幼儿园语言教育活动设计与实施 课件 模块3 设计与实施幼儿园听说游戏活动

幼儿园语言教育活动设计与实施模块设计与实施幼儿园听说游戏活动设计与实施幼儿园听说游戏活动设计与实施幼儿园练习语音的听说游戏活动任务1设计与实施幼儿园练习词汇的听说游戏活动任务2设计与实施幼儿园练习句子的听说游戏活动任务3任务1设计与实施幼儿园练习语音的听说游戏活动【任务目标】了解幼儿园听说游戏活动的目标与价值，熟悉幼儿园练习语音的听说游戏活动对发展幼儿发音和辨音能力的重要作用。通过实际案例，掌握设计与实施幼儿园练习语音的听说游戏活动的基本流程与要求。能设计与实施幼儿园练习语音的听说游戏活动，并对活动进行评价。学会尊重、观察与倾听幼儿，积极学习促进幼儿语音能力发展的方法。《指南》在语言领域要求培养幼儿形成良好的倾听习惯，发展他们的语言理解能力，而幼儿园练习语音的听说游戏活动是达成这一要求的重要途径。幼儿园教师在组织实施此类活动时，首先需要充分了解幼儿园听说游戏活动的类型、目标和教育价值，熟悉幼儿园练习语音的听说游戏活动对幼儿语言发展的重要作用；其次，要掌握幼儿园练习语音的听说游戏活动方案的设计流程与要求；最后，完成幼儿园练习语音的听说游戏活动方案的设计和组织实施。自行查阅资料或在教师的带领下观摩幼儿园练习语音的听说游戏活动，了解幼儿园练习语音的听说游戏活动的内涵、特点及对幼儿的教育价值。学习《纲要》和《指南》，掌握幼儿园语言教育活动的总目标和年龄阶段目标，明确幼儿园听说游戏活动的年龄阶段目标。准备两份评价表：幼儿园练习语音的听说游戏活动评价表、学习任务评价表。请提前分组，以便在学习过程中进行互动讨论，并将发现的问题及其解决的方式填入表中。组名发现的问题解决的方式分工姓名▼小组分工步骤一明确幼儿园练习语音的听说游戏活动目标一、幼儿园听说游戏活动的目标与类型幼儿园听说游戏活动是由教师设计组织的，有明确的语言学习指向目标和语义内容的语言教育游戏活动。1.幼儿园听说游戏活动的目标教师在制订听说游戏活动的目标时，会提出针对幼儿语言学习与发展的具体内容，借助各种有趣的游戏形式，将活动目标渗透其中，让幼儿在游戏中积极、愉快地练习，从而轻松地达成语言学习与发展的目标。教师在制订听说游戏活动的目标要注意以下三点目标应具体目标应具备练习的特点目标内隐于游戏之中▼幼儿园听说游戏活动的年龄阶段目标年龄阶段目标3～4岁·喜欢参加听说游戏活动，能在活动中大胆说话；·愿意倾听别人说话，能听懂简单的游戏规则；·喜欢听普通话并愿意说普通话，逐渐发准某些难发的字音；·掌握和正确运用表示周围常见物体与各种活动的名词和动词，初步掌握人称代词和方位词；·尝试按照规则运用简单句说话4～5岁·在集体活动中能集中注意力倾听别人说话；·通过练习巩固发音，能逐渐发准个别容易混淆的字音；·能正确运用各种动词、形容词、量词、连词和介词等；·能听懂并理解多种游戏规则；·能理解游戏中的指令信息，及时做出反应5～6岁·在集体活动中能积极倾听别人说话；·能准确掌握和传递有细微区别的信息，提高倾听的准确程度；·能迅速掌握复杂游戏的多重规则；·能正确运用反义词、量词和虚词；·在游戏活动中能按照规则迅速调动个人已有语言经验进行语言表达；·能清楚地吐字，能调节声音的强弱，会使用恰当的体态语言，语言富有表现力“听”和“说”是相辅相成、不可分割、共同发展的，只是侧重点有所区别。根据幼儿园听说游戏活动在幼儿语言发展方面的侧重点，可以将其分为幼儿园练习语音的听说游戏活动、幼儿园练习词汇的听说游戏活动和幼儿园练习句子的听说游戏活动。2.幼儿园听说游戏活动的类型幼儿园练习语音的听说游戏活动是专门针对语音练习的游戏活动，这类游戏活动在目标中凸显语音学习与练习的内容，在活动过程中着重让幼儿辨别语音或练习正确的发音，提高幼儿听音辨音的能力。二、幼儿园练习语音的听说游戏活动的目标与类型倾听是幼儿正确发音的前提，听音辨音的游戏可以帮助幼儿区分相似、相近的语音。1.听音辨音的游戏在中班听说游戏活动“小花鼓”中，幼儿通过学说绕口令《小花鼓》，在游戏中练习“花、画、鼓、布、虎、补”等字的发音。例2.练习发音的游戏练习难发的音在幼儿阶段，因为发音器官尚未发育完善，部分幼儿会出现发音不清楚的现象。纠正方言部分幼儿受地方方言发音的影响，会出现发音不准、发音混淆等现象。教师在制订听说游戏活动的目标时，应重点让幼儿掌握字词的正确读法，在活动中通过各种形式的游戏让幼儿练习正确的发音。练习声调声调是区别字义的重要因素，语音相同但声调不同，所表达的意思就完全不同。听说游戏活动能帮助幼儿练习读准正确的声调。幼儿很容易说错zh、ch、sh、r这几个辅音，容易把“司（sī）机”说成“师（shī）机”，把“自（zì）己”说成“记（jì）己”等。例有些地方的方言中“n”和“l”不分，因此，这些地方的幼儿常会把“牛奶（niúnǎi）”说成“liúlǎi”。例“水饺”和“睡觉”发音相同，声调不同，表达的意思也完全不同，教师可在午睡环节让幼儿数数，“一只水饺，两只水饺，三只水饺……十只水饺，数完就要睡觉了”，从而帮助幼儿练习正确的发音。例要点链接儿歌《捉蜻蜓》朗朗上口，易于幼儿学习。上述活动中的三个目标均从幼儿的角度出发，符合小班幼儿的年龄特点，目标清晰、明确，具有可操作性。其中第一个目标指向认知能力，让幼儿通过游戏掌握“天”“蓝”“捉”“蜻”“蜓”等字的正确发音；第二个目标指向技能，让幼儿在游戏中得到简单的语言训练；第三个目标指向情感态度，让幼儿在游戏活动中培养规则意识。李老师在开展小班练习语音的听说游戏活动“捉蜻蜓”时，设计的活动目标如下。①能正确发出“天”“蓝”“捉”“蜻”“蜓”等字音。②学说“××，××飞呀飞”的短句，会进行简单的句式模仿。③愿意遵守游戏规则，乐于与同伴一起游戏。实操演练小组合作，从下述材料中任选一个（也可以自选内容），围绕材料内容设计某一年龄班练习语音的听说游戏活动目标，然后各小组间互相交流、讨论和评价，最后教师进行总结与补充。材料1王婆卖瓜王婆卖瓜又卖花，一边卖来一边夸，又夸花，也夸瓜，夸瓜大，大夸花，瓜大，花好，笑哈哈！材料2读书与吃酥苏州有个老师爱读书，书桌有只老鼠爱吃酥，老师读书，老鼠吃酥，老鼠喜欢吃酥，老师喜欢读书。①

