综合实践教案

综合实践教案

综合实践教案1

一、我爱我家

教学目标

1、通过调查、访问，了解家庭成员的情况，体会长辈对家

庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。

2、尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能

力，同时感受参与家庭活动的乐趣。

3、细心观察生活，积极动脑，进行小发明和小创造，锻炼

动手能力。

4.增进热爱家庭和家人的情感，增强营造和谐欢乐的家庭

氛围的愿望。

活动时间安排

3-4课时。

活动目标

1、培养整体设计和制作能力，养成考虑问题要全面、周到

的习惯。

2、培养收集信息的能力，增进对家庭成员情况的了解。

3、增进家庭成员之间的情感。

活动过程

一、明确《家人档案册》内容

1、了解和分析《档案册》应包括哪些基本内容。

2、询问家庭成员对《档案册》内容的看法。

3、思考并确定自己要做的《档案册》的内容和结构组成。

二、收集信息

1、利用各种办法获得做《档案册》需要的信息。

2、可以通过回忆家庭生活、观察家人举止、询问等方法了

解想知道的信息。

3、引导学生从多方面进行了解，如每个家庭成员的童年生

活、兴趣爱好、性格特点、工作成绩等，避免学生思考的问题过

于狭窄，使《档案册》内容更丰富。

三、制作并交流各自设计的《档案册》

1、编写、创作文字和图画内容。

2、设计封面、封底，装订成册。

3、交流、展示

四、总结、反思和评价

教师可引导学生从《档案册》内容是否丰富且能体现家庭成

员的特点、版式设计是否有新意、获取信息的途径是否多样等角

度开展自评、互评。教师还可以引导学生感受不同家庭的差异

（家庭情况）和共性（亲情的温暖）。最后，可以请学生谈谈经

过这次活动，对家人有哪些进一步的了解，培养学生热爱家庭、

关爱家人的良好品质。

活动二布置我们的家

活动时间安排

4课时

活动目标

1、培养细心观察、发现问题的能力。

2、初步了解空间利用概念，能从方便、舒适、实用等角度

布置家庭环境。

3、培养测量和整体设计的能力。

4、培养热爱生活、热爱家庭的情感。

活动过程

一、找出家庭布置方面的.不足

1、观察家中的各个房间，结合日常生活中遇到过的不方便

之处，写下所发现的问题。

2、询问父母对现有布置的看法。

二、提出布置的初步设想

1、针对家里各个房间布置不合理之处，思考在可能的条件

下如何改进。

2、所想的改进方案要合理、实用、可行。

三、进行测量，确定最终的布置计划

1、测量房间、家具的尺寸。

2、调整原先的部分设想，形成布置计划。

3、画出各房间的布置简图。

四、交流与完善

1、介绍自己的设计，重点说明设计的特别之处。

2、根据其他同学的建议，对布置计划作修改。

3、动手布置。

五、总结、反思和评价

对于学生的最终作品应给予肯定，同时引导学生注意倾听他

人的意见，善于吸收好的建议。此外，教师应提醒学生：能根据

现实需要考虑问题且拥有个性化的设计是关键，切不可抄袭模仿

他人的设想。

活动三家庭生活小帮手

活动时间安排

3-4课时。

活动目标

1、主动观察、发现家庭生活中会遇到的一些物品使用不方

便的情况，并有意识地进行改进。

2、通过自己的想象创造，尝试进行小发明，解决家庭生活

中的一些小问题，锻炼动手能力。

活动过程

一、发现问题

1、在班里交流各自寻找到的家庭生活中的“小麻烦”O

2、各人确定自己打算首先解决哪个“小麻烦”。

二、找出原因，提出解决方法

1、分析问题产生的原因。

2、列出设想的各种解决办法，通过比较分析，选出最佳方

案。

三、设计制作实物，并在班上作展示

1、制作好实物，并加以测试。

2、准备作品展示，配以说明书介绍。

四、总结、反思和评价

学习单主要引导学生对自己的制作过程作总结，回想遇到的

困难和所采取的解决办法。教师还可以引导学生根据家人或班上

其他同学对新发明的评价反思自己的小发明，听取他们的建议，

积极思索如何完善自己的发明设计，使其真正具有实用性。

综合实践教案2

活动思考：

随着社会的发展，现在家庭独生子女多了，生活富裕了，讲

索取的多了，讲奉献、回报的少了。这是与建设社会主义和谐社

会的要求不相适应的。开展关怀老年人的活动、拉近少年儿童和

老年人的距离，在青少年中提倡尊老爱老，弘扬孝道，是建设社

会主义文明的一项基本内容。

一、活动目的

1、使学生知道社会是由许许多多家庭组成的；家中的老人

曾为社会贡献、付出，在年老力衰时理应得到关怀、帮助。

2、学生通过自己设计给爷爷、奶奶过生日的过程，参与家

庭、社会生活，培养对家庭与社会的责任感和安排具体活动的,

能力。

3、培养学生尊敬老人、关注弱势群体的良好道德品质。

二、活动准备

1、准备家里老人和社区敬老院老人生活的音像资料。

2、准备角色表演用的道具、给老人过生日用的礼物等。

三、教学课时：

两课时

四、活动内容与方法

1、家庭调查：关心爷爷奶奶的生活

观察、了解自己爷爷、奶奶的生活。学生在家中受别人照顾

惯了，只由他们自己去做调查，不一定有预期的效果。但是学生

组成小组研究，制定计划后去调查，情况就会明显不同。此环节

也可以是在课堂上由教师引导，学生自己回忆、记录；然后，组

织学生进行小组交流。

2讨论：我们能够为爷爷、奶奶做哪些事情。

在讨论中相互启发，开始讨论如何履行义务和责任。学生的

想法可能不会相同，教师可引导学生从增感、意义以及力所能及

的角度，讨论大家的想法，归纳出一些可行的做法。

3拓展与延伸：为爷爷奶奶过生日

在此部分活动中，给学生了一个做法，即给爷爷、奶奶过生

日。这是学生能够做到，而且是他们这种年龄的孩子感兴趣的事

情。这里的老人泛指家里的老人或社区敬老院的老人。

A确定对象。过生日的对象应是大家公认的，对社会有一定

意义的。比如，没有子女或子女远离身边的老人、身有残疾不能

自理的老人，及曾经为社会做过突出贡献的老人等。

B思考怎样为老人过生日。这里既可从学生心理出发，比照

他们过生日的做法，也要考虑一般老人的特点和具体对象的特殊

