Unit4-A-Lets-spell河南公开课教案

6/6Unit4ALet’sspell河南公开课教案授课教师：河南省新郑市外国语小学韩鹏【教学内容】教材来源：小学三年级《英语》教科书/人民教育出版社内容来源：小学三年级《英语（下册）》第四单元主题：Whereismycar?ALet’sspell课时：共6课时，第3课时授课对象：三年级学生设计者：韩鹏【目标确定的依据】1.课程标准相关要求1.了解简单的拼读规律。2.能根据拼读的规律，读出简单的单词。3.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。4.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出适当的反应。2.教材和学情分析教材分析：本课时为PEP小学英语三年级下册第40页Unit4Whereismycar?第三课时PartALet’sspell的内容。主要学习字母o在单词中的发音。要求学生能够正确地读出dog,box,orange,body这四个单词。由此可见本课时的学习重点为：借助图片、录音，学生能正确读出字母o/ɒ/以及单词dog,box,orange,body，学生能够拼读出含有字母o的新单词，做到发音准确，元音清晰。学情分析：由于我们学校从一年级起就开设了英语课，学生在二年级开始学习语音和自然拼读，因此，本节课的四个单词对学生来讲，比较简单。学生对于语音课的流程和自然拼读有了初步的认识和了解，因此学生们大部分都能在教师的引导下拼读出新的单词。对于学生来说，拼读新单词已经不再是难点，所以我就大胆地进行尝试和创新，将语音课和绘本进行结合，让语音课再上一个新的高度。学生通过本节课的学习，能够读出简单的绘本Mox’sshop。三年级的学生有好奇心和学习积极主动性，因此可以通过创设情境，带领学生们进入Mox’sshop，利用图片、卡片、游戏和绘本引起学生学习的注意力。所以，我综合以上两方面的分析，确定本节课的难点为借助板书设计和小组合作学习，学生会读简单的绘本Mox’sshop，做到朗读准确、完整、流畅。【学习目标】1.借助图片、录音，学生能正确读出字母o-/ɒ/以及单词dog,box,orange,body，学生能够拼读出含有字母o的新单词，做到发音准确，元音清晰，达成率为90%。（主目标，学习重点）2.借助板书设计和小组合作学习，学生会读简单的绘本Mox’sshop，做到朗读准确、完整、流畅，达成率为80%。（学习难点）【学习重点】借助图片、录音，学生能正确读出字母o-/ɒ/以及单词dog,box,orange,body，学生能够拼读出含有字母o的新单词，做到发音准确，元音清晰，达成率为90%。【学习难点】借助板书设计和小组合作学习，学生会读简单的绘本Mox’sshop，做到朗读准确、完整、流畅，达成率为80%。【评价任务】1.针对学习目标1，可以通过让学生听录音感知、跟读、观察学生的口型、小老师领读、自读，再让学生尝试拼读两个字母的单词，拼读三个字母的单词，通过chant巩固拼读的方式来检测。（检测目标1的达成情况）2.针对学习目标2，可以通过小组合作、教师教授板书和PPT上的句型、小组一起阅读简单的绘本Mox’sshop，最后选几个学生进行课堂展示活动的方式进行检测。（检测目标2的达成情况）【教学工具】PPT课件绘本【学法指导】Groupwork;Task-basedteachingmethod【教学过程】Step1:WarmupT:Hello,boysandgirls.TodaywearegoingtolearnUnit4Whereismycar?PartALet’sspell.T:Showmeyourhands,let’ssingthephonicssong.（设计意图：运用Phonicsong热身铺垫，拉近和学生之间的距离，同时复习26个英文字母的发音和对应的发音手势。）Step2:PresentationT:Boysandgirls,Ihaveanewfriendtoday.Look,thisismyfriendMox.Moxhasashop.ThisisMox’sshop.Let’sseewhat’sintheshop,OK?T:Theshophasmanythings.Let’slistentothetape,andfollowit.T:Lookatthefourwords,whatcanyoufind?T:Theyallhavethesameletter“o”,howtopronounceit?Let’slisten.T:opronounce/ɒ/.发音时口张大，舌身尽量降低并后缩，双唇稍稍收圆。T:Readitbyyourselves.O→o.n→ono→o.x→ox→b.ox→boxT:Chantwithme.oooxxxo∙xo∙xox,ox,oxbox,box,boxT:Youknowthatoxpronounce/ɒks/.Nowlookatmyhand,Ihaveanewword,Mox.Whocantry?T:Anotherword,fox,whocanread?T:Lookattheblackboard.Imakeasentence.Moxisafox.(设计意图：此环节采取图片导入，通过跟读录音、小老师领读、自读等方式，让学生学习字母o和单词的发音。通过尝试拼读两个字母的单词，到拼读三个字母的单词，再到chant进行巩固，让学生充分的感知自然拼读，并试着拼出新的单词Mox,fox。最后通过板书设计呈现出绘本中的第一个句子Moxisafox.)Step3:Practice1.GamelotmomBobhogT:Look,thisisBob.AndBobisahog.(设计意图：通过拼词游戏，让学生用自然拼读法拼读新单词。在拼读的最后呈现出绘本中的另一个主人公Bob，并呈现出绘本中的第二个句子“Bobisahog.”)2.Groupwork六人一组，小组长任选一行，领着组员进行拼读。hoptopmopshopdogloghogfogBobrobmobjobT:Whichgroupwanttoshow?T:Lookattheword“job”.Whenwepraisesomeone,wecansay“Goodjob!”(设计意图：通过小组合作学习，让学生用自然拼读法拼读更多的新单词。在小组合作最后呈现出绘本中的句型“Goodjob!”)3.Readsentences.“Goodjob!”says(说)Mox.Moxhasashop(商店).Bobhelps(帮助)Mox.(设计意图：在学生会拼读新单词的基础上，出示3个绘本中的难点句型，让学生尝试读句子。)Step4:Extension小组内阅读绘本，有不会的单词可以问同桌或老师。最后派一人进行展示。(设计意图：操练分为机械操练和拓展操练，此环节为拓展操练。通过