冀教版五年级科学下册教案表格

授课

1.怎样才能更省力

内容

教一、科学探究目标

1.能设计3种以上省力的方法。

学

2.能说明一种简洁工具是如何省力的。

目

3.能通过对图片或实物的视察，发觉在动物的行为中，哪些属于省力行

为，并对自己的视察结果说明理由。

标

4.能在生活环境中找到动物省力的行为。

二、情感看法与价值观目标

能与其他同学探讨生活中所见到的省力的方法。

三、科学学问目标

能用自己的话说出什么是简洁机械。

教学指导学生联系FI常生活，对简洁机械有一个初步的了解，并综合试验现象

和生活阅历，对简洁机械的运用可以提高工作效率有一个初步的相识。

重、

难点

教学环节与策略补给内容修改补记

（-）导课：

1.由教材的单元页人类运用工具的历史过程导

入。

2.提问：单元页的内容说明白什么？

（人类在生产生活过程中独创的工具提裔了工

作效率。）

结论：我们要学会怎样才能省力。

（二）新课教学

♦活动1：拔图钉竞赛

谈话：同学们，信任大家都拔过图钉，但是怎样

拔更省力呢？现在就让我们亲身体验一下吧。

1.提问：

①你能用几种方法拔出钉在木板上的图钉？

②体验运用机械和不运用机械的区分？

2.组织学生小组活动

提示：在此活动中要留意平安。要求学生活动时

不能猛然用力撬图钉，防止图钉飞起刺伤眼睛。

活动：小组中确定一种最好的方法参与小组间的

竞赛。

3.探讨与沟通

谈活动中的体会。

♦活动2：简洁机械的应用

1.读图回答问题。

老师：大家翻开书P2,看活动2的插图，我们怎

样才能轻松省力的完成下面的任务？

学生活动。

老师提示：可以用连线的方法将用什么工具去完

成图上的哪项任务连起来。

2.老师总结。

①撬油桶盖的钢板工作时是一种简洁机械叫杠

杆。

②木棍和磨盘相结合的简洁机械叫轮轴。

③架在台阶上的木板所形成的简洁机械叫斜面。

④绳子与树干组合的简洁机械叫滑轮。

杠杆、斜面、滑轮、轮轴等都是常见的简洁机械。

3.探讨

老师：依据老师刚才讲的学问，请大家找一找P3

插图中人们在生活中利用了哪些简洁机械？

4.沟通

将自己找到的简洁机械与同学沟通。

★拓展活动：动物的省力“工具”

1.视察课本插图回答问题。

老师：请同学们看书上P3拓展活动插图，说说

动物身体上的哪些器官或结构具有省力的作用？

2.老师举例总结。

①啄木鸟的喙相当于镶子和凿，属于简洁机械中

的杠杆和斜面，在取食等活动中更省力，提高工作效

率。

②虎的齿和爪相当于凿，属F简洁机械中的斜

面.，在捕食、切断食物等活动中很省力，也可提高工

作效率。

板书设计：

笫一课怎样才更省力

1.杠杆、斜面、滑轮、轮轴等都是常见的简洁机械。

板书①撬油桶盖杠杆。

设计②木棍和磨盘相结合轮轴。

③木板叫斜面。

④绳子与树干组合叫滑轮。

2.动物的省力“工具”

课后小记:

本课的教学思想是先组织学生动手体验运用工具可以提高工作效率：然后联系日常生活

中运用工具的事例来相识简洁机械；最终找寻生物器官与简洁机械结构的联系。教学过程按

部就班，最终达到教学FI标。

授课

2.撬棍的学问

内容

教一、科学探究目标

能用常见物体设计简洁机械。

学1.

