记梁任公先生的一次演讲公开课教案-

记梁任公先生的一次演讲公开课教案-一、教学目标1.知识与能力目标引导学生积累文中的重要字词和语句，提高语言理解能力。让学生学习通过细节描写表现人物性格的方法，提升写作能力。培养学生的概括能力，能够准确概括文章的主要内容。2.过程与方法目标通过朗读课文，感受梁任公先生演讲的独特魅力，体会作者对先生的崇敬之情。组织小组讨论，分析文中描写梁任公先生的语句，深入理解人物形象。开展角色扮演活动，让学生模仿梁任公先生演讲，加深对文本的理解。3.情感态度与价值观目标引导学生感受梁任公先生的人格魅力，培养学生对学者的敬仰之情。激发学生对文学作品的热爱，提高学生的文学素养。二、教学重难点1.教学重点体会梁任公先生的演讲特色和人格魅力。学习作者通过细节描写表现人物的方法。2.教学难点深入理解作者在文中所表达的对梁任公先生的复杂情感。引导学生从梁任公先生的演讲中汲取精神力量，思考其对自己人生的启示。三、教学方法1.朗读法：通过朗读，让学生感受文章的语言美和情感美，同时加深对文本的理解。2.讨论法：组织学生小组讨论，激发学生的思维活力，培养学生的合作探究能力和自主学习能力。3.情境教学法：创设情境，如角色扮演，让学生身临其境地感受梁任公先生演讲的氛围，增强学习的趣味性。4.讲授法：对文中的重点字词、语句和写作手法进行讲解，帮助学生掌握知识要点。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.同学们，在我们的文化长河中，有许多杰出的人物，他们以自己独特的魅力和才华，给后人留下了深刻的印象。今天，我们要走进一位大家都熟悉的人物梁启超先生。谁能给大家介绍一下梁启超先生呢？（请几位学生回答）2.梁启超先生不仅是一位伟大的政治家、思想家，还是一位出色的学者和文学家。他的文章气势磅礴，富有感染力。而他的演讲更是别具一格，今天我们就一起来学习梁实秋先生的《记梁任公先生的一次演讲》，领略梁任公先生演讲的风采。（二）作者及背景介绍（3分钟）1.作者简介梁实秋（19031987），原名梁治华，字实秋，笔名子佳、秋郎、程淑等，浙江杭县（今杭州）人，生于北京。中国著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家，国内第一个研究莎士比亚的权威，曾与鲁迅等左翼作家笔战不断。一生给中国文坛留下了两千多万字的著作，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。代表作有散文集《雅舍小品》，译著《莎士比亚全集》等。2.背景介绍本文是梁实秋在听完梁任公先生的一次演讲后，怀着对先生的崇敬和感激之情写下的一篇回忆性散文。当时，梁任公先生已经是一位享有盛誉的学者和社会活动家，他的演讲风格独特，深受听众喜爱。梁实秋作为先生的学生，有幸聆听了这次演讲，并被先生的风采所折服，于是写下了这篇文章。（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感受文章的内容。给下列加点字注音：戊戌（wùxū）叱咤（chìzhà）莅（lì）临迥（jiǒng）异精悍（hàn）激亢（kàng）箜篌（kōnghóu）酣（hān）畅涕泗（sì）淋漓2.思考并回答以下问题：文章写了梁任公先生的几次演讲？重点写了哪一次？文章围绕梁任公先生的这次演讲，写了哪些内容？学生回答后，教师总结：文章写了梁任公先生的一次演讲，重点写了这次演讲的过程和作者对先生的印象。文章开篇介绍了梁任公先生的开场白，然后详细描述了先生演讲的神态、语言、动作等，最后表达了作者对先生的崇敬之情。（四）精读课文，分析人物形象（20分钟）1.分组讨论：文章是从哪些方面描写梁任公先生的？这些描写表现了先生怎样的性格特点？学生分组讨论后，每组派代表发言。教师总结并引导学生分析：外貌描写："我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。"分析：这段外貌描写，生动形象地展现了梁任公先生的身材、穿着和神态，表现了先生的自信、潇洒和不凡的气质。语言描写："他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的声音沉着而有力，有时又是洪亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字，我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。"