八年级语文上册教学计划

八年级语文上册教学计划

八年级语文上册教学计划1

一、基本情况分析

（一）学情分析

经过初中一年的学习，大部分学生已基本适应了初中阶段的学

习，在教学过程中，注重培养学生的自学能力，开展自主、合作、

探究的教改实验，提高学生的语文素养，培养学生综合实践能力。

但是，部分学生对新教材新教法仍然不能适应，还有个别学生仍需

加强学习兴趣的培养。

（二）教材分析

1、教材特点：

（1）立足学生实际

（2）体现现代意识

（3）弘扬人文精神

（4）突出开放性

（5）注重策咯引导。

2、知识结构：本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还

有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六

个专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水；综合性学

习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说

不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。

3、知识内在联系：七〜九年级教材中，八年级上、下册属于一

个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题

组元，但同时也兼顾文体。从八年级上册开始，文言文和白话文分

编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程

目标这两个方面来考虑的。

二、教学目标

1、德育渗透：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义

精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思

想品质，在教学中渗透法制教育，培养学生的法律意识，努力开拓

学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培

养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位，例如待人接物的仪

态，为人处事的心理。初步学会在日常生活中能正确运用语言文字

来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西

灵活运用到生活中，发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中

三年的最终目标，本学期要创造一个良好的氛围，打下基础。

2、学习目标：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态

度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个

方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使

他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。

(1)注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑

的形象、惊心动魄的'情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;

还要努力提高默读的质量和速度。

（2）熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩

记叙文语言的特点C

（3）要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了

解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

（4）要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要

求筛选信息。

（5）要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中

领会它们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。

（6）要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读

中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

3、掌握和运用知识能力的目标：在初一语文学习的基础上，指

导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话

说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词

句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解

基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，

培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文,

背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，

读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字

典词典，养成读书看报的习惯。

三、教学措施

1）从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在

潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做

到既教书又育人。

2）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，

能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶

和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3）重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运

用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和

想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，

科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心

备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点、要提

倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和七论式，鼓励运用探究性的

学习方式、要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5）重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内

