中小学落实“双减”工作情况汇报

中小学“双减”工作总结

XX教育系统深入贯彻落实第三次xxXX工作座谈会精神,

把对标对表教育方针、深入学习贯彻《意见》精神、扎实开

展好“双减”工作作为办好人民满意教育的重要内容，落实

立德树人根本任务，持续强化学校教书育人主体功能，全面

规范校外培训机构管理，切实减轻学生负担，促进学生全面

发展和健康成长。

一、加强引导规范，“疏”“堵”结合抓“双减”

一方面，在校内提质减负，实现“三个优化”。一

是优化课堂教改。遵循教育规律、坚持因材施教，精准分析

学情，以学定教，注重培养学生学科核心素养，打造高效课

堂，强化课堂主阵地作用。二是优化作业设计，倡导探究性

作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业，鼓励布置分层

作业、弹性作业知个性化作业。三是优化课程设置。对标国

家课程设置标准，开齐开足全部课程，保证音、体、美、综

合实践等课程教学时间，保障课外兴趣活动和每日校内体育

锻炼时间。

另一方面，在校外规范减负，做到“三个坚决”。

一是坚决落实校外培训机构事中事后监管。二是坚决取缔

“黑机构”。多部门联动，开展为期X个月的专项行动，严

厉打击隐藏在居民小区、办公楼、写字楼、住宅楼等场所开

展各类违规培训的“黑机构”。

二、突出工作重点，“管”“控”结合促“双减”

一方面，在规范教学和作业水平上实现“三个加

强”。一是加强教师队伍建设。进一步加强师德师风建设，

规范教师从教行为，提高教师思想政治素质和职业道德素

养，坚决杜绝教师“课上不讲课下讲、课上少讲课后讲”行

为。优化教师资源配置，促进城乡教师流动。强化教师培训1,

不断提高教师教育教学水平。二是加强教学管理。严格落实

国家课程设置方案，规范课堂教学，精心设计教学环节，优

化教学方法，科学使用教材，强调精讲精练，考试不出偏怪

题。遵循学生认知规律和年龄特点，坚持“零起点”教学，

杜绝“提前教学”“超纲教学”。三是加强作业管理。统筹

作业总量，建立作业公示制度，根据学情变化实行动态调整。

严禁教师用手机布置作业；严禁要求学生利用手机打卡或完

成作业；严禁要求家长代为批改作业。

另一方面，在落实作业、考试和睡眠要求上做到“三

个控制”。一是控制作业难度。二是控制考试次数。三是控

制睡眠时间。

三、形成广泛合力，“督”“导”结合保“双减”