性。可由学生先提己的各种想法，然后小组讨论拟定一个可行

的。

C模拟演示过生日的场景，是一次角色表演的过程。学生根

据自己制定的计划，扮演不同角色，尝试实际过生日。学生虽然

有想法，但年纪小、缺乏经验，做起来与实际还有距离。对如何

语言表达、赠送礼物等事前进行演练，是培养学生自主能力的过

程。

综合实践教案3

【教学目标】

1、通过开展本次活动，激发学生求知兴趣，增强学习的积

极性和主动性；培养学生动脑动手能力。

2、让学生从生活中了解人与电力息息相关的重要性，树立

节约用电和安全用电的思想，培养能源可持续性利用和发展的观

点。

【教学重难点】

让学生从生活中了解人与电力息息相关的重要性，树立节约

用电和安全用电的思想，培养能源可持续性利用和发展的观点。

【教学过程】

一、调查身边生活中的物理综合实践活动

1、走进活动基地，了解家乡的电力资源和用电环境以及发

展经济的电力资源优势，增进热爱家乡的情感。

2、深化素质教育，实施以观察和实验为主的物理教学方

法，培养学生的观察能力、想象能力、思维能力、调查能力、实

验操作能力和创造能力。

3、让学生从生活中了解人与电力息息相关的重要性，树立

节约用电和安全用电的思想，培养能源可持续性利用和发展的观

八占、、O

二、活动组织方式

1、首先进行调查生活中交通安全知识、安全用电和防触电

知识的知识。

2、调查课时安排一天。

3、把全班分成十个小组，由两位老师带领。

4、学生带好记录册，带上照相机，拍些常用家电和安全用

电的照片。

三、活动的地点选择

观察地点选在家庭、公共场所，供电站等，不影响家庭正常

生活和各部门正常工作条件下，有选择地有目的的观察。

四、具体活动安排

1、统计自己家及邻居家所用的.电器种类

2、调查家庭配电线路结构

3、以小组为单位统计本村农业上所用的电器的种类

4、以小组为单位调查农村安全用电隐患

5、充分利用当地的资源，深入工厂调查各类开关

6、通过多种途径学习安全用电知识

7、通过实验探究为何不能用湿手接触电器

五、活动小结

1、学生之间交流，成果共享

2、各组写出调查报告

3、全班集中，各组交流

4、总结出农村安全用电注意事项，给当地政府提出合理化

建议。

【活动反思】

每位学生写一篇在500字左右的安全用电反思

【活动总结】

课外社会综合实践活动是根据学生特点，利用当地资源，开

展的有计划、有组织的教育教学活动。它能够扩大学生的知识视

野，激发其求知兴趣，增强学习的积极性和主动性；培养学生动

脑动手能力；为学生发展自己的爱好和特长提供机会；有利于学

生身心健康和全面发展。

走进活动基地，了解家乡的电力资源和用电环境以及发展经

济的电力资源优势，增进热爱家乡的情感。让学生从生活中了解

人与电力息息相关的重要性，树立节约用电和安全用电的思想，

培养能源可持续性利用和发展的观点。通过本次活动学生课堂上

思维活跃、行为活跃，动手操作欲望强烈，课堂气氛欢快，每一

次实验或制作的成功，学生都会用欢呼来祝贺自己的成功。在课

堂上学生体会到了成功的喜悦，激发了自己将来好好学习物理的

欲望，课堂效果显著。

综合实践教案4

教学目标：

1、通过活动，了解冬至节相关信息，感受祖国传统文化

的魅力，增强对祖国的热爱之情。

2、通过活动，培养学生有目的地制定方案，按方案进行

调查研究，从而解决问题的能力。

3、进一步培养学生自主探究、合作学习能力，并感受到

探究与合作的快乐。

教学过程：

一、提出问题。

1、听音乐《喜洋洋》，谈感受。

(1)对冬至节，我们也许很陌生。瞧，现在已入年末，新

年一天天临近，能谈谈你对冬至节的了解吗？

(2)想进一步了解有关春节的知识吗？想了解哪些内容

呢？

生答，归纳，形成主题。

▲冬至节的起源

冬至节起源于什么时候，有关的传说，最早的形式、古代人

们怎样迎新年。▲习俗

传统习俗有哪些、这些习俗是怎样形成的、有何意义，少数

民族迎新年习俗、外国人怎样迎新年？

▲歌曲

中外新年歌、曲有哪些，歌曲有何特点，有关歌曲创作故事

▲春节诗词、春联

与春节有关的诗词、春联有哪些，它们的寓意是什么，与之

相关的故事

▲现代过年的新变化

现代人怎样看待春节，怎样过春节，通过与过去的对比，预

测以后的'年会怎么过，你愿意怎样过春节？

2、欢欣鼓舞，喜迎新春，多热闹呀！在我国，想这样的

传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化

的一个组成部分。除春节外，你还知道哪些中国传统节日？追溯

中国传统节日无异于挖掘一份珍贵的文化宝藏，解读一部意味无

穷的长卷，品味一坛愈久弥新的老酒。今天，我们以冬至节为

例，来深入研究我国另一传统文化一一中国传统节日。

3、根据你已有经验，你认为怎样进行研究最有效、最科

学呢？

生汇报

1）制定切实可行的研究方案（确定目标、步骤，使活动

不盲目）

2）小组合理分工，团结协作（针对个人特长合理分工，

树立主人翁意识）

3）采用有效的研究途径（实地调查、参观访问、问卷调

查、上网、查阅书籍、亲身实践、

4）对所得资料进行科学整理（合理增删、归类、排列组

织、融合）

三、分组，制定方案。

1、根据自己的兴趣爱好选择课题，成立自己的课题研究小

组，并选出组长。（学生自主分配，教师适当调整。）

2、各组讨论如何开展研究，制定研究方案。

友情提示：

（1）、在本组课题中，你们打算研究哪些方面？

（2）、你们打算怎样去研究？具体时间和人员如何安排？

（3）、在研究过程中需要哪些准备？

（4）、小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的

研究方案（为了便于操作，可以参考所提供的表格）。

师巡回指导、建议。

四、集体交流：交流、评价各组方案，相互学习、相互启

发。

评价方向：

1)方案是否具有可行性。

2)小组组员是否全体参与，分工是否合理。

3)研究途径是否科学、高效。

4)时间安排是否合理、高效。

5)方案是否全面细致，考虑周全。

五、针对各组情况讨论修改。

六、分组行动：各组按照方案开展实施。(方案也可在实施

过程中根据实际情况略作调整)