外的联系，拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

6）认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的

名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语

言交际能力和写作能力Q

7）经常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、

加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点

句画；养成勤查字典的习惯，尽量减少对老师的依赖心理等。

8）语文学习重在积累。因此，平时将定期不定期地向学生推荐

一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学

生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂

志、时文，以拓展学生的眼界。

9）鼓励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整

洁的习惯。

10）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题,形式多

样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

11）利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩

的故事会，朗诵会，演讲会,办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。

12）教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起

学习语文的信心。

13）教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内

在联系，从本校本地的实际情况出发，实施集体备课，集思广益，

总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注

重补差补缺，争取教学大面积丰收。

14）注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增

强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学

精神的培养，确立语文教学的新理念。

15）注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，

积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行

学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力

的可持续发展，实现终身受用。

四、教学进度表

注：

1、若遇节假日，依次类推：

2、总课时数虽然有97节，但逢节假期日将相应减少。八年级

语文上册教学计划2

一、教材分析

本册共有30篇课文（其中讲读16篇，自读14篇），分为四大

板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵等。

二、学期目标

1、思想品德目标

在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学

生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力

开拓学生的视野，注重培养创新精神和包造能力，发展学生的智力，

培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个

性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造

一个良好的开端，打下基础。

2、掌握和运用知识能力的目标

进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基

本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，

就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章

的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读

略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流

利地朗读课文，具有较强的口头表达能力，说话简明连费得体，背

诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读

文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典

词典，养成读书看报的习惯，文体方面，本学期以训练记叙的能力

为主。

3、人文素质目标

初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，

把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,

从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理,

读书看报看电视的习惯等。

三、达到目标的途径与措施

根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：

1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高

思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识

之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感

悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学

生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、

联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识,

科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,

尤其是启发式和讨论式，鼓励学生探究性的学习。要避免繁琐的分

析和琐碎机械的练习。

5、重视创设语文学习的环境，沟通、扩展课本内外、课堂内外、

学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

7、实行目标分层教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分

层教学，因材施教c

8、根据当前社会形势，推行语文素质教育。

9、开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会、演讲会，办

手抄文学报，作品自作不少于70%

10、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。

人教版八年级语文上册的教学计划通用7

新学期开始了，为了更好的完成本学期的教学任务，根据教材

的情况和学生的总体水平，制定了如下的教学工作计划：

一、教材分析

苏教版八年级下册共六个单元，一个名著推荐与阅读，两个专

题，三个语文实践活动。六个单元分别以咏物抒怀、道德修养、事

理说明、小说之林、人生体验、精彩演讲为专题内容。其中以记叙

类文章为主，兼有说明文议论文。在语文与科学的链接上有突破性

的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代

科技手段的运用。文言文穿插于各单元。

二、学习目标

要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的

形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；

还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解叙述、

描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常

用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。默读有一定的速度;

能按照要求筛选信息。要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后

在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用

的文言词语。

要能借助注释知工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，

了解借景抒情等写作方法，体会作品的语言特色。

三、学生现状

从上学年的教学和测试情况来看，我班学生仍然存在水平相对

较低，参差不齐的状况。优生少，差生多，优秀率和及格率都比较

低，思想状况方面，绝大部分学生的学习积极性都比较一般，一仍

处在朦胧状态，学习习惯也比较差，仍有相当一部分学生的‘预习习

惯没有能够形成，上课也有一些会常开小差，不太能够积极回答问

题。且书写不够认真，阅读理解有时脱离文本，即使知道大意也却

表达不清，作文更是胡乱凑合，无论从文章形式和选材都大同小异

没有创新。

四、教学措施

1、首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养

学生多动手，动脑的优良习惯，堂上精讲多动。

2、根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，

并督促为实现目标切实地进行刻苦学习。

3、每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点。务必要求

学生掌握必须掌握的基本的东西。

4、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式

多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高

作文水平。

5、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强科代表,

小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

6、课前五分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语

解说等，锻炼表达能力。

7、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起

学习语文的信心。

五、教学进度预设

教训内容所需时间

第一、二单元三周半

第三、四单元三周半

第五、六单元两周

名著推荐与阅读一周

专题《鸟》《叶》一周半

实践活动一周半

期中考试与复习一周

期终考试与复习两周

教学改革的设想：

（一）早下手，抓反复。刚开学，我们就分发了一套文学、文

化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。为

了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内

容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。在文言文语法知识上，

我们采取的是一步到位的教学策略。第一篇文言文课文就让学生自

己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开始占用了较多课时,

但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文

言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的

基础。

（二）用足教材，以“本”为本。课为现代文中的必读篇目我

们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结

论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用

的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，

以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。

（三）分步前进，抓好作文。在作文教学上，我们没有一蹴而

就，而是从夹叙夹议的记叙文开始，逐步训练论点型议论文、论题

型议论文、材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式结构

提纲，再连缀成文C每一篇作文都认真批改，详细讲评，学生的写

作能力一步步提初越来。

（四）以提高课堂教学效率为改革中心，做到讲练有机的结合。

讲要以“导”为主，练要抓好适度训练综合性试卷。为避免重复操

练，我们对众多综合性试卷作了挑选，选择难度不同的试卷，全年

级统一测试，重在训练学生的基础知识的积累和阅读能力。八年级

语文上册教学计划3

学习是劳动，是充满思想的劳动。为大家整理了最新一年一最

新学年度八年级上册语文教学计划，让我们一起学习，一起进步吧!

