全国清华版信息技术小学二年级上册新授课 第1课 随手捏来都是画-收集图片素材 教学设计

全国清华版信息技术小学二年级上册新授课第1课随手捏来都是画——收集图片素材教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，同学们！今天我们要上一堂有趣的课——《随手捏来都是画——收集图片素材》。这节课，我们将会一起探索如何利用电脑和网络收集丰富的图片素材，让我们的作品更加丰富多彩！🎨🖥️通过这节课的学习，希望你们能激发出对信息技术的兴趣，学会如何高效地收集图片素材，为今后的创作打下坚实的基础哦！💪🌟让我们一起开启这趟图片收集之旅吧！🚀🌈二、核心素养目标1.培养信息意识，学会利用网络资源收集图片素材。

2.增强实践能力，通过实际操作学习图片处理工具的使用。

3.提升审美情趣，学会从图片中感受美，激发艺术创作灵感。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入本节课之前，二年级的学生已经对电脑和网络有了初步的认识，能够简单操作鼠标和键盘，但关于图片素材的收集和处理可能还比较陌生。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在操作电脑时通常喜欢动手实践，对游戏和动画等互动性强的内容更感兴趣。学习风格上，他们倾向于通过视觉和动手操作来学习，对于直观、有趣的教学方式接受度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于图片素材的收集和处理涉及到网络搜索和电脑操作，一些学生可能对网络使用不熟悉，或者对电脑操作不够熟练，这可能会影响他们收集素材的效率。此外，学生在审美和创意方面的限制也可能导致他们难以选择合适的图片素材，或者在使用图片处理工具时感到困惑。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《全国清华版信息技术小学二年级上册》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与课程相关的图片素材，包括自然风景、动物、卡通等，以及介绍图片收集工具和技巧的简单视频。

3.实验器材：准备好电脑设备，确保每个学生都能在课堂上进行图片搜索和下载操作。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生分组进行图片收集活动；在实验操作台附近布置足够的空间，方便学生进行实际操作。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一些精美的画作，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些画是怎么画出来的吗？”

2.提出问题：引导学生思考：“如果我们要创作自己的画作，需要用到哪些素材呢？”

3.引出主题：告诉学生今天我们将学习如何收集图片素材，让我们的画作更加丰富多彩。

二、讲授新课（15分钟）

1.图片素材的重要性：讲解图片素材在创作中的作用，如增加画面信息、丰富视觉效果等。

2.图片素材的来源：介绍图片素材的获取途径，如搜索引擎、图片库、社交媒体等。

3.图片素材的搜索技巧：讲解如何使用关键词搜索合适的图片素材，以及如何筛选和评估图片质量。

4.图片素材的下载与保存：演示如何下载和保存图片素材，强调版权意识。

三、巩固练习（20分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个主题，如“我的家乡”、“我的宠物”等，共同收集相关图片素材。

2.实践操作：学生根据小组讨论结果，在电脑上搜索并下载图片素材。

3.交流分享：每组派代表展示收集到的图片素材，分享搜索过程中的经验和技巧。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：引导学生思考如何根据收集到的图片素材进行创作，提出问题：“你们觉得这些图片素材可以用来创作什么样的作品呢？”

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享自己的创意。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生收集到的图片素材，提出问题：“这些图片素材有什么特点？你们是如何找到它们的？”

2.学生回答：学生分享自己的搜索经验和技巧，教师给予点评和指导。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师总结：引导学生总结本节课所学，强调信息意识、实践能力和审美情趣的重要性。

2.学生反思：鼓励学生反思自己在收集图片素材过程中的收获和不足，提出改进措施。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调图片素材在创作中的重要性。

2.学生分享：学生分享自己在收集图片素材过程中的收获和感受。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（20分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.课堂小结（5分钟）

教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，适时给予指导和帮助。同时，要注重培养学生的创新思维和团队协作能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-信息技术基础：介绍图片格式的知识，如JPEG、PNG、GIF等，以及它们的特点和适用场景。