2.能用试验探讨的方法找出访天平保持平衡的规律。

目

3.能找出日常生活中应用了杠杆原理的工具。

4.能从应用了杠杆原理的工具中找出组成杠杆的三个要素点的详细位置。

标

5.能够应用所学的杠杆原理制作一个小模型。

二、情感看法与价值观目标

1.在探讨问题时能主动地与其他同学探讨和沟通。

2.能大胆想像并设计抬起地球的装置。

三、科学学问目标

1.能够说出杠杆由哪三部分构成。

2.能用自己的话说出杠杆的含义。

3.能用自己的话描述杠杆尺的平衡规律。

4.能说明为什么日常生活中还要应用“费劲”杠杆。

教学指导学生相识杠杆，探讨杠杆的作用。

重、

难点

教学环节与策略补给内容修改补记

（一）导课

谈话：杠杆是一个具有一个支点并在两点受力的

刚性杆，中国古代的《墨经》上就有记载，说明在古

代就已经普遍利用杠杆，那杠杆原委有哪些详细的用

途呢？今口我们就学习其次课一一撬棍的学问。

（二）新课教学

1.提问：阿基米德真的能把地球抬起来吗？

2.活动：把重物抬起来。

（1）谈话：大家翻开书P4看上边的插图，我们

的任务是想方法利用绳子和长木棍制作一种简洁机

械，将重物抬到岸边的汽车上。

（2）学生思索提出解决方法。

（3）依据自己的想法利用手中的材料设计简洁

机械并思索问题。

①相识杠杆上的三个点（动力点、阻力点、支点）。

②怎样做才能在抬高重物时最省力？

③假如物体很轻，怎样才能很简洁地将它抬高？

④试验中自己发觉了什么规律？

（3）记录结果。

省力的杠杆（能用较小省距离的杠杆（能拉动

的力把较重的物体抬很短的一段绳子，把重

高）物抬得很高）

（4）小结

试验中能绕一个支点旋转的棍子就成为杠杆，而

单放在地上的木棍就是根木棍，不能说它是杠杆。

杠杆具备三个点：动力点、阻力点、支点。

其次课时

教学过程：

（-）导课

提问：什么是杠杆？杠杆的三个点？举例。

（二）新课教学

♦活动2：怎样使杠杆保持平衡

1.相识杠杆尺

见书上P6上方图片。

2.试验

（1）确定杠杆尺一例的一个点为阻力点，挂肯

定数量的钩码.

