STEAM理念下的非遗研学旅行课程设计

STEAM理念下的非遗研学旅行课程设计

主讲人：目录01STEAM教育理念02非物质文化遗产03研学旅行的实施04课程设计与开发05实施策略与评估STEAM教育理念01STEAM教育的定义STEAM教育强调将科学、技术、工程、艺术和数学等学科知识融合，培养学生的综合解决问题能力。跨学科整合01鼓励学生通过动手实践和创新思维，将理论知识应用于解决实际问题，提升学习的实践性。创新与实践02STEAM教育注重培养学生的批判性思维，使他们能够分析问题、评估信息并作出合理判断。批判性思维03在STEAM项目中，学生需要与他人合作，共同完成任务，从而培养团队协作能力和沟通技巧。团队合作精神04STEAM教育的重要性STEAM教育鼓励学生跨学科学习，培养解决问题的创新思维和实践能力。培养创新思维STEAM教育注重过程和探究，激发学生的好奇心和学习兴趣，为终身学习奠定基础。促进终身学习通过整合科学、技术、工程、艺术和数学，学生能更好地应对复杂问题，提高解决实际问题的能力。强化问题解决能力010203STEAM与传统教育的对比跨学科整合团队合作能力创新思维培养实践与理论并重STEAM教育强调跨学科整合，而传统教育往往侧重于单一学科的深入学习。STEAM课程设计注重实践操作与理论知识的结合，传统教育则可能更偏重理论讲授。STEAM教育鼓励学生创新思考，传统教育则可能更注重知识的记忆和复述。STEAM项目通常需要团队合作完成，而传统教育中个人学习和竞争更为常见。STEAM教育的跨学科特点STEAM教育将科学、技术、工程、艺术和数学融合，培养学生的综合解决问题能力。整合多领域知识通过跨学科项目，学生学会从不同角度思考问题，激发创新思维和创造力。鼓励创新思维非物质文化遗产02非遗的定义与价值非遗指世代相传的传统文化表现形式，包括口头传统、表演艺术等。非遗的定义0102非遗是民族文化的活化石，承载着历史记忆和文化认同，是文化多样性的体现。非遗的文化价值03非遗研学旅行课程通过体验非遗活动，培养学生的文化自觉和创造力。非遗的教育价值非遗的分类与特点包括戏剧、舞蹈、音乐等，如京剧、昆曲，具有鲜明的民族特色和地域风格。传统表演艺术01涵盖陶瓷制作、织染、金属工艺等，如景德镇瓷器、苏绣，体现了精湛的工艺和文化传承。传统手工艺技术02非遗保护的现状与挑战随着老一辈非遗传承人的逐渐减少，年轻一代的传承人培养成为非遗保护的紧迫问题。非遗传承人老龄化01非遗项目在商业化过程中面临失真风险，如何保持其文化本质成为一大挑战。商业化对非遗的冲击02公众对非遗价值认识不足，导致非遗保护缺乏广泛的社会支持和参与。非遗保护意识不足03非遗与教育的结合将非遗项目引入学校课程，如皮影戏、剪纸等，让学生亲手体验，培养文化认同感。非遗进校园01组织学生参与非遗工艺制作工作坊，如陶艺、织锦，通过实践学习非遗技艺。非遗体验工作坊02设计以非遗为主题的研学旅行路线，如访问传统村落，学习当地非遗文化。非遗主题研学旅行03结合非遗元素，开展跨学科项目，如历史、艺术、科学等，促进学生综合素质发展。非遗与跨学科教学04研学旅行的实施03研学旅行的目标与意义培养跨学科学习能力通过实地考察非遗项目，学生能够将理论知识与实践相结合，提升综合解决问题的能力。增强文化认同感研学旅行让学生亲身体验非遗文化，从而加深对本国传统文化的理解和尊重，增强民族自豪感。激发创新思维在研学过程中，学生通过观察、提问和思考，激发创新思维，为未来的学习和生活打下坚实基础。研学旅行的组织与管理安全与风险控制确保研学旅行安全，制定应急预案，进行风险评估和管理，保障学生安全。