综合实践教案5

教学目标

1、通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原

因

2、初步培养学生的判断能力和分析能力。

教材分析

重点正确认识导致意外受伤的'危险的行为

课前准备：课文图片的投影片

教学过程

一、导入：

同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发

现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威

胁着我们的人身安全。

二、新课：

1、出示课文插图的投影，请同学们讨论：

(1)这些属于什么行为？

(2)可能会导致什么后果？

2、分组讨论，指名汇报。

3、同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢？

4、讨论：如果你发现这些行为，你会怎么做呢？你想对这

些同学提出什么建议呢？

5、归纳总结。

综合实践教案6

综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内

容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不

同，分享了综合实践活动课的课件给大家学习！

一、指导思想

综合实践活动课程是以全面提高学生的综合实践素质，开发

人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以

活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到各项

活动中去，在“做"、"考察"、"实验”、”探究”、“设

计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动

中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方

法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培

养学生的社会责任感。

二、总体目标：

1.亲近周围的自然环境，热爱自然，形成自觉保护周围自

然环境的意识和初步能力；

2.考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增强社

会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度；

3.了解基本的生活自理的习惯，养成勤奋积极的生活态

度；

4.激发好奇心和求知欲，养成从事科学研究的正确态度，

发展探究问题的初步能力。

5.通过开展综合实践活动，让学生掌握一些信息技术、劳

动技术、社区服务等活动中的一些具体技能；并在活动中获得参

与综合实践的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，养成合

作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对

社会、对自我的责任感。

三、具体目标

1.增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环

境的思想意识和能力。

（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然

的内在联系；

（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；

（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。

2.主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了

解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社

会的关系；

（2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能

及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力；

（3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人

共同生活、工作；

（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会

负责的态度。

3.掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，

养成负责的生活态度。

(1)反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理

想，积极进取；

(2)掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的

生活态度；

(3)了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形

成良好的劳动习惯。

4.发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的

学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精

神。

(1)学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；

(2)形成自主收集信息和处理信息的能力；

(3)开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问

题、社会问题和自我问题进行深度探究；

(4)养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力

和创新精神。

5.组建一支基本稳定的师资队伍，以全面推进课程改革为

抓手，加强校本教研，提高教师素质，推进课题研究工作稳步发

展。

四、资源的开发与实施

针对学校实际，我们这学期倡导主要围绕下列线索进行设计

和开发。

1.利用学科课程生成综合实践活动课题

综合实践活动不是学科课程，同时又是必修课程，不能成为

其他课程的附属品，但不是对立的，而是相互联系的，综合实践

活动与各学科领域形成一个有机整体。学科领域的知识可以在综

合实践活动中延伸、综合、重组与提升；综合实践活动中所发现

的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加

深；在某些情况下，综合实践活动也可和某些学科打通进行。学

科知识不再是唯一的学习资源，所以我们应当突破学科教学自我

封闭的僵化模式。扩展学生的知识领域，提高学生的综合学习能

力，要使课堂成为学生整个学习生活的策划中心，依托学科课程

开展综合实践活动，把课内外打通，对学科资源和非学科资源的

开发进行一体化设计，将丰富多彩的现实生活引入课堂。因此，

我们将考虑如果有机地与学科内容进行整合，开发综合实践活动

的活动内容。

2.走进社会生活，生成综合实践活动课题

我们的生活是丰富多彩的，但是很多学生对自己的生活熟视

无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们

对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。所以引导学生走入社会

生活，获得生存体验，让学生用研究的眼光看待周围发生的事

情，从社会生活中选择和确定课题进行研究，从学生身边的小事

生成综合实践活动课题，也是这次课程改革的重要理念。如《吸

烟有无毒害》、《网络利与弊》、《了解身边的环境》等通过参观、

访问、实地考察、实际参与、亲身探究等活动，了解社会的现象

与社会问题。因此，我们将着重引导学生形成关注社会、服务社

会的意识和能力，增强社会责任感和社会实践能力，加强学校与

社会、教学与生活的联系，发掘学生学习和成长的资源，使学生