（2）在另一侧确定动力点的位置，看看在不同

位置上须要挂多少钩码才能使杠杆尺保持平衡，并记

录结果。

（3）变更阻力点的位置，重复其次步。

3.记录

阻力点动力点

阻力点钩码动力点钩码

到支点（个）到支点（个）

的距离的距离

（格）（格）

方法

1

方法

2

方法

3

方法

4

方法

5

方法

6

4.沟通。

分析自己小组的记录表，能发觉杠杆平衡的规律

吗？

板书设计：

其次课撬棍的学问

阻力点动力点

阻力点钩码动力点钩码

到支点（个）到支点（个）

的距离的距离

（格）（格）

方法

1

方法

2

方法

3

方法

4

方法

5

方法

6

一、三种杠杆结构

1.跷跷板

支点在中间，动力点、阻力点在两边。

2.蒜夹压汁器

阻力点在中间，支点、动力点在两边。

板书3.夹子

设计

动力点在中间，支点、阻力点在两边。

二、应用：

剪刀和划桨属于支点在中间的杠杆。

高尔夫球杆属于动力点在中间的杠杆。

课后小记：

本课从古代传闻阿基米德抬地球的假说起先，对学生提出问题，阿基米德可以抬动地球

吗？在学生的心目中阿基米德是一个宏大的科学家，因比，他说的话应当是科学的、可信的。

但是抬地球的举动又是•种不行思议的事情。这种冲突的心理，形成了学生急迫地要探求结

果的驱动力，激发学生探讨撬棍学问的爱好，经过活动1、2、3的试验探究学习后，教材又

设计了帮阿基米德抬起地球的拓展活动，组织学生回答“阿基米德可以抬动地球吗？”这个

从理论上可以成立.但事实上却无法实施的问题，为学生绽开想像创建了较大的空间。为了降

低难度，学生可以用画图的方式表现出自己的想法。

授课

3.轮子的妙用

内容

教一、科学探究目标

1.能通过比较、分析说出应用轮轴（简洁机械）工作时省力的缘由。

学

2.能通过视察发觉吊车上运用了几种轮子。

目3.能通过视察找出变形的轮轴。

4.能独立设计一个应用轮轴原理的简洁机械，帮助自己完成一项特殊任

标务。

5.能通过试验找出各种轮子的优点与不足。

二、情感看法与价值观目标

1.能与其他同学沟通自己对变形轮轴的相识。

2.能从正反两个方面看待各种轮子的作用。

三、科学学问目标

1.能说出轮轴的基本组成。

2.能说出齿轮与轮轴有什么关系。

3.能说出轮轴在什么状况下省力，在什么状况下费劲。

4.能用类比的方法说明螺丝刀的工作原理。

5.能精确地说出齿轮的作用。

教学相识各种各样的轮子与其工作原理，并会运用其原理制作简洁机械。

重、

难点

教学环节与策略补给内容修改补记

（一）导课

1.回忆上节课所学内容

提问：杠杆的工作原理？

2.语言过渡引出下文

老师：简洁机械有杠杆、轮轴、滑轮、斜面等，

上节课我们学习了杠杆，这节课我们来探讨轮轴和滑

轮。

（-）新课教学

♦活动1：杠杆和轮轴

1.视察书上P9两幅图，分析以下问题。

①分析石磨上杠杆〔木棍）的工作原理。

②比较汽车方向盘与石磨工作原理的相同点；

③分析汽车方向盘工作时的优点，它可以给人们

带来哪些便利？

2.阐述原理.

工作时轮轴上有一个支点、一个动力点、一个阻

力点，依据动力臂与阻力臂的关系，确定轮轴的作用。

3.试着将石磨上杠杆的三个点标在P9左图中，

将方向盘上杠杆的三个点标在P9右图上。

4.小结

像方向盘一样由一个圆轮和轴组成的机械叫轮

轴。

5.沟通

①把自己小组的分析与其他组沟通，并听取他们

的看法。

②找一找，在我们生活中哪些地方用到了轮轴？

♦活动2：巧用“轮子”

I.提问：如何改造一下轮子，使它变成另一种

简洁机械，帮助我们完成一些特殊的工作呢？

2.视察书上P10插图，轮子变成了哪种机械？

①左图一个学生在升旗，轮子变成了滑轮。

②右图中的轮子变成了齿轮。

齿轮属于传动机械，它的主要作用是将动力机的

动力传递给工作机。

3.沟通

我们用“轮子”改造的简洁机械有什么优点？有

什么缺点？

♦活动3：探讨吊车上的“轮子”

