美术教案新版

《祖国在我心中》教学设计

教学目的：

1.激发学生热爱祖国的思想感情。

2.围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和措施烘托主题，完毕活动任务。

3.能从多角度或部分形象来对主题进行体现。

教学重难点：

1.尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。

2.学习整体设计的措施，理解均衡、变化的审美原理。

教学过程：

课型：绘画

教学内容：祖国在我心中（活动一）——升国旗

教学目的：

1.激发学生热爱祖国的思想感情。

2.围绕升国旗主题认真地构思，并运用学到的技法和措施完毕绘画创作。

3.能从多角度或部分形象来对主题进行体现。

重点难点：尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。

教学准备：绘画工具，课件，升国旗图片等。

教学过程：

一、课件引入

1.通过多媒体播放升旗典礼情景，将学生引入一种充斥神圣感、自豪感的气氛中。

2.导入：升国旗（绘画）

二、理解常识

和学生一起交流课搜集的有关国旗、国微、国歌的知识，让学生更深一层地理解五星红旗的寓意、来历，和作为一种中华人民共和国公民应具有的常识。

三、欣赏探讨画法

1.引导学生一起欣赏升国旗的摄影作品、范画，理解每一幅图画所传达的心情。

2.接下来谈谈自己的创作设想，尽量规定构思与众不一样，有自己独特的想法。

3.引导学生讨论：画中的情景、国旗的位置，人物的位置、动作以及有关的环境的位置分派。

4、指导学习绘画措施环节：

构思—打轮廓—涂色

教师重点讲解某些不一样角度的画法，如正面、侧面、背面等不一样的体现措施，以及敬礼某些动作的画法，画面总体色调的把握等。

四、绘画创作

学生回忆绘画体现升国旗时的情景，师巡视辅导。

五、作业展评小结

展示学生绘画作业师生共同赏评，师针对有问题的作业进行指导。

小结本节课学习状况。

小区即景

课前准备

课前布置学生搜集某些小区活动的照片、资料，以及本小区的某些宝贵文化遗产的图片、资料。

图片、资料

学习回忆

导入新课

承：教师对上一课时的学习略作回忆小结。

导：1．我们的小区，有优美的自然景色，有繁华的商业景观，有高耸入云的楼房，这些在上一节课都互相简介过，也都用自己手中的画笔去描绘过。那么，除了这些，我们的小区里尚有别的什么给你留下了深刻的印象呢？2．学生回答，教师有目的地进行引导，总结归纳，导人正题：小区里有生活着的人们，时有发生的小区新鲜事儿，尚有丰富多彩、热闹不凡、健康向上的小区活动。

创设情境

欣赏感受

看：1．通过CAI课件出示某些小区人们工作、学习、休息、休闲娱乐的特写照片，以及小区活动（如运动会、游艺会、联欢、集体募捐等）的场景、录像。2．引导学生观看，唤起学生对自己小区的有关情形的记忆，培养学习爱好和积极性。

CAI课件图片资料、录像资料

引起交流

分析评述

说：1．在前一环节的基础上，充足发掘学生的主观能动性，引起学生之间自主交流，说说在自己心中小区里给你留下印象最深刻的人或新鲜事。

（注意从正面去引导，防止小区不良事情的负面影响。）2．学生以单个讲述、分小组讲述的形式进行交流，教师进行恰当的引导和点评，为背面的体现作铺垫，并激发学生的体现欲望。

论：1．将某些构图取景不成功、中心不明确的小区人或事的照片，运用CAI课件，与学生互动。处理在画面中怎样安排人和物的位置、面积的大小、怎样传达自己意图的问题。

（1）学生上台参与，运用CAI课件进行人和物的选择，位置及大小的变化，组合出不一样感觉的组合画面。

（如同拼图游戏，例：小区的健身场，有诸多人在健身、休闲，但不也许都画下来，只有有目的地取舍、组合，才能画出一幅杰出的画来。）

（2）教师及时予以点评和合适的技术指导，学生能很直观地感受到绘画中人和物的位置、面积的大小的体现要点、措施。

2．继续使用上一节课的CAI课件，对两张范画进行对比、分析，深入强化学生对事物深入详细地描绘的能力，提高体现能力和空间意识。

（1）学生对两幅画进行对比分析、交流。

（2）学生汇报，教师进行点评，并总结归纳，将感受升华为理论技法。

CAI课件图片资料

尝试体验

创作体现

画：1．通过前面的感受、交流、体会，学生开始尝试着创作。作业规定：尝试画一画，在你心中小区给你留下印象最深刻的人或新鲜的事。

2．运用CAI课件播放某些欢快的乐曲，渲染气氛，激发灵感。

3．教师积极参与学生的创作，并及时处理出现的问题。

交流欣赏

评价总结

评：1．自评：学生给自己这幅画、这堂课打个分，回忆一下这堂课自己有什么收获。学生自由进行，教师巡视并搜集个别信息。2．互评：以小组为单位，组内进行互换评价，并选出1～2幅最优秀的作品，展示在黑板上，进行师评。3．师评：以展出的作品为主，教师巡视所看到的其他有代表性的作品为辅，进行师评，侧重于学生在绘画中的构图、体现能力。