分析：通过对梁任公先生语言特点的描写，表现了先生演讲时声音的独特魅力，也从侧面反映了先生的个性。动作描写："他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：'启超没有什么学问'眼睛向上一翻，轻轻点一下头：'可是也有一点喽！'"分析：这段动作描写，细腻地刻画了梁任公先生走上讲台后的神态和动作，表现了先生的幽默风趣和自信。神态描写："先生尝自谓'笔锋常带情感'，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。"分析：通过对梁任公先生演讲时神态的描写，生动地展现了先生演讲时的投入和激情，表现了先生的真性情。2.总结梁任公先生的人物形象学生根据以上分析，总结梁任公先生的人物形象。教师总结：梁任公先生是一位身材短小精悍、风神潇洒、自信幽默、学识渊博、激情澎湃、真性情的学者和演讲家。（五）体会演讲特色，感受语言魅力（15分钟）1.引导学生找出文中描写梁任公先生演讲特色的语句，分析其表达效果。例如："他的演讲是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。但是读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。"分析：通过对比读文章和听演讲的不同感受，突出了梁任公先生演讲的独特魅力，强调了演讲现场的感染力。又如："他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到'高皇帝，在九天，不管......'那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到'剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳......'，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。"分析：这段文字通过对梁任公先生演讲时动作和神态的细致描写，生动地展现了先生演讲时的激情投入，让读者仿佛身临其境，感受到了演讲的巨大感染力。2.让学生模仿梁任公先生的演讲风格，选取文中的一段内容进行朗读表演。学生分组准备后，进行表演。其他学生认真倾听，然后评价表演是否抓住了梁任公先生的演讲特色。（六）深入探究，体会情感（10分钟）1.思考：作者在文中表达了对梁任公先生怎样的情感？学生思考后回答，教师引导分析：作者通过对梁任公先生演讲的精彩描写，表达了对先生的崇敬、赞美和感激之情。文中既有对先生外貌、语言、动作、神态等方面的细致刻画，展现了先生的非凡魅力，又有对先生演讲内容的生动描述，体现了先生的学识渊博。同时，作者在字里行间也流露出了自己作为学生，对先生的深深敬意和感激之情，感激先生给予自己的知识和精神上的熏陶。2.讨论：梁任公先生的演讲对作者产生了怎样的影响？学生分组讨论后，每组派代表发言。教师总结：梁任公先生的演讲让作者深受感染，不仅让作者领略到了先生的才华和风采，更让作者在文学素养和精神境界上得到了提升。先生的演讲激发了作者对文学的热爱，对作者的人生产生了深远的影响。（七）拓展延伸（5分钟）1.引导学生思考：在我们的生活中，是否也有像梁任公先生这样具有独特魅力的人？他们给你留下了怎样的印象？学生思考后，自由发言，分享自己的经历和感受。2.推荐阅读梁启超先生的其他作品，如《少年中国说》等，让学生进一步了解梁启超先生的思想和文学成就。（八）课堂小结（5分钟）1.教师总结本节课的主要内容：本节课我们学习了《记梁任公先生的一次演讲》，通过阅读课文，我们领略了梁任公先生演讲的独特风采，感受到了先生的人格魅力。我们学习了作者通过细节描写表现人物的方法，体会了文章的语言魅力。同时，我们也深入探究了作者对先生的情感以及先生的演讲对作者的影响。希望同学们在今后的学习和生活中，能够学习梁任公先生的精神，不断提升自己的素养。2.布置作业：请同学们以"我心目中的[人物名字]"为题，写一篇500字左右的短文，运用细节描写来表现人物的性格特点。背诵课文第39段。五、教学反思通过本节课的教学，学生对梁任公先生的人物形象和演讲特色有了较为深刻的理解，能够体会到作者对先生的崇敬之情。在教学过程中，通过多种教学方法的运用，如朗读法、讨论法、情境