1.相识吊车上的轮子。

老师：看书上P11插图，回答吊车上运用了几种

“轮子”？它们有什么作用？

①定滑轮

定滑轮既不省力也不费劲，但可以变更用力的方

向。

②动滑轮

动滑轮省力但不变更用力的方向。

③试验验证

选择吊车上的一种轮子进行探讨，依据试验来验

证动滑轮和定滑轮的优点与不足。

2.拔河竞赛

①依据书上P12的插图样式，选择不同的滑轮进

行一场拔河竞赛，亲身体验滑轮的作用。

②探讨：分析滑轮在竞赛中的作用。

3.结论

①运用定滑轮的优点是变更力的方向；缺点是不

省力。

②运用动滑轮的优点是省力；缺点是不变更力的

方向。

③把定滑轮和动滑轮组合起来运用，形成了滑轮

组，滑轮组合理的利用了两种滑轮的优点，既能省力，

又能变更力的方向。

4.思索：除了滑轮以外，你们小组还想探讨吊

车上的哪种“轮子”？

第三课轮子的妙用

①运用定滑轮的优点是变更力的方向；缺点是不省力。

板书②运用动滑轮的优点是省力；缺点是不变更力的方向。

设计

③把定滑轮和动滑轮组合起来运用，形成了滑轮组，滑轮组合理的利用了

两种滑轮的优点，既能省力，又能变更力的方向。

课后小记：

本课以学生生活中常见的轮子动身，在学生探讨了杠杆的基础上，指导学生探究轮轴、

滑轮与齿轮的作用。教材i殳计了四个活动：活动1帮助学生利用杠杆工作时省力的原理去分

析轮轴工作时的省力原理；活动2在相识轮轴的基础上，相识各种“变形”的轮子；活动3

组织学生探讨滑轮的种类和作用；活动4为学生供应了细致的探讨齿轮的方案，学生则可以

在方案的提示下独立进行探讨。通过四个活动，帮助学生了解轮轴、滑轮与齿轮等简洁机械

在生产生活中的作用，使学生进一步感受到利用简洁机械能提高工作效率。

授课

4.斜坡的科学

内容

教一、科学探究目标

1.能从对斜面的作用所做的多种假设中，确定一种进行探讨。

学

2.能用对比试验的方法设计试验，验证不同斜面的省力状况。

目3.能够举例说出哪些物体是变形的斜面。

4.能制作不同坡度斜面的螺旋模型，并能找出两种模型的差异。

标

5.能通过比较发觉斜面与螺旋的相同点与不同点。

二、情感看法与价值观目标

情愿与同学沟通运用斜面的好处和不足。

三、科学学问目标

1.能举例说出斜面的组成。

2.能用自己的话说出斜面能省力的道理。

3.能说出科学试验的作用。

4.能用斜面的原理说明密螺纹的螺丝钉比疏螺纹的螺丝钉拧起来更省力的

缘由。

教学指导学生探讨斜面的作用。

重、

难点

教学环节与策略补给内容修改补记

（一）导课

1.回忆上节课所学内容。

提问：轮子分几种？各有哪些作用？

2.语言过渡引出下文。

谈话：我们已经学习了两种简洁机械，今日我们

来学习另一种简洁机械一一斜面。

（二）新课教学

♦活动1：探讨斜面的作用

1.识图思索。

看P14上面插图：工人们在做什么？他们用了什

么工具？

2.假设。

提问：把一个物体提高到肯定的高度，体验利用

斜面和不利用斜面有什么不同？

从以下三个角度分析斜面的工作图，提出自己的

猜想。

①重物被抬高的高度是否相同？

②重物被抬高时所走的距离是否相同？

③重物被抬高时是否有其他物体帮助托住了该

物体？

3.验证假设。

设计试验验证自己的假设。

提示：

①试验因素的限制：物体被抬升的高度始终不能

变，被抬升物体的重量不能变，斜面表面的光滑程度

不能变。只能变更斜面的坡度，即斜面的长度。

②试验记录表是帮助学生从试验感知到抽象思

维的重要材料，教学中要指导学生填好、用好记录表。

4.记录。

5.分析

分析以上试验数据，你有什么发觉？这些探讨结

论和自己的假设一样吗？

6.结论

在不考虑摩擦阻力的状况下，要把物体匀速推上斜

面，则作用在斜面上的动力等于物体重力沿斜面方向

的分力。这就是斜面原理。

1.螺旋是斜面的一个变形。

板书2.斜面的省力原理

设计

课后小记：

本课从学生的生活阅历入手，指导学生探究斜面的作用，相识斜面类的简洁机械。斜面

类的简洁机械包括斜面、尖劈、螺旋几类，都是学生日常所见的机械中常用到的简洁机械。

本课教材出示了斜面和螺旋的内容。教材由四部分内容组成：相识斜面、探讨斜面的作用、

探讨螺旋的作用、斜面类机械的应用。

授课

5.自行车

内容

教一、科学探究目标

1.能够依据图纸说明、制作齿轮装置。

学

2.能设计各种试验方式发觉齿轮传动的状况，并精确记录在记录表中。

目3.能通过分析记录表中的数据推想出齿轮传动的规律。

4.能从模型中指出机器的“动力、传动、工作、限制”等四部分。

标

5.能独立分析出自行车的某一部分由哪些简洁机械构成。

二、情感看法与价值观目标

1.能够比较默契地与其他同学完成探讨齿轮传动原理的探讨。

2.能与其他同学合作，完成对自行车各部分的分析。

三、科学学问目标

1.能描述齿轮传动的规律。

2.能举例说出传动的类型。

3.能用自己的话说出机器的含义。

