18 太空生活趣事多【慕课堂版教案】

吾课网18太空生活趣事多教学目标：1.认识“趣、航”等15个生字，会写“杯、失”等8个字，会写“太空、生活”等12个词语。2.正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。3.积累“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。教学重点1.学习识字、写字。2.引导学生提取主要信息，能说出太空生活中的趣事。教学难点：引导学生提取主要信息，能说出太空生活中的趣事。教学策略1.识字写字（1）识字。鼓励一字多法，灵活运用多种方法提升识记效果，如：利用偏旁归类识记，建立偏旁和字义的联系来理解记忆；联系生活扩词识记，可联系生活逐渐扩词，在生活情境中理解记忆；与熟字比较识记；编口诀识记。（2）写字。本课要求写的8个字，教学时我先让学生整体观察，区别归类，发现每一类字的结构特点。2.朗读教学本文作者把严谨的科学知识蕴含于活泼有趣的语言之中，读来情趣盎然，容易激发学生的阅读兴趣。可以用轻松活泼的语调来朗读，重点读出“有趣”，似乎在和朋友讲述自己的奇趣经历一样。3.语言运用课文主体部分的学习，可采用不同的方式进行：一是可以根据课文的构段特点，引导学生关注段落中的关键词语，初步学习理解段落的主要内容；二是联系生活经验，通过太空生活和日常生活的对比，加深体验，引导学生感受太空生活的奇特、有趣。教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。2.准备资料：多媒体课件、生字卡片。教学课时两课时第1课时教学目标1.认识“趣、航”等15个生字，正确认读“太空、生活”等12个词语，书写“洗、澡、浴、杯、桶”这五个字。2.正确、流利地朗读课文，能提取主要信息找出趣事；学习课文第1、2两个自然段，品味睡觉有趣。教学过程欢迎来到状元成才路语文慕课堂，我是××老师，今天我们来学习二年级语文下册第18课。一、观看视频，激趣导入1.视频激趣，引入趣事。观看视频：神秘的太空问：这是哪里？生：太空师：对，这就是神奇有趣的太空世界。为了探索太空奥秘，宇航员们坐上宇宙飞船来到太空。航天员在太空到底是怎样生活的呢？有哪些趣事呢？让我们一起走进第18课《太空生活趣事多》。板书课题，齐读课题。【设计意图】通过观看神秘的太空的视频导入新课，突出“趣”，激起学生的好奇心，拉近学生与文本的距离。二、初读课文，学习生字【语文要素：学习运用多种方法识记生字。】（一）按照自读提示初读课文出示自读提示：1.借助拼音自由读课文，注意读准字音，把课后双线格里的生字多读几遍。2.遇到长句子或者比较难读的句子多读几遍，争取把句子读通顺，读连贯。3.给自然段标上序号。（二）认读生字、词（1）出示生字，正确读准字音。注意：“稳、饮”是前鼻音，“航、舱、桶”是后鼻音，“宙”是翘舌音，“舱”是平舌音。（2）同学们，这些生字宝宝摘掉小帽子你还会读吗？去音读。趣味认字“发射火箭”。（3）认读生词：带音读、去音读。注意词与词之间的停顿。（三）趣味识字1.偏旁归类识记：将生字按照偏旁分成三组，课件依次出示四组生字，指名学生读一读，记一记。第一组：宇宙密第二组：杯桶第三组：航舱提示：“宇、宙、密”都是宝盖；“杯、桶”都是木字旁；“航、舱”是舟字旁。2.借助图片，联系生活识字生字“航、宇、宙、舱”，组成词语“宇航员”“宇宙飞船”“舱体”，利用图片来识记。3.与熟字比较识记：杯-环题-提密-蜜4.想象识记：“固”字，想像有一个性格古板的人被禁锢在自己的老思想里了，所以是一个封闭的字。5.编口诀识记：“山上树林密，蜜蜂是益虫”，“密”字下部是“山”，“蜜”字下部是“虫”。6.联系生活扩词识字：课件出示课后习题中的字词，学生读一读，记一记。宇宇宙宇宙飞船航航空航空公司员队员少先队员联系生活扩词识记也是认识生字宝宝的一个好办法，以后我们要学会通过这个方法记忆、积累更多的生字新词。【设计意图】“授人以鱼，不如授人以渔”。