（认知目标）②

（能力与技能目标）③

（情感与态度目标）

班练习语音的听说游戏活动：

●活动目标步骤二选择幼儿园练习语音的听说游戏活动的内容幼儿园练习语音的听说游戏活动的内容要根据不同地区、不同年龄段幼儿的发音情况进行选择，让幼儿有针对性地练习。教师可以根据幼儿语音学习的四种特别需要来选择活动内容对难发音和容易发错音的字词的练习排除地方方言干扰音的练习对声调的练习对发声用气的练习幼儿普通话发音的难点主要有zh、ch、sh、r、g等辅音，尤其是小班幼儿，会将“大公（gōng）鸡”说成“大东（dōng）鸡”，将“太阳公公”说成“太阳东（dōng）东”，教师可以将含有这些发音的儿歌、故事等设计成听说游戏活动，采用情境表演、角色扮演等形式帮助幼儿练习正确的发音。例有的地区普遍分不清“an”和“ang”，幼儿会将“上（shàng）山（shān）”说成“扇（shàn）山（shān）”。例教师可以运用多种方式让幼儿进行发声用气的练习。可以让幼儿模拟闻花香，想象自己面前有一盆花，深深地吸进花香，控制一会儿后缓缓吐出；还可以用绕口令的方式让幼儿练习气息，如“出东门，过大桥，大桥底下一树枣儿，拿着杆子去打枣，青的多，红的少。一个枣儿，两个枣儿，三个枣儿，四个枣儿，五个枣儿，六个枣儿，七个枣儿，八个枣儿，九个枣儿，十个枣儿……”开始练习的时候，中间可以适当换气，练到能够控制气息时，逐渐减少换气次数。例实操演练分小组查阅资料，搜集适合用于开展某一年龄班练习语音的听说游戏活动的内容。各组记录，并选派代表进行总结。步骤三设计与实施幼儿园练习语音的听说游戏活动幼儿园练习语音的听说游戏活动的目标一定要凸显幼儿语言学习与发展的要求，可以是单一的，也可以是综合的。活动目标要体现幼儿情绪、情感、价值观等方面的目标，要直接指向活动过程。活动目标要在了解本班幼儿实际语言发展状况的基础上结合该年龄段幼儿语言发展的总体目标来制订。一、制订活动目标在中班练习语音的听说游戏活动“顶锅盖”中，教师制订的活动目标:①学习儿歌，发准“盖”“怪”“菜”等容易混淆的字音。②用替换个别词语的形式尝试仿编儿歌，边念儿歌边进行游戏。③积极参与游戏活动，体验游戏的快乐。目标①就是让幼儿在学习儿歌的过程中，掌握“盖”“怪”“菜”等容易混淆的字的发音；目标②是在幼儿发准字音的基础上，让幼儿仿编儿歌；目标③则体现了对幼儿情绪情感的培养。例幼儿园练习语音的听说游戏活动的准备包括经验准备和物质准备。二、做好活动准备经验准备要关注幼儿的已有经验，要在幼儿已有的经验基础上设计游戏的内容、玩法和规则；物质准备要关注游戏材料的适宜性，确保游戏材料科学、有趣、安全。中班练习语音的听说游戏活动“顶锅盖”的活动准备包括物质准备和经验准备两个部分。物质准备：煮菜的视频，锅盖一个，青菜、锅盖、辣椒等图片若干。经验准备：活动前丰富幼儿对菜名的认识。例三、拟订活动过程在幼儿园练习语音的听说游戏活动开始时，教师需要运用一些方式来设置游戏情境，通常运用以下三种方式。1.设置游戏情境用物品创设游戏情境教师可以利用与活动有关的物品布置游戏情境，营造游戏氛围。实物具有直观、具体、形象的特点，能够吸引幼儿的注意力，引起幼儿参与活动的兴趣。用动作创设游戏情境动作演示、表演也是创设游戏情境的方式之一。教师或幼儿通过动作演示、表演，能自然而然地进入活动。用语言创设游戏情境运用语言表述是导入听说游戏活动比较直接的方式，也是教师常用的创设游戏情境的方式。教师运用语言创设游戏情境时，语言要生动、有趣、直观，能够吸引幼儿、感染幼儿。在创设游戏情境后，教师要向幼儿讲解游戏的玩法，玩法有角色扮演、模仿动作、比赛等。这一步骤的目的是通过教师向幼儿讲解游戏的要求，让幼儿理解游戏的规则，明确游戏的玩法，对游戏产生兴趣，激发幼儿参与游戏的欲望。2.讲解游戏规则用简洁的语言讲解用较慢的语速进行讲解和示范在中班练习语音的听说游戏“顶锅盖”中，教师向幼儿介绍游戏规则。教师：刚才小朋友们编的儿歌还可以玩游戏呢！教师：“锅盖”盖起来，“小菜”竖起来，开始咯！（教师示范“顶锅盖”游戏）教师：游戏是怎么玩的？什么时候用“锅盖”抓“菜”？抓到了要怎么样？教师：两人必须边念儿歌边玩游戏。一名幼儿用手掌做“锅盖”，一名幼儿用手指做“菜”，儿歌念完，“锅盖”才能去抓“菜”，同时“菜”要赶紧缩回，不让“锅盖”抓住。若被抓住，幼儿要说出一道新菜名，两人互换角色，继续游戏。例讲清楚游戏的规则要点和开展顺序此时，幼儿可部分地参与游戏过程，即一部分幼儿参与游戏，另一部分幼儿观察、评价，然后轮换，待幼儿熟悉游戏规则后再全部参与游戏。3.