教学指导学生相识机器是由动力部分、传动部分、工作部分、限制部分四部分

组成的，并能初步分析各种机器的组成部分。

重、

难点

教学环节与策略补给内容修改补记

（一）导课自行车

前面我们分别探讨了杠杆、滑轮、轮轴、斜面和

齿轮等简洁机械，今日我们在此基础上相识机器的组的工作

成。

（二）新课教学原理

♦活动1:分析自行车的结构前触闸：

1.分析玩具机器的组成部分前触闸是靠

杠杆原理制

谈话：生活中常用的一些比较困难的工具都属于

动的。当手握

机器，这些机器综合利用了多种简洁机械的优点，大

大提岛了1L作效率，让我们以玩具车为例，探讨机器紧闸把时，闸

的组成部分。把的另一头

将接头、拉

①限制部分

杆、拉管向下

开关是玩具车的限制部分。压，使闸皮向

②动力部分下压至与轮

胎接触，产生

电动机是玩具车的动力部分。

摩擦制动力。

③传动部分其缺点是刹

车效果与轮

齿轮箱是玩具车的传动部分。

胎充气程度

④工作部分有关。充气不

轮子是玩具车的工作部分。足时，会使摩

擦力减小，影

2.老师讲解四部分的工作原理。

响刹车效果。

3.分析自行车的结构。脚蹬是轮轴，

①谈话：自行车是一种设计合理、广泛应用的机但是轮轴也

器，它的工作原理和玩具车特别相像，请大家找出自用了杠杆的

行车的四个组成部分。原理。

②探讨：小组间探讨自行车是由哪些简洁机械组自行车

成的？是一种机械，

③汇报：小组代表汇报小组探讨结果。它由很多的

简洁机械构

④总结

成：执行部分

的车把，限制

动力部脚踏板

部分中的车

分

闸把，后闸部

件中的前曲

传动部车链

拐，后曲拐与

分

支架,货架上

的弹簧夹,车

工作部车轮

铃的按钮等

分

部件都属于

杠杆。

限制部车把

分

1.制定探讨安排

老师：同学们，我们知道自行车是由动力部分、

传动部分、工作部分、限制部分四部分以与每部分包

括的部件组成，下面让我们选择其中一部分进行探

讨，首先，小组内探讨探讨安排，并将安排写成书面

形式。

学生小组活动，老师巡回指导。

2.探讨报告的内容

3.沟通。

小组间相互沟通探讨结果。

♦活动2：找出拖拉机的主要组成部分

1.谈话：我们探讨了自行车的组成部分，那拖

拉机的主要组成部分运用了哪些简洁机械？

2.分析拖拉机是怎样工作的

①拖拉机的组成部分是如何协作工作的？

②小组探讨沟通并将结果写出来。

板书

设计

课后小记：

本课以学生常见的自行车为探讨对象，指导学生相识机器是由动力部分、传动部分、工

作部分、限制部分四部分以与每部分包括的部件组成。同时本课也是本单元的综合课，进一

步培育学生进行独立探讨的实力，帮助学生提升有关简洁机械的认知，相识到简洁机械可以

组合成各种困难的机器，这些机滞应用在生产生活中，有助于人们提高工作效率。

授课

6.小鸟和小猫

内容

教一、科学探究目标

1.能收集描述各种动物（除人类以外）在生殖季节所表现出的各种生殖

学行为，并将这些行为以各种形式记录下来。

2.能将动物的不同生殖方式依据肯定的方式进行分类，并说出自己分类

目理由的合理性。

标3.能通过比较找出各种动物的生殖方式的不同点。

二、情感看法与价值观目标

能够体验到小动物生存的艰难，强化珍爱生命的意识。

三、科学学问目标

1.能用自己的话说出“生殖”的概念以与生殖的两种主要方式。

2.能说出不同类型动物是怎样进行生殖的。

四、科学、技术、社会、环境目标

能用自己话说明什么是“试管婴儿”技术，尝试探讨这一技术带来的利弊。

指导学生通过对大量详细动物生殖方式、生殖行为的视察、比较和分类等探

教学

究活动，进一步明确生殖是生命的共同特征。

重、

难点

教学环节与策略补给内容修改补记

（一）导课卵胎生

谈话：动物的种类繁多，生活的环境各不相同。动物的

不同种类的动物是怎样产生后代，让生命得以持续，卵在体内受

使人类拥有更多挚友呢？今日我们就学习动物的生精、体内发育

殖方式。的一种生殖

形式。受精卵

（二）新课教学虽在母体内

♦活动1:新生命的诞生发育成新个

体,但环体与

1.设疑：我们每个人都有爸爸和妈妈，大家想母体在结构

一想，在我们四周生活的动物是否有爸爸和妈妈？与生理功能

的关系并不

2.充分介绍自己熟识的小动物的生殖方式。

亲密。胚胎发

3.讲解动物的生殖方式育所需养分

主要靠汲取

（1）水蝮的生殖。

卵自身的卵

看书上P24插图，说说水蚂的生殖方式。黄，胚体也可

与母体输卵

（2）昆虫是怎样产生下一代的？管进行一些

看书上P24插图，说说昆虫的生殖方式。物质交换。这

是动物对不

（3）鱼是怎样产生下一代的？良环境的长

期适应形成

看书上P24插图，说说鱼的生殖方式。

的繁殖方式，

（4）青蛙等两栖动物是怎样产生下一代的？实际母体对

胚胎主要起

看书上P24插图，说说青蛙的生殖方式。

爱护和孵化

（5）爬行动物、鸟类是怎样产生下一代的？作用.

