七年级下册生物实验教学进度表

七年级下册生物实验教学进度表一、教学目标1.让学生了解生物实验的基本操作技能和方法，培养学生的动手能力和实践操作能力。2.通过实验探究，帮助学生理解生物学的基本概念和原理，提高学生的科学思维能力和探究能力。3.激发学生对生物学的学习兴趣，培养学生的团队合作精神和创新意识，让学生体验科学探究的过程和乐趣。二、教学重难点1.教学重点显微镜的使用方法。临时装片的制作。观察植物细胞和动物细胞的结构。探究种子萌发的环境条件。探究光合作用的条件、原料和产物。测定某种食物中的能量。2.教学难点规范使用显微镜，观察到清晰的细胞结构。制作临时装片时避免出现气泡等问题。设计并实施科学合理的实验探究方案，控制实验变量，分析实验结果。三、教学方法1.讲授法：讲解实验原理、目的、步骤和注意事项，让学生对实验有初步的认识。2.演示法：教师亲自示范实验操作过程，让学生直观地看到正确的操作方法，便于学生模仿。3.小组合作探究法：组织学生分组进行实验探究，培养学生的团队合作精神和自主探究能力。在小组合作中，学生可以相互交流、讨论，共同解决实验中遇到的问题。4.问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的科学思维能力。四、教学进度安排第一周：显微镜的使用1.教学内容认识显微镜的结构和功能。学习显微镜的使用方法，包括取镜和安放、对光、观察、整理和存放。2.教学过程讲授：通过讲解和图片展示，向学生介绍显微镜的各部分结构及其功能。演示：教师在讲台上演示显微镜的正确使用方法，强调操作要点和注意事项。学生练习：学生分组进行显微镜的操作练习，教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作。3.实验作业让学生课后使用显微镜观察一些简单的标本，如写有"上"字的玻片，熟悉显微镜的使用方法。第二周：观察植物细胞1.教学内容制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片。使用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞的结构。2.教学过程讲授：讲解制作临时装片的目的、原理和方法步骤，包括擦、滴、撕、展、盖、染、吸等步骤。演示：教师演示临时装片的制作过程，重点强调盖盖玻片的方法，避免出现气泡。学生分组实验：学生分组制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片，并使用显微镜进行观察。教师巡视指导，帮助学生解决实验中遇到的问题。讨论与交流：组织学生讨论观察到的细胞结构，比较不同小组制作的临时装片效果，分析出现差异的原因。3.实验作业绘制洋葱鳞片叶内表皮细胞结构简图，并标注各部分名称。第三周：观察动物细胞1.教学内容制作人口腔上皮细胞临时装片。使用显微镜观察人口腔上皮细胞的结构。2.教学过程讲授：讲解制作人口腔上皮细胞临时装片与制作植物细胞临时装片的不同之处，如滴加的液体、取材方法等。演示：教师演示人口腔上皮细胞临时装片的制作过程，特别强调取材时要漱口，避免食物残渣影响观察。学生分组实验：学生分组制作人口腔上皮细胞临时装片，并进行观察。教师指导学生正确取材和染色，确保观察到清晰的细胞结构。比较与总结：引导学生比较植物细胞和动物细胞的结构异同，总结细胞的基本结构。3.实验作业对比植物细胞和动物细胞结构的异同点，用表格形式呈现。第四周：细胞的生活1.教学内容探究细胞的生活需要物质和能量。观察细胞中的叶绿体和线粒体。2.教学过程讲授：讲解细胞生活所需的物质种类，如无机物和有机物，以及能量的来源和转换。实验演示：教师演示用显微镜观察菠菜叶下表皮细胞中的叶绿体，以及用健那绿染液染色观察人口腔上皮细胞中的线粒体。