视频展示台

拓展延伸

拓：1．目前，社会经济在飞速发展，基础设施建设日新月异，小区的建设也是马不停蹄。在我们的小区里，与否有中华民族宝贵的文化遗产？它们与否得到了保护？小区里的人们对它们的爱惜、维护怎样？2．CAI课件展示一份小区文化遗产保护状况的调查汇报书，简要指导学生怎么做调查汇报。3．课后做一份有关小区文化遗产保护状况的调查汇报，详细记录小区文化遗产的资料，小区的保护措施，遗产的损坏状况，以及我们保护宝贵文化遗产的行动状况。论：1．将某些构图取景不成功、中心不明确的小区人或事的照片，运用CAI课件，与学生互动。处理在画面中怎样安排人和物的位置、面积的大小、怎样传达自己意图的问题。

（1）学生上台参与，运用CAI课件进行人和物的选择，位置及大小的变化，组合出不一样感觉的组合画面。

（如同拼图游戏，例：小区的健身场，有诸多人在健身、休闲，但不也许都画下来，只有有目的地取舍、组合，才能画出一幅杰出的画来。）

（2）教师及时予以点评和合适的技术指导，学生能很直观地感受到绘画中人和物的位置、面积的大小的体现要点、措施。

2．继续使用上一节课的CAI课件，对两张范画进行对比、分析，深入强化学生对事物深入详细地描绘的能力，提高体现能力和空间意识。

（1）学生对两幅画进行对比分析、交流。

（2）学生汇报，教师进行点评，并总结归纳，将感受升华为理论技法。

CAI课件图片资料

尝试体验

创作体现

画：1．通过前面的感受、交流、体会，学生开始尝试着创作。作业规定：尝试画一画，在你心中小区给你留下印象最深刻的人或新鲜的事。

2．运用CAI课件播放某些欢快的乐曲，渲染气氛，激发灵感。

3．教师积极参与学生的创作，并及时处理出现的问题。

交流欣赏

评价总结

评：1．自评：学生给自己这幅画、这堂课打个分，回忆一下这堂课自己有什么收获。学生自由进行，教师巡视并搜集个别信息。2．互评：以小组为单位，组内进行互换评价，并选出1～2幅最优秀的作品，展示在黑板上，进行师评。3．师评：以展出的作品为主，教师巡视所看到的其他有代表性的作品为辅，进行师评，侧重于学生在绘画中的构图、体现能力。

视频展示台

3.科幻画一、教学目的

知识与技能学会用绘画形式体现科学幻想的内容，并学会齐心合力办小画展。过程与措施1、搜集宇航、环境信息，开阔学生视野.。2、指导构思

初画草图

修改完毕。3、合作办一期小画展。情感态度价值观加强对宇宙航天的理解，增添对地球环境保护的意识。培养想象能力和勇于探索，团结合作的精神。二、教学重难点重点：理解宇宙航天的有关知识，学习用绘画的形式体现科幻内容，合作办小画展。难点：运用搜集和媒体展示宇宙的奥妙，启发学生大胆地想象太空的神奇景象。三、学法指导1、搜集宇宙航天的资料和图片，理解太空的奥妙无穷。2、通过课件播放，启发学生异想天开的思维。3、以小组为单位办小画展，培养合作的团体精神。四、教学准备1、搜集宇宙航天方面的资料和图片。2、教师制作课件。五、教学课时

一课时六、教学过程一、导入新课（5分）1、设问：你们懂得哪些是古时候梦寐以求而今天已经实现了的事物？（生讨论后交流）课件展示：鸟类和飞机在天空中翱翔的画面。小结。“飞天神仙”“白色天使”体现梦想；“飞机”“宇宙飞船”实现梦想。2、提问：大家懂得我们今天的生活面临着哪些生存危机？（生讨论后回答）课件展示：环境恶化

气候变暖

人口过剩小结。人口拥挤战争

环境污染都威胁着我们美好的生活。怎样才能防止或者减少危机？板书课题《科幻画》二、学习欣赏（5分）1、课件展示某些科幻画图片，让学生欣赏与评价。①受地球臭氧层破坏的电子图片启发学生创作《修补臭氧层》的绘画。

