问

姓名

询问

：复习

目标

值观

法价

感看

3、情

力。

理实

与自

实力