中考语文病句修改含标点符号类型材料

病句类型搭配不当用词不当语序不当不合逻辑句式杂糅成分残缺表意不明标点错误1/37一、搭配不妥：是指几个词在用作句中相关成份时,意义上不能相互搭配。类型1例句：修改意见：主语和谓语格搭配不妥。当主语和谓语是比较复杂(并列短语居多)短语时,轻易造成多个主语共用同一个不能共用谓语，或多个主语与多个谓语不能对应搭配。他那和善可亲笑容，循循善诱教诲,时时出现在我眼前。主语中心语“教诲”和谓语中心语“出现”不搭配,将“循循善诱教诲”删去即可。2/37一、搭配不妥：是指几个词在用作句中相关成份时,意义上不能相互搭配。类型2例句：修改意见：动词和宾语搭配不妥。这类病句往往是动词不能支配宾语对象，或动词不止一个,或宾语包含两项以上,造成顾此失彼。同学们,让我们主动行动起来,切实执行一个合格小公民应尽责任。在整个句子中,“同学们”是主语，“执行”是动词，“责任”是宾语,不过“执行”与“责任”搭配不妥,应把“执行”改为“推行”。3/37一、搭配不妥：是指几个词在用作句中相关成份时,意义上不能相互搭配。类型3例句：修改意见：主语和宾语搭配不妥冬天济南是晴朗无云季节。主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配,将“冬天济南”改为“济南冬天”即可。4/37一、搭配不妥：是指几个词在用作句中相关成份时,意义上不能相互搭配。类型4例句：修改意见：定语、状语、补语和中心语搭配不妥其次，政府要重视环境保护，采取有力方法。在这里现有动宾不妥也有修饰语与中心语搭配不妥，“有力”和“方法”不能搭配，能够将“方法”改为“办法”，或者将“有力”改成“有效”，即“有力办法”“有效方法”。5/37一、搭配不妥：是指几个词在用作句中相关成份时,意义上不能相互搭配。类型5例句：修改意见：一面和两面搭配不妥。这类病句中最常见句式是“是否(能否、有没有).....是(或否）....."即前面用必定+否定选择形式,后面只用必定或否定形式。修改标准是使前后形式一致。环境好坏、服务质量优劣，是本市旅游业健康发展主要确保。“好坏”“优劣”是两方面，“是本市旅游业健康发展主要确保”是首先,二者不搭配能够改为“优美环境、优异服务质量,是本市旅游业健康发展主要确保。”6/37一、搭配不妥：是指几个词在用作句中相关成份时,意义上不能相互搭配。类型6例句：修改意见：关联词搭配不妥。关联词之间有比较稳定组合，不一样关联词表示意思有区分，假如随意组合，就会造成语病。考试中常见是关联词搭配不妥。只要我们中学生不缺乏创新精神，才能适应知识经济时代要求。即使都表示条件关系、不过还应将“只有……才……”(必要条件)和“只要……就……”（充分条件）区分开来,此句中应将“才”改为“就”。7/37一、搭配不妥类病句修改方法

关注句子中动词。能不能带宾语、能带什么样宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。

修改方法:①动词不能带宾语，就删宾语；和主语、宾语或修饰语不能搭配，就换动词；假如是动词连续使用，有时会造成语序混乱，先发生动词词在后,后发生在前，这种情况应该把两个动词先后次序交换。

关注句中并列结构。有并列结构，看是否搭配不妥;用于表示开列连词，如“和”“与”“跟”“以及”等。

关注“是”表判断句子。句子中有“是”看主宾搭配是否恰当。如:他籍贯是安徽亳州人。(应去掉“人”或去掉“籍贯”）

关注数词和约数词。数词和约数词连用时千万要注意其是否恰当，常见搭配有:“降低了三分之二”“降低了百分之五十”“缩小了三个百分点”“约百分之五十”等。“缩小”“降低”等词语不与倍数相搭配，往往与百分数或分数搭配。8/37一、搭配不妥类病句修改方法

关注关联词。看是否出现关联词错位语病。

为了便于记忆,我们能够试用《关联词语歌诀》：既又也还表并列，不是而是别记错;不是就是是不是，或者要么表选择;不但不但表递进,而且而且更还也；即使不过为转折,尽管可是加可却;因为所以既然就，因而所以是因果;只有和才只有就,条件还有没有论都；假如...就即使也,要是....就表假设。

关注两面词。一个句子假如出现两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配语病。

修改方法:要么去掉句中“能否”“是否”等词，要么在句子另一部分加上“能否”或“是否”等词语。常见两面词有:“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”“高低”“快慢”“强弱”“大小”“得失”等。9/37一、搭配不妥类病句修改方法

关注介词。如:他们在灾后重建碰到困难时候，并没有消沉，而是在大家信赖和关心中得到了力量，树立了克服困难信心。(“在……中"应改为从……中",固定搭配)