的学习生活更充实、更有趣、更有意义和富有创造性，有效利用

校外教育资源。

3.走进自然，生成综合实践活动课题。

根据学校及周围自然环境的状况，引导学生自主地从自然环

境中发现问题，并指导学生通过观测、考察、实验、探究等形

式，收集各种自然环境的信息，关爱自然，提高环保意识，保护

和改善生活环境和生态环境，防治污染和其他公害。

五、工作思路：

（一）整体构思，制订切实可行的活动纲要。综合实践活动

课程具有很强的自主性，学校要因地制宜，因时制宜，充分开发

利用各种教育资源，落实课程计划的要求，拓展综合实践活动的

实施空间。本学期，学校将把综合实践活动与学科课程、特色建

设、德育活动等联系起来思考，在各年级实践探索的基础上制订

出详细、全面、切实可行的活动纲要，以使综合实践活动有序深

入地开展Q

（二）加强学习，提高对活动课程的认识。加强专题培训。

组织教师认真学习新课程标准及研究性学习的有关材料，综合实

践活动的优秀案例其它综合实践活动课程的理论和经验文章。让

每一位指导教师都明确开设“综合实践活动课”的意义，用正确

的理论指导学科教学实践。培训的方式可以是多样的：集中培

训、教研组研讨、个人自学相结合，以“案例式”、“对话研讨

式”等学习形式使学习具有灵活性和多样性，理论学习和实践研

究联系起来，使之具有针对性和时效性。使教师在活动中不断反

思，获得实践经验。

（三）积极参加教研活动，增强交流。积极参加省、市、区

组织的教研活动，实现校内老师增强交流，本校与外校老师之间

加强交流，吸取兄弟学校开展本课程的'经验，更好地推进我校

的综合实践活动课程的有效实施。

（四）注重过程，进行有效的实践活动指导。本课程主要以

活动为载体，以综合为特征，以实践为重点，主要以课题研究为

基本形式的研究性学习活动；以社会考察为主的体验性学习活动

等学习来开展。学生通过社会考察、讨论分析、角色扮演、办报

创作等社会活动方式，对主题进行探究、发现，通过从不同角度

对社会问题和科学现象进行研究，自己去发现问题并作出结论。

通过丰富多彩的活动，增加学生亲身体验的机会，经历活动中的

各种感受，在实践中锻炼学生的创造意志，培养学生创造性个性

品质，发展学生创造性思维。注重学生的活动过程的展现。在活

动过程中，教师引导学生制定研究计划、记录活动经过、撰写小

论文调查报告，要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进

行指导、点拨、督促，并且这些事情要力争在课堂上、在老师的

指导下、小组内成员合作完成。让每个学生都在活动的过程中，

亲历探究的过程，体验成功的乐趣。加强教师的有效指导。教师

要及时参与学生的研究，预设学生将会遇到的困难，给予有针对

性的帮助与支持，尤其是方法上的指导，帮助学生找到适合自己

的学习方式和探究方式，将教师的有效指导和学生自主选择、主

动实践有机结合起来。

（五）关注评价，深入推进实践活动的开展。要引导学生对

自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”，收

集好每次活动的方案设计、活动成果作品、反思日记、研究报告

等，及时记录自己参与综合实践活动探究的过程和体验；开辟学

生成果展示。学校可利用校园广播、橱窗等栏地将学生的研究成

果、小论文、小报告、小作品展示或展览。让教师、家长、学生

都积极参与对学生综合实践活动过程的评价，采用自评、互评等

方式，实现评价主体和评价内容的多元化和评价过程的动态化。

（六）加强和家长的联系，争取家长参与到活动中来。能够

取得家长的支持和配合会使综合实践活动开展得更加顺利，因此

可加强和家长的联系，争取家长参与到活动中来。

（七）具体活动内容：

1.寻找春天学做叶画

2.认识绿色食品学做凉菜、水果拼盘，做饺子

3.小菜园通过采访，实地察看，了解几种蔬菜和水果存在

的主要问题，4.走进纸的王国学简单的折纸、剪纸

5.零用钱的调查调查采访零用钱的去向

六、流程安排：

1、制订并贯彻综合实践活动计划、讨论活动内容，订好学

期活动计划。

2、召开担任综合实践活动课程的指导教师培训会。组织教

师认真学习新课程标准及研究性学习的有关材料，综合实践活动

的优秀案例其它综合实践活动课程的理论和经验文章。

3、按制定的计划开展活动。

4、进行阶段性的工作小结。

5、组织一次综合实践活动研讨活动。

6、收集整理活动资料。

7、完成综合实践活动学生的评价工作。

8、总结综合实践活动实施情况，撰写专题总结。

七、活动评价

（一）综合实践活动的评价方式多种多样的，通过观察、记

录和描述学生在活动过程中的表现，并以此作为评价学生的基

础。本学期将充分发挥评价这一机制激发学生开展综合实践活动

的热情，通过评价让学生感受自我成长，促进自我反思，享受成

功的喜悦。

1.注重过程：小学综合实践活动的评价不过分强调结果的

科学性与合理性，将关注的视角指向小学生获得结果和体验的过

程，注重小学生在活动过程中的表现。在具体操作中，教师可以

通过观察，采用即时评语的方式记录小学生在综合实践活动过程

中的行为、情绪情感、参与程度、努力程度等表现，并将其作为

评价小学生的标准。

2.尊重多元：小学综合实践活动的评价鼓励并尊重小学生

极富个性的自我表达方式：演讲、绘画、写作、表演、制作等。

在教师对活动做出评价的同时，通过讨论、协商、交流等方式引

导，小学生进行自我评价、相互评价。

3.注意反思：发挥评价的指导功能，引导小学生反思自己

的实践活动。通过调动小学生的认识和情感因素，激励小学生自

觉记录活动过程〈特别是重要的细节〉、投入对问题的讨论、对

成果的分享及思考中，主动审视自己的利弊得失，逐步完善自己

的行动，拓宽自己的视野，达到自我反思、自我改进的目的。

(二)综合实践活动的教师评价

小学综合实践活动中的教师评价以下列几项为标准：

(1)深刻领会综合实践活动的实质并以负责的态度参与这门

课程的实践；

(2)不断完善和更新自己的知识结构以应对学生广泛的知

识需求；

(3)逐步发展活动中规划与设计课程的能力组织、管理与协

调的能力、探究与问题解决能力、收集和处理信息的能力、课堂

教学调控能力。

综合实践教案7

一、活动主题的提出，

诚实守信是中华民族的传统美德，是现代文明的重要基础，

是《公民道德实施纲要》的基本内容之一。我国自古就有诚实守

信的优良传统，我校也认为培养学生诚实守信的实践与研究是非

常有必要，对整个社会主义建设事业的发展，对中华民族的发展

以及孩子未来的成功都有着重大的意义。我校以创“中国传统文

化艺术特色”为办学方向，让小学生从小接受传统道德教育，继

承中华民族优秀传统文化及优秀传统美德，提升民族文化传承自

觉意识。然而直到今天，与诚实相背离的言行却不少见，“言行

不一”，“不守信用”及“表里不一”的行为是大家深受痛绝而

又常遇到的事情，我们的小学生也由此产生了“诚信危机(即要

不要诚实)”的困惑。

1、学生的行为习惯：

(1)向同学借文具时，有71%的同学会及时归还，18%的同

学没及时归还，1设的同学偶尔会拖欠；

(2)对别人(包括学生和老师)许下诺言之前，有49%的

同学会认真考虑，56%的同学会践行自己的诺言；有46%的同学

坦言曾经没有兑现诺言。

(3)当考卷上老师多给了你3分时，有48%的同学会找教

师改过来Q从结果可以明显看出有部分同学有时约束不了自己，

出现过不诚信的情况，甚至有少部分同学经常言行不一致，还有

待纠正错误。

2、学生对学习诚信方面的看法：

(1)在做作业或考试时，有35%的同学从来没出现抄袭、

作弊等现象，有59%的同学曾经做过，16%的同学经常这么做；

(2)作业未完成，有55%的同学会撒谎编理由逃脱老师的

惩罚和批评，27%经常欠交作业，屡教不改；37%偶尔欠交;49%

从未欠交过，能坚持按时完成。

基于此，我们班学生选择了“我与诚信同行”的研究课题，

就是引导学生围绕“诚实守信”开展活动，引导学生为解决“诚

信危机”的烦恼出主意，通过调查采访实践体验等方法在实践中

验证自己的想法，从而深刻认识到“社会需要诚信，人人需要诚

信”的道理，并决心做一个诚实守信的人。

二、活动的具体目的：

（一）情感目标

1、在本次活动中获得知识，积累经验，使学生对“诚信”