本学期我担任八年级（4）班的语文教学工作，为了更好的开展

教学工作，更大的发挥语文教学的职能作用，提高学生语文素养，

特制定本学期教学工作计划：

一、学情分析

所教这个班级的学生语文基础较差。一部分学生灵活一些，男

女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋，能积极主动地去学

习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。

学生智力水平较低，理解能力，写作能力偏低。

二、教材简析

八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、

建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，

后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：

记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另

外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文单元课

文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑

的。

第一单元是以战争为主题组元的。五篇课文，有反映解放战争

的《新闻两则》（《人民解放军百万大军横渡长扛》《中原、我军

解放南阳》），有反映反法西斯战争的《蜡烛》，有以英法联军侵

华战争为背景的《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》，有反

映抗日战争的《芦花荡》，有反映德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸

妈妈》“综合性学习写作口语交际”也以战争为主题；“世界：何

时铸剑为犁”0

第二单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品的

能力。从单元课文的内容来说，都是写普通人的。在七年级下册已

经安排了一个写杰出人物的单元，让学生领略了世界杰出人物的风

采。那么有必要再安排一个写普通人的单元，让学生对人世间亿万

普通人民有更深刻的认识。这一单元的前边；恰恰是一个写战争的

单元，显得十分沉重。因此，这个单元有必要高声赞颂人间的爱，

吁唤，“让世界充满爱”。通过这个单元，可以使学生在情感、态

度和价值观方面，受到熏陶和启示。

第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上

侧重于说明文。《课程标准》7〜9年级阅读目标中没有关于阅读说

明文的要求，只是提出“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、

抒情等表达方式”，而在写作目标中提出“写简单的说明文，做到

清楚明白”。《课程标准》5〜6年级的阅读目标中则有“阅读说明

性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”，而没有提出对

写作的要求。可知，《课程标准》把阅读说明性文章的要求主要放

在九年义务教育的中年级阶段，把写作说明性文章的要求放在高年

级阶段。由于学生在中年级阶段所学的说明性文章较为简单，对有

关说明文的文体特点和要求也知之甚少，所以在本册教材中设置了

两个说明文单元，以期完成《课程标准》的有关目标。实验教材与

修订教材相比，对说明文的要求已大大降低了。

第四单元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学知

识的短文共六篇。它们是《大自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西

莫夫短文两篇》《生物入侵者》《你一定会听见的》。教学本单元,

既要注重语文基本能力的培养，也要关注科学精神、科学态度和科

学思维方法的培养，努力追求二者的交融整合，实现学生人文素养

和科学素养的共同提高。

本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同；前两册是分散在

各个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，每单元五篇，共有

两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明：过去一年里

的文言文（含古代诗歌）教学只是“入门”的准备，而本册则是

“入门”的正式启动。在这正式启动之际，应当做好以下两点：

一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。

本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有《桃花源记》、《陋室

铭》、《爱莲说》、《大道之行也》、杜甫诗三首；此外，还要背

诵《核舟记》第二至第四段。二、倡导探究式的学习，弃绝“填

鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流，

极浅近的文言文，即使文化水平很低的.人听人读一遍也能听出人大

概，何况是初中学生！再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅

显，不像古代经书那样深奥费解，佶屈管牙，再加上注释全用通俗

的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究

的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番

这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此，问题仅

在于教师要善于因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。

三、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三

个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单

元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定

的方法方面设计的学习目标如下。

要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的

形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；

还要努力提高默读的质量和速度。

熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙

文语言的特点。

要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常

用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛

选信息。

要先借助注释而工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会

它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

要能借助注释知工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，

了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

四、教学措施

1)O从语文学科的特点和社会发展女语文的新要求出发，使学

生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美

情趣，做到既教书又育人。

2)o语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知

识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、

感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3)o重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导

学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、

联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4)o教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知

识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实

际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和

难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励

运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5)o重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学

校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6)作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式

多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高

作文水平。

7）o实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行

分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8）o引导鼓尿学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互

助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9）o优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强误代

表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元

过关。

五、教学进度表

第一周语文学习习惯养成教育（1）

1、《新闻两则》（2）

第二周2、《芦花荡》（2）3、蜡烛（2）写作口语交际综合

性学习：怎样搜集资料（4）

第三周4、《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》（2）5、

《亲爱的爸爸妈妈》（2）综合性活动写作口语交际、：“世巩：

何时铸剑为犁”（2）

第四周综合性活动写作口语交际、：“世界：何时铸剑为犁”