教师引导游戏在中班听说游戏“顶锅盖”中，教师向幼儿介绍游戏规则后，邀请两名幼儿在集体面前玩“顶锅盖”游戏，让其他幼儿观察和学习，然后再组织幼儿两两结伴游戏，教师在一旁观察幼儿活动情况，对出现的问题给予及时的帮助和指导。最后，教师与幼儿互动玩游戏。例在此环节中，教师处于观察者的角色，要注意对个别不熟悉规则的幼儿及时进行指导，解决游戏中可能出现的矛盾，从而促使幼儿更加积极主动地活动，圆满完成听说游戏活动的语言教育任务。4.幼儿自主游戏灵活选择游戏形式观察游戏进程，及时提供帮助关注个体，及时指导组织评价、总结活动要点链接教师在开展听说游戏活动时，应对幼儿提出以下三点要求。在听说游戏开始时，教师需要向幼儿提出一定的要求，说明接下来要开展的游戏，并讲解、示范游戏的规则。一、听懂教师的讲解，理解游戏规则在小班练习语音的听说游戏活动“小动物爱吃的食物”中，教师边念儿歌“转转盘，转转盘，拨一拨，拨一拨，小朋友们认真看，小动物们要吃饭”边转转盘，转盘停止后交代游戏规则：小朋友们说出转盘指向的小动物的名字和它喜欢吃的食物，并将手中的食物图片送给小动物，如“小猫爱吃鱼”。反复玩，直到将图片送完为止。例教师在讲解游戏规则时，要确保幼儿听得清楚、明白，为后面的游戏活动打下基础。教师可以这样说：“小耳朵，仔细听。”只有明白了游戏规则，幼儿才能在轻松、愉快的氛围中进行游戏，从而达成教学目标。在游戏过程中，幼儿要快速掌握游戏传出的指令信息，并做出相应的反应。二、听懂游戏指令，把握游戏进程在幼儿园练习语音的听说游戏活动“上汽车”中，念完儿歌即是一个指令，教师扮演的司机说“因为……”，乘客听后立刻回答“所以……”，对上的幼儿即可上车。例在听说游戏活动中，大部分的指令信息是一环套一环的，幼儿必须敏锐地感知，否则无法顺利进行游戏。这些指令和要求可促使幼儿自觉、主动地倾听和捕捉指令信息。有的听说游戏专门设置倾听的“圈套”，要求幼儿辨别某几个相似音的差异，并做出相应的反应。三、准确把握和传递有细微区别的信息，提高倾听的精确度在中班练习语音的听说游戏活动“悄悄话”中，教师设置了一个传话环节，教师向一名幼儿传话“今天下午两点大三班放假”，幼儿依次传话，最后传回给教师，而教师听到的内容是“今天下午两点到三点放假”。该活动把倾听作为重点内容，要求幼儿准确把握和传递信息。幼儿倾听时，对“大”和“到”没有细致区分，从而出现传话内容不一样的情况。教师可借此机会请幼儿讨论准确传递信息、倾听传话内容的方法，以此培养幼儿准确倾听的能力。例实操演练参考小班练习语音的听说游戏“捉蜻蜓”活动方案，分小组以绕口令《数星星》为内容设计练习语音的听说游戏活动方案（也可以结合步骤二实操演练，自选合适的内容），并完成活动实施环节（可以结合实际分角色扮演），然后进行小组间观摩与评价，最后请教师总结与补充。小班练习语音的听说游戏活动：捉蜻蜓活动目标①能正确发出“天”“蓝”“捉”“蜻”“蜓”等字音。②学说“××，××飞呀飞”的短句，会进行简单的句式模仿。③愿意遵守游戏规则，乐于与同伴一起游戏。活动准备飞舞的蜻蜓教具一个。活动过程1.导入活动①教师边念儿歌，边抖动飞舞的蜻蜓教具，引起幼儿的兴趣。②教师带领幼儿学念儿歌，重点练习发准“天”“蓝”“捉”“蜻”“蜓”等字音，让幼儿基本了解游戏内容。2.教师提问，启发幼儿教师：那我们可以怎样捉蜻蜓呢？用什么工具来捉蜻蜓呢？启发幼儿采用手掌做网、手指做蜻蜓的方式开展游戏活动。3.介绍游戏的玩法和规则①做网的幼儿必须将手掌伸平，掌心向下。做蜻蜓的幼儿必须将食指碰到渔网（即手掌）。游戏时，大家必须念儿歌。②儿歌念完后，做蜻蜓的幼儿要迅速缩回食指，做网的幼儿捉蜻蜓。③被捉住的幼儿必须说出“蜻蜓，蜻蜓飞呀飞”，才会被放开。4.组织幼儿讨论，丰富幼儿有关游戏的知识和经验①教师：还有哪些动物或虫子是在天上飞的？引导幼儿说鸽子、野鸭、天鹅、大雁、蚊子、苍蝇、蝴蝶、蝙蝠等，要求幼儿用“××，××飞呀飞”的短句来表达。②教师做网，请几位幼儿做蜻蜓与教师玩游戏，游戏进行2～3遍。5.幼儿自主游戏①组织幼儿与同伴玩游戏，让幼儿熟悉游戏的玩法。②请两名幼儿到集体面前表演一遍，教师针对幼儿游戏的情况给予简单的评价。③将幼儿分成若干小组，教师先指定一名幼儿做网。游戏前，教师提醒幼儿遵守规则，与同伴友好协商及交往，确保活动顺利开展。活动点评小班幼儿的注意力不稳定，对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心。上述活动利用形象鲜明的蜻蜓教具吸引幼儿注意，让幼儿在游戏中得到简单的语言训练，掌握一些字词的发音。在活动中，幼儿对游戏规则还不能很好地遵守，但对游戏活动充满热情。活动结束后，可以请幼儿回家后与家长一起玩这个游戏，进一步培养幼儿的规则意识。