看书上P25插图，说说海龟、鸟的生殖方式。动物的

受精卵在母

（6）猫、牛等哺乳动物是怎样产生下一代的？体内发育成

小结：新的个体后

才产出母体。

（1）出芽生殖但其发育时

水蛇的生殖方式是出芽生殖，即母体上长出一个所需养分，仍

个“芽”，这些芽都能长成一个新的水蛇，这种方式依靠卵自身

叫做出芽生殖。所贮存的卵

黄，与母体没

（2）卵生有物质交换

关系，或只在

卵生是指受精卵在动物体外干脆发育成新个体。

胚胎发育的

鱼类、青蛙的生殖方式都为卵生，体外受精；鸟类、

后期才与母

爬行类的生殖方式也为卵生，体内受精。

体进行气体

（3）胎生交换和有很

少养分的联

胎生是受精卵在母体的子宫内利用胎盘汲取母系。它是介于

亲的养分，待发育成幼体后再娩出。一般哺乳动物的

卵生和胎生

生殖方式都是胎生.之间的状况。

锥齿鲨、星

板书设计:鲨、某些毒蛇

（如蝮蛇、海

第六课小鸟和小猫

蛇）和胎生

活动1:新生命的诞生蜥、铜石龙蜥

等均为卵胎

（1）生殖的方式生动物。

出芽生殖：例水蝗。在动物

卵生：例鱼、蛙、龟、鸟。的有性生殖

过程中，其所

胎生：例猫、牛、人。产生的新个

体虽不是卵

（2）生殖方式的介绍

而是幼体形

①水蝗的生殖方式是出芽生殖，即母体上长出一态，但在母体

个个“芽”，这些芽都能长成一个新的水蝗，这种方内则备有作

式叫做出芽生殖。胚胎养分的

卵黄，胚胎的

②卵生是指受精卵在动物体外干脆发育成新个

发育并不干

体。鱼类、青蛙的生殖方式都为卵生，体外受精；鸟

脆依靠母体

类、爬行类的生殖方式也为卵生，体内受精。

的养分，而只

③胎生是受精卵在母体的子宫内利用胎盘汲取不过是卵在

母亲的养分，待发育成幼体后再娩出。一般哺乳动物母体内发育、

的生殖方式都是胎生。孵化，这和哺

乳类靠与母

其次课时体间组织联

教学过程：系而获得养

分的真正胎

（-）导课生是有区分

的，所以称这

提问：生殖的方式有哪些？举例说明？

种生殖为卵

讲解并描述；上节识我们学习了生物的生殖方胎生。蝮蛇、

式，以与了解了哪种动物实行什么样的生殖方式，这田螺和一些

节课我们就来分析一下它们的生殖方式有什么不鱼类都是卵

同？胎生。不过在

鱼类也有通

（二）新课教学

过其他方式

1.分析动物生殖方式的异同靠母体养分

而发育的，这

老师：大家翻开书P26,依据表格的内容分析前也是一种真

面图中动物的生殖方式有哪些相同和不同？正的胎生形

2.分析探讨：式.例如海鲫

类，是在卵巢

（1）四种动物各代表哪一类，有什么变更规律？内进行受精、

发育、孵化，

（2）表中四种动物的产卵环境、卵的数量有哪

而仔鱼是在

些变更？这些变更有规律吗？

卵巢腔中，于

（3）表中每种动物一次产卵数量有什么差异？开口之前，经

所产卵都能成活吗？为K么？过体上皮和

鲤孔摄取卵

）鸟和猫在产生下一代的过程中有哪些相同