（1）

6、阿长与《山海经》（2）7、背影（2）

第五周8、台阶（2）9、老王（2）10、信客（2）

第六周写作口语交际综合性学习：“让世界充满爱”（3）21、

桃花源记（3）

第七周22、短文两篇（3）23、核舟记（3）

第八周24、大道之行也（2）25、杜甫诗三首（2）

综合性学习写作口语交际：莲文化的魅力（3）

第九周11、中国石拱桥（2）期中复习（4）

第十周期中复习学习竞赛

第十一周12、桥之美（2）13、苏州园林（3）

第十二周14、故宫博物院（2）15、说“屏”（2）

第十三周综合性学习写作口语交际：说不尽的桥（3）

16、《大自然的语言》（2）17、《奇妙的克隆》（2）

第十四周18、《阿西莫夫短文两篇》（2）

19、生物入侵者（2）写作口语交际综合性学习：走上辩论

台（2）

第十五周20、你一定会听见的（2）写作口语交际综合性学习:

走上辩论台（3）

第十六周26、三峡（2）27、短文两篇（3）

第十七周28、观潮（3）29、湖心亭看雪（2）

第十八周30、诗四首（3）

第十九周期末复习八年级语文上册教学计划4

一、指导思想

以语文新课程标准为指导，根据学校语文教研组的统一安排，

切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，扎

实基础。对于八年级学生一方面继续坚持语文基础知识的教学：一方

面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训

练，口语交际训练，开展综合性学习活动，全面提高学生的语文素

养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高,

具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习

的基本方法，养成自学语文的习惯。

二、学情分析

本班有学生45人，其中女生24人。从学生的基础来看，学生

的语文成绩和语文素养一般。学生的口头表达和书面表达能力都不

高，自主探究合作的能力也不行，大多学生在以前都是接受式学习,

所以，八年级语文教学的道路可谓任重而道远。学生学习目标不明

确，没有主动学习的精神，照抄作业现象严重，老师虽然说服教育,

但学生却敷衍了事C

三、教材分析

本册教材共分为六个单元。每个单元有四篇课文，有写作专题

训练。在二四六单元安排了综合性学习；在三五单元安排了名著导

读；三六单元安排了课外古诗词诵读。

第一单元是变化着的社会：这个单元，主要阅读新闻类文章，

获取主要信息，把握作者的观点和态度，把握不同新闻题材的特点,

注意学习阅读新闻的方法。学习新闻采访和新闻写作。口语交际是

讲述。

第二单元是生活的记忆：课文包括传记与回忆性散文。要求把

握传记、回忆性散文的特点，学习刻画人物的方法，对人物和事件

有自己的判断。写作是学写传记。综合性学习的主题是人无信不立。

第三单元是山川美景：课文都是古文、古诗。要求是阅读写景

类古诗文，感受山川风物之美，积累常见闻言实词。写作是学习描

写景物。本本单元还安排了名著导读和课外古诗词诵读。

第四单元是情感哲思：课文都是散文，要求是阅读不同类型的

散文，把握其共性加个性。注重朗读，体会作者对生活的感受和发

现。写作是语言要连贯。综合性学习是我们的互联网时代。

第五单元是文明的印迹：课文都是说明文，要求是把握说明对

象的特征，学习说明方法；揣摩说明语言，增强思维的条理性和严

密性。写作是说明事物要抓住特征。本单元还安排了口语交际和名

著导读。口语交际是复述与转述，名著导读是《昆虫记》。

第六单元是情操与志趣：课文都是古诗文，要求是借助注释和

工具书了解内容大意，积累常见文言虚词和名言警句。写作是表达

要得体。综合性学习是身边的文化遗产。还安排了四首课外古诗词

诵读。

四、教学目标

1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑

的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;

还要努力提高默读的质量和速度。

2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记

叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明

顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

3.要注意说明的顺序和方法，能按照要求筛选信息。

4.要先借助注释和工具书读懂课文大意，整体感知内容大意，

然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精英的语言，并积累一些

常用的.文言词语，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

五、主要措施

L从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生

在港移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情

趣，做到既教书又育人。

2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识

之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，董视积系、感

悟、集陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3.董视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生

运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联

想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识,

科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精

心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和寸论式，鼓励运用探

究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5.董视创设语文学习的环境，沟通谋本内外、谋堂内外、学校

内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6.作文教学，贴近生活实际，言有生活气息，灵活命题，形式