班练习语音的听说游戏活动：

●活动目标●活动准备●活动过程步骤四总结幼儿园练习语音的听说游戏活动效果▼幼儿园练习语音的听说游戏活动评价表项目评价内容分值得分汇总活动目标以幼儿语言教育总目标为依据制订，能将语言教育总目标准确转化为具体教育活动目标4目标符合本班幼儿的语言发展水平和经验，层次清晰，重点突出4目标明确、具体、可查、可检4活动内容活动内容与目标要求相一致，符合本班幼儿语言发展需要，略高于幼儿的现有水平4能在幼儿原有的语言经验间建立联系4能考虑本班幼儿不同的发展水平，内容难度适宜4活动准备能帮助幼儿做好相关的生活经验准备和必要的知识准备3能提供充分的材料，便于幼儿主动活动和相互交往3活动过程8777777活动效果5555总分100项目评价内容分值得分汇总活动目标以幼儿语言教育总目标为依据制订，能将语言教育总目标准确转化为具体教育活动目标4目标符合本班幼儿的语言发展水平和经验，层次清晰，重点突出4目标明确、具体、可查、可检4活动内容444活动准备33活动过程能围绕目标组织活动，结构层次清楚，各环节安排合理、过渡自然8能根据活动内容和幼儿学习特点，灵活运用集体活动、分组活动、个别活动等形式，让幼儿有自主练习的时间和机会7教学方法灵活，能根据活动目标、活动内容及幼儿实际及时调整变化7能抓住重点、难点，精心设计提问，所提问题有启发性，能激发幼儿的思维与表达7能充分发挥主导作用，既面向全体，又能关注个别幼儿的语言学习，创造条件让幼儿成为活动的主体，鼓励幼儿创造性地表达7思路清晰，语言规范，表达准确、简练，语言生动、有感染力7充分有效地使用材料，调动幼儿学习的积极性、主动性7活动效果幼儿情绪饱满，学习兴趣浓厚，始终保持注意状态5幼儿能主动参与活动，在活动中表现出积极性、主动性和一定的创造性5多数幼儿能完成学习任务，每个幼儿在自己原有基础上都有所提高5幼儿思维活跃、想象丰富，喜欢用语言表达与交流5总分100实操演练针对步骤三实操演练中设计与实施的练习语音的听说游戏活动，分小组从活动目标、活动内容、活动准备、活动过程、活动效果五个方面讨论并总结教育活动效果。任务评价实行百分制，采取量化的评分方法，从多个维度进行综合评分。请填写学习任务评价表，完成对本次学习任务的验收。评价标准分值评分自评小组互评教师评价团队精神小组分工明确、条理清晰15团队合作意识强遵守团队纪律，协调、融洽地合作沟通能清楚、简洁地与他人沟通15善于倾听表达方式恰当工作效能精确、准时地完成指定任务25拟订具有挑战性且切实可行的计划有效运用相关知识完成任务目标问题改善与建议及时发现任务实施中的问题15提出活动设计与组织实施改善的有效建议创新与改进积极提出创新的想法15执行创意的解决方式学习态度参与度强15按照规定时间参与小组活动无迟到、早退、旷课纪录合计100综合评价自评（20%）小组互评（30%）教师评价（50%）综合得分学习任务评价表评价标准分值评分自评小组互评教师评价团队精神小组分工明确、条理清晰15团队合作意识强遵守团队纪律，协调、融洽地合作沟通能清楚、简洁地与他人沟通15善于倾听表达方式恰当工作效能精确、准时地完成指定任务25拟订具有挑战性且切实可行的计划有效运用相关知识完成任务目标问题改善与建议及时发现任务实施中的问题15提出活动设计与组织实施改善的有效建议创新与改进积极提出创新的想法15执行创意的解决方式学习态度参与度强15按照规定时间参与小组活动无迟到、早退、旷课纪录合计100综合评价自评（20%）小组互评（30%）教师评价（50%）综合得分任务2设计与实施幼儿园练习词汇的听说游戏活动【任务目标】了解幼儿园练习词汇的听说游戏活动的特点和作用。通过实际案例，掌握设计与实施幼儿园练习词汇的听说游戏活动的基本流程与要求。能够根据幼儿的年龄特点设计与实施幼儿园练习词汇的听说游戏活动。领会幼儿园练习词汇的听说游戏活动对幼儿正确理解和运用词汇的价值，主动提升自身规范用语的能力，为幼儿树立榜样。幼儿园练习词汇的听说游戏活动可以丰富幼儿的词汇量，帮助幼儿正确理解和运用词汇。幼儿园教师在开展此类活动前，需要具备较强的语言表达能力，储备充足的词汇量，在自身语言素养较为扎实的基础上，进一步了解幼儿园练习词汇的听说游戏活动的特点和类型，知道幼儿园练习词汇的听说游戏活动的目标和价值，学习和掌握幼儿园练习词汇的听说游戏活动方案的设计、组织实施的要点。自行查阅资料或在教师的带领下观摩幼儿园练习词汇的听说游戏活动，了解幼儿园练习词汇的听说游戏活动的内涵、特点及对幼儿的教育价值。学习《纲要》和《指南》，掌握幼儿园语言教育活动的总目标和年龄阶段目标，明确幼儿园听说游戏活动的年龄阶段目标。准备两份评价表：幼儿园练习词汇的听说游戏活动评价表、学习任务评价表。请提前分组，以便在学习过程中进行互动讨论，并将发现的问题及其解决的方式填入表中。组名发现的问题解决的方式分工姓名▼小组分工步骤一明确幼儿园练习词汇的听说游戏活动目标幼儿园练习词汇的听说游戏活动是一种以丰富幼儿的词汇和正确运用词汇为目的的活动。▼幼儿园各年龄班练习词汇的听说游戏活动的目标年龄阶段目标3～4岁·喜欢参加听说游戏活动，在活动中大胆说话；·愿意倾听别人说话，能听懂简单的游戏规则；·掌握和正确运用表示周围常见物体与各种活动的名词和动词，初步掌握人称代词和方位词4～5岁·在集体活动中能集中注意力倾听别人说话；·能正确运用各种动词、形容词、量词、连词和介词等；·能听懂并理解多种游戏规则；·能理解游戏中的指令信息，及时做出反应5～6岁·在集体活动中能积极倾听别人说话；·能准确掌握和传递有细微区别的信息，提高倾听的准确程度；·能迅速掌握复杂游戏的多重规则；·能正确运用反义词、量词和虚词；·在游戏活动中能按照规则迅速调动个人已有语言经验进行语言表达；·能清楚地吐字，能调节声音的强弱，会使用恰当的体态语言，语言富有表现力要点链接幼儿园练习词汇的听说游戏活动可以丰富幼儿的词汇，如各种象声词、形容词、副词、量词、介词、方位词等。教师在设计小班练习词汇的听说游戏活动“变脸”时，制订以下活动目标。①理解“眯眯笑”“哈哈大笑”“哇哇大哭”“不哭也不笑”“愤怒”等词语。②听到信号后能做出相应的表情，会看表情说出相应的词语。③愿意参加集体活动，喜欢与同伴合作玩变脸游戏。例幼儿园练习词汇的听说游戏活动“变脸”需要幼儿根据听到的词语做相应的表情，不仅能丰富幼儿关于表情的词汇，还可以发展其表演能力、快速反应能力和倾听能力。教师制订的三个活动目标中，前两个目标都凸显了该活动旨在通过游戏让幼儿学习词汇、运用词汇。其中，目标①指向幼儿的认知能力，通过游戏活动让幼儿理解词汇；目标②指向幼儿的技能，让幼儿在理解词汇的基础上正确运用词汇；目标③是情感目标，培养幼儿乐于参与集体游戏的积极态度。实操演练小组合作，从下述材料中任选一个（也可以自选内容），设计某一年龄班练习词汇的听说游戏活动目标，然后各小组间互相交流、讨论和评价，最后教师进行总结与补充。材料1江南可采莲江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。材料2小老鼠上灯台小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来！①

