小学语文人物描写教案

小学语文人物描写教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解人物描写的基本方法，包括外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写和心理描写。学生能够运用至少两种人物描写方法，生动、具体地描写一个人物。2.过程与方法目标通过阅读优秀的人物描写片段，分析并总结描写方法，培养学生的阅读理解能力和分析归纳能力。进行课堂小练笔，让学生在实践中运用所学的人物描写方法，提高写作能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对写作的兴趣，培养学生观察生活、感受生活的能力。通过描写身边的人物，增进学生对他人的了解和理解，培养学生积极向上的情感态度。二、教学重难点1.教学重点掌握人物描写的各种方法及其作用。学会运用多种人物描写方法，使人物形象鲜明、生动。2.教学难点如何引导学生在描写中准确地捕捉人物的特点，并通过细腻的描写展现出来。让学生在描写中融入自己的情感，使人物形象富有感染力。三、教学方法1.讲授法：讲解人物描写的概念、方法和作用，使学生对人物描写有初步的认识。2.示例分析法：通过展示优秀的人物描写片段，引导学生分析其中运用的描写方法，体会其表达效果。3.讨论法：组织学生讨论人物描写的相关问题，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。4.练习法：安排课堂小练笔，让学生在实践中巩固所学的人物描写方法，提高写作能力。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师：同学们，在我们的生活中，每天都会遇到各种各样的人。有的人热情开朗，有的人沉默寡言；有的人勇敢无畏，有的人胆小怯懦。今天，老师想请大家来说一说，你印象最深刻的一个人是谁？他有什么特别的地方？2.请几位学生分享自己印象深刻的人物，教师引导学生从人物的外貌、性格、行为等方面进行描述。3.教师：大家说得都很生动，让老师也对你们提到的这些人物有了初步的了解。那么，怎样才能把一个人物写得更加生动、形象，让读者也能像我们一样清楚地认识这个人呢？这就需要用到我们今天要学习的人物描写方法。（二）知识讲解（15分钟）1.外貌描写教师：外貌描写是对人物的容貌、身材、衣着、姿态等方面的描写。它可以让读者直观地了解人物的形象特点。示例："他身材高高的，非常匀称，只是背已驼了，浑身上下穿得干干净净，粽子大的小脚，拄着拐杖，一头银发。"（《背影》）分析：这段外貌描写通过对人物身材、穿着、脚和头发等方面的描写，生动地展现了一位老人的形象。教师：外貌描写要抓住人物的特征，避免面面俱到。同时，要注意描写的顺序，可以从上到下，也可以从整体到局部。2.语言描写教师：语言描写是对人物所说的话进行描写。它可以表现人物的性格、身份、思想感情等。示例："我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！"（《背影》）分析：这段语言描写通过父亲的一连串叮嘱，表现了父亲对儿子深深的关爱和担忧。同时，"我"的心理活动也从侧面烘托出父亲的形象。教师：语言描写要符合人物的身份和性格特点，要注意语言的个性化。此外，还可以通过人物的语气、语速、语调等来表现人物的情感。3.动作描写教师：动作描写是对人物的行为、动作进行描写。它可以生动地表现人物的性格、品质和心理活动。示例："扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。"（《从百草园到三味书屋》）分析：这段动作描写通过"扫""露""支""撒""系""牵""看""拉"等一系列动词，准确、生动地描绘出了儿童在百草园中捕鸟的情景，表现了儿童的天真活泼和对大自然的热爱。教师：动作描写要准确、具体，要抓住人物动作的特点。同时，要注意描写的连贯性，使读者能够感受到人物动作的过程。4.神态描写教师：神态描写是对人物面部表情和眼神的描写。它可以反映人物的内心世界和情感变化。示例："她脸上洋溢着兴奋的光芒，就像山坡上绽开的山丹丹花一样。"分析：通过对人物脸上表情的描写，生动地表现了人物兴奋的心情。教师：神态描写要与人物的语言、动作等描写相结合，更好地表现人物的性格特点和心理活动。5.心理描写教师：心理描写是对人物内心想法、感受的描写。它可以直接揭示人物的精神世界，使人物形象更加丰满。示例："我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来......然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。"（《故乡》）分析：这段心理描写深刻地表现了"我"对现实的不满和对新生活的渴望，使人物形象更加立体。教师：心理描写可以通过内心独白、梦境、幻觉等形式来表现。在描写时，要注意符合人物的性格和情境。（三）示例分析（20分钟）1.教师：接下来，我们一起阅读几个精彩的人物描写片段，看看作者是如何运用这些描写方法的。2.出示片段一："他大约有十三四岁。又黑又胖的小脸上，嵌着一个尖尖的翘鼻子。长长的头发，好久没理了。浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛，乌黑的眼珠挺神气地转来转去。"分析：这段外貌描写通过对人物的年龄、脸型、鼻子、头发、眉毛、眼睛等方面的描写，生动地展现了一个少年的形象。3.出示片段二："他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：'老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。'他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：'爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！......你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。'说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。"（《临死前的严监生》）分析：这段文字通过对严监生的神态、动作描写，如"两眼睁得滴溜圆""把头狠狠摇了几摇""那手只是指着不动"等，生动地刻画了严监生爱财如命的守财奴形象。最后赵氏的话和严监生的反应，更是将这种吝啬的性格推向了极致。4.出示片段三："我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。"（《故乡》）分析：这里运用了外貌描写和比喻的修辞手法，将杨二嫂比作"圆规"，生动形象地写出了杨二嫂的体型特点，同时也表现了她泼辣、放肆的性格。5.组织学生分组讨论这些片段中人物描写方法的运用及其效果，然后每组派代表发言。6.教师总结：通过对这些片段的分析，我们可以看到，作者运用外貌、语言、动作、神态、心理等多种描写方法，生动地塑造了一个个鲜明的人物形象。我们在写作时，也要学会综合运用这些方法，使我们笔下的人物更加鲜活。（四）课堂小练笔（15分钟）1.教师：现在，请大家拿起笔，运用我们刚刚学过的人物描写方法，写一个自己熟悉的人。可以是家人、朋友、同学或者老师。字数在200字左右。2.学生进行写作，教师巡视指导，及时发现学生在写作过程中存在的问题，并给予帮助。3.选取几位学生的习作进行展示，让作者先朗读自己的作品，然后其他同学进行评价。评价可以从人物描写方法的运用、人物形象是否鲜明、语言是否通顺等方面进行。4.教师针对学生的评价和习作情况进行总结，肯定优点，指出不足，并提出改进的建议。（五）拓展延伸（5分钟）1.教师：今天我们学习了人物描写的基本方法，希望大家在今后的写作中能够运用这些方法，写出更加精彩的文章。同时，大家还可以在课后阅读一些优秀的文学作品，学习作者是如何进行人物描写的，不断提高自己的写作水平。2.推荐阅读：《骆驼祥子》《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》等名著，这些作品中都有非常精彩的人物描写，可以帮助大家更好地掌握人物描写的技巧。（六）课堂总结（5分钟）1.教师：同学们，今天我们一起学习了人物描写的方法，包括外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写和心理描写。通过学习和练习，相信大家对人物描写有了更深刻的理解和掌握。2.希望大家在今后的写作中，能够运用所学的描写方法，用心去观察生活中的人物，捕捉他们的特点，写出更加生动、形象、富有感染力的人物形象。五、教学反思通过这节课