课题申报书：世界一流大学高等继续教育学历、非学历办学模式研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。世界一流大学高等继续教育学历、非学历办学模式研究课题设计论证课题设计论证报告课题名称：世界一流大学高等继续教育学历、非学历办学模式研究一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状：当前，世界一流大学在全球范围内具有较强的竞争优势，吸引了各国的优秀人才，并为世界做出了巨大贡献。在高等继续教育领域，世界一流大学同样面临着新的发展机遇与挑战。一方面，它们致力于培养一流人才和建设一流学科，另一方面，继续教育特别是学历和非学历教育的办学模式也在不断演变。国内外学者对世界一流大学的使命、愿景、价值观及其办学模式进行了广泛研究，涵盖了世界一流大学的概念、基本特征、职能、办学理念及逻辑关系等方面。然而，针对世界一流大学在高等继续教育领域，特别是学历与非学历办学模式的研究尚显不足。选题意义：本课题旨在探究世界一流大学在高等继续教育领域中的学历与非学历办学模式，分析其在全球背景下的特点、优势及面临的挑战，为我国高等继续教育的发展提供借鉴。通过深入研究世界一流大学的办学实践，有助于我国高校明确发展方向，优化资源配置，提升教育质量，缩小与世界一流大学之间的差距，加快实现高等教育强国梦。研究价值：本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过梳理和分析世界一流大学高等继续教育的办学模式，丰富和完善相关理论体系；二是实践价值，为我国高校开展高等继续教育提供实践指导和改进建议；三是政策价值，为政府制定相关政策和规划提供科学依据，推动我国高等继续教育事业的健康发展。二、研究目标、研究内容、重要观点研究目标：本课题旨在全面深入地研究世界一流大学高等继续教育的学历与非学历办学模式，明确其特点、优势及挑战，为我国高校提供可借鉴的经验和启示。研究内容：世界一流大学高等继续教育的现状分析，包括学历教育与非学历教育的规模、结构、质量等方面。世界一流大学高等继续教育的办学模式研究，包括学历教育的课程设置、教学方法、质量保障等，以及非学历教育的培训项目、教学内容、组织形式等。世界一流大学高等继续教育面临的挑战与应对策略分析，包括生源质量、管理体制、质量标准等方面的问题及改进措施。重要观点：世界一流大学在高等继续教育领域具有显著的竞争优势，其学历与非学历办学模式各具特色，值得借鉴。学历继续教育应注重质量提升，避免与普通教育学历文凭相混淆，维护一流大学人才培养质量的品牌和声誉。非学历继续教育应面向高端、一流的人才，提供高、精、尖的教学内容，实现一流人才的培养目标。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路：本课题将遵循“文献梳理—现状分析—模式探究—挑战应对—经验借鉴”的研究思路，通过系统分析世界一流大学高等继续教育的办学模式，提炼其成功经验，为我国高校提供可借鉴的启示。研究方法：文献研究法：通过查阅国内外相关文献，梳理世界一流大学高等继续教育的办学模式及发展现状。案例分析法：选取若干具有代表性的世界一流大学，分析其高等继续教育的办学实践及成效。比较研究法：对比国内外高校在高等继续教育领域的办学模式及差异，提炼可借鉴的经验。创新之处：选题视角新颖：本课题聚焦于世界一流大学高等继续教育的学历与非学历办学模式，填补了相关领域的研究空白。研究方法综合：采用文献研究、案例分析及比较研究等多种方法，确保研究的全面性和深入性。研究成果实用：本课题旨在为我国高校提供可借鉴的经验和启示，研究成果具有较高的实践价值和政策参考价值。四、研究基础、条件保障研究基础：本课题负责人及团队成员具有丰富的教育教学科研工作经验和丰硕的科研成果，具备扎实的理论基础和实践经验。同时，团队成员在相关领域的研究积累了丰富的文献资料和案例数据，为课题的顺利开展提供了坚实的基础。条件保障：学术支持：本课题得到了国内外知名学者和专家的指导和支持，确保了研究的科学性和权威性。数据资源：通过查阅相关文献、收集案例数据等方式，确保课题研究的全面性和准确性。研究经费：本课题已获得相关部门的经费支持，确保了研究的顺利进行。五、研究步骤（包括阶段计划，完成时间，研究内容，阶段成果和最终成果）阶段计划：第一阶段（2023年6月-2023年9月）：文献梳理与现状分析。完成国内外相关文献的查阅与梳理，形成文献综述报告；分析世界一流大学高等继续教育的现状，形成现状分析报告。阶段成果：文献综述报告、现状分析报告。第二阶段（2023年10月-2024年1月）：模式探究与挑战应对。深入研究世界一流大学高等继续教育的办学模式，形成模式研究报告；分析面临的挑战及应对策略，形成挑战应对报告。阶段成果：模式研究报告、挑战应对报告。第三阶段（2024年2月-2024年5月）：经验借鉴与成果总结。提炼世界一流大学高等继续教育的成功经验，形成经验借鉴报告；总结研究成果，撰写研究报告初稿。阶段成果：经验借鉴报告、研究报告初稿。第四阶段（2024年6月-2024年8月）：成果完善与发表。完善研究报告，形成最终成果；撰写学术论文，投稿发表。最终成果：研究报告、学术论文。通过以上研究步骤，本课题旨在全面深入地探究世界一流大学高等继续教育的学历与非学历办学模式，为我国高校提供可借鉴的经验和启示，推动我国高等继续教育事业的健康发展。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综