（认知目标）②

（能力与技能目标）③

（情感与态度目标）

班练习词汇的听说游戏活动：

●活动目标材料3天爷爷洗澡趁着天黑行人少，天爷爷要洗个澡。扯块云彩当浴巾，抓住月亮当肥皂。挠挠头，搓搓腰，迸出点点肥皂泡。肥皂泡，亮闪闪，变成星星满天飘。步骤二选择幼儿园练习词汇的听说游戏活动的内容幼儿园练习词汇的听说游戏活动为幼儿提供了专门的词汇学习的机会，它着重引导幼儿积累以下两方面的词汇学习经验。同类词组词的经验在幼儿园练习词汇的听说游戏活动中，教师常常会让幼儿做同一类词汇的扩词练习，在向幼儿提供某一类词的使用范例后，鼓励幼儿按照一定的规则去组织扩展词汇。不同类型词搭配的经验词汇搭配通常与语言习惯和经验有关，是一种约定俗成的社会用语，但也有一定的语法规则。因此，在练习词汇的听说游戏活动中，教师应为幼儿提供练习词汇搭配的机会，帮助幼儿掌握不同类型词搭配的方法。实操演练参考下述材料，分小组查阅资料，搜集适合用于开展某一年龄班练习词汇的听说游戏活动的内容。各组记录，并选派代表进行总结。材料练习词汇的听说游戏一般有正话反说、词语开花、词语接龙等。例如，在中班练习词汇的听说游戏活动“造火车”中，幼儿一边念儿歌“点兵点将，点到谁，谁就是我的火车厢”，一边从火车头取出卡片说：“一只蝴蝶（一头牛、一扇门、一棵草等）。”该游戏锻炼了幼儿对量词的使用。步骤三设计与实施幼儿园练习词汇的听说游戏活动项目具体内容设计意图分析活动名称大班练习词汇的听说游戏活动：说相反大班幼儿有一定的生活经验，“说相反”听说游戏活动能将幼儿的词汇与生活经验更好地对接。在“说相反”游戏中，通过说出生活中一些常见反义词的方式培养幼儿的逻辑思维活动目标①在生活情境中能正确感知、说出反义词，并掌握其含义；②在掌握“说相反”游戏规则和玩法的基础上，能够快速反应与表达；③体验玩竞赛游戏的快乐目标①指向认知目标，即幼儿理解反义词的含义，并能与生活经验相结合；目标②指向能力与技能目标，即发展幼儿的反应能力和思维能力；目标③指向情感与态度目标，即幼儿通过玩竞赛游戏，发展幼儿积极情绪体验活动准备物质准备：课件，生活中表达正义词、反义词的卡片若干；活动区域：小箱子、盛水的鱼缸（小朋友人手一个）、乒乓球、玻璃球，轻重、厚薄、长短不同的玩具若干；经验准备：幼儿在语言区中玩过相反词语相关的游戏，已经有初步的操作感知除了一些基本的课件，还在区域内布置了具有“相反特征”的实物，让幼儿通过多种感官感知、理解反义词的含义，注重幼儿的经验准备，确保幼儿对反义词有所了解，更容易进入游戏活动活动过程项目具体内容设计意图分析活动名称活动目标活动准备活动过程1.设置游戏情境，引起幼儿兴趣教师展示乒乓球和玻璃球，让幼儿感知并说出反义词，教师总结。教师：老师这里有个小箱子，小朋友们想不想知道里面是什么？快来摸一摸吧，你们摸到了什么呢？教师：再来摸一摸，又摸到了什么？教师：乒乓球大，玻璃球小，所以像大小这样一组意思相反的词，就叫反义词。2.介绍游戏规则和玩法，引导幼儿说出反义词（1）教师将反义词的概念引入生活，让幼儿继续感知教师：在我们的生活中还有很多这样的词，老师这里有个盛水的鱼缸，老师把乒乓球放进去，快看看会发生什么吧。教师：现在老师把玻璃球放到水中，你们猜猜玻璃球会怎样？教师：乒乓球浮起来了，玻璃球沉下去了。原来沉和浮也是一对反义词。小结：原来含义相反、相互对立的词语就叫反义词。（2）教师介绍游戏规则教师：现在，老师在每个小朋友的桌子上放一个空鱼缸，请小朋友去活动区自己选择厚薄、轻重、长短不同的两种玩具投放在自己的鱼缸里，并告诉老师你选择的玩具。展开环节：以教师和幼儿集体游戏、幼儿自主游戏展开游戏活动，让幼儿在动手操作中深度感知、理解反义词的含义。活动过程紧凑，最后的幼儿自主游戏环节通过竞赛的方式进一步帮助幼儿强化记忆反义词，能很好地训练幼儿的反应能力；结束环节：以幼儿回忆今日所学作为结尾，让幼儿通过画图记录的方式进一步巩固学习内容项目具体内容设计意图分析活动名称活动目标活动准备活动过程3.教师引导幼儿游戏，强化学习反义词①教师：小朋友们，你们都选择的是什么东西啊？引导幼儿说出相反的词语，如轻重、长短、厚薄、高矮等。②教师：这些词语表达的意思相反，小朋友们要记住啦。那我们再来玩一个游戏好不好？教师：下面老师出示一些图卡，请你们说出它的反义词，然后用动作来表达。这个图卡上面有什么？它的反义词是什么？（教师出示开门的图片）幼儿回答关门，并且将教室的门关上。③教师：那这个图卡上面的图的反义词是什么？（教师出示黑板的图片）幼儿回答白色，并且手指着墙壁。④教师出示若干个图卡之后进入下一个活动环节。4.幼儿自主游戏①幼儿主动分为两组，每组分别派出一名幼儿负责出示图片，另一组的幼儿一起说出图片事物对应的反义词。②两组幼儿比一比哪一组说出的反义词更多，通过游戏竞赛巩固、复习反义词。5.活动延伸请幼儿回忆今天学到的反义词，并用画图的方式记录下来，与同伴分享交流成果展开环节：以教师和幼儿集体游戏、幼儿自主游戏展开游戏活动，让幼儿在动手操作中深度感知、理解反义词的含义。活动过程紧凑，最后的幼儿自主游戏环节通过竞赛的方式进一步帮助幼儿强化记忆反义词，能很好地训练幼儿的反应能力；结束环节：以幼儿回忆今日所学作为结尾，让幼儿通过画图记录的方式进一步巩固学习内容实操演练参考小班练习词汇的听说游戏活动“变脸”活动方案，结合步骤二实操演练，自选合适的内容，分小组设计练习词汇的听说游戏活动方案，并完成活动实施环节（可以结合实际分角色扮演），然后进行小组间观摩与评价，最后请教师总结与补充。小班练习词汇的听说游戏活动：变脸活动目标①理解“眯眯笑”“哈哈大笑”“哇哇大哭”“不哭也不笑”“愤怒”等词语。②听到信号后能做出相应的表情，会看表情说出相应的词语。③愿意参加集体活动，喜欢与同伴合作玩变脸游戏。活动准备①事先请一名大班幼儿表演“变脸”，要求脸部表情生动，且与相应的词语相配。②各种表情脸谱。活动过程1.创设游戏情境（1）情境表演导入活动教师：今天老师请来了一位小演员，给我们表演一个节目，叫“变脸”，你们想不想看？大班幼儿双手蒙住脸说：“变！变！变！”，当第三个“变”字说出口时，立刻放下双手，脸部做出一种表情。以此类推，根据有关词语做出不同的表情，如眯眯笑、哈哈大笑、哇哇大哭、愤怒、不哭也不笑等。观看大班幼儿的表演，可激发小班幼儿的兴趣。（2）大班幼儿表演，小班幼儿说表情教师：刚才小演员表演得好吗？我们请他再表演一次。老师拿一张脸谱，请小演员模仿，然后小朋友们说出小演员是什么表情。大班幼儿每做一种表情，就让幼儿用相应的词语表达，帮助幼儿理解和丰富关于表情方面的词语。2.幼儿游戏（1）幼儿表演变脸教师：刚才小演员给我们表演了精彩的节目，下面老师请小朋友们来当小演员，也来表演变脸。教师边出示脸谱边说出相应的词语，幼儿根据教师的指令变换表情。（2）教师交代新的游戏规则①游戏必须用“变变变，变什么”“你来说，我来变”的对话形式，幼儿听口令做相应的动作。②若能听指令做出相应表情，就可进行角色交换，否则不能交换角色。3.教师参与游戏（1）幼儿听教师口令做相应的表情幼儿双手蒙住脸说：“变变变，变什么？”教师说：“我来说，你来变，大家一起眯眯笑。”幼儿立刻放下手，做出相应的表情。（2）幼儿发出指令，教师做相应的动作教师双手蒙住脸说：“变变变，变什么？”幼儿说：“我来说，你来变，陈老师眯眯笑。”教师立刻放下手，做出相应的表情。反复交换角色，练习不同的表情词语。4.幼儿自主游戏①请个别幼儿上来发出指令，其余幼儿做相应的表情。②幼儿两两结伴进行“变脸”表演。教师在幼儿游戏过程中，可巡回观察，了解幼儿的游戏情况，并及时给予必要的帮助，使每名幼儿都能愉快地游戏。活动点评此次听说游戏活动“变脸”需要幼儿根据听到的词语做相应的表情，游戏不仅能丰富幼儿关于表情的词汇，还可以发展幼儿的表演能力、快速反应能力和倾听能力。活动以大班幼儿的情境表演导入，引起幼儿兴趣，接着幼儿根据表演说表情，熟悉各种有关表情的词汇。熟悉游戏之后，教师出示脸谱表情，幼儿表演变脸，此过程中，幼儿通过实际操作学会根据词语做相应的表情。游戏开始，教师参与幼儿游戏，使幼儿熟悉游戏规则，之后让幼儿自主游戏。整个活动过程遵循幼儿认知发展规律，层层递进，每个环节都有幼儿参与其中，因此，幼儿的积极性都很高。同时，教师将活动目标内隐于游戏之中，不知不觉中发展了幼儿的语言能力。