课程内容与目标对接设计与非遗相关的课程内容，确保研学旅行目标与STEAM教育理念相符合。研学旅行的活动设计组织学生参观非遗工坊，亲手体验传统工艺制作，如陶艺、剪纸等。实地考察与体验邀请非遗传承人进行现场教学，通过互动式讲座和工作坊形式传授非遗知识。互动式讲座与工作坊学生围绕特定非遗项目进行深入研究，完成相关的项目作业或研究报告。主题研究与项目作业安全与风险管理为应对研学旅行中可能出现的紧急情况，制定详尽的应急预案，包括急救措施和疏散路线。制定应急预案在出发前对研学地点进行风险评估，并对参与学生进行安全教育，确保他们了解潜在风险及应对方法。风险评估与教育为每位参与研学旅行的学生购买旅行保险，确保在发生意外时能够得到及时的经济补偿和医疗救助。保险保障措施实施定期的健康监测，记录学生的健康状况，及时发现并处理旅行中可能出现的健康问题。健康监测与记录课程设计与开发04课程设计的原则与框架跨学科整合将非遗元素与科学、技术、工程、艺术和数学相结合，培养学生的综合素养。体验式学习设计互动体验环节，如非遗工艺制作，让学生在实践中学习和传承非遗文化。文化传承与创新课程设计中融入非遗文化的传承与创新理念，鼓励学生思考如何将传统与现代结合。教学内容与方法的创新结合STEAM理念，设计跨学科的非遗主题探究活动，如利用科学实验理解传统工艺。跨学科主题探究开发互动式体验课程，如非遗手工艺制作，让学生在实践中学习非遗文化。互动式体验学习教学资源的整合与利用将非遗文化元素融入课程，如民间故事、传统手工艺，增强学生的学习兴趣和文化认同。非遗文化素材的融入结合STEAM理念，整合科学、技术、工程、艺术和数学等学科资源，设计综合性研学活动。跨学科教学资源的整合利用当地非遗资源，如非物质文化遗产展览、实地考察，为学生提供真实的学习体验。地方特色资源的开发课程评价与反馈机制学生学习成效评估通过定期的非遗知识测验和实践操作考核，评估学生对非遗文化的理解和掌握程度。0102课程内容与教学方法改进收集学生和教师的反馈，定期审视和调整课程内容，优化教学方法，以提高课程质量。实施策略与评估05实施策略的制定课程内容与非遗项目对接合作机构与资源的整合跨学科知识整合互动体验与学习相结合结合非遗项目特点，设计与之相关的研学旅行课程内容，如传统手工艺、民间艺术等。安排学生参与非遗项目的制作过程，通过亲身体验来加深对非遗文化的理解和兴趣。将非遗研学旅行课程与STEAM教育理念相结合，整合科学、技术、工程、艺术和数学等学科知识。与非遗保护机构、博物馆、文化中心等合作，利用专业资源丰富研学旅行课程内容。教师培训与专业发展组织专业非遗知识讲座和教学法工作坊，提升教师对非遗的理解和教学能力。安排教师参与实地研学旅行，亲身体验非遗项目，以便更好地设计和指导学生。非遗知识与教学法培训实地研学旅行体验学生参与度与效果评估设计非遗文化体验工作坊，如剪纸、陶艺，提高学生的动手能力和参与热情。互动式学习活动设计01布置与非遗相关的项目任务，如调研当地非遗项目，让学生在实践中学习和体验。项目式学习任务02通过问卷调查、小组讨论等形式，收集学生对研学旅行课程的反馈，及时调整教学内容。定期反馈与讨论03组织学生展示非遗研学成果，如制作的非遗作品或调研报告，进行互评和教师评价。成果展示与评价04持续改进与优化路径根据学生反馈和非遗项目变化，定期更新研学旅行课程内容，保持课程的时效性和吸引力。课程内容迭代更新结合学生学习成效和非遗传承效果，不断调整评估标准和方法，确保评估的公正性和有效性。评估机制的动态调整参考资料(一)