关注“”字短语。如:当晚，整个鸟巢灯火辉煌，更显得雄伟壮丽。(误用“”字，偷换主语,造成“灯火”与“雄伟壮丽”搭配不妥，应删去“”字)10/37二、用词不妥类型1例句：修改意见：词义使用不妥中华民族制造了丰富多彩民间文学艺术，谚语和歇后语是其中两朵奇葩。该句主干为“中华民族制造了文学创术”,很显著“文学艺术”不能被“制造”，而只能是“创造”。11/37二、用词不妥类型2例句：修改意见：词语感情色彩使用不妥在你们熏染下,我也越来越喜爱读书了。“熏染”为贬义词，应改为“熏陶”或“影响”。12/37二、用词不妥类型3例句：修改意见：词性使用不妥这次试验能否成功，还是一个怀疑。“怀疑”是动词，误用作名词，应改为“疑问”。13/37三、语序不妥类型1例句：修改意见：修饰语限定不妥：原来用来修饰动词那些表示状态、程度词语，放在了主要陈说对象前面。这次月考，全班同学普遍语文成绩提升了。句中“普遍”用来修饰动词“提升”,移到了要描述对象“语文成绩”前面，造成了语病，应改为“语文成绩普遍提升了”。14/37三、语序不妥类型2例句：修改意见：并列短语语序不妥：尤其是那些含有承接性动词并列使用时,要注意检验语序是否恰当。【A】严格恪守交通规则，【B】认真,学习交通法规,【C】切实做到文明出行。句子中对于“交通法规”要先“学习”再“遵守”才能“切实做到文明出行”,所以将【A】与【B】调换次序即可。15/37三、语序不妥类型3例句：修改意见：多层定语或状语语序不妥她买了红色一支塑料钢笔。“钢笔”前修饰定语比较多,“红色(形容词性)”“一支(数量)”“塑料(性质类别)”,其正确语序应该是“一支红色塑料钢笔”。16/37三、语序不妥类型3多层定语或状语语序不妥

中心语前有两个或多个修饰语时,注意语序是否恰当。普通来说,要按由远及近次序排列:

定语修饰语排列次序:【表领属性或时间、处所词或短语】【表指代或数量(多少)】【表动词性词语、主谓短语(怎样)】【表形容词性短语(什么样)】【表性质、类别或范围(什么)】+中心语。

状语修饰语排列次序规律:【表时间】【表处所】【表范围】【表情态方式】【表对象]+中心语。17/37三、语序不妥类型4例句：修改意见：主语和关联词次序不妥网络热词早已成为一个客观存在，不但它以独特方式即时反应现实生活，而且还寄寓了人们丰富社会情感。复句中前后主语一致时，主语应该在关联词前边，所以应该把“它”移至“不但”前面。18/37三、语序不妥类型4尤其提醒主语和关联词次序不妥相关联词时,应注意关联词位置是否恰当:①当前后两个分句主语一致时，关联词语前半部分放在主语之后，后一分句自然承接前半部分省略主语；②当前后分句主语不一致时，关联词语要放在主语之前。19/37四、不合逻辑：不合逻辑是指句子叙述前后矛盾、否定失当、前后失去照应等。如前面“一面和两面搭配不妥”也属这类。类型1例句：修改意见：否定失当老实守信，严于律己，果断杜绝考试没有舞弊行为。据前句意思应该是“果断杜绝考试舞弊行为”，应删去“没有”。20/37四、不合逻辑：不合逻辑是指句子叙述前后矛盾、否定失当、前后失去照应等。如前面“一面和两面搭配不妥”也属这类。类型2例句：修改意见：自相矛盾未来5年，我国出境游客数量将到达约5亿次左右，周围国家率先受益。“约”和“左右”相矛盾

，删去任意一个。21/37四、不合逻辑：不合逻辑是指句子叙述前后矛盾、否定失当、前后失去照应等。如前面“一面和两面搭配不妥”也属这类。类型3例句：修改意见：范围不清/分类不妥在这次送温暖活动中，社会各界给贫困山区学生捐赠一批衣物、文具、图书等学习用具。范围不清，“衣物”不属于“学习用具”应删去“衣物”。22/37四、不合逻辑：不合逻辑是指句子叙述前后矛盾、否定失当、前后失去照应等。如前面“一面和两面搭配不妥”也属这类。类型4例句：修改意见：主客颠倒往年水果销售和今年比较起来不大景气。比较一前一后两件事情，普通总是以后者为主体，应该为“今年水果销售和往年……”。23/37五、句式杂糅又称为结构混乱。即把几个结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱,表意不明。(表示时既想用这种句式,又想用那种句式,结果造成将两种句式放在一起说，中途转向现象,就是句式杂糅。)例句：例句：修改意见：修改意见：经过了解，这部手机失主原来是八年级李小卫同学丢。句子中“李小卫”既是前一个动词“是”宾语，又是后面动词“丢”主语，造成了句式杂糅。可改为“经过了解，这那手机失主原来是八年级李小卫同学。”或“经过了解,这部手机原来是八年级李小卫同学丢。”最近本市发生几起重大交通事故，原因都是行人不遵中交通法规、闯红灯引发。在这个句子中，“原因都是……”和“都是……引发”两个句式杂糅在一起了，造成结构混乱。应该将“原因”或“引发”删去。24/37五、句式杂糅常见句式及修改方法“本着……为标准”应改为“本着……标准或以……为标准”“以……即可”应改为“以……为宜或……即可”“是为了……为目标”应改为“是为了或以……为目标”“对于……问题上”应改为“对于……问题或在……问题上”