②受洒水车的启发创作以水为动力的洒水车。

③受房屋拥挤启发创作能飞行的家。

④受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。2、设问：从这些画中他们在生活中有什么样的困惑？分别体现了一种什么样的梦想？三、启发思索（15分）1、设问：你在生活中有什么烦恼？你最关注的是什么？2、小组内交流后全班汇报。3、构思。首先是把现实中存在的问题处理，再是选择最科学的措施把它变成一幅漂亮的画。四、指导创作（10分）1、课件出示某些制作范例供学生评价参照。2、讨论：①你决定用什么样的工具材料体现？

②你打算怎样构图？

③你的创新在哪里？④你为人类处理了哪些烦恼？

⑤你将运用什么措施来烘托画面的气氛？3、出示绘画规定：体现形式不限，构图饱满合理，色彩鲜艳。五、学生创作1、学生开始创作画草图。2、教师巡查指导点拨。六、总结交流（5分）1、学生评价。2、教师总结。七、当堂作业学生完毕科幻画。八、板书设计

九、教学反思

地球，我们人类赖以生存的漂亮家园，而其资源日渐减少，或者被破坏。因此，探索地球以外的宇宙空间和拯救我们生存的恶劣环境已成为世人的头等大事。

在教学活动中，创设情境，提供想象空间，启发学生放开思维，大胆想象，勇于探索。课堂气氛空前活跃。

充足运用教学资源，向学生展示太空站和宇宙飞船，以及能行走的医疗床，清除太空垃圾的飞船，学生以此为绘画的参照物，加上孩子们自己的妙想，形成新奇的图画。

课目第4课小记者年级6年级上册教学程序教学活动媒体运用课前调查搜集信息课前布置学生搜集自己平时喜欢看的报刊，并选择一二幅自己喜欢的新闻图片。理解家人喜欢阅读的报刊杂志。信息汇整分享交流1.今天，每个同学都带来了自己喜欢看的报纸、杂志，看来你们是一群爱学习、关怀社会的学生。哪位同学来简介自己带来的图片新闻呢？为何喜欢它呢？说说你的理由。几名学生展示自己带来的图片新闻，并根据其内容进行简介。2．同学们能不能将你带来的图片新闻简介给大家，让大家分享你带来的信息，共同分享你的快乐呢?小组内同学之间互相交流。3．同学们带来的图片新闻诸多来自你们订阅的小朋友报及家人订阅的杂志，有的图片新闻报道反应了我们少年小朋友关注的事，有的报道了我们生活中感感人的事，有的是社会上的新鲜事，尚有的揭发了我们生活中的丑陋现象等等。由于这些新闻来源于生活，它真实地反应了我们的生活，使我们在短时间内获得大量信息，丰富我们的生活，诸多问题引起大家的思索……因此，好的新闻能吸引读者的眼光，震撼读者的心灵，这也正是图片新闻的魅力所在。图片图片欣赏认知领悟1．优秀图片新闻赏析（1）《神舟五号成功返航，中国人实现飞天梦想》（2）《抗洪卫士、钢铁长城》（3）《晨》引导学生围绕每_张图片的主题展开讨论，老师讲解。我们的记者是怎样拍到这些好新闻的呢?有的同学也许对新闻工作、记者的工作很好奇，让我们走进一家报社，来理解一下他们的工作吧!录像：记者采访的某些工作花絮。图片录像资料情境设置明确任务我们学校的校报和宣传橱窗一直在搜集和传播同学们关怀的各方面的新闻信息。这节课让我们来做一做小记者，用我们敏锐的眼光去捕捉校园内外大家关注的事、感人的事、新鲜的事、不平的事，用我们美术这一特殊的语言——图片新闻的形式体现出来好吗?筹划采访活动那么小记者的采访活动要做好哪些准备工作呢?在采访活动中你们有哪些问题或困难需要处理呢?学生提出问题（预见性的问题），教师归纳问题。采访前制定好周密的采访计划书，可以协助我们获得很好的采访效果。（1）采访人员的工作形式及合理分工（个人、双人、小组合作）。（2）采访的内容、对象的选择，校内或校外，人物或事件。（3）图片新闻的体现形式，摄影或绘画。（4）采访的程序。粉笔演示自主体现分工合作学生筹划采访计划书，交流采访计划书。课后拓展学习延伸查阅报刊的图片新闻，上网查阅有关“小记者网站”的信息，建立信息交流。课目第5课能干的工程车(活动二)年级6年级上册教学程序教学活动媒体运用一、感受体验，游戏激趣一、视频欣赏工地施工的情景，揭示课题：《能干的工程车——2》二、拼图游戏：1．在电脑上玩拼图，2．分组竞赛：每组几张被剪成几块的工程车图片，学生用最快的时间拼出来。课件展示工地施工的场景。课件出示课题。CAI课件出示多种工程车的不一样局部，学生拼图成型。二、分析材料，学习方法一、认识我们的材料：学生分组讨论，每种材料可以做什么?怎样制作?(如纸盒通过剪贴可做车身，瓶子可做车轮，吸管、纸桶可做车上的线路管道等)二、范例分析：出示挖土机的图片，说说每个部分可以用什么制作。。三、学习措施：1．细致观测，巧妙分解；2．明确分工，分块制作；3．合作组装，装饰完毕。画面对比出现真实的机械与制作作品的对比图。画面出示制作环节图。三、分工合作，共同创造一、根据本组材料的特点，互相讨论，明确本组设计制作的主题。二、对本组制作的工程车仔细观测分块，并明确每个人的分工。三、分工制作部件，共同组装完毕。四、教师指导协助。课件展示工地施工的热闹场景。四、联络实际．展示布且一、每组运用剩余材料将自己的桌子布置成一种工地现场进行展示。二、学生分组欣赏交流。剩余材料组织的场景五、共同评价，提高升垡一、教师评价学生在创作过程中的体现，要重视对自主研究、创新意识与合作精神等方面的评价。二、谈谈自己在活动中的感受与体会。课目第5课能干的工程车(活动二)年级6年级上册教学程序教学活动媒体运用一、感受体验，游戏激趣一、视频欣赏工地施工的情景，揭示课题：《能干的工程车——2》二、拼图游戏：1．在电脑上玩拼图，2．分组竞赛：每组几张被剪成几块的工程车图片，学生用最快的时间拼出来。课件展示工地施工的场景。课件出示课题。CAI课件出示多种工程车的不一样局部，学生拼图成型。二、分析材料，学习措施一、认识我们的材料：学生分组讨论，每种材料可以做什么?怎样制作?(如纸盒通过剪贴可做车身，瓶子可做车轮，吸管、纸桶可做车上的线路管道等)二、范例分析：出示挖土机的图片，说说每个部分可以用什么制作。三、学习措施：1．细致观测，巧妙分解；2．明确分工，分块制作；3．合作组装，装饰完毕。画面对比出现真实的机械与制作作品的对比图。画面出示制作环节图。三、分工合作，共同发明一、根据本组材料的特点，互相讨论，明确本组设计制作的主题。二、对本组制作的工程车仔细观测分块，并明确每个人的分工。三、分工制作部件，共同组装完毕。四、教师指导协助。课件展示工地施工的热闹场景。四、联络实际．展示布置一、每组运用剩余材料将自己的桌子布置成一种工地现场进行展示。二、学生分组欣赏交流。剩余材料组织的场景五、共同评价，提高升华一、教师评价学生在创作过程中的体现，要重视对自主研究、创新意识与合作精神等方面的评价。二、谈谈自己在活动中的感受与体会。