有深刻体会，办老实事、做老实人，讲老实话。

（二）认知目标

1、增强学生以德立身，诚实守信的意识，提高学生的道德

修养，使学生认识到诚实是一个人必备的品质，使其成为一个品

德高尚的人。

（三）能力目标

1、初步培养学生多渠道收集、整理信息的.能力。

2、学会与他人合作、交流、分享感受想法或活动成果，培

养其语言表达能力和团结协作精神。

3、通过调查、访问培养学生敢于参与的意识，懂得解决问

题的方法a

三、实施活动的具体过程：

将本班同学分成A、B、C、D、E共5组。

各组成员名单如下：

A组B组C组D组E组

组长：组长：组长：组长：组长：

成员：成员：成员：成员：成员：

第一阶段：认识“诚实”的重要

1、A组：课外搜集“诚信”的格言，并制作小报，至少10

条以上的中外有关诚信的名言。

2、B组：课外搜集有关“诚信”的故事，整理并从诚信的

好处和不讲诚信的危害两方面进行分类。

3、C组：调查社会上不诚实的行为并做好记录。

4、D组：自主设计调查问卷，做好学生和家长对“诚信”

问题认识的问卷调查。（小组设计问卷调查，没人调查2人。）

5、E组：深入社区开展一次诚实守信专题教育公益活动。

第二阶段：组织交流，展示回报

1、各小组把收集的进行资料汇总、整理。

2、开展综合实践活动汇报课。

第三阶段：成果升华，综合展示

1、个人或小组合作完成一幅有关诚实守信的书画作品，漫

画也可以，要能准确表达活动主题。

第四阶段：整理综合实践活动的资料袋

1、整理好开展活动的材料

2、展开评价工作。先自评，再小组评、老师评。

3、档案袋等活动资料的展示。

综合实践教案8

教学目标：

让学生能够正确对待看电视这一现象，通过讨论交流、辩

论、课内采访等活动形式，使学生养成良好的看电视习惯；正

确、科学的观看电视。

教学重点：

使学生能够正确看待看电视的好与坏，学会自我选择。

教学准备：

课件

教学过程：

一、激发兴趣，谈话导入：

1、课件出示一些学生熟悉的电视明星：月亮姐姐、李咏、

毕福剑等。

2、学生谈对他们的了解。

二、课堂调查，揭示课题：

1、内容：我们班喜欢看电视的有多少？喜欢看哪些电视节

目？

2、板书课题。

三、“小小辩论台”

1、辩论话题：看电视有好，看电视有坏

3、辩论规则：A理由要充分

B要认真倾听对方的发言，反驳对方时要注意文明，要有礼

貌。

4、学生准备一分钟后展开辩论。

四、出示家长态度统计表。

五、现场采访：学生下座位采访听课的.老师，以寻求正确

观点。

六、教师总结：科学收看（时间要恰当内容要选择）

七、学生制定自己的收视指南。（表格略）

学生交流

八、课后实践：策划自己喜欢的电视节目。

综合实践教案9

教学目的：

1、通过三首不同民族乐器借鉴形式乐曲的赏析，让学生突

破狭隘的民族观，从世界大文化的高度，积极认识“乐器借鉴”

这一文化现象的社会价值。

2、运用电脑作曲软件让学生探究在多媒体计算机中进行

“乐器借鉴”，从而加深对“乐器借鉴”这一文化现象的社会价

值的认识.

教学重点：

1、重点了解不同民族乐器借鉴的形式。

2、指导学生运用音色在多媒体电脑中进行不同民族乐器借

鉴。

教学准备：

1、多媒本硬件：

2、多媒体软件：《不同民族乐器的相互借鉴》

教学过程：

一、情景创设：

1、欣赏音乐片段，考虑，

(1)作品名

(2)作曲者

(3)什么乐队演奏

2、感悟：为什么中国民乐队演奏这首曲子，在什么地方演

出(看影片文件)