本课识字任务重，教学中，我注重方法的指导，运用想象识字、借助图片识字、联系生活扩词识字、对比识字和偏旁归类识字等方法，引导学生寻找汉字规律，为后文的学习做好铺垫。三、再读课文，找“趣”事出示课文：把词语放进课文，把课文读通顺。【PPT14】（一）课件出示课文第1自然段：你知道航天员在太空中怎样生活吗？说起来还挺有趣呢！1.师：你能读好这两个句子吗？2.指名学生朗读。根据学生的朗读相机指导并变红词语：第一句是问句，抓住“怎样”“吗”读出悬念，这样读能够引发学习的兴趣。第二句感叹句，抓住“挺”字，先用换词的方式理解“挺”的意思（师：“挺”是什么意思？能换个词吗？生：很、真），再指导把“挺”字读得稍重一点，可以强调特别有趣。3.来，你来试着读一读。学生读这一自然段。（二）默读课文，提取关键词，找出趣事1.航天员在太空到底有哪些事情特别有趣呢？请同学们默读课文，用方框在文中将所写的趣事圈出来。2.师：谁来说说，你找到了太空生活中的哪些趣事？（睡觉活动喝水洗澡）3.教师结合板书小结：我们看着这些关键词就知道课文2-5自然段分别写了航天员在太空中睡觉、活动、喝水、洗澡这四件事。【设计意图】设问句的朗读指导意在让学生在了解设问句的同时，也提高学生的朗读再现能力。通过朗读学生发现，2～5自然段结构相似，可通过提取关键词的方法概括出有趣的事。四、学习第2自然段，品“趣”之睡觉【语文要素：从关键句中提取主要信息，能说出太空生活中的趣事。】（一）今天，我们先来了解航天员在太空睡觉怎样有趣。听老师读课文第2自然段。（二）你从哪些语句感受到了航天员睡觉很有趣呢？说一说吧！1.有趣之一——站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。（生回答，教师相机点红：站着躺着一样舒服）（1）师：谁来说说“舒服”是什么意思？出示小练习：选择词语的意思。（2）师：你平时怎样睡觉会觉得很舒服？生：躺在床上睡。（3）师：如果晚上不让你躺在床上睡觉，而是让你站着睡觉，你觉得舒服吗？生：不舒服。（4）师：但是，在宇宙飞船上，站着睡觉和躺着睡觉给人的感觉是一样舒服，多有趣呀。来，读读这一句。（指导朗读第2自然段第一句：“舒服”的“服”读轻声，“一样”要跟“舒服”连在一起读。）2.有趣之二——必须钻入固定在舱壁上的睡袋里（点红）出示图片（1）“安稳”是什么意思？“安稳觉”是说？（睡得很舒服，很踏实。）“必须”呢？出示小练习：将词语和它对应的意思连起来。（2）“必须”说明了什么？（指导朗读：“必须”强调一定要这样去做，在朗读时要加重语气。）（3）航天员睡觉时为什么必须钻入固定在舱壁上的睡袋里呢？（“不然，一不小心就会飘到别处去。”指导朗读：“不然”表示不这样不行，要读出强调的语气。）（三）来，我们一边想象着这些画面，一边读读课文，把你的感受读出来。（四）小结：学习这一自然，我们提取了重要的信息，找到了关键词和关键句子（出示），知道了在太空中竟然可以站着睡觉，如果不把自己固定在睡袋里就飘走了呢，太空生活真有趣呀！下节课我们再接着感受太空生活的其他趣事！【设计意图】第二自然段感受“睡觉”的有趣时，通过找关键词句提取信息，找到趣因，为后续学法迁移做好铺垫。五、发现规律，指导书写（一）课件出示要求书写的8个字，学生一起读一读（二）引导学生按照字的结构分类上下结构：容易左右结构：杯洗澡浴桶独体字：失（三）学习写三点水旁的3个字、木字旁的2个字1.在田字格中呈现“洗、澡、浴、杯、桶”这5个字。比一比，说一说怎样写才美观？这5个字都是左右结构的字，在书写时都要注意左窄右宽，右部占位，注意笔画之间的避让。2.重点指导“澡、桶”字书写。（“澡”右部上窄下宽，中间两口底部都在横中线，“木”横笔都在横中线下方。“桶”第一笔横在横中线上侧。第五笔起笔在竖中线，“用”框内竖笔与上部的点对齐。）学生书空。3.学生描红，临写。注意字的间架结构和关键笔画，写字时做到“三个一”。4.写完后对照例字改一改，让字更美观。【设计意图】详细的写字指导为学生养成良好的写字习惯打下基础。