冀教版七年级英语下册第五单元教学设计

冀教版七年级英语下册第五单元(同步教学设计)

Unit5ILoveLearningEnglish!

元所需课时数课时

第5单元单元导航7

单元话题英语学习

本单元围绕“ILoveLearningEnglish!”展开教学。围绕“用英语

打英语的魅力”、“如何学英语”与“英语的重要性”的话题编排。

教材为学生安排了多种使用学习英语的语言环境，帮助学生理解并

掌握英语的重要性，以及如何运用英语。

Lesson25部分是Unit5的第一课时,从LiJing给Jenny打的

话题开始，通过创设情境，让同学们在交流中学习英语的使用。

重点在于以了解如何用英语打作为任务引起学生的听说兴趣，引

导学生理解语境，训练学生的听力和口语表达能力。

Lesson26是Unit5的第二课时，本课主要介绍Alicia和MsBell

的在线交流情况。主要学习如何讲述自己在线交流的情况，并学习

一些在线交流的句式。

Lesson27是Unit5的第三课时，讲述了英语中有意思的现象。

看似简单的26个字母，构成了大约800000个英语单词，有的句子

是由一个单词构成的。有的句子用到了26个不同的字母，英语中还

有很多合成词。鼓励大家在课后发现英语单词中更多的有意思的现

主要内容

Lesson28为阅读课，它通过列举Teresa学习英语的建议，向我

们展示一些学习英语的方法，着重强调如何学习英语，让同学们在

交流中掌握学习英语的方式方法。

Lesson29从“学习英语”开始，自然地导入谈论英语重要性的话

题。以学习英语是人生的挑战和机会为起点，介绍了英语在世界二

使用的广泛性及在世界语言文化中的重要性。

Lesson3()是WangMei写给Jessica的电子邮件。在这封电子邮

件中，WangMei介绍了自己的家庭、爱好、学习英语的方法和自己

国家的语言。

UnitReview总结回顾本单元所学内容，对本单元的重点词汇、

句型进行关联性复习，为之后的话题作文作积累，接下来对本单元

的语法——反身代词和情态动词can的用法进行复习，引导学生正

确使月这两个语法，结合之前词汇句型的大量输入，为后面的话题

作文的表达输出作铺垫，由易到难，水到渠成。

通过对本单元的学习，学生应做到：

1.知识目标：

(1)掌握与英语学习相关的词汇；

(2)掌握用语和谈论可能性的句型。

①用语：

Hello.CanIspeaktoJenny,please?

Yes.ThisisJennyspeaking.

Isthatyou,LiMing?

②谈论可能性：

教学目标WithagoodknowledgeofEnglish,studentscanhavebrightfiitures.

(3)语法：反身代词；情态动词

2.能力目标：

(1)学会使用用语；

(2)学会谈论可能性：

(3)能使用简单的反身代词；

(4)掌握情态动词can的用法。

3.德育目标：

(I)树立学好英语的信心和勇气；

(2)在学习和生活中，敢于用英语进行交流。

1.重点：

(1)能较熟练地掌握打的基本用语；

(2)听懂有关用英语打网络的日常用语，能运用所学语言项目

流畅地与别人进行网络交谈：

(3)能灵活运用与英语学习话题相关的词汇和句型。

重点、2.难点：

难点(1)能正确区分并运用一般现在时、一般过去时、一般将来时和祈

便句；

(2)能正确运用反身代词和情态动词can:

(3)在实实的语境中，能和同伴用英语进行简单的交流：

(4)能够运用目标语言谈论英语的用途和重要性。

(5)学会用英语写电子邮件。

1.能够正确使用下列词汇

foreign,could,understand,cartoon,Canadian,Russia,reply,petition,

proud,such,letter,exactly,fact,sentence,quick,lazy,even,dig,

词汇和常用

magazine,newspaper,mistake,silly,article,knowledge,municatc,

表达

connect,introduce

2.能正确使用下列常用表达

haveagoodtalk,Goodfbryou!beproudof..,infact,digin,lookup,

enjoyoneself^in/afterclass,beafraidtodo...,makeamistake/mistakes,

laughat,rightnow,agoodknowledgeof,municatewith...,askfbr,

connect...with...,help...(to)do,playchess,trytodo...,lookforwardto...