多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高

作文水平。

7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分

层教学。利用谋外实行培优辅差，力争整体提高。

8.优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强谋代表,

小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每谋过关，单元过关。

9.利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多

彩的读书报告会，故事会，朗诵会，流讲念，办手抄文学报，锻炼

能力提高兴起。10.教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让

学生树立起学习语文的信心。

六、教学进度

（略）八年级语文上册教学计划5

【学习目标】

1、学习本文的象征手法。

2、使学生理解和学习白杨树所象征的正直、质朴、紧密团结、

力求上进、坚强不屈的革命品质。

【学习过程】

活动一：初读课文，同时圈画出生字词一小组讨论明确生字词

的读音（可以借助工具书）一各小组推选一名同学将其中最容易读错

和写错的字词板演到小黑板上供全班同学参考（容易读错的和写错的

部分需用红色笔标注）f全班同学结合自身实际有选择地将重要字词

整理在下面的空格内。

读准字音

看清笔画

理解词义

活动二：再读课文，同时自主完成下列填空一小组讨论完善填

空f各小组推选一名同学口述答案（其他同学根据实际情况在课本上

进行适当的圈画）一自主修改完善填空。

填空：作者对白杨树是怎样一种感情

O

活动三：三读课文，同时圈画出自己不太理解的地方并形成问

题（提醒：发现一个问题比解决一个问题更重要。）一带着问题向本

组其他同学求助f小组长筛选出本组不能解决的问题板示到小黑板

上向其他小组求助一个人思考各小组板示的疑难问题并到相关小组

释疑。

我的问题之一：；

我的问题之二：；

我的问题之三：；

活动三：四读课文，重点导读4、5、6自然段。理解作者为什

么对白杨树有这种感情，为什么作者说白杨树是“极普通的”，

“然而”“是不平凡的”。（组内讨论交流分析成果）。

作者有这种感情是因为

活动四：重点阅读7、8自然段。理解白杨树的象征意义。对于

白杨树的“力求上进”的精神特质，作者是由哪些方面联想到的。

（组内讨论交流一各小组推选一名同学在小黑板上板演）

活动五：用象征手法进行说写训练。

你认为在新时代“白杨”可以象征哪种精神、哪类人？

（组内讨论交流f各小组推选一名同学在小黑板上板演）

【课堂链接】

茅盾是笔名，原名沈德鸿，字雁冰。他写的'最著名的作品有长

篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》、《林家铺子》等。茅盾已于

一九八一年三月二十七日逝世。党中央给予他是“我国现代进步文

化先驱者和伟大革命文学家”的高度评价。

《白杨礼赞》写于一九四一年三月，那时，正处于抗日战争的

相持阶段。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反~的种.

