2024版七年级历史下册单元解读+大单元设计（第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代）

2024版七年级历史下册单元解读+大单元设计（第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代）2024版七年级历史下册单元解读+大单元设计第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代一、单元课标解读【内容要求】通过了解隋朝的兴亡，知道隋朝速亡的原因；了解科举制度创建、大运河开通等史事，从制度、经济等方面认识隋王朝在世界历史上的重要地位。通过了解“贞观之治”与“开元盛世”，知道唐朝兴盛的原因。了解文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西行等史事，从经济、文学艺术、民族交往、中外文化交流等方面认识唐王朝在世界历史上的重要地位。通过了解“安史之乱”后藩镇割据和五代十国的局面，认识唐末五代的社会危机。【素养目标】唯物史观通过学习隋朝的统一，认识到统一是历史发展的必然趋势；通过学习隋朝对选官制度进行改革产生的积极影响，认识到改革创新是社会发展的动力；通过分析隋炀帝的功过，培养学生一分为二地评价历史人物的能力；通过了解大运河的开通，认识到人民群众是物质生产的主要承担者；通过学习唐太宗、武则天和唐玄宗的历史功绩，理解杰出历史人物对历史发展的推动作用；通过了解曲辕犁、筒车等生产工具的发明与推广对农业发展、经济繁荣的推动作用，知道生产工具的改进是提高生产力的关键因素；要从“生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑”的理论高度，理解外交与综合国力之间的关系；通过学习安史之乱、黄巢起义对唐朝的影响，知道阶级斗争是推动历史发展的直接动力时空观念通过识读《隋朝大运河示意图》，了解隋朝大运河的基本情况；认识到唐朝前期的历史是一个大体上持续、期间略有波折的发展过程，而非仅仅是“贞观之治”和“开元盛世”两个一蹴而就的盛世局面；了解唐朝与边疆各民族的交往情况；通过识读《玄奘西行与回国路线图》，掌握玄奘西行的基本史实；知道安史之乱和唐朝灭亡的时间；通过《五代十国形势图(后周时期)》，掌握五代十国的政权更迭与分立情况

史料实证通过阅读相关史料，了解隋文帝巩固统一的措施及作用；了解大运河开通的原因和影响；通过比较古代的选官制度，理解科举制创立的进步意义；理解隋朝灭亡的原因；了解唐太宗和唐玄宗的治国措施；通过相关的历史图片和文献资料，了解唐朝农业、手工业和商业方面经济发展的表现；了解唐太宗实行开明的民族政策；知道唐朝社会风气的特点；了解唐与吐蕃之间友好交往的史实及文成公主入藏的意义；分析唐朝著名诗人的不同诗风特点及形成原因；知道遣唐使来华的基本史实；知道安史之乱爆发的原因、影响；了解五代十国的根源历史解释知道隋朝的建立和统一，掌握隋朝统一全国的意义；了解唐朝建立的史实，知道唐太宗和“贞观之治”、唐玄宗和“开元盛世”，了解盛世出现的原因；通过比较和归纳唐太宗、武则天和唐玄宗的统治措施，了解他们治国方略的相似之处；感受盛唐气象，了解唐朝书法和绘画大家的基本概况，了解鉴真东渡、唐与新罗的关系、玄奘西行的基本史实；了解黄巢起义的基本史实家国情怀通过学习隋朝的统一结束了三国两晋南北朝以来长期分裂的局面，认识到国家统一是各族人民的共同要求；大运河的开通，显示了我国劳动人民的智慧和力量；通过深入了解唐太宗、武则天和唐玄宗这几位中国历史上的杰出帝王，感受唐朝前期的盛世局面，培养学生的爱国情怀和民族自豪感；在学习唐代民族交往与交融的历史过程中，感受各民族之间的友好团结，了解各族人民共同谱写了中华文明发展的光辉篇章，增强对中华民族的认同感；通过了解鉴真、玄奘的事迹，培养学生积极上进、自强不息的精神；感受唐朝的开放交流、兼容并包，增强对中华民族优秀文化的认同感；通过学习，正确认识五代十国是唐末藩镇割据的延续，并能够从朝代更迭、衰亡中吸取教训，理解在分裂动荡中孕育着统一这一历史趋势，认识到维护国家大一统的重要性