3.能认读下列词汇

loudly,Alicia,fbx,forwards,backwards,therein,Teresa,HongKong,

storybook,Susan,oops,opportunity,pal,Jessica

1.制定详细的英语学习计划：

2.对所学内容能主动练习和实践；

学习策略

3.对所学内容能主动复习；

4.寻找适合自己的英语学习方法。

1.逐步树立对英语的兴趣；

文化意识2.掌握一定的学习英语的方法；

3.加深对英语文化的理解。

Unit5ILoveLearningEnglish!

课时第25课时APhoneFriend课型新授课

【知识与技能】

1.能掌握下列词汇：

foreign,could,loudly,understand,cartoon,Canadian,haveagoodtalk

2.能掌握以F句型：

(1)Hello.Can1speaktoJenny,please?

(2)Yes.ThisisJennyspeaking.

教学目标(3)Isthatyou,LiMing?

(4)Howdoyoupracticebyyourself?

(5)IwatchmanyEnglishTVshowsandcartoons.IalsolistentoEnglishmusic.

【情感、态度与价值观】

本课围绕LiJing和Jenny打展开，通过学习，学生能培养学习英语的兴趣，

能够明白英语的亚要性，井养成良好的英语学习习惯，掌握正确的英语学习方

法。

1.掌握和运用反身代词；

2.能较熟练地掌握打的基本用语；

教学重点

3.运用所学了解英语学习的方法；

4.初步运用情态动词can谈论"能''与"不能

1.运用所学了解英语学习的方法；

教学难点

2.在真实的语境中，能和同伴用英语进行简单的交流。

1.教师：图片，音频、课件。

教学准备

2.学生：提前预习单词和课文。

Step1:Lead-in

建议：鼓励学生围绕下面的话题自由讨论。通过讨论，引入本深话逐，引

起学生的兴趣，鼓励学生多说，增强他们的信心。

Forexample:

Doyouliketophonefriends?

教学CanyouphoneyourfriendsinEnglish9

过程AreyouinterestedinEnglish?

Whattroubleordifficultiesdoyouoftenmeet?

Step2:Presentation

I.Newwords

建议：教师展示多媒体课件，上面是本课时需要学习的单词。帮助学生通

过图片、词形变换、联想记忆等方法学习新词。

foreignfriend

2.

cartoon<n.动画片；漫画）

3.can（能，能够）—>could（能；可能）

（could比较委婉，含有一定的感情岂彩）

4.loud（adj.高声的，大声的，吵闹的）―loudly（adv.高声地，大声地，

吵闹地）

5.under+stand=understand（v.懂得，理解）

6.Canada（〃.加拿大）-Canadian（adj.加拿大（人）的；n.加拿大

人）

Step3:Drill

建议1:游戏比赛，通过一闪而过的图片，让学生说出英语单词，看谁说

得又快又准。

建议2:同桌间互相提问单词，一个说汉语，一个说英语，然后教师抽查。

Step4:Listening

建议：让学生听录音，判断句子正误。录音听两遍，之后由几位学生展示

答案，最后师生共同核对答案。旨在帮助学生初步了解课文内容，训练学生在

倾听时对价值信息进行理解的能力,同时感受录音中所包含的语调、语•气。

（Let'sdoit!No.l））

1.JennycallsLiMingfromCanada.（）

2.LiJingisLiMing'scousin.（）

3.LiJingloveslearningEnglish.（）

4.LiJingpracticesherEnglishbyspeakingtoLiMing.（）

Answers:1.F2.T3.T4.F

Step5:ReadingandAnswering

建议：让学生读课文，根据课文内容填空。训练学生有目的地阅读。（Let's

doit!No,2i）

IlovelearningEnglish.IpEnglisheverydaybymyself.ButtodayI

ttoaforeignfriend.HernameisJenny.SheisLiMing'sfriend.Atfirst,

wecouldn'tueachotherverywell.Jennyaskedmetosmore

loudly.AncIcouldnUfher.Butlater,wehagoodtalk.Ihavea

Canadianfriendnow.Ifeelsohappy.