种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同

德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的

“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身

上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了

《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言

论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的

思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈

的斗争精神。八年级语文上册教学计划6

一、教材简析

本学期所使用的是全国中小学教材审定委员会2002年初审

订通过的《义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册》。本教

材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名

著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、

建筑、科学、古诗文、自然山水；综合性学习也有六个专题，分别

是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、

莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点：

(1)立足学生实际

(2)体现现代意识

(3)弘扬人文精神

(4)突出开放性

(5)注重策略引导

二、目的要求

1、熟练地使用工具书，认识本册教材中出现的生字，做到会

读、会写、会用；学写规范、通行的行楷字，具有较快的书写速度。

2、练习快速默读课文，抓住课文主要信息、概括内容要点；

反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，

能有自己的‘情感体验，对文章的思想情感能作出比较恰当的评价；

整体把握课文内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情

感，并揣摩精彩段落和关键词句、品味并积累优美的语句，学习课

文的语言运用技巧知文章的表达技巧；在理解课文内容的基础上，

调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见

解，做到观点明确，言之有理。

3、多角度地观察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有

创意的表达，能根据表达的中心选择恰当的表达方式，写出感情真

挚的文章。

4、能根据对象和场合，学习文明得体、大胆地进行交流。

5、能够主动参加综合性学习，掌握查找资料、搜集信息的基

本方法，能与同学合作探究，体验合作与成功的喜悦。

三、学生情况简析

八年级共有学生96人，大多数同学们爱好语文学习，有十分之

一的同学语文基础较好，语文成绩优异。另有十分之三的同学语文

基础较差，成绩仍然不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读的

文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧,

抓不住要领，对语文学习兴趣不足。

四、教学措施

1、开展丰富多彩的语文活动，培养学生的学习兴趣；

2、采用灵活多样的教学方式，充分发展学生的能力。

3、鼓励学生多读书，读好书，积累丰富的语文素材。

4、加强作文指导，特别是要提高学生的语言表达能力和技巧。

五、教学进度安排（见后页）

序号课题课时周次序号课题课时周次

1、新闻两则21-216、大自然的语言211

2、芦花荡2217、奇妙的克隆212

3、给巴特勒的信1319、生物入侵者112

4、亲爱的爸爸妈妈1320、你一定会听见的113

5、世界何时铸箭为犁43-4走上辩论台413

6、阿长与《山海经》2421、桃花源记314

7、台阶2523、核舟记215

8、老王25-624、大道之行也215

9、信客1625、杜甫诗三首316

10、让世界充满爱47莲文化的魅力41677

11、中国石拱桥27-826、三峡217

12、苏州园林2828、观潮218

13、故宫博物院2929、湖心亭看雪218-19

14、说“屏"1930、诗四首419

15、说不尽的桥4970怎样搜集资料420-21

16、期中复习、考试、总结51071期末复习、考试、总结421

八年级语文上册教学计划7

一、教材简析

本学期所使用的是全国中小学教材审定委员会2002年初审

订通过的《义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册》。本教

材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名

著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、

建筑、科学、古诗文、自然山水；综合性学习也有六个专题，分别

是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、

莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点：

(1)立足学生实际

(2)体现现代意识

(3)弘扬人文精神

(4)突出开放性

(5)注重策咯引导。

二、目的要求

1、熟练地使用工具书，认识本册教材中出现的生字，做到会

读、会写、会用；学写规范、通行的行楷字，具有较快的书写速度。

2、练习快速默读课文，抓住课文主要信息、概括内容要点；

反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，

能有自己的情感体睑，对文章的思想情感能作出比较恰当的评价；

整体把握课文内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情

感，并揣摩精彩段落和关键词句、品味并积累优美的语句，学习课

文的语言运用技巧刘文章的表达技巧；在理解课文内容的基础上，

调动已有的知识储备，结合自己的生活体自己的见解，做到观点明

确，言之有理。

3、多角度地观察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有

创意的表达，能根据表达的中心选择恰当的表达方式，写出感情真

挚的文章。

4、能根据对象和场合，学习文明得体、大胆地进行交流。

5、能够主动参加综合性学习，掌握查找资料、搜集信息的基

本方法，能与同学合作探究，体验合作与成功的‘喜悦。

三、学生情况简析

八年级共有学生96人，大多数同学们爱好语文学习，有十分之

一的同学语文基础较好，语文成绩优异。另有十分之三的同学语文

基础较差，成绩仍然不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读的

文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，

抓不住要领，对语文学习兴趣不足。

四、教学措施

1、开展丰富多彩的语文活动，培养学生的学习兴趣；

2、采用灵活多样的教学方式，充分发展学生的能力。

3、鼓励学生多读书，读好书，积累丰富的语文素材。

4、加强作文指导，特别是要提高学生的语言表达能力和技巧。

五、教学进度安排

序号课题课时周次序号课题课时周次

1、新闻两则

21—2

16、大自然的语言

211

2、芦花荡

22

17、奇妙的克隆

212

3、蜡烛

23

18、阿西莫夫短文两篇

212

4、给巴特勒的信

13

19、生物入侵者

112

5、亲爱的爸爸妈妈

13

20、你一定会听见的

113

世界何时铸箭为犁43—4走上辩论台413

6、阿长与《山海经》

24

21、桃花源记

314

7、背影

25

22、短文两篇

314—15

8、台阶

25

23、核舟记

215

9、老王

25—6

24、大道之行也

215

10、信客

16

25、杜甫诗三首

316

让世界充满爱47莲文化的魅力416-17

11中国石拱桥27—8

26、三峡

217

12、桥之美

28

27、短文两篇

317—18

13、苏州园林

28

28、观潮

218

14、故宫博物院

29

29、湖心亭看雪

218—19

15、说“屏”