班练习词汇的听说游戏活动：

●活动目标●活动准备●活动过程步骤四总结幼儿园练习词汇的听说游戏活动效果▼幼儿园练习词汇的听说游戏活动评价表项目评价内容分值得分汇总活动目标以幼儿语言教育总目标为依据制订，能将语言教育总目标准确转化为具体教育活动目标4目标符合本班幼儿的语言发展水平和经验，层次清晰，重点突出4目标明确、具体、可查、可检4活动内容活动内容与目标要求相一致，符合本班幼儿语言发展需要，略高于幼儿的现有水平4能在幼儿原有的语言经验间建立联系4能考虑本班幼儿不同的发展水平，内容难度适宜4活动准备能帮助幼儿做好相关的生活经验准备和必要的知识准备3能提供充分的材料，便于幼儿主动活动和相互交往3活动过程8777777活动效果5555总分100项目评价内容分值得分汇总活动目标以幼儿语言教育总目标为依据制订，能将语言教育总目标准确转化为具体教育活动目标4目标符合本班幼儿的语言发展水平和经验，层次清晰，重点突出4目标明确、具体、可查、可检4活动内容444活动准备33活动过程能围绕目标组织活动，结构层次清楚，各环节安排合理、过渡自然8能根据活动内容和幼儿学习特点，灵活运用集体活动、分组活动、个别活动等形式，让幼儿有自主练习的时间和机会7教学方法灵活，能根据活动目标、活动内容及幼儿实际及时调整变化7能抓住重点、难点，精心设计提问，所提问题有启发性，能激发幼儿的思维与表达7能充分发挥主导作用，既面向全体，又能关注个别幼儿的语言学习，创造条件让幼儿成为活动的主体，鼓励幼儿创造性地表达7思路清晰，语言规范，表达准确、简练，语言生动、有感染力7充分有效地使用材料，调动幼儿学习的积极性、主动性7活动效果幼儿情绪饱满，学习兴趣浓厚，始终保持注意状态5幼儿能主动参与活动，在活动中表现出积极性、主动性和一定的创造性5多数幼儿能完成学习任务，每个幼儿在自己原有基础上都有所提高5幼儿思维活跃、想象丰富，喜欢用语言表达与交流5总分100实操演练针对步骤三实操演练中设计与实施的练习词汇的听说游戏活动，分小组从活动目标、活动内容、活动准备、活动过程、活动效果五个方面进行讨论并总结教育活动效果。任务评价实行百分制，采取量化的评分方法，从多个维度进行综合评分。请填写学习任务评价表，完成对本次学习任务的验收。评价标准分值评分自评小组互评教师评价团队精神小组分工明确、条理清晰15团队合作意识强遵守团队纪律，协调、融洽地合作沟通能清楚、简洁地与他人沟通15善于倾听表达方式恰当工作效能精确、准时地完成指定任务25拟订具有挑战性且切实可行的计划有效运用相关知识完成任务目标问题改善与建议及时发现任务实施中的问题15提出活动设计与组织实施改善的有效建议创新与改进积极提出创新的想法15执行创意的解决方式学习态度参与度强15按照规定时间参与小组活动无迟到、早退、旷课纪录合计100综合评价自评（20%）小组互评（30%）教师评价（50%）综合得分学习任务评价表评价标准分值评分自评小组互评教师评价团队精神小组分工明确、条理清晰15团队合作意识强遵守团队纪律，协调、融洽地合作沟通能清楚、简洁地与他人沟通15善于倾听表达方式恰当工作效能精确、准时地完成指定任务25拟订具有挑战性且切实可行的计划有效运用相关知识完成任务目标问题改善与建议及时发现任务实施中的问题15提出活动设计与组织实施改善的有效建议创新与改进积极提出创新的想法15执行创意的解决方式学习态度参与度强15按照规定时间参与小组活动无迟到、早退、旷课纪录合计100综合评价自评（20%）小组互评（30%）教师评价（50%）综合得分任务3设计与实施幼儿园练习句子的听说游戏活动【任务目标】了解幼儿园练习句子的听说游戏活动的特点和作用。通过实际案例，掌握设计与实施幼儿园练习句子的听说游戏活动的基本流程与要求。能根据幼儿的年龄特点设计与实施幼儿园练习句子的听说游戏活动。树立正确的儿童观，关心幼儿的语言发展表现，鼓励幼儿使用各种句子勇敢表达自己的想法与观点。幼儿园练习句子的听说游戏活动可以帮助幼儿学习、掌握各种句子。幼儿园教师要想设计出适合幼儿的练习句子的听说游戏活动，需要查阅资料了解不同年龄阶段幼儿的语言发展水平和语言教育领域的总目标，在此基础上，明确幼儿园练习句子的听说游戏活动的年龄阶段目标，然后选择合适的游戏形式和内容，设计并实施适合不同年龄阶段幼儿的练习句子的听说游戏活动。活动实施后，幼儿园教师还要对游戏活动进行合理的评价，反思不足之处并提出改进方法。自行查阅资料或在教师的带领下观摩幼儿园练习句子的听说游戏活动，了解幼儿园练习句子的听说游戏活动的内涵、特点及对幼儿的教育价值。学习《纲要》和《指南》，掌握幼儿园语言教育活动的总目标和年龄阶段目标，明确幼儿园听说游戏活动的年龄阶段目标。准备两份评价表：幼儿园练习句子的听说游戏活动评价表、学习任务评价表。请提前分组，以便在学习过程中进行互动讨论，并将发现的问题及其解决的方式填入表中。组名发现的问题解决的方式分工姓名▼小组分工步骤一明确幼儿园练习句子的听说游戏活动目标▼幼儿园各年龄班练习句子的听说游戏活动的目标年龄阶段目标3～4岁·喜欢参加听说游戏活动，在活动中大胆说话；·愿意倾听别人说话，能听懂简单的游戏规则；·尝试按照规则运用简单句表达4～5岁·在集体活动中能集中注意力倾听别人说话；·能够运用不同的句子说话；·能听懂并理解多种游戏规则；·能理解游戏中的指令信息，及时做出反应5～6岁·在集体活动中能积极倾听别人说话；·能准确掌握和传递有细微区别的信息，提高倾听的准确程度；·迅速掌握复杂游戏的多重规则；·在游戏活动中能按照规则迅速调动个人已有语言经验进行表达；·能清楚地吐字，能调节声音的强弱，语言富有表现力要点链接学前期是幼儿习得句法、发展语言能力的重要阶段，幼儿在学习语言的过程中会接触到大量的句子，不断积累语言经验。幼儿对语法掌握的发展趋势为从简单句到复杂句，理解、掌握并熟练运用这些句子需要不断练习。幼儿园练习句子的听说游戏活动能帮助幼儿有意识地练习句子，让幼儿通过专门的学习活动快速掌握某种句法的特点和规律，并熟练运用。教师制订的中班练习句子的听说游戏活动“伞儿撑起来”的活动目标如下。①能根据物体的特征进行分类、概括，并准确念出儿歌，学会玩游戏。②通过品尝食物、欣赏图片、反复玩听说游戏，能用“××的朋友请进来”的句子表达。③愿意遵守游戏规则，在交往中体验活动的快乐。“伞儿撑起来”的活动目标都是围绕幼儿对句子的学习与运用而设定的，突出了该听说游戏活动的重点，即通过游戏让幼儿掌握句子，为幼儿提供练习与运用句子的机会，发展幼儿的语言表达能力。例实操演练小组合作，从下述材料中任选一个，设计某一年龄班练习句子的听说游戏活动目标，然后各小组间互相交流、讨论和评价，最后教师进行总结与补充。材料1过新年是最让小朋友期待的事情了，因为过年是中国人一年当中最重要的一个节日。虽然一年当中还有像中秋节、端午节等重要的节日，但和家人团圆的代表性节日，还要数新年，而且新年里的活动也最多。正月初一是农历新一年的开始，这一天在中国各地的过年习俗略有不同，但给亲朋好友拜年是较为普遍的活动，既可以登门拜年，也可以电话拜年，还可以网上拜年、寄贺卡拜年。看到人要拜年，说吉祥祝愿的话，目的是希望新年新气象，新的一年万事都顺利、如意。材料2“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又长，事事都能干。猜猜我是谁？”“嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摇，张嘴嘎嘎叫。猜猜我是谁？”“远看像只猫，近看是只鸟，晚上捉田鼠，白天睡大觉。猜猜我是谁？”请以“我会拜年”为话题开展练习句子的听说游戏活动。请以“猜猜我是谁”为话题开展练习句子的听说游戏活动。①