Answers:practice;talked;understand;speak;follow;had

Step6:Practice

Fillintheblankswiththecorrectfbnnsofthegivenwords.(Let'sDoIt!No.

3)

1.Thisworkistoohard.Ican'tdoitby(me).

2.JennyesfromCanada.(she)friend,LiMing,isfromChina.

3.Youcanlearnthissongby(you).

4.JimisanAmericanboy.But(he)Chineseisverygood.

5.HowdoyoupracticeEnglishby(you)?

Answers:1.myself2.Her3.yourself4.his5.yourself

Step7:Workinpairs

建议：鼓励学生根据示例两人一组进行对话，谈谈如何练习英语。然后在

课堂上展示。(Let'sDoIt!No.4)

Example:

A:HowdoyoupracticeyourEnglish?

B:1practicebymyself.

A:Howdoyoupracticebyyourself?

B:...

Step8:LanguagePoints

1.CanIspeakto...,please?.....接，好吗？

这是用语。其中can可以用may,could等替换。

答语：

(1)Thisis...speaking./Speaking,please.我就是...

(2)Holdon,please./Waitamoment,please.等一等，别挂断。

(3)Sorry,...isn,tin.对不起，...不在。

2.loudlyadv.高声地；大声地；吵闹地

比较级：moreloudly

辨析loudly,aloud与loud

三者都可以表示“大声地”，但在用法上有区别。

(1)loudly意为“响亮地”，其基本意义与loud相同，常与ring,knock

等动词连用。loudly放在动词前后均可，暗含有“喧闹”或“嘈杂”的意味。

【例句】

Itisveryimpolitetotalkloudlyinpublic.

在公共场合大声说话是非常不礼貌的。

(2)aloud强调发出的声音能被听见，意思是“出声地，大声地”，常与

read,call等动词连用。

【例句】

Pleasereadthetextaloud.请大声读课文。

(3)loud意为“响亮地，大声地，高声地”，侧重于发出的声音大、传得

远，一般多用来修饰speak,talk,laugh等动词。

【例句】

Actionsspeaklouderthanwords.

行动胜于语言。

3.understandvZ.明白，理解，懂得

understand作不及物动词时不能用于进行时态。

它还可作及物动词，其后可接名词、代词以及“疑问词+从句/todo”作宾

语。

【例句】

Ithinkyouwillunderstandatlast.我想你最终会明白的。

Idon'iunderstandwhathe'ssaying.我不明白他在说什么。

4.alot

alot作副词修饰动词，有两个用法：

(1)表示程度，意为“很，非常”等,相当于verymuch。

【例句】

Wcneedyoualot.我们非常需要你。

(2)表示频率，意为“经常”

【例句】

Theweatheristerribleanditrainsalot.

天气很糟糕，经常下雨。

Step9:Summary

建议：让学生自己总结本节课主要学习了什么，还有哪些疑惑？教师可作

补充。

Forexample:

本节课我们学习了打用语和讨论英语学习方法的句型。

打用语有(1)Hello.CanIspeaktoJenny,please?(2)Yes.ThisisJenny

speaking.(3)Isthatyou,LiMing?

讨论英语学习方法的句型有⑴Howdoyoupracticebyyourself?(2)I

watchmanyEnglishTVshowsandcartoons.IalsolistentoEnglishmusic.

情态动词can以及反身代词myself,yourself是我们这一节课的重点，也是

整个单元的重点语法。我们会在以后的学习中继续学习和巩固。

1.口头作业：课下与同伴一起用英语讨论如何练习提高英语。

课堂作业

2.书面作业：完成本课时练习。

Unit5ILoveLearningEnglish!

