四年级数学上册第4单元三位数乘两位数第4课时积的变化规律导学案无答案新人教版_第1页
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Page2积的改变规律课题积的改变规律编写老师授课时间第4课时审核人学习内容教材第51页例3学习目标理解和驾驭积的改变规律，能依据积的改变规律进行简便运算。重点难点理解和驾驭积的改变规律环节学案学法指导自主学习老师板书：（1）6×2＝12（2）20×4=806×20＝12010×4=406×200＝12005×4=20视察、并想一想发觉了什么，并把发觉写出来。（1）两数相乘，其中一个因数扩大若干倍时，积怎么改变。________________________________________________________________________________________依据8×50=400干脆写出积16×50=32×50=（2）两数相乘，其中一个因数缩小若干倍时，积又怎么改变。________________________________________________________________________________________请学生完成下列两组计算，想一想又发觉了什么？把发觉也写出来。800×4＝（）80×4＝（）8×4＝（）依据8×50=400干脆写出积8×25=（）2×50=（）引导自学：1、让学生自学教材第51页，学完后完成自主学习相关练习。2、完成练习之后，学生相互检测、沟通疑问，并归纳积的改变规律。3、老师巡察，参加小组沟通，并适时提示点拨。质疑探究整体概括规律。问：“谁能用一句话将发觉的两条规律概括为一条？”引导学生将发觉的两条规律概括为一条，并用简明的话语表示出来：两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘[或除以（0除外）]几，积也乘（或除以）几。积的改变规律：一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几。过关检测验证规律。1、先用积的改变规律填空，再用笔算或计算器验算。26×48＝124817×12＝20426×24＝（）17×24＝（）26×12＝（）17×36＝（）2、自己举例说明积的改变规律。每位学生各写两组算式，一组3个，呈现积分别随一个因数扩大、缩小的改变状况。。1、独立完成随堂练习。自我总结今日的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在

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