课目第6课丰盛的大餐(活动一)年级6年级上册教学程序教学活动媒体运用教学准备学生：多种水果(每人至少三种)，小刀，硬纸或盘子若干，塑料垫板一块。教师：自制水果切面贴图，欣赏图片或课件，设计用纸。创设情境1．盛赞奥运会中国健儿的赛场体现，激发学生热烈讨论。2．假设学校为他们安排了一桌庆功宴，宴席最终该上水果了。3．结合自己所知，学生讨论吃水果的形式。4．揭示课题——水果拼盘。5．欣赏多种精美的水果拼盘。1．展示一桌丰盛的大餐图片。2．展示一盘未经加工的水果实物或图片。3．展示通过简朴切片、拼摆的水果拼盘图片。4．展示制作精美的水果拼盘图片。措施探索1．学生展开小组讨论水果拼盘的制作环节，教师小结：(1)构思；(2)切；(3)拼摆。2．师生讨论几种水果的基本切法。如：甜橙：(1)横切成片；竖切成片。(2)切圆片；切半圆片。(3)去皮，分两半；去皮，逐一分瓣。3．展示水果的复杂切法图片或实物，并复习“蔬果雕镂”的旧知。如黄瓜、苹果等的切雕造型。4．小训练尝试。请学生上台将切好的水果拼摆造型，其他的学生在设计纸上进行设计。5．引导学生质疑：只能拼摆出抽象图案吗?欣赏教材中具象造型的作品。6．以“花”为题，小组讨论怎样运用所带材料进行制作，画出设计稿。各小组展示并阐明各自的设计方案。1．在黑板上逐一贴出完整的水果及切片形状图。2．课件或图片展示水果切雕造型。3．用切好的水果的平面纸模型在黑板上拼摆造型。4．欣赏具象造型的水果拼盘。发明体现1．展示两种作业中常见问题：(1)造型过于饱满，盘子装不下。(2)造型不够饱满。(3)切割过于复杂。师生讨论后小结：(1)要从盘子造型、大小开始构思、制作。(2)已出现问题时，假如是纸质盘子，可以将盘子加大或剪小。(3)造型应尽量简洁，以免丧失水果新鲜的特性。2．以小组为单位，共享材料，自主或两人合作制作一种水果拼盘。可认为作品取名。3．学生作业，教师巡视指导。1．课件展示作业轻易出现的问题。2．播放轻松的音乐。欣赏评述学生下位欣赏各小组作品，展开互评和自评。课目第6课丰盛的大餐(活动二)年级6年级上册教学程序教学活动媒体运用教学准备教具：课件、多种彩纸、吹塑纸、皱纹纸、彩泥、多种瓷盘、桌布等。学具：剪刀、双面胶、水果、牙签、小刀、水彩笔(一支)等。课前探索调查，汇报交流1．布置学生课前进行有关“饮食文化”方面有关问题的社会调查。2．知识抢答赛：(1)老师出题，学生抢答。(2)学生自己出题，小组之间互相抢答。学生联络已经有的生活经验，在轻松快乐的气氛中，自主学习理解中国源远流长的饮食文化，并初步感知食物的造型和色彩。3．教师小结并揭示课题。在课件中设置资料库，尽量准备充足的有关资料备用。设置情景，体验发现1．参观美食城通过丰富、直观的视觉媒体，学生直接体验并探索一盘美味佳肴在色彩和造型上的特点及规定。色彩：一道菜常有三种左右的色彩，对比鲜明。造型：形式繁多，摆法讲究。2．以一盘菜为例，师生讨论制作环节，教师小结。制作环节：画草图——制作主料——拼摆——点缀配料。拼摆措施：围、排、堆、叠等。1．运用课件欣赏精美的食物造型图片。2．逐渐展示一盘菜的装盘环节。体验材料，实践发明1．以“鱼”为题，学生分小组讨论：怎样合理运用彩泥、彩纸、水果等材料及工具制作一盘“鱼”。2．各小组汇报设计方案，教师予以肯定和鼓励。汇报思绪：(1)主料：用什么材料做，用什么措施做。(2)拼摆措施。(3)配料：用什么材料做，用什么措施做。3．教师小结并补充。以主料为例，(1)用纸材做：平面剪贴，在下面用废料垫底，使之饱满；立体卷折。(2)用橡皮泥做：平面型，加衬底；立体型。4．回忆此前学过的多种手工造型措施，讨论、寻找可用之处。5．厨艺大比拼：学生分组进行。1．课件展示学法指导图。2．课件展示此前学过的手工课内容。欣赏表述，多元评价1．小组自评，选出大家公认最佳的“菜”，放在教室中间的大桌上。2．全班互评，在各组“菜”送到大桌上后，每人以“放筷子”的形式选出自己最喜欢的“菜”，并予以评价。3．把所有的“菜”都摆在大桌上，拼成一桌丰盛的大餐，学生执筷模拟进餐并自由评价。4．教师评价并小结。播放轻音乐学习拓展，课后延伸1．学生课后回家尝试下厨做一盘菜。2．提供网址，上网查询有关“中国饮食”的更多信息。