课程目标01课程目标

1.让学生了解非物质文化遗产的历史背景和文化内涵。2.培养学生的创新思维和实践能力。3.增强学生的团队合作意识和社会责任感。4.促进学生对传统文化的认同和热爱。课程内容02课程内容邀请非物质文化遗产领域的专家学者，为学生讲解各类非物质文化遗产的历史、特点及其价值。通过讲座，学生可以了解到不同地域、不同民族的非物质文化遗产，从而拓宽视野，增强文化自信。1.非遗文化知识讲座组织学生参观非物质文化遗产传承人的工作场所，如手工艺人的工作室、传统手工艺作坊等。通过观察和参与，使学生亲身感受非物质文化遗产的魅力，理解其背后的文化内涵。2.实地考察与体验根据所学的非物质文化遗产知识，引导学生动手制作相关的工艺品或艺术品。例如，学习剪纸、泥塑、刺绣等技艺后，学生可以尝试独立完成作品，锻炼动手能力和创意思维。3.动手制作与创作

课程内容

4.团队合作项目设计一系列团队协作任务，如非遗文化主题的角色扮演、剧本创作等。通过这些活动，培养学生的团队合作意识，同时加深对非物质文化遗产的理解。5.反思与分享在课程结束前，组织学生进行反思与分享环节。鼓励学生分享自己在研学旅行中的所见所闻、所感所悟，以及对未来如何传承和发展非物质文化遗产的思考。

教学方法与手段03教学方法与手段

1.互动式教学2.多媒体辅助教学3.实地考察与体验

结合实地考察与体验教学法，让学生在真实的工作环境中观察和学习，提高学习的实效性。采用小组讨论、角色扮演、案例分析等教学方法，激发学生主动参与课堂的积极性。教师在教学中扮演引导者的角色，引导学生发现问题、解决问题。利用PPT、视频、音频等多媒体资源，展示非物质文化遗产的实物、内容片、视频等素材，帮助学生更直观地了解相关知识。教学方法与手段运用游戏化的教学手段，如设计非遗文化相关的小游戏、挑战任务等，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。4.游戏化学习

课程评估与反馈04课程评估与反馈

1.过程评价关注学生在研学旅行过程中的表现，如参与度、合作精神、创新能力等，以全面评价学生的学习效果。2.成果展示鼓励学生在课程结束时进行成果展示，如制作的作品展览、表演等形式，展示学习成果，增强自信心。3.家长反馈鼓励学生在课程结束时进行成果展示，如制作的作品展览、表演等形式，展示学习成果，增强自信心。

课程评估与反馈

4.自我评价引导学生进行自我评价，反思自己在研学旅行中的收获与不足，明确今后的学习方向。结语05结语

通过STEAM理念指导下的非物质文化遗产研学旅行课程设计，学生不仅能够深入了解和传承传统文化，还能够在实践中培养创新思维和实践能力。这种教学模式有助于构建开放、包容、创新的教育环境，为学生的全面发展奠定坚实基础。参考资料(二)

概要介绍01概要介绍

随着教育改革的深入，STEAM理念（科学、技术、工程、艺术和数学）逐渐受到广泛关注。非遗文化作为中华民族传统文化的重要组成部分，其传承与发扬具有重要意义。本文将探讨如何在STEAM理念下设计非遗研学旅行课程，以促进学生全面发展。课程目标02课程目标

1.培养学生的跨学科综合能力通过STEAM理念，让学生在研学旅行中融合多学科知识，提高解决问题的能力。

2.传承非遗文化让学生了解和体验非遗项目，增强对传统文化的认知与尊重。

3.培养学生的创新精神与实践能力通过实践操作，提高学生的动手能力和创新思维。课程设计原则03课程设计原则

1.综合性2.实践性3.研学结合

将课堂学习与实地考察相结合，让学生在实践中学习，在体验中成长。课程应涵盖科学、技术、工程、艺术和数学等多个领域。强调实践操作，让学生亲身参与非遗制作和体验。课程设计原则鼓励学生在课程中发挥创意，进行非遗文化的创新表达。4.创新性

