2024秋六年级语文上册第一单元3卖火柴的小女孩儿教案语文S版

PAGEPAGE6卖火柴的小女孩儿教学目标：1.学会本课2个会认字、8个会写字，驾驭词语7个。2.了解课文内容，边读边体会课文中蕴含的情感，怜悯小女孩的凄惨遭受。3.有感情地朗读课文。教学重点：读懂课文内容，学习运用在阅读中进行旁批的学习方法，深化理解文章的语言文字。教学难点：理解课文所表达的思想感情，和作者产生理解上的共鸣。教学打算：演示文稿教学时间：3课时第1课时教学目标：1.学会本课2个会认字、8个会写字，驾驭词语7个。2.正确朗读课文，了解课文内容。教学重点：1.了解课文内容。2.相识生字，读准字音，驾驭重点词语意思。教学难点：了解课文背景及主要内容。教学过程：一、谈话导入：同学们，通过课内外的阅读你们肯定相识了许多可爱的童话人物。其实许多可爱的形象都出自一位丹麦闻名的童话作家——安徒生。（简介作者）他的作品揭露丑恶、歌颂和善，还蕴含些什么呢？让我们一起来读一读他的代表作《卖火柴的小女孩》。二、初读课文，整体感知：1.学生默读课文，自学生字，沟通所得。老师指导读准多音字：喷香pèn明晃晃huǎng温煦huo裂缝fèng2.尝试当堂听写词语3.再读课文（可以实行快速阅读的方式），先思索后沟通：故事的主要内容是什么？三、深化阅读课文，理解感悟：故事发生在大年夜，远远地走来了一个卖火柴的小女孩，这是一个怎样的小女孩呢？出示学习提示：1.学生自学2.集体沟通：要点：冷、饿、不敢回家（演示文稿相机出现重点句子，指导理解、朗读）（出示句子，引导学生先读后议再读）无论多冷多饿，无论打着卷落满雪花的金发多美，她都顾不上。从两次“大年夜”的出现感受到小女孩现在饥饿、寒冷、苦痛，生活很凄惨。3.反复读课文，读出自己的理解。（可敏捷实行多种方式）四、布置作业：1.抄写生字新词。2.思索课后问题2。3.有感情地朗读课文。板书设计：卖火柴的小女孩大年夜冻死街头安徒生第2课时教学目标：1.有感情地朗读课文。2.深化了解课文内容，体会作者情感。教学重点：运用在阅读中进行旁批的方法读懂课文，深化理解语言文字。教学难点：体会课文所表达的思想感情并与作者产生共鸣。教学打算：演示文稿教学过程：一、复习导入：上节课我们初步阅读了课文，谁还记得课文讲解并描述了一个怎样的故事吗？新年即将来临人们的心情本应是兴奋的、快乐的、华蜜的。而小女孩却冻死在街头，你觉得她的境况是怎样的？能把你感受深的句子读给大家听吗？二、深化阅读，理解内容，体会感情：1.默读课文5-11自然段，出示学习提示：2.小组沟通学习状况。3.全班汇报。步骤一：解决“小女孩几次擦燃火柴？分别看到了什么？”①老师出示表格擦燃火柴幻想现实②学生沟通补充填写。擦燃火柴幻想现实第一次温煦的火炉烧过的火柴梗（寒冷）其次次喷香的烤鹅又厚又冷的墙（饥饿）第三次漂亮的圣诞树消逝在夜空一颗星陨落（苦痛）第四、五次慈祥的奶奶和奶奶在快乐中飞走了（无人疼爱）步骤二：作者将幻想与现实交替表达的写作方法，让你感受到什么呢？结合自己的画批谈感受，再带着理解有感情地读一读。老师结合学生发言相机出现文稿，重点体会：★她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来温煦温煦自己的小手吗？她最终抽出了一根。①初步阅读，体会她起先究竟“敢不敢抽出一根”？可是最终“最终抽出了一根”说明什么？“卖火柴”是她帮助家里度日的，她是不敢轻易擦燃的。但今日又冷又饿的大年夜她实在受不了了，考虑一再“最终”擦燃了一根，可见小女孩的境况多么艰难，她多么迫切地渴望暖和。②有感情地读一读。（读好“？”、“最终”）★她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。★这时候，火柴又灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。①分别指名读，这两个场景发生在什么时候？你感受到什么？这是火柴熄灭后小女孩眼前的景象。幻象终究是幻象。在这个黑暗、冷酷的现实中，美妙的愿望终将破灭，幻象里的一切不是小女孩的现实生活。②谁情愿带着你的理解读一读。（语气哀痛的、惋惜的。可强调“只有”、“又厚又冷”）★她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有苦痛的地方去了。①自由读，谈体会。在小女孩的现实生活中“没有寒冷，没有饥饿，也没有苦痛的地方”是没有的。这句话预示着她死去了。小女孩渴望的生活这个世界没有，现实是多么残酷呀！②再体会这句话应读出怎样的感情。自己试一试。指名读10、11自然段。出示这两句话，找不同，谈感受。★其次天早晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了。★其次天早晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。①对比读，你发觉什么？②个人读，感受句子，你如何理解？“大年夜”原来是快乐华蜜的，但在这个现实社会里，它只属于富人。一个可爱的小女孩在大年夜得到的是寒冷、饥饿、苦痛甚至死亡。社会太不公允了。③齐读文中的句子。★谁也不知道她曾经看到过多么漂亮的东西，她曾经多么华蜜，跟着她奶奶一起走向新年的华蜜中去。①句子中有两个“华蜜”，你怎样体会？第一个“华蜜”是小女孩在幻象中看到了她所憧憬的一切，所以说在幻象中她是华蜜的。而其次个“华蜜”不是真正的、现实中的、新年里该有的华蜜，而是指她凄惨地死去，不再忍受现实的苦痛，所以是华蜜的。②作者这样表达，你感受到什么？能把这种感受读出来吗？三、小结内容，情感深化：课文将小女孩的凄惨现实生活与美妙的幻象比照写出，使我们感受到了小女孩可怜、凄惨，当今社会的黑暗。还有千千万万的贫苦人民处在水深火热之中，值得怜悯呀！四、布置作业：1.积累课文中词语。2.再把感受深的语句读一读。3.朗读文章后的“阅读链接”。板书设计：卖火柴的小女孩大年夜冻死街头安徒生寒冷温煦的火炉（暖和）现实饥饿喷香的烤鹅（美食）幻象苦痛漂亮的圣诞树（快乐）无人疼爱慈祥的奶奶（疼爱）凄惨、黑暗值得怜悯第3课时教学目标：1.能正确书写生字词语。2.绽开想象，进行练笔，进一步深化理解。3.有感情地朗读课文。教学重点、难点：深化理解课文，进行练笔。教学过程：一、回顾畅谈：1、回顾文章内容，说一说：安徒生笔下的小女孩留给你怎样的印象？把最打动你的地方读给同桌听。2、指名读10、11自然段，学完文章后你有些怎样的深刻？二、创设情景，尝试练笔。这样一位可爱又可怜的小女孩，假如来到我们中间，你想和她说些什么呢？①自由读一读15页的“阅读链接”。②从短短的诗歌中你感受到什么？③小女孩来到我们中间，你会说些什么呢？写一写。④小组内沟通。