课目第7课巧用肌理年级6年级上册教学程序教学活动媒体运用教学目的：情意目的：学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识。认识目的：培养学生的发明能力，认识肌理的基本特性。能力目的：发现或制作周围生活环境中的肌理，学会用拓印的措施采集图案。用于拓印的工具材料。用于举例的图片和范画。一、触觉和视觉感受，活动导入。1．摸一摸，猜一猜准备两件质感截然不一样的物品：光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的沙纸。蒙住一位学生的眼睛，让他用手触摸，感受实物的质。教师将学生摸过的材料分别拓印下来，再让这个学生猜。对号入座，并说出触摸与眼观的感觉。2．看一看，想一想提醒学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探路。实物材料和拓印工具二、提供空间，积极学习1．拓一拓，找一找请学生翻一翻自己身上，看一看自己的学习用品，有什么可以拓印的材料，找找身边有什么值得拓印的实物。如小实物：叶子，钥匙，鞋底，硬币，象棋；大实物：水泥地面，井盖，木桌椅，花玻璃，树干。2．组织室内外活动(1)规定活动时间，规定学生在规定期间内返回教室。规定活动范围，教室，走廊，操场。(2)规定活动秩序，组长完毕简朴管理任务。三、提供材料，探究其他拓印措施提问学生除了摹印外，你还懂得其他的拓印措施吗?示范揉纸拓印。教师提供几组拓印材料，学生尝试运用不一样的措施和工具拓印肌理。毛线，胶棒，抹布，清洁球，泥沙，绿豆，洗衣粉，胶水，颜料，水粉笔，多种色纸等。四、感受过程，提出问题1．整顿材料教会学生把采集的材料用文字简朴地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些工具材料。(1)说说你是怎样运用老师的材料来拓印肌理的，你碰到了什么困难吗?你是怎样处理的?(2)当你拓完作品心中有什么感受?(3)说说你的拓品有什么质感，给你什么感受，让你联想到了什么?(4)想想自己还能做些什么加工，使它更好看。把以上问题制作成卡片，使整个作品图文并茂。2．引导学生把拓品作为素材使用。协助他们把拓品的纹理运用起来作画面。学生作业五、课后延伸鼓励学生课后寻找其他获取肌理的措施，教师提醒，如选用印刷品局部纹理、用复印机复印实物或用计算机制作等等，都可以得到有趣的肌理纹样。