（认知目标）②

（能力与技能目标）③

（情感与态度目标）

班练习句子的听说游戏活动：

●活动目标步骤二选择幼儿园练习句子的听说游戏活动的内容在幼儿园练习句子的听说游戏活动中，教师应该选择有明显句式特征的一些儿歌、故事、绕口令等，让幼儿通过模仿积累句子和运用不同句式进行表达的经验。另外，教师要关注幼儿的年龄特点，了解幼儿的语言发展水平，在幼儿的“最近发展区”内确定幼儿可以学习的句子。“最近发展区”即幼儿的现有发展水平与可能达到的发展水平之间的差异。在大班练习句子的听说游戏活动“上汽车”中，教师设计的活动目标如下。①学习正确运用句式“因为……所以……”，说出连贯、完整的因果句。②按照事物的逻辑关系归纳自己的语言经验，发展口语表达能力。③与同伴友好合作开展游戏，提高快速应答能力。教师为了达到活动目标，创设了乘坐汽车的游戏情境，口念儿歌：“嘟嘟嘟，汽车开，我的汽车真奇怪。小朋友，要坐车，不要你把车票买。只要对上我的话，就能坐到车上来。”随后，教师扮演的司机用“因为……”向乘客说原因，教师说：“因为天气很冷！”幼儿接着教师的原因说：“所以……”对上的幼儿即可上车。例大班幼儿经过小班和中班的学习，已有了一定的语言能力，设置练习句子的听说游戏活动既要有挑战性，又要适合幼儿的“最近发展区”，为幼儿有条理地说话提供练习的机会。实操演练参考下述材料，分小组查阅资料，搜集适合用于开展某一年龄班练习句子的听说游戏活动的内容。各组记录，并选派代表进行总结。材料