中国民乐队演奏传统西洋乐曲是属于一种什么样的文化现

象，由此引发课题一一不同民族乐器的相互借鉴。

二、新课导入：质疑：为什么会出现不同民族乐器的相互借

鉴现象呢说明：借鉴的生命力每一种民间乐器都有其富于美感的

艺术特色，同时也往往具有一定的局限性；每一个民族的人们对

自己的民间乐器都有很深的感情，但对异族乐器都抱有一定的新

鲜感和猎奇感，因此，民族乐器通过借鉴可以展现音乐作品新的

风貌，民族情感在乐器的借鉴中可以焕发新的光彩。

三、作品赏析：揭示不同民族乐器借鉴的形式作品一：罗马

尼亚民间乐曲《云雀》，排箫演奏与杨琴演奏的比较借鉴形式：

用东方乐器表现西方民族情感分析：这种借鉴的特点（相同点及

不同点）

作品二：东北民间乐曲《江河水》管子独奏与二胡协奏曲的

比较借鉴形式：用西洋乐队烘托东方乐器讨论：

A、这首乐曲表现什么情感

B、管弦乐队的加入起到什么作用

C、这种借鉴的‘意义

作品三：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》借鉴形式：用西

洋独奏乐器和乐队表现东方情感讨论：

A、这种借鉴好不好，为什么

B、这种借鉴是不是也体现民族性，为什么补充举例：马晓

军与二胡结论：跨民族的乐器借鉴、渗透、合作能造就全新的时

代经典

四、实践操作：在多媒体计算机上进行乐器借鉴，体验不同

民族乐器的借鉴。

1、简要介绍色彩性比较强的几件民族乐器的音色特性及与

雅玛哈KB——410电子琴上民族乐器音色的比较

2、在Cakewalk电脑作曲软件上进行编辑乐曲

1:茉莉花乐曲

2：雪绒花乐器：弦乐（小提琴）、长笛、双簧管、萨克斯、

二胡、笛子、笙等

3、具体要求：

（1）分组讨论选择乐器

（2）派代表交流并说明为什么

（3）派代表进行操作

五、小结：跨民族不同乐器的借鉴、渗透、合作不仅能造就

全新的时代经典，同时也体现了人类文化的相互尊重，从而应验

了“音乐是跨越国界的语言”这句名言。

综合实践教案10

一、设计理念

由于“综合实践活动课”是新一轮课程改革诞生的全新的课

程形态，所以我在设计本课时，本着综合实践活动开发的三条线

索，把握着综合实践活动的四大领域。设计了这堂充分体现劳动

技能的综合实践活动课，将综合实践课的真实性、实践性、开放

性、自主性融入整堂课的设计中，抓住机会，激发学生劳动的兴

趣。

二、活动方案

本节课我分为两课时完成，第一课时为准备阶段，第二课时

是动手包饺子、品尝饺子，主要活动是通过小组合作擀皮、包饺

子，创作饺子作品，分享劳动成果并谈感受。

三、活动目标

1、通过包饺子，使学生学习和掌握包饺子的基本方法和技

巧。利用饺子的不同形状进行综合构思、合理拼配、组成创意饺

子作品。

2、通过活动加深与别人合作的意识，培养学生的创新意识

和想象能力。通过对已有经验的应用和想象力的发挥完成饺子作

品，体会学会包饺子的乐趣。

3、通过小组分享劳动成果、畅谈感受体会劳动的不易和喜

悦。增强小组合作学习的意识，培养学生动手动脑的能力。

四、活动重点、难点：

教学重点：掌握包饺子的方法与技能

教学难点：掌握擀饺子皮和包饺子的技巧。

五、活动准备：

1、将全班同学分为10组，每组选出组长，由组长合理分配

任务，准备好包饺子的工具和材料：如，每组一块桌布、两块案

板、2个擀面杖、一把菜刀、三个盘子、六个小碟、6双筷子、

电磁炉及锅各一个，和好的面、馅子。

2、学生向父母学习包饺子。

六、教法、学法

我通过启发引导、操作演示、分解难点的方法引导学生采用

小组合作、自主探究、交流总结的方式进行学习，给予学生充分

发挥的空间和时间，大胆放手，使自己真正成为学生帮助者、引

导者、促进者。

七、活动过程

师:我们中国是个礼仪之邦，非常讲究礼貌。想一下：我们周

围的人见面最常问的话是什么？

生：“你吃了吗，到哪里去？

师:对，我们中国人尤其在农村见面最喜欢的一句问候语就

是:“你吃了吗？”

俗话说：“民以食为天”，我们们中国的饮食文化大精深，这

节课我们就一起聊聊饮食的问题，有兴趣吗?

师：那好，我们现在开始上课。

1、饺子的由来激趣导入

师：我们接着聊饮食的话题，老师课前做了个调查，了解了同

学们的饮食爱好，（出示）通过调查，老师发现同学们的口味各异，

有的.的同学喜欢吃米板，有的喜欢吃面条,还有的同学喜欢吃慢

头，但更多的同学喜欢饺子，老师也特别喜欢吃饺子。饺子已经成

了我们餐桌上不可缺少的一种食物，大家想一下：我们过什么节的

时候是一定要吃饺子的？

生：春节。

师:对，我们中国人除了过年要吃饺子表示喜庆团圆、吉样如

意外，还有一个特别的日子也要吃子,是哪一天呢？

生：冬至

师:是的，我们民间有“冬至子夏至面”的说法，你们知道冬

至这天为什么要吃饺子吗?课前老师让你们查了资料，谁知道？

生：生展示搜搜集的资料

师：哦，原来冬至吃饺子是为了纪念医圣张仲景，你是怎么知

道这个故事的？

生：上网查的。

师:是啊，网络是个最丰富的信息资源库，我们可以从这个资

源库中学到许多知识。俗话说的好：“好吃不过饺子。”饺子这

种食物已经占据了我们中国人的心灵，就连外国人都称赞好吃，并

且花样也越来越多，我们一起来欣赏一下各式各样的饺子吧!课件

出示：（花样子）

师:看完之后有什么想说的。

生1：没想到饺子还有这么多的花样。

生2：真想自己动手包子。

师:那好，这节课老师就和同学们一起包饺子，板书课题2：猜

想问题，呈现步骤

师：同学们根据自己的生活经验想一下，包子需要哪些材料和

厨具？

生说：……

师:你生活经验其丰富，有了这些材料和厨具，我们就可以包

饺子了。你们知道包饺子有哪些步骤吗？生说师贴板书。

师:看来同学们己经有了一定的生活经验，知道了包饺子的基

本步骤，（出示课件）不过这些都是纸上谈兵，其实每个步骤里面都

有不少学问呢！老师给你们准备了一段包饺子的录像，请同学们仔

细看一看，从中你能知道些什么？播放包子录像：

师：录像看完了，有什么想说的？

生1：我知道了包饺子的基本方法…

生2：我们想包饺子…

师:那好，我们现在就比赛包饺子，比赛之前考虑一下：在包的

过程中应注意些什么呢？

生:讲究卫生，注意安全，质量要好，分工合作

师：考虑的真周到！老师也给你们几个小小的提示，（出示）一

起起读一下吧!那好，我们现在就比一比，石哪个小组包的快，包的

好，包的子有创意，开始吧！

3：动手操作，参与指导

生分组活动，师参与活动并指导。

师：1组的同学已经包好了，小组长把你们的劳动成果给听课

的老师展示一下吧!得到了什么评价?你们可以参与到其他组去。

师:好了，我们每个小组都已经包好饺子了，各组互评一下，哪

哪个小组包的子最好？

师:好，我们把包的最好的那盘子给大家展示一下，越感觉怎

么样?这组的同学确实表现不错，掌声送给他们。子包好了，下一

步我们该做什么了？

生：煮饺子。

师:对，我们现在开始煮饺子,谁有煮饺子的经验？

生：我在家煮过子…

师:那好，我们邀请—同学给我们煮饺子好吗？

师:饺子熟还有一段时间，我们再聊聊吧！刚才大家一致认为

某组同学包的饺子最好,小组长，谈谈你们的经验好吗？

生....