一方面，督促各级教育部门抓好三个环节。一是强

化政府履职。各级教育督导部门将作业管理纳入县域义务教

育和学校办学质量评价，作为规范办学行为督导检查和责任

督学日常监管的重要内容。坚持属地管理，从严审批校外培

训机构，常态化开展培训机构督导检查。二是加强社会监督。

各级教育行政部门面向社会设立监督电话和举报平台，主动

接受学生家长和社会监督；建立校外培训机构动态“黑白名

单”机制，及时处理违规培训的投诉，曝光违法违规典型案

例。三是开展实地调研。市教育局将有针对性地开展实地调

研，对违反有关规定、造成学生课业负担过重地的教育行政

部门和学校作出用应处理。

另一方面，引导家校社协同提升三项能力。一是提

升家校协同合力。加强宣传工作，引导家长树立正确的教育

观念，合理安排孩子课余生活，理性看待校外辅导培训的作

用，不盲目攀比跟风报班，不额外增加学生家庭作业负担，

遏制校内减负、校外增负现象，形成家校协同育人合力。二

是提升学生综合实践能力。开展研学旅行实践教育，让学生

走出校园，拓展视野、丰富知识，着力提高中小学生的社会

责任感、创新精神和实践能力，促进学生全面发展。三是提

升课后服务供给能力。指导各地进一步扩大课后服务覆盖

面。截至目前，城区中小学课后服务开展率已达XX%,全区

参与学生数XX.XX万人。

下一步，市教育局将进一步强化各级教育行政部门

的主体责任，制定实施意见，明确工作目标，提出工作方案,

细化工作任务，坚持系统治理、标本兼治，不断强化学校的

育人主阵地作用，加大校外培训机构治理力度，切实减轻学

生作业负担和校外培训负担，积极回应人民群众的广泛关

切。

中小学落实“双减”进一步减轻学生作业负担的

实施方案

根据XX《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和

校外培训机构负担的意见》、《XX省教育办公厅转发教育部办

公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》（教办基

[2021]109号）、《XX市教育局关于进一步加强中小学作业建

设的通知》（X教明电【2021】282号）、xx区社会事业局和

XX大学教学专班等文件精神，落实“进一步减轻义务教育阶

段学生作业负担”工作要求，全面提高作业设计质量，坚决

扭转作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题。制定

了我校《关于进一步减轻学生作业负担的实施方案》。内容

如下：

首先要求学校对作业进行严格管理，规定了十项要求。

（-）把握作业育人功能。作业是学校教育教学管理工

作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。学校以作业建

设为载体，培养学生的综合能力和核心素养，让学生在完成

作业的过程中，增强运用所学知识解决实际问题的能力，真

正成为学习和生活的主人。

（二）健全作业管理机制。学校成立减轻学生作业负担

领导小组，校长是学校作业管理的第一责任人，切实履行作

业管理主体责任。学校减轻学生作业负担领导小组组长由校

长担任，副组长若干人员。成员：各职能部门负责人、年级

长。领导小组办公室设在学校办公室，由学校办公室主任兼

任。

L建立作业审核监管制度和校内公示制度；定期开展学

生作业情况调研，加强质量监督；建立定期评价制度，及评

价结果反馈制度。

2.学期初，学校整体规划作业设计，合理确定各学科各

年级的作业比例结构、难易程度等。

3.各年级各学科组每日统筹协调作业布置，学校每周上

报高新区社会事业局教研和智慧教育发展中心，学科教研员

每月汇总优秀设计、每学期展评。

（三）分类明确作业总量。学校教务处统筹调控不同年

级、不同学科作业数量和作业时间，建立作业备案管理制度,

严格控制每天的作业总量和作业总时长。

1.初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。

2.周末、寒暑假、法定节假日控制书面作业时间总量。

（四）创新作业类型方式。学校教务处根据学段、学科

特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学

探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作

业。鼓励教师科学设计探究性作业和实践性作业，持续探索

跨学科综合性作业、项目式作业和长周期作业。

（五）提高作业设计质量。学校教务处切实提高作业设

计质量、丰富作业设计内涵以增强作业实施的效果，达到减

轻学生过重学业负担的目的。

1.将作业设计作为校本教研重点，经常性组织开展作业

设计与实施为主题的研修活动，不断提高备课组和教师自主

设计作业能力。

2•学校教务处组织教师系统化选编、改编、创编符合学

生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，

建设校本作业资源库。

3.学校学科组提倡围绕作业设计与布置开发评价量表，

切实发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能。

4.鼓励教师针对学生的不同情况，布置分层作业、弹性

作业和个性化作业，指向学生的深度学习。

（六）加强作业完成指导。学校教师要充分利用课堂教

学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学

习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业。

对寄宿生学校教务处工作日晚上可开设自习课，自习课一律

不安排讲解新授课。学校统筹安排教师实行“弹性上下班

制”，监督学生完成当日书面作业。自习课结束后，个别学

生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝。

（七）认真批改反馈作业。学校教师要落实好批改反馈

这一关键环节，强化学科作业的育人功能。

1.教师要对布置的学生作业认真、及时、规范地全批全

改，作业批改要正确规范、评语恰当。

2.教师要通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别

讲解等方式有针对性地及时反馈，并填写教后作业设廿反

思。

3.教师要做好答疑辅导，给予每位学生每月至少一次面

批讲解的机会，多给学困生面批讲解的机会。

4.学校充分利用信息技术手段进行作业分析诊断。

（八）科学利用课余时间。学校德育处督促避免课余时

间被过重的学业挤占，保障学生休息权利，促进学生全面发

展、健康成长。

1.学校德育处引导学生放学回家后完成剩余书面作业，

原则上初中学生在校内完成大部分书面作业。

2.学生家长要督促学生根据个人情况进行必要的课业

学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开

展阅读和文艺活动。

3.学校德育处检查引导学生合理使用电子产品，控制使

用时长，保护视力健康，防止网络沉迷。积极与学生沟通，

关注学生心理情绪，帮助其养成良好的学习和生活习惯。

4.学校德育处督促指导寄宿生要统筹安排好课余学习

生活。

（九）纳入督导考核评价。加强各学科作业设计实施效

果的监测和评估，把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师

专业素养和教学实绩的考核评价。学校设立监督电话

(0XX1-6XXXXXX3)和微信举报平台，畅通反映问题和意见

渠道，切实落实各项工作要求，确保学校作业管理工作取得

实效。

(十)做好优秀成果应用推广。积极关注各学科作业设

计与管埋情况，并进行科学的方法指导和有效的质量监测。

对教学实践中的优秀作业设计与实施案例要注重培育、遴选

和推广应用，通过作业设计优秀案例评比、作业设计专项课

题研究、作业设计与实施研讨培训等活动，积极引导教师科

学设计学科作业，用作业改革撬动课堂教学改革，进而促进

教师专业提升和学生健康发展。

其次，对教师强调作业管理五条红线的要求：

1.禁止随