Lesson25APhoneFriend

板书设计1.Newwordsandphrases:

foreign,could,loudly,understand,cartoon,Canadian,haveagoodtalk

2.Importantsentences:

(1)Hello.CanIspeaktoJenny,please?

(2)Yes.ThisisJennyspeaking.

(3)Isthatyou,LiMing?

(4)Howdoyoupracticebyyourself?

(5)IwatchmanyEnglishTVshowsandcarloons.IalsolistentoEnglishmusic.

经过一段时间的学习，初一的学生有了一些英语基础知识和能力，正逐步

向读、写过渡，在课堂上能与老师进行一些简单配合，但英语交流不是很流畅，

教学反思

这节课是用英语打的场景，七年级的学生喜欢参加角色扮演游戏。对这一

场景也比较熟悉，所以这节课对他们练工听说很有帮助。

Unit5ILoveLearningEnglish!

课时第26课时OnlinePhoneCalls课型新授课

【知识与技能】

3.能掌握下列词汇：

Russia,reply,petition,proud,such,goodforyou,beproudof...

4.能掌握以F句型：

(1)Canyouhearme?

(2)Hello?MsBell,arcyouthere?

(3)Yes,I'mhere.

教学目标(4)I'msoexcitedtoday.1havesomegoodnews.

(5)IwonfirstplaceattheNationalEnglishpetition.

(6)Ican'twaittoseeyou.

【情感、态度与价值观】

本课是Alicia和MsBell之间的一段网络通话。通过这一话邈的学习，学生能

了解中外学生发展个人兴趣爱好的方式和网上学习英语的特点，培养学习习惯

和兴趣，培养积极与人交流以及热爱英语的情感态度。在实践活动中，敢于用

英语进行交流。

1.正确使用本单元的词词汇；

教学重点2.听懂有关用英语打网络的日常用语；

3.能够用英语打，分享好消息。

1.正确使用反身代词的用法。

教学难点2.正确使用情态动词cano

3.能运用所学的语言项目流畅地与别人进行网络交谈。

1.教师：图片，音频、课件。

教学准备

2.学生：提前预习单词和课文。

Step1:Lead-in

建议：教师与学生的自由讨论，复习“HowdoyoupracticeyourEnglish?”

来引出本课，并让学生了解网络，表明我们可以利用它来练习英语，创造

一种轻松的学习氛围。

Forexample:

教学T:DoyoulikeEnglish?

过程Ss:Yes,wedo.

T:HowdoyoupracticeyourEnglish?

SI:I..

T:WecanalsousetheonlinephonecallstopracticeourEnglish.Todaywell

leamanonlinephonecall.

Step2:Presentation

建议：教师展示多媒体课件，然后根据课件教授新单词。这种方法既直观

又生动，能极大调动学生的积极性。

Russia/1Ab/俄罗斯地名

reply/ri'plai/n.&v.回答；答复

petition/,kompi'tifan/n.比赛；竞赛

proud/praud/adj,自豪的；弓I以为荣的

such/sAtf/adj.那么的；这样的

Step3:Drill

建议1:游戏比赛，通过一闪而过的图片，让学生说出英语单词，看谁说

得又快又准。

建议2:同桌间互相提问单词，一个说汉语，一个说英语，然后教师抽查。

Step4:Listening

建议：鼓励学生通过听力，捕捉关键信息，整体感知课文.培养学生听力。

(Lcfsdoit!No.l))

1.Aliciaisfrom(Russia/Canada).

2.Ms.Bellis(aCanadian/anAmerican)teacher.

3.TheyspeakEnglishonline(threetimcs/twicc)aweek.

4.Aliciaisso(unhappy/excitcd)today.

5.Ms.BellandAliciawillmeetinCanada(thisyear/nextyear).

Answers:

1.Russia2,aCanadian3.twice4.excited5.nextyear

Step5:ReadingandAnswering

建议：让学生带着任务去阅读、去理解并熟悉课文内容，培养学生更好的

阅读习惯和能力。设计上针对个别重点知识，继续降低学习难度，从而突破重

点。(Letsdoit!No.2))

1.WhatisAlicia'sgoodnews?