学生分组实验：学生分组进行观察叶绿体和线粒体的实验，了解细胞中这两种重要细胞器的形态和分布。讨论与分析：组织学生讨论细胞生活与物质、能量的关系，以及叶绿体和线粒体在细胞中的作用。3.实验作业描述观察到的叶绿体和线粒体的形态和分布特点。第五周：细胞怎样构成生物体1.教学内容观察人体的基本组织。观察草履虫。2.教学过程讲授：介绍人体的四种基本组织，上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织的结构特点和功能。实验演示：教师通过显微镜演示观察人体四种基本组织的永久切片，让学生直观地了解不同组织的细胞形态和结构。学生分组实验：学生分组观察人体基本组织永久切片，并进行绘图。观察草履虫：教师讲解草履虫的生活环境、形态结构和生理功能，然后演示如何在显微镜下观察草履虫。学生分组进行观察，记录草履虫的运动方式和形态结构特点。3.实验作业绘制人体四种基本组织的细胞结构简图，并标注组织名称。描述草履虫的形态结构和运动方式。第六周：种子的萌发1.教学内容探究种子萌发的环境条件。2.教学过程提出问题：引导学生思考种子萌发需要哪些环境条件，如适宜的温度、一定的水分和充足的空气等。作出假设：让学生根据自己的生活经验和思考，对种子萌发的环境条件作出假设。制定计划：学生分组设计实验方案，探究种子萌发的环境条件。教师指导学生控制实验变量，设置对照实验。实施计划：学生分组进行实验，按照自己设计的实验方案进行操作，每天观察并记录种子的萌发情况。得出结论：组织学生分析实验结果，得出种子萌发所需的环境条件。表达和交流：各小组汇报实验结果和结论，全班进行交流讨论，进一步完善实验结论。3.实验作业撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果、结论和讨论等内容。第七周：植株的生长1.教学内容观察根毛和根尖的结构。探究根的什么部位生长最快。2.教学过程讲授：讲解根的结构和功能，特别是根尖的结构和根毛的作用。实验演示：教师通过显微镜演示观察根毛和根尖的结构，让学生了解根尖不同区域的细胞特点。学生分组实验：学生分组制作根尖临时装片，观察根毛和根尖的结构，并绘图。探究实验：学生分组设计实验，探究根的什么部位生长最快。教师指导学生选择合适的材料和方法，如测量根尖不同部位的长度变化。实验实施与记录：学生分组进行实验，定期测量并记录根尖不同部位的长度，分析根的生长情况。得出结论：组织学生分析实验数据，得出根生长最快的部位。3.实验作业绘制根尖结构简图，并标注各部分名称。整理根生长最快部位的探究实验数据，撰写实验总结。第八周：开花和结果1.教学内容观察花的结构。探究花的结构和果实与种子形成的关系。2.教学过程讲授：介绍花的基本结构，包括花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊等部分及其功能。实验演示：教师通过实物展示和解剖花，让学生直观地观察花的结构。学生分组实验：学生分组解剖一朵花，观察并记录花的各部分结构，然后用镊子夹开一个成熟的花药，观察花粉粒的形态。探究实验：学生分组设计实验，探究花的结构与果实和种子形成的关系。教师引导学生思考传粉和受精过程对果实和种子形成的影响。讨论与交流：组织学生讨论实验结果，分析花的各部分结构在果实和种子形成过程中的作用。3.实验作业绘制花的结构简图，并标注各部分名称。描述花的结构与果实和种子形成的关系。第九周：绿色植物与生物圈的水循环1.教学内容观察叶片的结构。探究植物对空气湿度的影响。2.教学过程讲授：讲解叶片的结构，包括表皮、叶肉和叶脉等部分及其功能，以及植物蒸腾作用的概念和意义。实验演示：教师通过徒手切片的方法制作叶片临时装片，演示观察叶片的结构，让学生了解叶片各部分的细胞形态。