通过比较生字的相同点和不同点，让学生发现每个汉字的结构书写特点及汉字构字部件在田字格中摆放位置的比例，在潜移默化中使其感受汉字之美。写字时，规范学生的书写姿势，从小养成良好的书写习惯。六、复习巩固，布置作业1.师：这节课我们随着航天员体验了在太空睡觉的有趣，并且认识了生字词朋友。课下请你完成如下练习：抄写词语“太空、生活、洗澡、别处、主要、浴桶”。2.状元成才路，祝你学习进步！今天的课就到这里了，同学们下次再见！第2课时▶教学目标1.学习课文第3至6自然段，自主品味活动、喝水、洗澡的趣味，了解“有趣”的原因。2.书写“容、失、易”这三个字。▶教学过程欢迎来到状元成才路语文慕课堂，我是××老师，今天我们继续学习二年级语文下册《18太空生活趣事多》。一、复习导入，激发学习兴趣（一）课件出示：复习生词，正确认读。（二）回顾。师：大家还记不记得课文写了航天员太空生活的哪几件趣事？1.学生回答，相机出示：睡觉活动喝水洗澡2.“睡觉”的有趣（1）师：在太空睡觉怎样有趣呢？还记得吗？生：“站着躺着一样舒服必须钻入固定在舱壁上的睡袋里”（2）师：谁能用“因为……所以……，我觉得太空生活真有趣。”的句式说说你感受到的太空生活中的睡觉之趣呢。生：因为要想睡上一个安稳觉，航天员必须钻入固定在舱壁上的睡袋里，所以在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服，我觉得太空生活真有趣。【设计意图】复习生词，达到巩固的目的。回顾时整体感知全文内容，从“睡觉”的有趣中学习到从关键句中提取信息的能力。二、学习第3至5自然段，品“趣”之活动、喝水、洗澡【语文要素：从关键句中提取主要信息，能说出太空生活中的趣事。】（一）师：你看，课文第2～5自然段结构相似，同学们按照我们感受“睡觉”的有趣，通过抓关键词句的方法概括出其他有趣的地方。【PPT29】请你默读课文3-5自然段，完成表格。太空生活趣事多原因关键词睡觉活动喝水洗澡关键句要想睡上一个安稳觉，航天员必须钻入固定在舱壁上的睡袋里。讲解、检查、出示：（二）再来说说“活动”的有趣？出示第3自然段1.句一：跟在地面上用腿脚行走不同，航天员在舱体里移动主要靠手臂。师：我们在地面上走，用——生：脚在太空就要靠——生：手臂用手臂可不简单，要慢慢移动，可要掌握技巧哦读读这句话。2.句二：为了方便航天员在舱体中活动，舱壁上安装了很多特制的扶手。师：别小看了这些扶手，平时——生：航天员会依靠这些扶手或其他设施稳定自己的身体。科学家们太会想办法了。播放宇航员太空行走视频：你看，扶手的作用可真大啊！太有意思了！3.你找到这个关键句子了吗？请你读读这一自然段，读的时候想着画面，会觉得特别有趣。（三）在太空中喝水有哪些有趣现象呢？出示第4自然段1.句一：在宇宙飞船里，是没有办法用普通的杯子喝水的。因为水处于失重状态，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。师：你为什么觉得这句话有趣呢？说一说平时你是怎样喝水的？动动手演示演示。师：因为物体在太空中没有地球的引力，也就没有重量，显得轻飘飘的，这叫“失重”。水失重不会往下流——那么，航天员怎样喝水呢？2.句二：航天员要想喝到水，得使用一种带吸管的饮水袋，直接把水挤到嘴里。（指导朗读：“得”在文中读“děi”，必须的意思。要读出肯定的语气。）看看航天员在太空怎样喝水的：观察航天员在太空喝水的图片。3.师：航天员在太空喝水真有意思呀！你找到这个关键句子了吗？我们想象着他们喝水的画面读一读吧！（四）我们接着去文中提取信息。师：大家平时洗澡很容易，你发现不一样的地方了吗？出示第5自然段1.师：联系上文说说在太空洗澡为什么不是一件容易的事？生：你看，“从喷头喷出的水总是漂浮在空中”，还记得前文说的“因为水处于失重状态，即使把杯子倒过来，水也不会往下流”这句话吗，所以洗澡时“他们设计了一个密封浴桶，在下边安装吸管，它可以把喷头喷出来的水朝一个方向吸”，这样解决了洗澡的问题。