（4巢组织所供

和不同？与大多数哺乳动物相比，表中四种动物产生

应的养分。此

下一代的方式各有什么特点？外，在鲨类和

鲸类，其起先

意图：引导学生发觉动物由低等向高等的发展过

发育是依靠

程中，其生殖的特点和生殖方式也在发生变更。

卵黄养分，但

3.小结：待卵黄耗尽

时，便通过卵

（1）鲤鱼、青蛙在水中产卵，海龟在海滩上挖黄囊与输卵

坑产卵，麻雀在陆地上筑巢产卵。鲤鱼、青蛙的卵没管下部的所

有硬壳爱护，海龟、麻雀的卵有硬壳爱护。谓子宫（内壁

生有很多绒

（2）鸟和猫在产生下一代过程中的相同之处是；

都须要靠“父亲”和“母亲”的共同参与，产生受精毛）发生联

卵，形成新个体。不同之处是鸟类动物是卵生，而猫系，接受来自

这类哺乳动物是胎生。母体的养分，

表现出与哺

（3）几种动物的产卵数量渐渐削减，但成活率乳类真正胎

高。生相像的状

态。此外在体

♦活动2：特殊的“本事”

内受精方面，

1.看图回答问题。有的在产卵

前已于母体

老师：当生殖季节到来时，动物为了吸引对方，

内进行了肯

常常会表现出一些特殊的本能，有些动物在孵化和培

定程度的发

育下一代时，也会采纳一些独特的方式，请大家翻开

育（如鸟类），

书P27,看动物有哪些特殊的表现方式？也可称为广

2.老师讲解并描述一些好玩的关于动物特殊本义的卵胎生。

事的故事，激发学生主动性。

3.老师让学生讲解并描述所知道的有关动物特

殊本事的故事。

新生命的诞生

（1）生殖的方式

板书出芽生殖：例水蝗。

设计卵生：例鱼、蛙、龟、鸟。

胎生：例猫、牛、人。

课后小记：

“新生命的诞生”是本课的重点活动，大致可分为四个层次。首先，用图画的方式列举

了各类常见动物如昆虫、水蝮、脊椎动物（包括人）的生殖方式，意在说明动物生殖方式多样

性的同时为学生自主地收集资料活动供应范例；其次，小鼠标简要介绍了生殖的概念和生殖

的基本方式后，请学生以比为学问基础对教材所列举的动物生殖方式用比较、分类等方法进

行分析；第三，由小鼠标进一步提出探讨的问题，引导学生用列表的方式对同属于卵生的四

种动物的详细生殖过程做进一步的比较，找出差异：第四，组织学生在视察、比较的基础上

进行探讨。

授课

7.落地生根

内容

教一、科学探究目标

1.能收集植物生殖方式的资料。

学

2.能用多种方式记录杆插或嫁接后植物生长的现象。

目3.能通过比较发觉各种植物生殖方式的相同点和不同点。

4.能将植物的不同生殖方式依据肯定的方式进行分类，并说出自己分类

标理由的合理性。

5.能选择一种方法帮助一种植物进行生殖。

二、科学学问目标

1.能用列表等方式发觉动植物生殖的相同点和不同点。

2.能说出人类帮助植物生殖的各种方法。

三、科学、技术、社会、环境目标

能通过探讨发觉人类帮助植物生殖有什么好处。

教学教学重点和难点：

搜集整理有关植物各种生殖方式的资料，能发觉不同生殖方式的异同点.