“因为……下”应改为“因为……或在……下”“原因……造成”应改为“原因是……或由……造成”“经过.......下”应改为“经过……或在……下”“出于.......决定”应改为“出于……或由……决定”“借口……为名”应改为“借口……或以……为名”“是因为……原因”应改为“是因为或是……原因”“有……组成”应改为“有……或由……组成”“靠是……取得”应改为“靠是或是……取得”“关键在于……是十分主要”应改为“关键在于或……是十分主要”“围绕以……为中心”应改为“围绕或以……为中心”“大多以……为主”应改为“大多是……或以……为主”“成份是……配制而成”应改为“成份是或由……配制而成”“是因为……结果”应改为“是因为……或是……结果”25/37六、成份残缺类型1例句：修改意见：缺主语。这种现象主要是由滥用介词造成。经过这次会议，使我有了很大进步。“经过”“使”都是介词，它们引领都是介宾短语，这么整个句子就缺乏主语了。把“经过”“使”两个任删其一，就能使句子变得通顺。26/37六、成份残缺类型2例句：修改意见：缺谓语。这类错误大都是误用介词短语作谓语造成，介词短语只能用来修饰、限制或补充说明动词、形容词，即作状语或补语，少数介词短语能够作定语，但介词短语不能作谓语。安徽市民都在努力为建设一个友好、文明城市。没有陈说“为建设一个友好、文明城市”应怎么样？应加上“而奋斗”等类似词语作谓语。27/37六、成份残缺类型2例句：修改意见：缺谓语。这类错误大都是误用介词短语作谓语造成，介词短语只能用来修饰、限制或补充说明动词、形容词，即作状语或补语，少数介词短语能够作定语，但介词短语不能作谓语。四月中旬，我们学校初中部作文比赛。应在“我们学校”后加上“举行”作谓语或把“比赛"放在“作文”前作谓语。28/37六、成份残缺类型3例句：修改意见：缺宾语。王老师荣获年市先进工作者。句子中“荣获”缺宾语，应在“市先进工作者”后加上宾语“称号”。29/37六、成份残缺类型4例句：修改意见：关联词语残缺或中心语残缺。我们只有努力拼搏，取得好成绩。“取得”前加上“才能”。30/37七、表意不明：指一句话有两种或两种以上不一样语义，造成了解上障碍，甚至造成对句意误解现象。类型1例句：修改意见：存在歧义八个企业领导干部在年底开会，研究深化国有企业改革问题。“八个企业领导干部在年底开会”中“八个”存在歧义，到底是“八个企业”还是"八个领导干部”。可改为“八个企业派出领导干部”或“该企业八个领导干部”。31/37七、表意不明：指一句话有两种或两种以上不一样语义，造成了解上障碍，甚至造成对句意误解现象。类型2例句：修改意见：指代不明天天黄昏时分，身体瘦弱张教授父亲，总喜在这条幽静小道上散步。到底是张教授身体瘦弱，还是张教授父亲身体瘦弱？可改为“张教授那身体瘦弱父亲”。32/37各类语病修改通用解题技巧1.语感觉察法:审读病句，能够凭语感和习惯性说法找犯错误之处。搭配不妥、语序不妥、语意重复地方，都能够用此法辨析、修改。2.提取主干法:利用语法分析方法，先将句子附加成份(定语、状语、补语)去掉，提取主干，检验主干是否有毛病，再检验附加成份，看修饰语与中心词之间、修饰语内部是否有语病。搭配不妥、成份残缺病句，都能够用此法辨析、修改。3.逻辑分析法:有病句没有语法问题，但不合乎情理。逻辑分析法是从概念使用、判断、推理方面考虑是否违反逻辑。语义重复、不合逻辑病句,都能够用此法辨析、更正。33/37标点符号问题1：顿号、逗号和分号顿号表示句中并列词语或短语间较小停顿。例:长江、黄河、淮河等是我国外流河。逗号表示句子内部普通性停顿。例:听说苏州园林有一百多处，我到过不过十多处。分号表示并列分句之间停顿。例:痛苦是