人教版Pep五年级英语下册U4 第3课时 A Let's spell 教案

Unit4Whenistheartshow?教案第三课时(A.Let’sspell)教学目标1.掌握字母组合th在单词中的两种发音并完成相应习题；能够听、读该部分所列举的单词，扩大词汇量。（语言能力）2.通过情景及游戏学习语音，培养学生的观察和归纳总结能力。（思维品质）3.能在学习过程中认真思考，主动探究并解决问题。（学习能力）教学重点掌握字母组合th在单词中的发音规则。教学难点能读出符合字母组合th发音规则的单词。教学过程设计意图Step1Warm-up&Leadin以游戏方式热身，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。Greetings.Revision&Leadin1.FlashGame.课件随机闪现词汇（序数词或者月份加序数词），学生快速反应并大声说出，如碰到带有炸弹图标的词汇，则不读。2.Leadin.T:Ihaveanewfriend.Doyouwanttoknowabouthim?Ss:Yes.Step2Presentation&Practice创设情景，引出语音例词，培养学生语感，达到“词不离句，句不离境”，有效地帮助学生理解所学内容。通过观察单词的共同部分，找出发音规律，培养学生的自主探究能力。通过游戏训练，巩固字母组合th在不同单词中的发音。Presentation.（语音学习）Read,listenandchant.1.学习字母组合th在单词中发清辅音/θ/。（1）情景贯穿单词three、thin、thirteen和maths。T:(出示小男孩的图片)Heismynewfriend.What’shisname?Whatdoeshesay?Let’shavealook!课件出示小男孩说的话：Hi,IamTheo.教师播放单词Theo的读音，学生跟读。T:Howoldishe?(出示数字13的图片)Ss:Heisthirteen.教师板书单词thirteen，随后播放录音，学生跟读。T:What’shelike?(课件在小男孩右侧出示一个胖厨师进行对比)Ss:Heisthin.教师板书单词thin，随后播放录音，学生跟读。T:Whatdoeshelike?(课件出示数学相关的图片)Ss:Helikesmaths.教师板书单词maths，随后播放录音，学生跟读。T:Howmanypeoplearethereinhisfamily?(课件出示小男孩和爸爸妈妈的图片)Ss:Three.教师板书单词three，随后播放录音，学生跟读。（2）Tonguetwister.教师播放伴奏，和学生一起有节奏地读句子：IamTheo.Iamthirteen.Ilikemaths.Therearethreepeopleinmyfamily.（3）Readandfind.T:(出示Let’sspell上面四幅图)Canyouread?Let’shaveatry.Whatcanyoufind?读完单词后，教师引导学生观察这四个单词的共同点：都含有字母组合th，且发音为清辅音/θ/。教师教学发音技巧：把舌尖放在上下门牙之间，然后让气体从牙齿和舌头之间的缝隙吐出来，声带不振动，同时教师介绍th的口型。根据发音规则，教师带领学生拼读单词，随后用小组读、男女生读、高低声读等方法读单词。（4）Let’sread.课件出示更多含有字母组合th且发音为/θ/的图片及单词，学生尝试拼读。2.学习字母组合th在单词中发浊辅音/ð/。（1）情景引出单词this、that、mother和brother。T:WeknowthattherearethreepeopleinTheo’sfamily.Whoarethey?TheyareTheoand...(出示爸爸在远处和妈妈旁边的图片)Pleaseuse“this”and“that”todescribe.Ss:Thisishismother.Thatishisfather.T:Great!DoesTheohaveabrother?Ss:No,hedoesn’t.教师板书单词this、that、mother、father和brother。（2）Readandfind.T:(出示Let’sspell下面四幅图)Canyouread?Whatcanyoufind?读完单词后，教师引导学生观察这四个单词的共同点：都含有字母组合th，且发音为浊辅音/ð/。教师教学发音技巧：浊辅音/ð/在清辅音/θ/的基础上，加上声带的振动，能明显感受到喉咙和舌头的振动。根据发音规则，教师带领学生拼读单词，随后用小组读、男女生读、高低声读等方法读单词。（3）Let’sread.课件出示更多含有字母组合th且发音为/ð/的图片及单词，学生尝试拼读。3.Listenandrepeat.课件出示Let’sspell的完整图片，学生说出对应单词，学生再次跟读并感受th在单词中的不同发音。4.Readandfind.课件出示课本上Let’sspell中的八个例词，教师请学生读单词，按照清辅音/θ/和浊辅音/ð/的发音，边读边将单词归类，并尝试总结字母组合th在单词中发音的一般规律：发清辅音/θ/的情况：在数词（包括基数词和序数词）中和以th结尾的单词中。发浊辅音/ð/的情况：在代词中和在th后以字母-er结尾的单词中。5.学习Let’schant部分的内容。（1）出示chant部分的内容，学生找出含有字母组合th的单词并读出来。随后将其区分：哪些单词中的th发音为/θ/，哪些单词中th发音为/ð/。（2）教师播放视频，学生看视频，教师帮助学生理解歌谣。随后让学生自己试读chant，注意纠正学生错误的语音语调。（3）教师播放视频，师生集体打节拍说唱歌谣。随后小组唱歌谣。6.Readandclassify.课件出示更多含有字母组合th的单词，按照清辅音/θ/和浊辅音/ð/的发音，边读边将单词归类。Step3Consolidation&Extension绘本故事夯实已学的语音知识，激发学生学习phonics的成就感，拓展学生的趣味阅读体验。Listen,circleandsay.1.课件以游戏方式呈现该部分单词，学生读单词并将其归类。2.听录音，学生完成相应的练习，稍后师生核对答案。Choose,writeandsay.1.活动：句子接龙。教师说：Mondayishisfirstbirthday.要求学生变换时间接着往下说。如：Tuesdayishissecondbirthday.以此类推。如：Wednesdayishisthirdbirthday.Thursdayishisfourthbirthday.Fridayishisfifthbirthday.Saturdayishissixthbirthday.2.活动：介绍他人的家人及其职业。如：Hismotherisamathsteacher.Hisfatherisapoliceman.Thisishisbrotherandthatishisgrandfather.语音绘本故事：TheVeryHungryCaterpillarStep4Summary&Homework1.小结。师生共同回顾字母组合th在单词中的发音规则。2.作业。（1）跟读“Let’sspell”部分的单词。★（2）找出更多含有“th”的单词。★★教学反思本课时是一节语音课。教学展示环节，我通过创设情景，贯穿重点语音知识，引出语音例词，培养学生语感，达到“词不离句，句不离境”，有效地帮助学生理解所学内容，提高学习的兴趣。巩固拓展环节，我通过多种活动强化所学新知，并进一步强化巩固发音规则，帮助学生在活动中感受到自信，激发学生的学习热情。课堂的巩固与延伸环节，