重、通过亲身参与的实践活动，感悟科学与技术的关系。

难点

教学环节与策略补给内容修改补记

（-）导课胎生植

谈话：我们知道，植物大多是用种子来繁殖的，物

则不用种子，植物也能繁殖吗？（学生探讨）

假如说

（二）新课教学某种动物是

胎生的，大家

♦活动1:各有各的“高招”决不会感到

1.指导学生相识植物的养分繁殖。惊异，但假如

说某种植物

（1）视察：书上P29几幅图中，新的植物体分是胎生的，就

别是从哪儿长出来的？会觉得很新

颖了。

（2）提问：这些植物的繁殖方法与种子繁殖有

什么不同？一般植

物的种子成

（3）小组探讨。

熟以后，立刻

（4）学生汇报探讨结果。脱离母树，而

（5）小结：植物经过开花、传粉和受精等过程,一旦要经过一

形成果实和种子。植物的根、茎、叶是植物的养分器段时间的休

官，花、果实、种子属于植物的生殖器官。像甘薯的眠，然后在相

根、马铃薯的块茎、芦苇的茎、落地生根的叶等都能宜的温度、水

发芽、生根，长出新的植物体，我们把植物的这种繁分和空气的

殖方法叫做养分繁殖。条件下，在土

壤是萌发成

2.探讨。

幼小的植株。

动物的生殖方式与植物的繁殖方式有什么相同但是有一种

点和不同点？叫红树的植

物，种子成熟

♦活动2：帮助植物生殖以后，既不脱

离母树，也不

1.指导学生相识人工养分繁殖的常用方法——

打插法、压条法、嫁接法。经过休眠，而

是干脆在果

（1）谈话：人们利.用有些植物的根、茎、叶在实里发芽，吸

自然条件下就能够进行繁殖的特性，在农业生产和园取母树里的

艺上，创建了一些人工养分繁殖的方法，常用的方法养料，长成一

有杆插、压条和嫁接等。棵胎苗，然后

才脱离母树

（2）提问；你们想知道这些方法吗？

独立生活。

（3）指导学生阅读课本第30页有关内容。

（4）通过播放相关视频，老师介绍相关方法与

用以上方法进行植物繁殖的实例。

（5）学生汇报自己对人工养分繁殖的想法。

2.指导学生初步学会用托插法繁殖月季。

（1）讲解：用人工养分繁殖植物的方法，在农

业生产、花卉栽培中应用很广，你们想学会其中的一

些方法吗？下面我们就学习用托插法繁殖月季，让大

家亲自做一做。

（2）提问：用杆插法繁殖月季包括哪些步骤？

（3）学生探讨。

（4）老师讲解并演示用杆插法繁殖月季的操作

过程。

①从一株月季植株上剪下一根枝条，剪掉枝条下

部的叶，只留上部的两片叶和顶芽，用刀在节下削平，

不要剥掉茎上的刺。

②在花盆里放好土，适量浇水，在土中挖一个洞，

把经过修剪的月季枝条的下部插进土里。

③用手指轻轻按实括条的基部，用细孔喷壶喷洒

足够的水，使土保持潮湿。

④2〜3天后，依据土壤干湿状况适时、适量浇水。

记录植物的生长状况。

(5)学生分组杆插月季。

(6)小结并评价学生操作状况。

3.指导学生相识植物养分繁殖的优缺点。

(1)探讨：在四周的植物中，还有哪些是可以

进行养分繁殖的？

与植物的种子繁殖相比，你认为植物的养分繁殖

有哪此优缺点？

(2)汇报探讨结果，

(3)小结：与种子繁殖比较，植物养分繁殖的

优点是所育成的新个体能保持母本特性：开花牢固较

早，对于果树生殖用途很大：单性牢固，花器退化而

无种子的植物均可运用。缺点是不易大量生殖，奢侈

人力。

4.阅读科学在线，了解植物组织培育。

(1)托插

(2)压条

板书

设计(3)嫁接

课后小记:

学生了解了植物自身有着多种生殖方式后，活动2首先介绍了人们在园艺和农业生产上充分

利用植物可以通过根、茎、叶产生新植株的性质帮助植物生殖。然后用图示和文字简要介绍

了打插、压条、嫁接等生殖方法供学生选择学习。接着，以托插为例较为详细地对学生的实

践活动进行指导，并供应了简要的记录表和后续的活动建议。

授课

8.相像与差异

内容

教一、科学探究目标

1.能通过视察找出自己与父母与祖父母和外祖父母相像之处，并分门别

学类地列在表中。

2.能通过比较的方法找出同种动物的相像点。

目

3.能设计一种可以快速分别找出全班同学中与自己一种、两种、三种、

标四种特征都一样的人数的方法。

4.能找出某种动物或植物上一代和下一代以与子代不同个体之间的相像

或相同与差异之处。

二、情感看法与价值观目标

1.体验到在探讨过程中一些事情只有在其他人的协作之下才能完成。

2.能与其他小组沟通本组的探讨方法和探讨结果。

三、科学学问目标

1.能用实例或自己的话说明对生物遗传和变异的理解。

2.能举例说明遗传现象在生物界是普遍存在的现象。

3.能说明生物具有遗传特点的意义.

4.能通过分析探讨结果得出变异是普遍存在的结论。

四、科学、技术、社会、环境目标

能举例说明科学家利用哪些技术使生物发生变异，从而选出人们所须要的

新品种。

教学