师:说的真好，关于饺子，你们还知道些什么

生：交流课前搜集的的关于饺子的俗语、谚语等

师：没想到子里面还有这么多的民俗文化，子已经煮的差不多

了，同学们快速的把我们的厨具整理一下放到塑料袋里，速度要

快，注意安全。

4：品尝成果、畅谈体验

师：闻着香喷喷的饺子，想干什么？是不是邀请我们听课的老

师一起品尝劳动成果呢？

师:吃完饺子有什么想说的？

四、活动总结

师：这节课你们有什么感想？

生1：我们们学会了包饺子，觉得很高兴…

生2：吃自己包的子感觉特别香……

师总结：这节课同学们收获了劳动的快乐、成功功的快乐，老

师也体验着你们的快乐，如果你们用自己的双手多帮父母做一些

力所能及的事情，你们会更快乐的！让我们大声喊出我们此时的心

情吧！（课件：我体验、我成功、我快乐!）好，星期天我们让这份快

乐继续延续下去，自己动手给父母包一次饺子，给父母一个小小的

惊喜,你们愿意吗？这节课我们就上到这里，谢谢同学们的合作，下

课。

【活动反思：】综合实践活动基本的要素就是“实践”，一定

要给孩子参与的机会和时间，让每个孩子真正投入进去，无论取得

了多少成果，参与的过程最为重要。本次综合实践活动充分运用

学生身边的“生活”资源，以调查学生的饮食喜好引出饺子的话

题，通过展示资料、欣赏等环节激发学生动手包饺子的欲望。开

放的学习内容，使学生积极主动的投入到活动中，充分提提高了学

生的综合素质：将学生的课堂学习和生活紧密联系起来，难度不

大，学生没有顾虑，积极性很高。展示各种风格的子，拓宽了学生

的视野，激活了学生的思维，并上且学生在说、学、练的过程中掌

握了包饺子的基本方法和步骤，既培养了学生的小组合作精神，又

张扬了学生的个性，让学生重新感悟了生活、了解了子的传统文

化，达到了较理想的活动效果。

当然本次活动也存在着一些不足，如：（①课前的准备1工作

做得不够细致，学生搜集的资料没有经过精心整理，课堂展示形式

不够活泼，应注意给学生史多的锻炼机会会。（②让有煮饺子经验

的学生动手煮俊子，展示的不够理想，课前考虑的不够充分。

板书设计：

巧手包饺子

和面、调馅、擀皮、包饺子、煮饺子

综合实践教案11

活动由来：

一日三餐是人们生活中的大事，俗话说：民以食为生。健康

的饮食能提供人体生长、生存所需要的基本营养，让人们拥有强

健的身体、充沛的精力、拥有健康的人生，对于处在生长发育时

期的学生来说就尤为重要。但是，生活中不少学生没有良好的饮

食习惯，不卫生、不合理、不科学的饮食现象在学生中普遍存

在。因此，展开这次活动对学生来说，既比较实用又非常有价

值。

活动目标：

通过活动，让学生了解饮食与健康的密切联系，了解不同食

物的营养价值，养成科学合理的饮食习惯，关注自己与他人的健

康。

活动准备：

一、提出活动主题

不管是胖还是瘦，都与饮食有直接的关系。你了解我们的饮

食情况吗？我信的‘饮食是否科学？饮食是否均衡？我们的身体

健康吗？哪些食物对我们的生长有好处？哪些食物给我们的身体

带来伤害？根据你的实际情况，确定一个感兴趣的活动主题，在

班里交流一下，看看哪些同学与你的共同的想法？哪些同学想研

究的主题与你的有一定联系，组成一个活动小组，明确小组的活

动主题。

二、制定活动方案

师：活动主题出不了，那还是第一步哟！要使活动开展得有

声有色，可一定要有明确的活动计划，与小组同学一起，对活动

过程中主要研究什么，怎样活动、人员分工等方面进行具体的安

排，相信你们一定能制定出一份周详的活动方案。

小组在书上填写小组活动方案。

三、活动准备

1、利用课余时间，收集、整理饮食与健康方面的资料。

2、向父母、老师或身边的厨师了解各种菜谱中的营养搭配

技巧。

3、编制调查表。

4、关注身边肥胖或消瘦或体重正常的人员，确定调查对

象。

活动过程：

一、交流、整理资料

1、你找到了哪些有价值的资料？与同学们分享吧！

2、通过资料的收集与整理，你了解了什么？发现了什么？

明白了什么？

二、调查与分析

1、同学们，你平时的饮食卫生吗？有没有做到饭前便后洗

手？有没有吃过期、变质的食品？你的饮食习惯科学吗？你周围

的人呢？围绕这些内容展开一次调查，了解一下你和周围人的饮

食卫生。

2、分小组设计调查表。

3、学生调查。

师：在我们周围的同学中，有不少“小胖墩”或“豆芽

菜”，他们平时吃些什么呢？他们的胖与瘦和他们的饮食有关系

吗？请你作一个小调查，现试着分析一下原因。

活动地点：学校、家庭、小区。

活动时间：一周。分散在平时。

4、调查汇报

你是用什么方法进行调查的？观察分析小组成员的调查结

果，你从中发现了什么？

师介绍方法：《学会分析事物之间的关系》

5、撰写调查报告

通过以上资料的收集与整理，调查与分析，前后联系起来

看，你发现了什么？撰写小组的调查报告。

三、实践活动

针对学校菜肴的实际情况，结合有些同学偏食、厌食等不科

学的饮食习惯，开展一次科学饮食宣传活动，可自由组合进行设

计，以建议、提醒食堂工作人员合理搭配膳食，确保学生的均衡

营养，提醒、教育身边的同学吃饱、吃好、吃出健康的身体。

1、分组讨论，动手设计一条宣传标语或拟写一份倡议书。

2、收集整理有关饮食与健康的资料，下发给食堂工作人

员。

3、在学校、家庭或社区等场所进行宣传。

四、拓展性活动。

以小组为单位，开展一次“我是小小营养师”设计活动，比

比哪组的设计棒！

五、活动总结

1、汇报与展示

（1）组内交流收集的资料，调查的内容，分析的结果，展

示活动方案和活动资料，整理活动所得、改进之处。

（2）班级汇报，互相学习，共同分享。

（3）交流典型的事例、倡议书等材料，展示“我是小小营

养师”设计成果。

2、收获与体会。

通过参与本次主题活动，我们亲身体验到了资料收集、调查

分析、设计宣传等活动，一定有许多收获与体会，把它们写下来

吧！

学生写“我的收获”并交流。

综合实践教案12

目标要求

1.教给学生制作贺卡的方法，培养学生的实践操作能力和

审美情趣。

2.通过写贺词，提高学生的语言表达能力。

3.沟通师生情感，激发学生对老师的尊敬和热爱。