课目第8课自制小盆景(活动一)年级6年级上册教学程序教学活动媒体运用课前准备教师：准备树木盆景实物和有关图片。学生：理解有关树木盆景及树形态和造型的常识。准备细铁丝和橡皮泥等材料。一、欣赏交流1．引导学生欣赏树木盆景，初步感受盆景中树木的形态和造型。2．学生谈谈课前所理解到的对盆景的认识理解和爱好所在。(1)小组交流，师生畅谈。(2)课件文字展示：盆景是植物栽培技术和造型艺术相结合的一种形象思维艺术，也是无声的诗、立体的画于一体的精神文化。不一样步代的人，亦有不一样步代的精神文化，栽种盆景那是自古至今均有，是人民生活水平提高、物质丰富、和平环境下的一种精神文明体现。树木盆景在我国盆景艺术中占有主导地位，具有独特的风韵和技巧。其体现手法伴随地区的差异，取材的不一样，形式的多种多样而千变万化。有的以露根、虬干取胜；有的以叶形、叶色见长；有的以花、果取景。树姿则力争古朴、秀雅、苍劲、奇特，色彩要丰富，风韵要清秀，这是树木盆景造型艺术的基本规定。3．欣赏示范作品。用铁丝、橡皮泥等相近材料塑造的多种树的造型。(1)比较背面的盆景和前面所看到的盆景的共同点和差异。(2)看一看、想一想、说一说盆景中的树木是用什么材料做成的。发现材料：细铁丝、彩色橡皮泥等材料。展示实物盆景课件演示教学范作二、探究体验(一)尝试制作(二)实践反馈1．学生尝试：根据刚刚所看所想，试着运用所准备的工具制作一棵简朴的树。2．学生交流，在制作中积累初步经验。师生探讨：在尝试制作中碰到的困难，并积极寻找处理的措施。铁丝、橡皮泥三、学习新知(一)理解常见树木的基本特性。(二)学习制作树木模型的措施和要领。1．欣赏图片与讲解：松柏直立挺拔柳树婀娜多姿枫树色彩艳丽2．学生观测，教师示范。树干的塑造：注意树干的造型有特色(斜卧式、直立式等)。枝、叶的塑造：注意疏密组合。3．学生总结归纳制作环节要领：(1)整体构思，细铁丝捆扎出树干和树枝的整体造型。(2)用彩色橡皮泥或性质相近的材料捏制加工树干、树枝使其愈加逼真。(3)用彩色橡皮泥或性质相近的材料捏制出树叶，制作出大方逼真的树木模型。资料图片铁丝、橡皮泥四、学生二人合作完毕作业。1．设置情境，展示活动方案：展示一条宽阔的马路，请每两个小朋友合作制作一棵大方逼真的树，全班同学的“树”都“移植”马路两旁。2．理解作业规定：同桌二人，互相协作，运用铁丝、橡皮泥等性质相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的树木模型。3．学生作业，教师巡视辅导。学生作业拼摆活动场景五、作业的展示和评价活动。1．学生将自己的作品摆放在马路两旁。(教师事先在讲台上布置)2．说一说：在制作的想法和在制作过程中的感受。评一评：你认为造型大方逼真的树有哪某些?六、课后思考教师提醒：怎样将自己制作的树的模型制作成盆景?有爱好的同学可以大胆尝试，做一种树木盆景。课目第8课自制小盆景(活动二)年级6年级上册教学程序教学活动媒体运用一、活动导入一、教师运用教学课件展示两幅优秀自制小盆景图片，引导欣赏，提问。(或教师出示优秀小盆景实物范例。)图片一(书本范图一)。教师释义：盆景：运用奇石、植物和人工制作的饰品构筑成山水等微缩景观。教师提问：此盆景运用了哪些制作材料?使用了什么措施?(石头、草、树叶、纸盒等材料，运用了粘合、穿插等方式)图片二(书本范图二)。教师提问：你觉得此盆景最故意思的是什么?(材料巧妙运用，如木片的运用，形成小桥流水的意境；废弃烟盒改装成房屋等。)二、教师出示盆景范作，引导欣赏，教师提问：1．谁可以来尝试重新组合?学生用另一套材料尝试对材料的换位重新组合材料，形成盆景。2．试试看，你还可以增长或删减什么材料进行组合?三、综合分析：组合的过程中，碰到了什么问题?该怎样处理?教学课件展示两张图片，分阶段让学生理解作品的构成材料与组合方式的简朴印象，教师出示盆景范作，同步提供应学生尝试组合练习的同一盆景的制作材料。二、探究学习教师引导，学生展开讨论分析，探究处理问题的措施。1．对比分析：学生重新组合盆景与教师范作盆景区别。组合的随意杂乱与主次突出、意境明确。2．讨论处理：怎样做到主次分明?根据材料，确定立意，从主体形成人手，逐渐补充。3．措施学习：材料组织有什么技巧?采用粘合、穿插等措施，注意高矮、疏密的搭配，巧妙运用材料特点，发明意外效果。展示学生组合练习盆景作品与教师范作。三、创作活动1．活动开展：4人小组合作，合理分工，完毕一种自制小盆景。2．作业规定：小组合作，将石块、沙土、树枝、草叶等加上自己制作的简朴模型，组合成缩小的景观，体现出一处比较完整的景致。课件展示各类盆景作品，提供创作素材。四、展示与评价1．自评：小组派代表向大家简介本组自制盆景的特色。2．咏诗会：各组选派一人，针对自己组的盆景或他组的盆景，朗诵诗一首，或是学过的古诗，或是自创。3．教师综合评议。投影仪展示学生作品。