二、单元教材分析【大单元综述】本单元讲述的是隋唐五代时期的历史，起于581年，止于960年。隋唐是中国古代社会繁荣、国家强盛和统一多民族国家发展的重要时期，教科书从政治、经济、文化、民族关系和中外交往等方面进行了介绍。政治上，国家统一，疆域辽阔，社会安定，政治清明，出现“贞观之治”和“开元盛世”的盛况。三省六部制、科举制形成，标志着中国古代政治制度的成熟。经济上，精耕细作的农耕继续发展，新出现的耕作工具曲辕犁和灌溉工具筒车，推动农业经济进一步发展；手工业方面，丝织技术高超，制瓷业形成“南青北白”两大系统，出现新的陶器品种唐三彩；商业繁荣，水陆交通发达，贸易频繁，长安、洛阳、扬州、成都等成为闻名中外的大都会。文化上，科举制度扩大了知识分子队伍，推动了文学艺术的繁荣与进步。民族交往上，唐朝奉行开明的民族政策，各民族友好往来，民族交融进一步发展。外交上，开放的外交政策和社会风气，使对外交往出现了前所未有的频繁局面。唐朝成为当时世界上最强大、最有影响力的国家。安史之乱之后，唐朝由盛转衰，藩镇割据局面一直延续到五代十国时期，社会动荡不安。【大线索梳理】

【大单元结构】【阶段特征】隋唐时期国家统一，政治清明，统治者关注民生，重视人才培养；曲辕犁、筒车等新工具的应用，提高了农业生产效率；开明的民族政策促进了民族间的交流与交融；对外来文化具有开放包容的态度。它们共同促进了唐朝盛世局面的出现。唐朝后期统治腐朽，宦官专权，藩镇割据导致黄巢起义，给唐朝以致命打击。政治方面：国家统一，疆域辽阔，社会安定，政治清明，出现了“贞观之治”和“开元盛世”的局面；三省六部制、科举制的形成与完善，标志着中国古代政治制度的成熟。经济方面：精耕细作的农耕经济继续发展，曲辕犁和筒车的出现，推动了农业生产的进一步发展；手工业和商业繁荣。民族关系方面：唐朝奉行开明的民族政策，各民族友好往来，民族交融进一步发展（文成公主入藏、唐蕃会盟）。

对外交往方面：开放的对外政策和社会风气，使对外交往出现了前所未有的繁荣局面（玄奘西行、鉴真东渡）。思想文化方面：科举制度扩大了知识分子队伍，推动了文学艺术的繁荣与进步（唐诗、绘画、书法）。【大概念整合】皇帝措施局面唐太宗任用贤才和虚心纳谏；进一步完善三省六部制；制定法律，减省刑罚；增加科举考试科目；减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产“贞观之治”武则天打击敌对的官僚贵族，发展科举制，创立殿试制度；减轻人民负担，重视发展生产“政启开元，治宏贞观”唐玄宗统治前期励精图治，重用贤能；整顿吏治，裁减冗员；发展经济，改革税制；注重文教，编修经籍“开元盛世”1.唐朝盛世2.科举制度的产生与发展阶段人物贡献创立隋文帝初步建立起通过考试选拔人才的制度隋炀帝创立进士科，标志着科举制的正式确立发展唐太宗增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目武则天

创立殿试制度，亲自面试考生唐玄宗诗赋成为科举考试的内容三、重难点分析1．比较唐太宗、武则天、唐玄宗的统治措施及其结果

统治者统治措施结果唐太宗虚心纳谏，知人善任；完善制度，制定法律，减省刑罚；减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产形成“贞观之治”治世局面武则天打击敌对的官僚贵族；大力发展科举制，重用人才；减轻人民负担，重视发展生产使社会经济文化继续发展(“治宏贞观，政启开元”)唐玄宗统治前期，重用贤能，整顿吏治，裁减冗员；发展经济，改革税制；注重文教，编修经籍形成“开元盛世”盛世局面，唐朝进入鼎盛时期治国措施的共同点重用人才；重视发展生产；重视教育；完善科举制度；等等2．科举制的诞生、完善及意义人物贡献阶段意义隋文帝(萌芽)开始用考试的方法选拔官员诞生阶段科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官员选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，促进了社会阶层的流动，同时也推动了教育的发展。此后，科举制成为历朝选拔官员的主要制度，一直维持了约1

300年

隋炀帝(正式确立)设置进士科，科举制正式诞生唐太宗增加考试科目，鼓励士人报考完善阶段科举制的创