准备工作

1.卡纸、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等用具。搜集精美的图

案。

2.录音机、磁带。

3.课前查阅有关教师节来历和意义的资料，摘抄记录一些

有关“歌颂老师”的语句。

活动过程

1.激情导入。

(1)讨论交流课前查阅的资料内容和自己摘抄的语句。

(2)同学们，有人说，教师犹如一支蜡烛，燃烧了自己，

照亮了别人；有人说，教师是春蚕，吐丝去编织美丽的绸缎。老

师们把一切都献给了我们。教师节快到了，你们想准备送什么礼

物给自己敬爱的老师呢？老师看谁的提议好！

（3）学生交流讨论，确定赠送的礼物。

同学们，师恩难忘，我们应该用自己的双手和诚心，自己动

手制作礼物送给我们敬爱的老师们。我提议我们今天每人做一张

贺卡，来作为教师节的礼物送给自己敬爱的老师，大家说好吗？

（学生：好！板书：自制贺卡）

2.学做贺卡。

（1）介绍贺卡样式的'制作方法。

（投影出示老师自制的几张贺卡）

①讨论：仔细观察，这几张贺卡包括哪些内容？

（师生小结：包括“贺卡封面”、“贺卡主题”、“贺词内

容”三部分）

②指导：同学们，老师的这几张贺卡，精美吗？要想做张式

样好的贺卡，就得多花心思，仔细揣摩。可以把卡纸对折，也可

以经过剪、裁、贴制作一张更为特别的贺卡。

（教师讲解制作的方法和步骤）

（2）学生试制贺卡（可播放音乐）。

请同学们按照老师介绍的方法，自己试着做一张贺卡。

（学生试制，老师巡视指导）

（3）设计贺卡封面。

贺卡的样式做好了，下面我们应该给这张贺卡配上精美的封

面和图案了，请大家拿出自己收集的一些图案，可以把它们画上

去或剪贴上去，也可以自己想象图案，来制作贺卡的封面。

①学生绘制贺卡封面。

②教师巡视指导。

③投影出示学生做的贺卡，评价激励。

3.学写贺词。

（1）比较贺词，力求情真意切。

老师这儿有两种贺词，你们比一比，哪一种写得好？

（投影出示两种贺词。第一种是一些较为简单的几句祝贺

语；第二种是一些蕴含着对教师感激和爱戴的优美语句。）

（学生观察讨论）

（2）学生试说。

教师节快到了，你最想对自己敬爱的老师说些什么呢？

①指名学生说说。

②学习小组互说，老师巡回指导。

（3）写贺词。

①导入：大家说的不但投入，而且都包含对老师的敬佩之

情，现在就请大家把自己所说的写下来，送给敬爱的老师！

（学生拟订贺词，教师巡回指导）

②交流讨论。

•读一读。贺词写好了，谁愿意在班里面把它读一读？

（指名学生读贺词，教师相机指导）

•改一改。请大家按照刚才修改的方法，把自己所写的在学

习小组里相互改一改。力求写的通顺，优美！

（学生交换贺词修改，教师巡回指导）

•写一写。贺词都拟订好了，也改好了，同学们把自己的贺

词誉写到贺卡上，记住！这是送给老师的贺卡，字可要写的漂亮

哦！

•投影出示两张式样新颖、贺词优美的好贺卡，表扬激励。

4.学写信封。

（1）导入，贺卡做好了，我们如何把自己亲手做的贺卡寄

到老师之手呢？

（2）指导信封的填写方式。

第一步：邮政编码的书写。

第二步：地址及收信人的填写。

第三步：贴邮票。

（学生练习书写信封，老师巡回指导。）

5.同学们，今天你们亲手做了一张贺卡，送给你们所敬爱

的老师。我想当老师们收到你们的贺卡时，一定非常的高兴，为

人们自豪，回家后就让我们行动起来吧！把你们的贺卡快快寄到

老师们的手中，好不好？

（学生齐说：好！）

综合实践教案13

一、教学目标：

知识与能力：对综合实践活动这门课程有直观的了解，初步

学会提出问题，让学生学会自己分组、民主地推选组长并进行合

理的分工Q

过程与方法：在积极参与本课程的活动中，体验综合实践活

动课程所要求的基本学习方式和活动方式。

情感态度与价值观：在活动中产生对综合实践活动课程的好

奇心和求知欲，并体会到合作的乐趣。感受综合实践活动带来的

快乐。

二、教学重点：

对综合实践活动这门课程有直观的了解，初步学会提出问

题。

三、教学难点：

能够提出有价值的问题进行探究。

四、活动设计：

一、创设情境，激发兴趣

1.图片展示

（课件上展示各种活动的照片，配上优美的音乐。）

2.导入谈话

同学们看了这些照片，你们有什么想说的吗？可以针对一幅

照片来说说你的想法。

（让学生充分的发言）

二、活动一：了解什么是综合实践活动

1.让学生回顾前段时间的自由调查情况，初步体会综合实践

活动课。

师：通过自己的调查与采访，能说说你知道什么是综合实践

活动吗？可以举一些例子来说。（学生自由发言）

2.读一读，了解什么是综合实践活动

资料：综合实践活动与语文、数学等以学习书本知识为主要

内容的.课程不同，它是要求大家围绕自己感兴趣的问题主动探

究学习的实践性课程。

综合实践活动课要求大家参加各种活动，如参观、考察、实

验、探究、设计、创作等。在活动中综合运用知识，发现和解决

问题，体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。

通过综合实践活动，大家会发现，自己的探究能力、综合运

用知识的能力、获取和利用信息的能力增强了，学会了合作，学

会了调查，学会了科学研究的方法……综合实践活动为大家提供

了展示聪明才智的大舞台，在这门课中，每人都有机会露一手。

（学生阅读资料，只要求大致了解即可）

3.教师语言引导，充分利用学生想参加各种活动的心理，去

激发学生对这门课程的兴趣。

三、活动二：说一说自己最感兴趣的问题

引言：每一位同学都有自己最想做的事，最感兴趣的问题。

你们的这些问题也许就是我们综合实践活动课要研究的内容。

课件出示要求：

1、按大组分组，选出一位组长（第一次可由小组长担任），

主持讨论Q

2、选出一位记录员，记录大家感兴趣的问题。

3、推出本小组最有价值的问题2个。

4、选出一位代表准备在班上交流发言。

综合实践教案14

一、教学目标：

1、理解人与自然环境的相互依存关系，了解生态环境的一

些问题。

2、与他人平等地交流与合作，学习搜集、整理、分析和运

用信息；尝试合理地、有创