2.HowdoesMs.BellhelpAliciawithherEnglish?

3.WhatdidAliciawin?

4.HowlongwillAliciastayinCanada?

Answers:

1.ShewonfirstplaceattheNationalEnglishpetition.

2.Ms.BelltalkswithAlicia.

3.ShewonatriptoCanada.

4.ShewillstayinCanadafortwoweeks.

Step6:Numbering

Numberthephoneconversationinthecorrectorder.(Let'sDoIt!No.3)

1.Everythingisgoodwithme.Howisschool?

2.OKSoundsgood.Seeyouthisweekend.

3.Hello?Dave,arcyouthere?

4.OKSeeyou.Bye.

5.Tingood.Howarethingswithyou?

6.YesI'mhere.Howareyou,Matt?

7.Thal'sgreat!Doyouwanttogettogetherthisweekend?

8.Schoolisgood.Tmdoingwellthisyear.

9.Sure.Let'sgoandseeamovie.

Thecorrectorderis:_____________________

Answer:

3,6,5,1,8,7,9,2,4

Step7:Workinpairs

建议：鼓励学生根据示例两人一组进行对话。让学生以在线聊天的方式分

享自己的好消息。(Let'sDoIt!No.4)

Example:

A:HcJo?Jack,canyouhearme?

B:Yes.1canhearyou.Howarcyou?

A:Tmgreat!Ihavesomegoodnews.

B:Really?Whatisit?

A:...

B:Goodfbryou!

Step8:LanguagePoints

1.twiceaweek一周两次

onceayear一年一次。三次以上需用''数词+times”构成。

【例句】

Takethismedicinethreetimesaday.

这药一天吃三次。

2.replyn.&v.回答；答复

(1)reply作名词时，常与介词to搭配。

【例句】

Hedidn'tmakeareplytothequestion.

他没有回答这个问题。

(2)reply作动词时用也表示“回答；答复”，较正式，多指经过考虑而作

出答复。其后除接that从句时是及物动词外，一般只用作不及物动词。其后

若接名词或代词作宾语，应加介词to,印：replyto对....作出答复。

【例句】

Sherepliedthatshehadchangedhermind.

她回答说她改变了主意。

Whydidn'tyoureplytomyWeChat?

你为什么不回我的微信？

3.thanksto由于，多亏

为固定短语，表示原因。thanks不可以改为diankyou,to后也不接动词原

形，而要接感谢的对象。

［例句］

Thankstothehighspeedtrains,ourjourneybeesmuchshorternow.

多亏了高铁，现在我们的旅程变得短多了。

4.proudadj.自豪的；骄傲的

常用短语beproudof(后可跟人、事物或动词ing)

【例句】

WeChineseareproudofthesuccessoftheBeijing2022WinterOlympics.

我们中国人为北京2022年冬奥会的成功而感到自豪。

拓展

pride是proud的名词形式，意为“骄傲；自豪”。

常用短语：takepridein(后可跟人或物)

(例句］

Hetakesgreatprideinhischildren,ssuccess.

他为孩子的成功感到非常自豪。

5.suchadj.那么的，这样的

它修饰名词。

常用结构

such+a(n)+形容词+可数名词单数+that...

如此....的....以至于....

辨析such与so

such与so都可以用来表示程度，意思是“如此；这样”，但用法却不相同。

(1)such是形容词，用来修饰名词(单数、复数、不可数)；so是副

词，用来修饰形容词或副词。

(2)“so+形容词”可修饰单数名词。单数名词前有不定冠词与形容词时，

so和such的位置不同。前者为“so+形容词+冠词+可数名词单数”,后者为“such+

冠词+形容词+可数名词单数”。

(3)so后即使有形容词，也不能修饰复数名词或不可数名词，而such则

可以。

但名词前有表示“多少”意义的many,much,few,little等修饰词忖，要用so,

不用sucho

(4)当little表示“小''修饰可数名词时,其前只能用such,不能用so。

Step9:Summary

建议：让学生自己总结本节课主要学习了什么，还有哪些疑惑？教师可作

补充。

Forexample:

本节课我们学习用英语打网络和在线聊天分享好消息的词汇和句型。

打网络的句子有(1)Canyouhearme?(2)Hello?MsBell,areyouthere?