-图片处理软件：简要介绍一些常见的图片处理软件，如Photoshop、Paint等，以及它们的基本功能。

-网络版权知识：讲解版权的基本概念，以及在使用图片素材时需要注意的版权问题。

2.拓展建议：

-学生可以通过家庭作业或课外活动，尝试使用图片处理软件对收集到的图片进行简单的编辑和处理，如调整亮度、对比度、裁剪等。

-组织学生参观美术馆或艺术展览，让学生亲身感受不同艺术作品中的图片素材运用，激发他们对艺术创作的兴趣。

-鼓励学生参与校园摄影比赛，利用所学的图片收集和编辑技巧，创作自己的摄影作品。

-引导学生关注自然、社会和人文现象，收集相关的图片素材，用于班级文化墙、学校年鉴等制作。

-利用图书馆资源，查找关于图片收集和使用的相关书籍，扩大学生的知识面。

-通过社交媒体，关注一些专业的图片素材分享平台，了解图片素材的最新趋势和应用案例。

-设计一个小型项目，如“我的家乡故事”，让学生利用收集到的图片素材，创作一个图文并茂的介绍家乡的短篇报告。

-在课堂上，设置“图片素材分享时间”，让学生展示自己收集到的有趣或有意义的图片素材，增进同学间的交流和学习。七、教学反思这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我注意到学生们对于图片素材的收集和使用的兴趣非常高，他们在分组讨论和实际操作中表现出了极大的热情。这让我感到欣慰，因为这说明我们的教学方法是有效的，能够激发学生的兴趣和参与度。

然而，在讲授新课的过程中，我发现一些学生在使用搜索引擎和筛选图片素材时遇到了困难。他们不太熟悉关键词的使用，也不太会评估图片的质量。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解搜索技巧和图片评估标准，同时也可以通过实际操作示范来帮助他们。

在巩固练习环节，我发现学生们在交流分享时，有的小组展示的图片素材非常丰富多样，而有的小组则显得有些单一。这可能是由于学生之间的信息不对称或者是对图片素材的收集不够充分。因此，我打算在下一节课开始前，让学生们提前准备一个主题，并指导他们如何进行有效的图片素材收集。

课堂提问环节中，我提出了一些开放性问题，试图引导学生进行思考。虽然大部分学生都能给出自己的答案，但也有一些学生显得比较拘谨，不太愿意表达自己的想法。这让我反思，是否应该更多地鼓励学生发言，创造一个更加开放和包容的学习氛围。

在师生互动环节，我发现自己在提问时过于依赖标准答案，这可能限制了学生的思维。今后，我会在提问时更加注重引导学生发散思维，鼓励他们从不同角度思考问题。

在核心素养能力的拓展要求中，我尝试将信息技术与美术、语文等学科相结合，让学生在收集图片素材的过程中，不仅提高了信息素养，还锻炼了审美能力和创造力。但我也意识到，这个环节的时间可能不够充分，学生们可能需要更多的实践机会来深化这些能力。

最后，在课堂小结时，我鼓励学生们分享自己的收获和感受。这让我看到了他们对信息技术的热爱和对未来学习的好奇心。但同时，我也注意到，有些学生对于信息技术的一些概念和操作仍然比较模糊。因此，我计划在接下来的教学中，加强对基本概念和操作技巧的讲解，确保每个学生都能跟上课程的进度。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《信息技术小故事》——介绍一些信息技术的发展历程和有趣的故事，让学生了解信息技术是如何影响我们生活的。

-视频资源：《图片素材收集与应用》——一个简短的教程视频，展示如何使用常见的图片搜索工具和图片编辑软件。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读《信息技术小故事》，了解信息技术的起源和发展，以及图片素材在信息技术中的应用。

-视频资源：学生可以观看《图片素材收集与应用》视频，学习如何使用图片搜索工具和图片编辑软件，提高自己的图片处理能力。

-实践任务：学生可以选择一个自己感兴趣的主题，如“我的家庭”、“我的宠物”等，利用所学知识收集图片素材，并尝试进行简单的图片编辑。

-分享交流：学生可以将自己的作品和心得体会分享给同学，进行小组讨论，互相学习和借鉴。

-教师指导：教