部编五年级语文下《自相矛盾》教案

部编五年级语文下《自相矛盾》教案一、教学目标1.学生会认"吾、弗"等2个生字，能正确书写"矛、盾"等4个字。2.学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.学生能借助注释和插图理解课文大意，并用自己的话讲述这个故事。4.学生能明白"自相矛盾"的寓意，体会寓言故事的特点，培养逻辑思维能力。二、教学重难点1.教学重点朗读和背诵课文，理解课文内容。能用自己的话讲述故事。2.教学难点体会故事的寓意，理解"自相矛盾"的含义，并能联系生活实际谈谈对寓意的理解。三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、小组合作学习法四、教学过程（一）趣味导入1.同学们，今天老师给大家带来了一个小游戏，叫做"矛盾对对碰"。老师会说一些词语，你们要快速说出和它意思相反的词语。准备好了吗？大小长短高矮胖瘦2.大家反应可真快！在我们的生活中，像这样意思相反的词语还有很多。而今天我们要学习的这则寓言故事里，也出现了一对有意思的"矛盾"。让我们一起来看看吧！板书课题：自相矛盾。3.提问：看到这个课题，你有什么疑问吗？（引导学生提问，如：什么是自相矛盾？故事里是怎么体现自相矛盾的？）（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。2.检查生字词的学习情况出示生字"吾、弗"，指名认读，正音。讲解生字的意思。"吾"就是"我"的意思；"弗"表示"不"。出示词语"矛盾、锐利、坚固、戳穿"，指名读，开火车读，全班齐读。运用多种方式理解"矛盾"：结合注释：古代的"矛"是一种兵器，"盾"是一种盾牌，用来防御敌人的进攻。展示图片：让学生直观地感受矛和盾的样子。联系生活：问学生在生活中有没有听说过类似"相互抵触"的情况，引导理解"矛盾"在文中表示言语或行为相互抵触的意思。3.指名朗读课文，其他同学认真倾听，思考：课文讲了一件什么事？4.请学生用简洁的语言回答，教师相机指导概括主要内容的方法：按照事情的起因、经过、结果来概括。起因：楚人卖矛又卖盾。经过：他夸赞自己的矛和盾，结果有人问他用自己的矛刺自己的盾会怎样。结果：楚人无言以对。（三）精读课文，理解文意1.学习第1自然段指名朗读，思考：这一段告诉了我们什么信息？（交代了故事的主人公是一个楚人，他在集市上卖矛和盾。）指导朗读，读出楚人卖货时的吆喝劲儿。2.学习第2自然段自由朗读，思考：楚人是怎么夸赞自己的矛和盾的？学生回答，教师出示句子："吾盾之坚，物莫能陷也。""吾矛之利，于物无不陷也。"讲解"坚"和"利"的意思，"坚"是坚固，"利"是锋利。引导学生用自己的话说说这两句话的意思：我的盾非常坚固，没有什么东西能刺破它。我的矛非常锋利，任何东西都能被它刺破。指导朗读，读出楚人骄傲、自夸的语气。3.学习第3自然段默读，思考：当有人问了一个什么问题后，楚人变得哑口无言了？学生回答问题后，出示句子："以子之矛陷子之盾，何如？"理解这句话的意思：用你的矛去刺你的盾，会怎么样呢？分角色朗读这一段，一人扮演楚人，一人扮演提问者，体会当时的情境。引导学生思考：楚人为什么会哑口无言？（他说自己的盾坚固，什么都刺不破，又说自己的矛锋利，什么都能刺破，这两种说法相互矛盾，所以无法回答。）4.总结寓意组织学生讨论：这个故事告诉了我们什么道理？学生先小组讨论，然后全班交流。教师引导总结：这个故事告诉我们说话、做事要前后一致，不能相互抵触，否则就会陷入自相矛盾的境地，让自己下不了台。联系生活实际，让学生说一说身边有没有遇到过类似"自相矛盾"的事情，并谈谈自己的感受。（四）朗读背诵，积累语言1.多种形式朗读课文，如分角色读、男女赛读、小组齐读等，达到熟读成诵。2.引导学生在背诵时，按照故事的发展顺序，抓住关键语句进行记忆。3.指名背诵，全班齐背。（五）拓展延伸1.让学生收集其他寓言故事，下节课分享。2.把这个故事讲给家人听，并和他们交流自己对寓意的理解。（六）课堂小结1.回顾本节课的主要内容，包括生字词的学习、课文的朗读与理解、寓意的体会等。2.表扬学生在课堂上的积极表现，鼓励大家在今后的学习中继续努力，多读寓言故事，感受其中的智慧。五、板书设计自相矛盾楚人：卖矛和盾夸盾：吾盾之坚，物莫能陷也夸矛：吾矛之利，于物无不陷也问：以子之矛陷子之盾，何如？结果：楚人弗能应也寓意：说话、做事要前后一致，不能自相矛盾六、教学反思《自相矛盾》是一篇短小精悍的寓言故事，通过讲述楚人卖矛和盾时自相矛盾的话语，揭示了一个深刻的道理。在教学过程中，我主要采用了多种教学方法引导学生学习，取得了较好的教学效果，但也存在一些不足之处。成功之处：1.导入环节趣味性强：通过"矛盾对对碰"的小游戏导入新课，激发了学生的学习兴趣，使他们快速进入学习状态，同时也为理解"矛盾"一词的含义做了铺垫。2.注重朗读训练：在教学中，我通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、分角色读、齐读等，让学生充分地读，在读中理解文意，感受人物的语气和情感变化。特别是分角色朗读，让学生更加深入地体会了故事中人物的心理，增强了课堂的趣味性。3.引导学生理解寓意：在教学中，我注重引导学生思考故事中的矛盾之处，通过提问、讨论等方式，让学生自己发现楚人话语中的自相矛盾，从而理解故事的寓意。同时，联系生活实际让学生说一说身边的"自相矛盾"现象，加深了学生对寓意的理解，培养了学生的逻辑思维能力。4.教学方法多样：综合运用了讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、小组合作学习法等多种教学方法，使课堂教学形式丰富多样，充分调动了学生的学习积极性和主动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。不足之处：1.对个别学生关注不够：在课堂教学中，大部分学生能够积极参与到学习中来，但仍有个别学生表现不够主动。在今后的教学中，我要更加关注这些学生，鼓励他们积极发言，参与课堂活动。2.时间把控不够精准：在讲解生字词和理解文意的环节花费时间较多，导致后面拓展延伸部分有些仓促，没有给学生足够的时间分享自己收集的寓言故事。在今后的教学中，要更加合理地安排教学时间，突出教学重点，合理分配各教学环节的时间。改进措施：1.加强个别辅导：在课堂上多留意那些不太主动的学生，鼓励他们回答问题，及时给予肯定和表扬。课后针对他们的学习情况进行个别辅导，帮助他们弥补知识漏洞，提高学习自信心。2.优化教学时间管理：在今后的教学设计中，更加细致地规划每个教学环节的时间，突出重点，合理安排教学内容。对于一些非重点内容，可以精简讲解，或者留给学生自主学习