课程内容与安排04课程内容与安排

1.前期准备介绍非遗文化的基本知识，包括历史背景、制作工艺等。课程实施策略05课程实施策略

1.师资培训加强对教师的非遗文化和STEAM理念培训，提高教师的专业素养。2.校企合作与非物质文化遗产传承人和相关机构合作，共同开发课程资源。3.多元化评价与非物质文化遗产传承人和相关机构合作，共同开发课程资源。

课程实施策略将课程延伸到课外，组织非遗文化节庆活动，增强学生对非遗文化的兴趣。4.拓展延伸

总结06总结

STEAM理念下的非遗研学旅行课程设计，旨在培养学生的跨学科综合能力，传承非遗文化，提高学生的创新精神与实践能力。通过综合性、实践性、研学结合、创新性的课程设计原则，让学生亲身参与非遗制作和体验，了解非遗文化的历史背景、制作工艺等。通过课程实施策略，提高教师的专业素养，加强校企合作，全面评价学生的学习成果，将课程延伸到课外，增强学生对非遗文化的兴趣。参考资料(三)

课程设计原则01课程设计原则

1.科学性原则课程内容应基于科学原理，确保学生在实践中能够理解和掌握相关知识。

2.创新性原则鼓励学生运用创新思维解决问题，培养他们的创造力和想象力。

3.实践性原则课程应注重理论与实践相结合，让学生在动手操作中学习和成长。课程设计原则

4.文化性原则在研学旅行过程中，要充分挖掘和展示非遗的文化内涵，增强学生的文化认同感。课程内容设计02课程内容设计

1.科学探究类课程2.技术创新类课程3.工程实践类课程项目名称：《非遗中的科学智慧》课程内容：通过实地考察和实验，研究非遗项目中蕴含的科学原理，如物理、化学、生物等。例如，研究传统手工艺品的制作过程，探究其背后的力学、光学等科学原理。项目名称：《非遗+科技，创意无限》课程内容：引导学生利用现代科技手段对非遗项目进行创新和改进。例如，利用3D打印技术复制传统建筑，或者通过虚拟现实技术展示非遗项目的历史背景和文化内涵。项目名称：《匠心独运——非遗项目中的工程技术》课程内容：通过实际动手操作，让学生体验非遗项目中的工程技术。例如，参与传统建筑的搭建过程，学习其中的测量、计算等技术知识。课程内容设计

项目名称：《非遗项目中的数学奥秘》课程内容：通过分析非遗项目中的数据和信息，培养学生的数学逻辑思维能力。例如，统计传统手工艺品的市场销量，分析其背后的数据关系。5.数学逻辑类课程项目名称：《非遗与艺术的完美融合》课程内容：结合非遗项目的艺术特点，进行艺术创作。例如，绘制传统内容案、制作非遗主题的绘画作品，或者学习传统音乐、舞蹈等艺术形式。4.艺术创作类课程

课程实施与管理03课程实施与管理

收集和整理与非遗相关的书籍、内容片、视频等教学资源，为学生提供丰富的学习材料。2.教学资源准备采用项目式学习、小组合作、实地考察等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。3.教学方法选择组建由STEAM教师、非遗专家、专业技术人员等组成的课程团队，确保课程的专业性和实用性。1.师资团队建设

课程实施与管理建立科学的课程评价体系，包括过程性评价和终结性评价，全面评估学生的学习成果。4.课程评价体系

结语04结语

STEAM理念下的非遗研学旅行课程设计，旨在通过跨学科的学习方式，培养学生的综合素质和创新能力。通过将非遗文化与现代科技、艺术等元素相结合，让学生在亲身体验中感受传统文化的魅力，激发他们对非遗的兴趣和热爱。同时这也有助于传承和弘扬中华民族的优秀传统文化，增强民族自信心和自豪感。参考资料(四)

课程设计理念01课程设计理念将STEAM教育理念贯穿于课程设计始终，强调跨学科知识的整合与运用。1.融合STEAM教育理念通过研学旅行，让学生亲身体验非遗