19

30、诗四首

419

说不尽的桥49—10怎样搜集资料420-21

期中复习、考试、总结510—11期末复习、考试、总结421

八年级语文上册教学计划8

一、班级学生现状分析

通过初一一学年的教学，从整体来看，圻任教两个班级的学生好

的习惯（课堂听讲,记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习

态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大

的提高，下面根据初一期终考试成绩进行具体分析如下：

初一八班语文合格率为94..8%,优秀率为25.9区平均分为

91.71；初一九班为91.4%,优秀率为13.8%,平均分为87.67,从以上

数据看出，两个班级语文优秀率存在一定差距，因此，本学期在保持合

格率、平均分总体较好的势头之下，还要大力抓好优秀率，力求两班

总体水平一致。

虽然两班优秀率有所差异，但存在的问题是相似的，这些问题也

不容乐观：目前两班级学生最大的特点是两极分化严重，而且‘尾巴’

较大，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度

的增加，加上现在根据课改的精神对教学巨标进行的调整，本学科更

加注重考—察学生理解，运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，

思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说

是如鱼得水，但对我们这样中学的绝大多范文网数学生来说，并非福

音.因此我们的教学必须未雨绸缪，因此，我们在继续以前工作中行之

有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与研究。

二、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三

个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单

元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定

的方法方面设计的学习目标如下。

要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的

形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；

还要努力提高默读的质量和速度。

熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙

文语言的特点。

要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常

用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛

选信息。

要先借助注释知工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会

它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

要能借助注释知工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，

了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

三、教学措施

1).从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生

在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，

做到既教书又育人C

2).语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间,

能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶

和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3).重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生

运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想

和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4).教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，

科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心

备课，尤其要备好学生，改变繁琐—的教学方式，突出重点和难点.要

提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性

的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5).重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校

内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6)作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样,

多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7).实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的‘学生进行分

层教学.利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8).引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互

帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9).优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小

组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

10).作业的布置和批改要有所区别，要因人而异.充分照顾到不

同学生的特点。

11).利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多

彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会,办手抄文学报，锻炼能力，

提高兴趣。

12).课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解

说等，锻炼表达能力。

13).组织3-4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用。

14).组织采访而调查至少一次。

15).要求写一篇小论文。

16).做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

17).教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起

学习语文的信心。

18).开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利

用语文教育网多学习一些课外阅读，作文和作文技巧等。

四、教学进度表

第一周

语文学习习惯养成教育(1)

1、《新闻两则》(2)

第二周

2、《芦花荡》(2)

3、蜡烛(2)

写作口语交际综合性学习：怎样搜集资料(4)

第三周

4、《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》(2)

5、《亲爱的爸爸妈妈》(2)

综合性活动写作口语交际、：“世界：何时铸剑为犁”(2)

第四周

综合性活动写作口语交际、：“世界：何时铸剑为犁”(1)

6、阿长与《山海经》(2)

7、背影(2)

第五周

8、台阶(2)

9、老王(2)

10、信客(2)

第六周

写作口语交际综合性学习：“让世界充满爱”(3)

21、桃花源记(3)

第七周

22、短文两篇(3)

23、核舟记(3)

第八周

24、大道之行也(2)

25、杜甫诗三首(2)

综合性学习写作口语交际：莲文化的魅力(3)

第九周

11、中国石拱桥(2)

期中复习(4)

第十周

期中复习学习竞赛

第十一周

12、桥之美(2)

13、苏州园林(3)

第十二周

14、故宫博物院(2)

15、说“屏”(2)

第十三周

综合性学习写作口语交际：说不尽的桥(3)

16、《大自然的语言》(2)

17、《奇妙的克隆》（2）

第十四周

18、《阿西莫夫短文两篇》（2）

19、生物入侵者（2）

写作口语交际综合性学习：走上辩论台（2）

第十五周

20、你一定会听见的（2）

写作口语交际综合性学习：走上辩论台（3）

第十六周

26、三峡（2）

27、短文两篇（3）

第十七周

28、观潮（3）

29、湖心亭看雪（2）

第十八周

30、诗四首（3）

期末复习（3）

第十九周

期末复习（6）

第二十周

期末复习、期末考试（6）八年级语文上册教学计划9

教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三

个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单

元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定

的方法方面设计的学习目标如下。

要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的

形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还

要努力提高默读的质量和速度。

熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙

文语言的特点。

要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常

用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

要注意说明的顺序和方法;默读有一定的速度；能按照要求筛选

信息。

要先借助注释加工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会

它们丰富的内涵和精英的语言，并积累一些常用的文言词语。

要能借助注释加工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，

了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

教学措施

1).从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生

在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，

做到既教书又育人C

2).语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间,

能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶

和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3).重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生