课目第9课壶中日月(活动一)年级6年级上册教学程序教学活动媒体运用一、激趣导入1．学生欣赏《红楼梦》中妙玉储雪七步煮茶的片段。2．请学生上台模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列动作。3．教师小结：茶文化和壶文化是中国老式艺术文化，历代通茶经懂茶道的文人品茗是很有讲究的，好茶要用好壶沏，中国的壶文化源远流长，你对壶文化有多少理解呢?课件播放电视剧《红楼梦》片段。二、研究讨论1．信息搜集：课前通过网络、书籍或民间搜集实物搜集有关壶文化的资料。2．交流感受：互相观摩，交流感受，开展讨论。3．教师小结：针对学生研究成果加以补充完善，使学生对壶的历史文化、艺术特点、造型构造等方面有初步的认识理解。4．学习指导：(1)引导学生欣赏画家齐白石、吴昌硕、朱建新画的壶。(2)学生开展讨论和评价。(3)教师总结：他的画风格独特，多辅以长题，构图以图画和文字相结合，画壶时中锋行笔，流畅生动，画面纯真朴素，真诚天然。5．学生试画并学习作画措施和环节。(1)请几种作画大胆的同学上台示范。(2)教师修改学生不恰当之处。(3)师生总结作画措施和环节，提出作画规定：采用多种措施和墨色浓淡体现壶的不一样形状。以壶为主，文字或其他物品为辅，注意形状大小、线条疏密变化，构图美观大方。可通过视频展示台展示有关资料和实物造型。课件展示几位画家画壶的作品。运用中国画画具试画。三、发明体现运用所学的笔墨技法创作一幅以壶为主的中国画。教师巡回指导。课件播放古典音乐。四、作品讲评表扬作画大胆和构图独特的学生，并展示其作品。五、总结拓展参观茶艺馆，欣赏多种各样的茶壶以及茶艺演出课件展示。课目第9课壶中日月(活动二)年级6年级上册教学程序教学活动媒体运用一、激情造趣导入课题1．教师用自己制作的陶壶和陶杯演出沏茶、品茶，并请几种学生来品茶。2．教师引导：假如每个同学都动手做一把造型别致的茶壶，那我们就可以像古代文人那样悠然自得地吟诗品茶了。1．播放歌曲《小茶壶》“小茶壶的肚子圆又圆，香喷喷的茶水装里面，客人来了他就点点头……”2用自制的功夫茶茶具演出。二、分析构造掌握壶形1．课件展示多张茶壶的实物图片。2．学生讨论：茶壶由哪几部分构成?每一部分分别有什么形状?3．教师归纳总结：一般壶简朴分为嘴、把、盖、身筒、底，每部分可长可短、可方可圆、可粗可细、可曲可直、可以是规则几何形也可以是生活中实物造型，但嘴、把、盖一般是相平的，都具有“雅”、“朴”、“简”的特点。课件展示多种款式的茶壶，并演示茶壶是由哪几部分构成的。三、尝试体验探讨研究1．参观宜兴紫砂壶制作工厂，理解制壶的多种措施和各道工序。2．师生合作，采用盘泥条措施，尝试制作一把茶壶。3．师生共同总结制作措施和环节：(1)压泥板，做壶底，规定平整；(2)搓泥条，盘壶身，内收内盘，外开外盘；(3)围泥板，做壶嘴，身筒穿个口子；(4)制泥条，做壶把，连接须牢固；(5)捏泥块，做壶盖，大小要合适；(6)装饰整顿，可粘贴泥块，可雕刻，也可糊平外表。课件播放紫砂壶的制作流程。四、设计构思创作体现1．指导学生设计壶形草图，规定美观大方，比例协调，装饰简洁美观。2．两人为一小组，分工又合作制作一把茶壶，教师巡回指导。课件播放欢快的音乐。五、观摩交流互相评析1．学生互相欣赏、评价作品。2．教师评价学生的作品。用视频展示台展示作品。(作品不适宜搬动)六、课后拓展布置作业1．倾听专家分析紫砂壶的历史、工艺、造型、材质、功能。2．将作品上釉、烧制，教师统一收藏、展览。课件演示。