学生分组实验：学生分组制作叶片临时装片，观察叶片的结构，并绘图。探究实验：学生分组设计实验，探究植物对空气湿度的影响。教师指导学生选择合适的实验地点和测量方法，如使用干湿计测量不同环境下的空气湿度。实验实施与记录：学生分组进行实验，定期测量并记录不同环境下的空气湿度数据。分析与结论：组织学生分析实验数据，得出植物对空气湿度有影响的结论，并讨论植物蒸腾作用对环境的作用。3.实验作业绘制叶片结构简图，并标注各部分名称。根据实验数据，绘制植物对空气湿度影响的柱状图或折线图。第十周：绿色植物是生物圈中有机物的制造者1.教学内容绿叶在光下制造有机物。2.教学过程提出问题：引导学生思考绿色植物是否能在光下制造有机物，以及如何设计实验来验证。作出假设：让学生根据自己的知识和经验，对绿叶在光下能否制造有机物作出假设。制定计划：学生分组设计实验方案，探究绿叶在光下制造有机物。教师指导学生控制实验变量，如设置有光和无光的对照，对叶片进行脱色处理等。实施计划：学生分组按照实验方案进行操作，包括对植物进行暗处理、遮光、光照、脱色、漂洗、滴加碘液等步骤。观察与记录：学生观察叶片颜色的变化，记录实验结果。得出结论：组织学生分析实验结果，得出绿叶在光下能制造有机物（淀粉）的结论。表达和交流：各小组汇报实验结果和结论，全班进行交流讨论，加深对实验的理解。3.实验作业撰写实验报告，详细描述实验过程和结果。解释绿叶在光下制造有机物的实验原理。第十一周：绿色植物与生物圈中的碳氧平衡1.教学内容探究二氧化碳是光合作用必需的原料吗。演示实验：光合作用产生氧气。2.教学过程讲授：讲解光合作用的概念、公式和意义，强调二氧化碳和氧气在光合作用中的作用。探究实验：学生分组设计实验，探究二氧化碳是光合作用必需的原料。教师指导学生设置对照实验，如用氢氧化钠溶液吸收二氧化碳，观察植物的生长和光合作用产物的变化。实验实施与观察：学生分组进行实验，定期观察并记录植物的生长情况和叶片淀粉的检验结果。演示实验：教师演示光合作用产生氧气的实验，如将带火星的木条伸入装有金鱼藻的试管中，观察木条的复燃现象，让学生直观地了解光合作用产生氧气。讨论与总结：组织学生讨论探究实验结果，分析二氧化碳在光合作用中的作用，总结光合作用与碳氧平衡的关系。3.实验作业整理探究二氧化碳是光合作用必需原料的实验数据，撰写实验结论。描述光合作用产生氧气的实验现象和原理。第十二周：爱护植被，绿化祖国1.教学内容调查校园、社区或农田的植被状况。2.教学过程组织学生分组：将学生分成若干小组，明确各小组的调查任务和范围，如校园内不同区域的植被种类、数量、分布等。讲解调查方法：向学生讲解调查的目的、方法和步骤，包括制定调查计划、确定调查路线、观察记录植被情况等。强调调查过程中要如实记录，爱护植被。学生实地调查：各小组按照调查计划进行实地调查，观察并记录所调查区域内的植被种类、数量、生长状况等信息。可以采用拍照、绘图、填写调查表等方式进行记录。数据整理与分析：调查结束后，组织学生对收集到的数据进行整理和分析。各小组汇报调查结果，比较不同区域植被状况的差异，分析影响植被生长的因素。讨论与交流：全班共同讨论调查结果，引导学生思考植被对环境的重要性，以及如何爱护植被、绿化祖国。提出一些可行的建议和措施，如开展植树造林活动、宣传环保知识等。3.实验作业根据调查结果，撰写一份校园、社区或农田植被状况调查报告，包括调查目的、方法、结果、结论和建议等内容。制作一份关于爱护植被、绿化祖国的手抄报或宣传海报。五、教学评价1.实验操作评价：观察学生在实验过程中的操作是否规范、熟练，是否能够正确使用实验仪器和材料，及时纠正学生的错误操作。2.实验报告评价：认真批改学生的实验报告，检查报告内容是否完整、准确，数据记录是否真实、可靠，分析结论是否