在大班练习句子的听说游戏活动“小动物进城”中，教师鼓励幼儿积极开动脑筋以编谜、猜谜的形式形容和描绘一种动物。教师先向幼儿介绍进城的方法：想要进城必须将自己扮成小动物，守城人喜欢猜谜语，他看到别人要进城就会念一首儿歌：“城门开开，城门关关，想要进来，让我猜猜。”等他念完后，进城的人必须将自己扮演的小动物编成谜语请他猜，如果你编得好，守城人猜出来了，那么你就能被请进城；如果编得不好，守城人猜不出，你就不能进城。教师出示小猫的图片引导幼儿集体编谜语。“如果你是小猫，那么你怎样编谜才能让别人猜出来呢？请你想一想，可以从小猫有什么本领、小猫的叫声、小猫喜欢吃什么等方面来编。”步骤三设计与实施幼儿园练习句子的听说游戏活动项目具体内容设计意图分析活动名称大班练习句子的听说游戏活动：盖楼房符合幼儿的生活经验，在大班幼儿的“最近发展区”内，能够让幼儿练习句子和语法活动目标①学习运用“××越×越×”的句型进行完整表达，表达具有逻辑性；②通过游戏“盖楼房”，巩固练习“××越×越×”的句型；③能仔细倾听同伴的发言，积极参与“盖楼房”游戏，大胆说出自己的语句目标①指向认知目标，幼儿理解并掌握句型，是进行游戏活动的基础；目标②指向能力与技能目标，在游戏活动中融入语言学习的目标，符合听说游戏的基本特征；目标③指向情感与态度目标，听说游戏要求幼儿安静仔细倾听，才能保证语言游戏的顺利进行活动准备鼓、录音、磁性楼房图片教具两套游戏相关的辅助教具能激发幼儿学习的积极性，符合幼儿思维的具体形象性特点活动过程1.设置游戏情境①教师出示大鼓并敲击，幼儿听教师敲鼓。教师敲鼓的力量由轻到重，速度由快到慢，激发幼儿的兴趣，启发幼儿用“××越×越×”的句型来表达。②放录音，录音机里传出来的风声由大到小，猫叫的声音由重到轻，狗叫的声音由轻到重。③教师提问：“这是什么声音呀？这个声音是怎样的？可以用一个什么词来表达？”启发幼儿用“××越×越×”的句型来表达事物变化的过程，如风越刮越小、猫越走越远、狗越叫越响。2.交代游戏规则教师向幼儿介绍“盖楼房”游戏的规则：①请用“××越×越×”的句型说一句话；②注意倾听别人的讲话，不能重复同伴说话的内容；③不用“××越×越×”的句型或使用不恰当或重复同伴的语句，不能盖楼房。3.教师引导幼儿游戏①请两名幼儿进行句型示范，其他幼儿观察并明确游戏规则。②教师给说得完整、正确、不重复的那队盖上一层楼。4.幼儿自主游戏①幼儿分成两组，根据游戏规则创编语句，鼓励幼儿积极大胆发言。②游戏重复3～4遍，争取让每一名幼儿都有练习的机会。③比比看哪一组的楼房盖得最高。给最高的楼房插上一面红旗，表示这组小朋友齐心协力赢得了胜利。5.分享交流，结束活动①教师：今天，你们都盖了好高好高的楼房，下次，我们可以换一种盖楼房的方式，你们有什么好的想法？②交流后结束活动导入环节：教师通过敲鼓、放录音等方式让幼儿体验感受声音的变化过程，启发幼儿说“××越×越×”句式，激发幼儿表达的积极性；展开环节：教师交代游戏规则后，首先在教师的带领下开展集体游戏，让幼儿对规则有更清晰的了解；然后幼儿分组竞赛游戏，一方面能激发幼儿游戏的兴趣，另一方面能促发幼儿的思维灵动性。为赢得胜利，每名幼儿必须遵守游戏规则，注意倾听别人的讲话，既练习了句型，又培养了倾听能力；结束环节：教师引导幼儿思考盖楼房的其他方式，激发幼儿的想象力和创造力，让游戏对幼儿的影响更进一步项目具体内容设计意图分析活动名称大班练习句子的听说游戏活动：盖楼房符合幼儿的生活经验，在大班幼儿的“最近发展区”内，能够让幼儿练习句子和语法活动目标①学习运用“××越×越×”的句型进行完整表达，表达具有逻辑性；②通过游戏“盖楼房”，巩固练习“××越×越×”的句型；③能仔细倾听同伴的发言，积极参与“盖楼房”游戏，大胆说出自己的语句目标①指向认知目标，幼儿理解并掌握句型，是进行游戏活动的基础；目标②指向能力与技能目标，在游戏活动中融入语言学习的目标，符合听说游戏的基本特征；目标③指向情感与态度目标，听说游戏要求幼儿安静仔细倾听，才能保证语言游戏的顺利进行活动准备鼓、录音、磁性楼房图片教具两套游戏相关的辅助教具能激发幼儿学习的积极性，符合幼儿思维的具体形象性特点活动过程1.设置游戏情境①教师出示大鼓并敲击，幼儿听教师敲鼓。教师敲鼓的力量由轻到重，速度由快到慢，激发幼儿的兴趣，启发幼儿用“××越×越×”的句型来表达。②放录音，录音机里传出来的风声由大到小，猫叫的声音由重到轻，狗叫的声音由轻到重。③教师提问：“这是什么声音呀？这个声音是怎样的？可以用一个什么词来表达？”启发幼儿用“××越×越×”的句型来表达事物变化的过程，如风越刮越小、猫越走越远、狗越叫越响。2.交代游戏规则教师向幼儿介绍“盖楼房”游戏的规则：①请用“××越×越×”的句型说一句话；②注意倾听别人的讲话，不能重复同伴说话的内容；③不用“××越×越×”的句型或使用不恰当或重复同伴的语句，不能盖楼房。3.教师引导幼儿游戏①请两名幼儿进行句型示范，其他幼儿观察并明确游戏规则。②教师给说得完整、正确、不重复的那队盖上一层楼。4.幼儿自主游戏①幼儿分成两组，根据游戏规则创编语句，鼓励幼儿积极大胆发言。②游戏重复3～4遍，争取让每一名幼儿都有练习的机会。③比比看哪一组的楼房盖得最高。给最高的楼房插上一面红旗，表示这组小朋友齐心协力赢得了胜利。5.分享交流，结束活动①教师：今天，你们都盖了好高好高的楼房，下次，我们可以换一种盖楼房的方式，你们有什么好的想法？②交流后结束活动导入环节：教师通过敲鼓、放录音等方式让幼儿体验感受声音的变化过程，启发幼儿说“××越×越×”句式，激发幼儿表达的积极性；展开环节：教师交代游戏规则后，首先在教师的带领下开展集体游戏，让幼儿对规则有更清晰的了解；然后幼儿分组竞赛游戏，一方面能激发幼儿游戏的兴趣，另一方面能促发幼儿的思维灵动性。为赢得胜利，每名幼儿必须遵守游戏规则，注意倾听别人的讲话，既练习了句型，又培养了倾听能力；结束环节：教师引导幼儿思考盖楼房的其他方式，激发幼儿的想象力和创造力，让游戏对幼儿的影响更进一步实操演练参考中班练习句子的听说游戏活动“伞儿撑起来”活动方案，结合步骤二，自选合适的内容，分小组设计练习句子的听说游戏活动方案，并完成活动实施环节（可以结合实际分角色扮演），然后进行小组间观摩与评价，最后请教师总结与补充。中班练习句子的听说游戏活动：伞儿撑起来活动目标①能根据物体的特征进行分类、概括，并准确念出儿歌，学会玩游戏。②通过品尝食物、欣赏图片、反复玩听说游戏，能用“××的朋友请进来”的句子表达。③愿意遵守游戏规则，在交往中体验活动的快乐。活动准备①柠檬、糖果、瓜子各一盘。②胸卡30张、雨伞若干、背景草地、雷声音频。③玩偶：糖果宝宝、柠檬宝宝、瓜子宝宝。活动过程1.游戏情境导入（1）品尝活动教师：小朋友们好，我是你们的老师，看到你们真开心，我还特地带了好吃的请大家吃，一起来尝尝吧！（2）引出话题，用短句分类概括教师：草地上特别热闹，都有谁呢？（糖果宝宝、柠檬宝宝、瓜子宝宝）教师：这些宝宝都是什么味道的？糖果宝宝的味道是甜甜的，我们叫他甜甜的朋