唱大戏》教案

学习领域：绘画

体现

年级：六年一期

课时：1课时

教学目的

1、

情意

热爱老式艺术的体现形式。

2、

能力

能感受戏剧脸谱的魅力。

能画一幅具有戏剧韵味的脸谱。

3、

知识

掌握画脸谱和戏剧人物的基本措施和环节。

教学要点：

重点：画脸谱的基本措施和环节。

从纹样和色彩这两方面来分析脸谱。

难点：脸谱富有戏剧的韵味和个性。

教学准备：

教具：CIA课件、

学具：线描笔，彩笔，作业纸。

课时安排：

1课时

教学过程

一、

欣赏导入

师生共看一段视频。

今天我们来学《唱大戏》一课的脸谱。

板书课题

二、新授

1、脸谱是什么？有什么作用呢？

小结：脸谱就是京剧演员脸上所化的一种妆面。它运用夸张和变形的图形展示角色的性格特性。

2、脸谱的尤其之处在哪？

板书：纹样、着色。

３、要画好脸谱，先要理解人的脸形和五官。

老师教学生用对称的措施画五管。把纸对折，画二分之一，另二分之一就描过去。

４、请你从这几种部分观测脸谱形状的合用。

（脑门眉形眼窝鼻窝嘴形）

A`脸谱上的纹样一般画在什么部位？什么部位的纹样最多，什么部位的纹样至少？

老师放多种脸谱图案给学生比较。

学生观测脸谱，并思索问题。

什么部位的纹样最多，什么部位的纹样至少？

B`脸谱上最常用的纹样是什么形？老师放多种脸谱图案给学生比较。

（请学生上台画）

小结：祥云纹样。

５、脸谱着色有什么规律呢？

老师指导学生通过欣赏脸谱图案找出规律。

A、

为何要把眼窝部位涂黑呢？

黑色突出了演员的眼睛。

B、

脸谱上最常用的色彩有哪些？

在黑、白的基色上，再添（1-2）种色，脸谱的着色种类不要太多。一般有一种为主的色调。以红色为主叫红脸，以白色为主叫白脸。

６、比较两张作业。

三、作业规定

绘一幅与众不一样的戏剧脸谱。

四、学生作画，老师巡视

五、欣赏评价

《唱大戏》说课稿

一、教材分析

1、

说教材

本课是湘版试验教材六年级上册《唱大戏》中的活动一。戏剧是我国的老式艺术，通过画脸谱，使学生对戏剧有所理解，感受戏剧艺术的魅力，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。

2、说教学目的

根据《美术教学大纲》和教材的规定，本着提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生理解中国优秀老式文化的思绪，确定本课的教学目的为：学生能认识、理解和掌握戏剧脸谱的基本体现措施及环节，画出与众不一样的戏剧脸谱。

3、说重点和难点

重点：掌握画脸谱的基本措施和环节。

难点：学生根据个人的想法和构思，大胆地夸张变形和涂抹色彩，画出能体既有个性特性的戏剧脸谱形象。

二、教学过程

本课是由学生们熟悉的歌曲《说唱脸谱》和变换的脸谱图象视频导入的。视频使学生一目了然，直接导入了课题。

然后是新授部分。先提出问题“什么是脸谱，有什么作用？”让学生思索回答。老师小结：脸谱就是京剧演员脸上所化的一种妆面。它运用夸张和变形的图形展示角色的性格特性。接着又问：“脸谱的尤其之处在哪？”重要是推进学生思索：脸谱与其他面具有什么不一样，脸谱应当画些什么内容？学生通过观测总结出了：纹样和色彩，这两点。这时我及时板书，使得脸谱的绘画要点更清晰、明确和简朴。我通过这个问题，引导学生自主学习，学生自己突破了一种难点。然后我就这两点，教学生从五管的脑门、眉形、眼