教学大赛一等奖《羿射九日》教案

教学大赛一等奖《羿射九日》教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。认识"射、熔"等12个生字，会写"觉、值"等9个字。理解课文内容，知道后羿射日的起因、经过和结果。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组合作交流等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。引导学生发挥想象，讲述故事，提高学生的想象力和创造力。3.情感态度与价值观目标感受后羿的英雄气概，学习他为了拯救人类，不畏艰难、英勇无畏的精神。激发学生对中国古代神话故事的兴趣，培养学生的民族自豪感。二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，感受后羿的英雄形象。掌握生字词的读音和写法，有感情地朗读课文。2.教学难点体会神话故事的神奇想象，感受古代劳动人民的智慧。引导学生发挥想象，讲述故事，培养学生的语言表达能力。三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）趣味导入（5分钟）1.播放一段后羿射日的动画视频片段，引导学生仔细观看，观察视频中出现的神奇画面和人物。2.视频播放结束后，提问学生："同学们，刚刚我们看到的这个精彩的故事，你们知道叫什么名字吗？"鼓励学生积极回答，引出课题《羿射九日》。3.板书课题，讲解"羿"字的读音和含义，强调"射"字的写法，让学生书空。（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.教师出示生字词卡片，检查学生的预习情况。认读生字：射、熔、箭、裂、窜、炎、庄、稼、滋、腾、慌理解词语：熔化、窜出、炎热、滋润、奔腾、慌慌张张采用多种方式认读生字词，如指名读、开火车读、小组赛读等，及时纠正学生的读音错误。3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？学生默读后，同桌之间交流讨论。请几位学生回答，教师引导学生概括出课文的主要内容：后羿为了拯救人类，历经艰难险阻，射下了九个太阳。（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第1自然段指名朗读第1自然段，思考：这个自然段告诉了我们什么？学生回答后，教师总结：介绍了很久很久以前，大地出现了严重的旱灾，人们生活艰难。引导学生抓住"炙烤""寸草不生""干涸"等词语，体会旱灾的严重，感受人们生活的痛苦。指导学生有感情地朗读，读出旱灾的可怕和人们的无奈。2.学习第24自然段自由朗读第24自然段，思考：后羿为什么要射日？他是怎么决定的？学生回答后，教师引导学生抓住"十个太阳炙烤着大地""人类的日子非常艰难"等句子，理解后羿射日的原因。出示句子："神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过了九十九座高山，蹚过了九十九条大河，来到了东海边。"引导学生体会后羿为了帮助人们，不畏艰难险阻，长途跋涉的精神。提问：从"翻过了九十九座高山，蹚过了九十九条大河"中，你感受到了什么？学生交流回答后，教师总结：感受到后羿克服困难的决心和勇气。指导学生朗读这几个自然段，读出后羿的坚定和勇敢。3.学习第58自然段默读第58自然段，思考：后羿是怎样射日的？学生回答后，教师引导学生抓住"登上、搭上、拉开、射下"等动词，体会后羿射日的动作敏捷、一气呵成。出示句子："他登上了一座大山，搭上神弓，拉开神箭，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。"指导学生朗读，通过声音的轻重、快慢变化，表现出后羿射日的紧张和激烈。让学生模仿后羿射日的动作，加深对课文内容的理解。提问：后羿射日的过程中，你觉得哪个画面最神奇？为什么？学生自由发言，教师引导学生体会神话故事的神奇想象。4.学习第910自然段自由朗读第910自然段，思考：射下九个太阳后，大地发生了什么变化？人们的生活怎么样了？学生回答后，教师引导学生抓住"炎热渐渐退去""滋润""奔腾欢唱""勃勃生机"等词语，体会大地恢复生机，人们过上幸福生活的喜悦心情。指导学生朗读，读出欢快、喜悦的语气。（四）总结全文，体会情感（5分钟）1.引导学生回顾课文内容，思考：后羿是一个怎样的人？学生交流讨论后，教师总结：后羿是一个英勇无畏、为民除害、不畏艰难的英雄。2.提问：从后羿射日的故事中，你体会到了什么？学生自由发言，教师引导学生感受古代劳动人民对美好生活的向往，以及后羿为了实现人们的愿望，不惜付出一切的精神。3.教师总结：后羿射日的故事，展现了古代劳动人民丰富的想象力和勇敢抗争的精神。它激励着我们在面对困难时，要勇敢地去挑战，去克服，为了实现美好的生活而努力奋斗。（五）拓展延伸，讲述故事（5分钟）1.引导学生发挥想象，讲述后羿射日的故事。先让学生自己在心里默默讲述，然后同桌之间互相交流。请几位学生上台讲述，教师给予鼓励和指导，提醒学生注意故事的完整性、语言的生动性和表情动作的配合。2.推荐阅读中国古代其他神话故事，如《女娲补天》《精卫填海》《夸父逐日》等，激发学生对中国古代神话故事的兴趣。（六）指导书写（5分钟）1.出示要写的生字：觉、值、类、艰、弓、炎、害、此、新。2.引导学生观察生字的结构和笔画特点。如"觉"是上下结构，上面是"学字头"，下面是"见"；"值"是左右结构，左边是"单人旁"，右边是"直"等。3.教师示范书写，重点指导以下几个字："觉"：注意"学字头"的写法，上面的三点要分布均匀，下面的"见"字撇、竖弯钩要舒展。"值"：左边的"单人旁"要写得窄一些，右边的"直"字中间三横要等距，最后一横要写得长一些。"炎"：两个"火"字上下排列，注意笔画的长短变化，上面的"火"字捺变点。4.学生书空练习，然后在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。（七）课堂小结（5分钟）1.回顾本节课的主要内容，包括生字词的学习、课文的理解、后羿的英雄形象以及神话故事的神奇想象等。2.表扬学生在课堂上的积极表现，鼓励学生课后继续阅读中国古代神话故事，感受其中的魅力。五、教学板书设计羿射九日起因：十个太阳炙烤大地，人类生活艰难经过：后羿决心帮助人们，历经艰难险阻射日结果：炎热退去，大地恢复生机，人们过上幸福生活英雄品质：英勇无畏、为民除害、不畏艰难六、教学反思在本次教学中，通过多种教学方法引导学生学习《羿射九日》这篇课文，取得了较好的教学效果。学生对神话故事充满兴趣，在课堂上积极参与，能够较好地理解课文内容，感受后羿的英雄形象。在教学过程中，注重生字词的教学，通过多种方式帮助学生认读