运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想

和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4).教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识,

科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心

备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点.要提

倡灵活多样的'教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的

学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5).重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校

内外的联系，拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

6)作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样,

多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写,有效提高作文水平。

7).实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分

层教学.利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8).引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互

帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9).优化作业管理，培养学生自主学习,自我管理，加强课代表，小

组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

10).作业的布置和批改要有所区别，要因人而异.充分照顾到不

同学生的特点。

11).利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多

彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会,办手抄文学报，锻炼能力，

提高兴趣。

12).课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解

说等，锻炼表达能力。

13).组织3-4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用。

14).组织采访而调查至少一次。

15).要求写一篇小论文。

16).做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

17).教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起

学习语文的信心。

18).开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利

用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。

人教版八年级语文上册教学计划8

内容分析

1.教材特点：

(1)立足学生实际

(2)体现现代意识

(3)弘扬人文精神

(4)突出开放性

(5)注重策略引导。

2.知识结构：本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还

有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六

个专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水；综合性学

习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说

不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。

3.知识内在联系：七〜九年级教材中，八年级上、下册属于一

个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题

组元，但同时也兼顾文体。从八年级上册开始，文言文和白话文分

编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程

目标这两个方面来考虑的。

学生分析

L学生知识能力基础：这两个班级的学生大多数同学爱好语文

学习，好的习惯正在逐步养成，学习兴趣和学习态度比七年级也有了

明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。有

十分之一的同学语文基础较好，语文成绩优异。

2.个别差异：有十分之三的同学语文基础较差，成绩不够不理

想。

3.学生难以理解的问题和容易出现的错误：不能正确地理解所

阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材

料陈旧，抓不住要领，对语文学习兴趣不是十分浓厚。

本学期学科教学目标：

1、德育渗透：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义

精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思

想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发

展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品

位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标,

本学期要创造一个良好的氛围，打下基础。

2、学习目标：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态

度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个

方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使

他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。

要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的

形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；

还要努力提高默读的质量和速度。

熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙

文语言的特点。

要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常

用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛

选信息。

要先借助注释知工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会

它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

要能借助注释而工具书，整体感知

内容大意。在反复诵读中，了解借景杼情的写法，体会作品的

语言特色。

教学策略：

1、本学期的重点放在基础较差学生身上，做好转差促优的工作,

提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距，使

其与优秀的距离有所接近。

2、课堂结构和时间的把握需进一步提高，向单位时间要产量。

3、引导学生把知识系统化，比如古诗词，可按作者、按类别、

按主题分别进行分类，形成经纬交织的网络。

4、根据农村中学的实际情况，在讲解新知识的同时注意对旧知

识的回顾。

5、经常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、

加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点

句画；养成勤查字典的习惯，尽量减少对老师的依赖心理等。

6、语文学习重在积累。因此，平时将定期不定期地向学生推荐

一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学

生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂

志、时文，以拓展学生的眼界。

7、鼓励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整

洁的习惯。

8、除课堂的大作文外，鼓励学生平时多练笔，从句段开始，多

写一些短小精悍的文章来，使学生写作能力能渐渐地得以提高。

9、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等，让学

生在实践中提高自己的能力。

10、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理,加强课代表，

小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的

特点。八年级语文上册教学计划10

一、教材简析

本学期所使用的是全国中小学教材审定委员会20_年初审订通

过的《义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册》。本教材分

为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导

读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑、

科学、古诗文、自然山水；综合性学习也有六个专题，分别是：世

界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文

化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点：

（1）立足学生实际；

（2）体现现代意识；

（3）弘扬人文精神；

（4）突出开放性；

（5）注重策咯引导。

二、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三

个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单

元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定

的方法方面设计的学习目标如下：

1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑

的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心