一年级数学上册第4单元认识图形一第1课时认识图形一教案新人教版_第1页
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文档简介

Page1第四单元相识图形（一）第1课时相识图形（一）【教学内容】教材第34页内容。【教学目标】1、通过操作和视察，使学生直观相识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；初步感受其特征。2、通过设计分一分、摸一摸、说一说、搭一搭等环节，使学生能够进行分辨和区分四种立体图形，初步建立几何的空间观念。3、从现实生活中引出数学内容，培育学生动手操作和视察事物的实力，使学生相识到数学来源于生活。【教学重点】直观相识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。【教学难点】【教具打算】老师打算：长方体、正方体、圆柱和球的立体模型。学生打算：自备形态各异的实物、积木等。【教学过程】一、情境引入小挚友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是才智爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。才智爷爷还提出一个要求，把形态相同的物体放在一起。二、新知探究1.分一分，揭示概念。（1）分组活动。让学生把形态相同的物体放在一起，老师巡察。（2）小组汇报。问：你们是怎样分的？为什么这样分？学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。（3）揭示概念。老师拿出大小不同、形态不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。2.摸一摸，感知特点。（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发觉在小组内沟通。（2）汇报沟通学生可能说出：长方体：是长长方方的，有平平的面。正方体：是四四方方的，有平平的面。圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。球：是圆圆的。（假如学生说出长方体、正方体有6个面等，老师应赐予确定，但不要求学生必需说出来。）三、练习应用做一做第1题，让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发觉圆柱会“轱辘”，然后老师说明，圆柱可以滚动。做一做第2题，每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。四、反思总结通过多种形式的活动，让学生充分感受立体图形的特征，以便建立清楚的表象。板书

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