接着，新的问题又出现了，是什么呢？生：但洗完澡以后，航天员还要花很长时间清理身体上和浴桶里得水，实在太麻烦了。师：聪明的科学家们是怎样解决这个难题的呢？你找到关键句子了吗？生：所以，现在航天员通常只用免洗湿巾擦拭身体，这就简单省事多了。师：从这些句子中我们体会到，在太空洗澡真不容易啊。出示图片2.在太空中洗澡不容易，但是挺有趣。请你带着自己的体会读读这一自然段。（五）师：睡觉、活动、喝水、洗澡都是生活中最常见的事情，去了太空却变得这么有趣，这全是因为什么呢？书中早已交代了，发现了吗？生：因为水处于失重状态……1、对，因为“失重”。师：所以，人睡觉、活动、喝水、洗澡时，充满智慧的科学家们想到了应对失重的办法，一起看看。太空生活趣事多原因关键词睡觉活动喝水洗澡失重关键句要想睡上一个安稳觉，航天员必须钻入固定在舱壁上的睡袋里。为了方便航天员在舱体中活动，舱壁上安装了很多特制的扶手。平时，航天员会依靠这些扶手或其他设施稳定自己的身体。航天员要想喝到水，得使用一种带吸管的饮水袋，直接把水挤到嘴里。他们设计了一个密封浴桶，在下边安装吸管，它可以把喷头喷出来的水朝一个方向吸。现在航天员通常只用免洗湿巾擦拭身体，这就简单省事多了。（六）太空生活真是趣事多啊！来，读读课文2至5自然段，边读边想象着画面，把你感受到的“趣”读出来！【设计意图】依据本文的结构特点，2至5自然段一段一事，每一段都有关键词语提示段落的主要内容。学习了第2自然段后，学生已经初步掌握了方法，教师只需要给学生提出明确的要求，即通过抓关键词句的方法概括出其他有趣的地方，学生就可以准确提取主要信息。三、学习第6自然段，再次品“趣”（一）学习第6自然段1.出示第6自然段，引读：你看，在太空中生活，是不是很有趣？2.师：这是一个问句，问中有答，说的什么意思呢？出示两个句子，读一读，体会：你看，在太空中生活，是不是很有趣？你看，在太空中生活，很有趣。（学生比较、回答。指导朗读：“是不是很有趣”就是说很有趣，朗读时问中有答，肯定的语气）（二）联系第1自然段，再次加深“趣”1.出示第1自然段和第6自然段，自由读一读。师：说说发现了什么。小结：第1自然段以设问开篇，中间2-5自然段具体写了四件趣事，最后第6自然段以反问句结尾，总结强调真的很有趣，首尾呼应，像这样先概括再具体最后总结的方法我们可以尝试运用哦。2.师生合作读一读，在朗读中进一步体会“趣”。【设计意图】这两个自然段首尾呼应，点名中心，突出一个“趣”字。首尾语言简短，却前后运用了设问、反问的句式，足以勾起人的兴“趣”。游历太空，经历一系列“趣”事后，最后“趣”得圆满，让人“趣”味无穷。这样的结构方式，让人记忆深刻。四、拓展延伸，补充趣事同学们，今天感受了航天员在太空中因为失重带来的一些趣事，那么他们还有哪些趣事呢？我们一起来看一看吧！补充神九航天员视频。【设计意图】补充视频意在拓展学生视野，激发学生了解新科技的兴趣，同时为我国科技发展而感到自豪。五、发现规律，指导书写【语文要素：写字时，注意字的间架结构和关键笔画。】出示生字：失、容、易1.在田字格中呈现这3个字。师：仔细观察，你发现这3个字结构有什么特点？生：“失”是独体字；“容、易”是上下结构的字。2.在田字格中呈现“失”字。师：说一说，写好这个字要注意什么？生：最后两笔撇和捺要写舒展，起到支撑作用，收笔齐平。再看“容”字，“谷”的长撇和捺要舒展，“口”要写得稍扁。3.重点指导“易”字书写。师：“易”字上小下大。重点笔画第六笔横折钩的横段略长，写在横中线上。学生书空。4.学生描红，临写。注意字的间架结构和关键笔画。【设计意图】详细的书写指导，意在帮助学生建立正确的书写习惯，并寓育人于写字教学中，让学生认认真真写字，端端正正做人。六、布置作业，巩固“趣”事太空生活还有哪些趣事呢？课下可以查找相关的资料读一读。状元成才路，祝你学习进步！今天的课就到这里了，同学们下次再见！板书设计18太空生活趣事多睡觉站着必须钻入固定在舱壁上的睡袋里失重活动依靠扶手喝水带吸管的饮料袋