(3)Yes,I'mhere.

在线聊天分享好消息的句子有(1)I'msoexcitedtoday.Ihavesomegood

news.(2)IwonfirstplaceattheNationalEnglishpetition.

情态动词can和反身代词的用法在课本继续得到巩固。

1.口头作业：课下和自己的朋友通过网络通话分享自己的好消息。

课堂作业

2.书面作业：完成本课时练习。

Unit5ILoveLearningEnglish!

Lesson26OnlinePhoneCalls

1.Newwordsandphrases:

Russia,reply,petition,proud,such,goodfbryou,beproudof...

2.Importar.tsentences:

板书设计

(1)Canyouhearme?

(2)Hello?MsBell,areyouthere?

(3)Yes,I'mhere.

(4)I'msoexcitedtoday.Ihavesomegoodnews.

(5)IwonfirstplaceattheNationalEnglishpetition.

(6)Ican'twaittoseeyou.

本课是Alicia和MsBell的网络通话。上一课时学生们已经学习过打用

教学反思语及如何练习英语，所以学生有了一些知识储备。教师可以通过实物或旧片提

供场景练习目标语言。

Unit5ILoveLearningEnglish!

课时第27课时AmazingEnglish课型新授课

【知识与技能】

5.能掌握下列词汇：

letter,exactly,fact,sentence,quick,fox,lazy,forwards,backwards,ihcrcin,

even,dig,infact,digin

6.能掌握以下句型：

(1)Therearconly26lettersinEnglish.

教学目标(2)Oneletterlike44av,canbeanEnglishword.

(3)Howmanywordscanyoufind?

【情感、志度与价值观】

本课从“英语字母”开始，谈论了英语单词的构成。通过学习这一话题，学生能

了解英语语言的特色、一些基本常识和趣味小知识，增加对外国语言的了解，

提高学习英语的兴趣和积极性。在对比中英文语告的过程中，进一步了解中国、

了解世界。

1.能用已经学习的词汇和句式，谈论英语单词的构成情况；

教学重点2.掌握一般现在时和祈使句结构；

3.能介绍英语语言的特点。

1.熟练掌握并正确运用情态动词can的用法；

教学难点

2.能用英语对比中英两种语言。

1.教师：图片，音频、课件。

教学准备

2.学生：提前预习单词和课文。

Step1:Lead-in

建议：本课内容和英语单词的构成有关，教师通过多媒体课件展示一些有

趣的英语单词，帮助学生发现英语学习的乐趣，并活跃课堂气氛。同时引入在

之后学习中会使用到的词汇、短语和句型。

Forexample:

T:HowmanylettersarethereinEnglish?

SI:26.

教学

1:HowmanyEnglishwordsarethere?

过程

S2:1don'tknow.

T:Thereareabout800000wordsintheEnglishlanguage.

T:Lookatthissentence:Thequickbrownfbxjumpsoverthelazydog.How

manylettersdoesthesentenceuse?

Ss:26letters.Haha

Step2:Presentation

建议：教师展示多媒体课件，然后根据课件教授新单词。这种方法既直观

又生动，能极大调动学生的积极性。

letter/'lets/n.字母

exactly/ig'zeektll/adv.确切地；精确地

fact/fzekt/n.事实；真实的事物

sentenceZ'sentans/n.句子

quick/kwik/adj.快的;迅速的

fox/foks/n.狐狸

lazy/leizi/adj.懒情的

forwards/'to：wadz/adv.(=fbrward/'to：wad/)向前

backwards/'bsekwodz/adv.(=backward/'bsekwod/)向后；倒

thereinZ.desr'in/adv.在那里：在其中

even/i：vn/adv.甚至：还：其实

dig/dig/v.(dug/dug)挖：掘

Step3:Drill

建议1:游戏比赛，通过一闪而过的图片，让学生说出英语单词，看谁说

得又快又准。

建议2:同桌间互相提问单词，一个说汉语，一个说英语，然后教师抽查。

Step4:Practice

I.Fillintheblankswiththewordsinthebox.(Let'sdoit!No.2))

白ctlazyletterquicksentence

1.MynameisJack.Thefirstinmynameis"J”.

2.1lovefootball.In,it'smyfavouritesport.

3.Canyoumakeawiththenewword?

4.Don'tbe.PracticeEnglisheveryday.

5.Youeatveryfast.Youare.

Answers:1.letter2.fact3.sentence4.lazy5.Quick

II.Circlethecorrectwordstopletethesentences.(Let'sDoIt!No.3)

1.Ican(hear/hears/heard)withmyears.

2.Youcan(meeting/meets/meet)usattherestaurant.

3.Yourcousincan(stayed/stay/staying)atourhouse.

4.Canwe(being/am/be)friends?

5.1can(find/fbund/finding)lotsofbocksatthebookstore.

Answers:1.hear2.meet3.stay4.be5.find

Step5:Listening

建议：教师播放录音，让学生判断句子正误，然后与同伴互相检查。(Let's

doit!No.li)

1.Englishisaneasylanguagetolearn.()

2.Theword"therein"hastenwordsinit.()

3.Thereareabout800000wordsintheEnglishlanguage.()

4.Onewordcan'tbeasentence.()

5.ThereisanEnglishwordwith1900lettersinit.()

Answers:I.F2.T3.T4.F5.T

Step6:ReadingandAnswering

建议：让学生读课文，根据课文内容回答问题。

1.HowmanywordsarethereintheEnglishlanguage?

2.Whichwordisthesamewordwhenyoureaditforwardsandbackwards?

3.Howmanywordsdocstheword“therein"have?

Answers:

1.Therearcabout800000wordsintheEnglishlanguage.

2.Level

3.Ithastenwords.

Step7:Workingroups

建议：鼓励学生分组，然后由一人采访其他组员，收集更多关于英语的有

趣信息，并写下来。(Lct'sdoit!No.4))

Step8:LanguagePoints

1.【辩析】therebe与have

(1)therebe强调的是某地存在某人或者某物，并非表示所属关系，不

能与作实义动词的have在一个句子中同时使用。

therebe句型的主语是be动词后的名词，所以be动词要跟其后的名词在

人称和数上保持一致。如果其后跟的是单数可数名词或不可数名词，be用is;

如果其后跟的是复数名词，则用arc:如果其后跟的主语是并列的多个名词，

就需要根据最靠近be动词的那个名词的单复数来确定。

therebe句型的一般疑问句句式：Is/Are/Was/Werethere...?

肯定回答：Yes,thereis/are/was/were.

否定回答：No,thereisn't/aren't/wasn,t/weren't.

［例句］

Thereisafootballunderthedesk.书桌下有一个足球。(表示存在)

Therearesomebananasandanorangeinthebasket.篮子里有一些香焦和一

个橙子。(最靠近be的是somebananas)

(2)have意为“有”，强调的是所属关系，其主语往往是人。作为实义动

词时，不能用在therebe句型中。其第三人称单数形式为has。

【例句】

Ihaveapet.It'sarabbit.

我有一只宠物。它是一只兔子。(表示拥有)

2.exactlyadv.正确地，完全地，精确地

该词是由照容词exact加上副词后缀-ly构成的，在句中常作状语。

［例句］

Iknowexactlyhowshefelt.

我完全清楚她的感受。

注意：notexactly意为“并没有，并求如此“。

【例句】

一Issheyourfavouritesinger?

她是你最喜欢的歌手吗？

—Notexactly,butIthinksheisawonderfulsinger.

不完全是这样。但是我认为她是一位了不起的歌手。

3.infact事实上，实除上

相当于“asamatteroffact”，多用于句首，后用逗号与其他部分隔开。

【例句】

Infa