人美版初中美术八年级上册 第2课《手绘线条图像-物象空间的表达》

《手绘线条图像——物象空间表达》教学设计

课题手绘线条图像——物象单元第2课学科美术年级八年

空间表达级

本课选自人美版美术八年级第2课《手绘线条图像——物象空间的表达》，属于

造型表现领域。通过图片欣赏与活动体验，让学生了解和学习到平面纸上物象空

间的表达方法，并通过焦点透视空间表达的方式，画出自己的家居卧室。通过学

教材习，感受到空间造型艺术来带的乐趣。本课课程内容是学习物象空间的表达，要

分析求学生带入情感，用美术绘画的方法，结合透视原理，表达生活中喜爱的场景，

将情感表达出来。并且有利于学生三维空间的构造，在思维空间上建立框架，也

为接下来的素描风景写生奠定基础，在理解原理的基础上，将焦点透视法应用于

身边事物的描绘。

1、艺术表现：了解平面上的物象空间表达方法的基本知识。学会在平面上白纸

上，用手绘线条表现空间。能够运用焦点透视的空间方法，将房间的场景表现得

更加生动，具有真实感。

学习2、创意实践：通过欣赏、探究、讨论的方法，让学生真切地感受到物象空间表

目标达的神奇之处。通过观察现实照片，对照课本图片，来理解空间表达方式的原理。

3、审美感知：在体验美术活动的乐趣中培养学生善于观察的习惯和热爱生活的

情感。

4、文化理解：欣赏造型空间的美术之美，感受国内外名家作品的魅力。

重点掌握物象空间的表达方法，并且学会实践操作，用焦点透视方法，手绘线条表达

现实中的空间关系。

难点能够运用焦点透视空间表达手法，绘制生动真实的卧室。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课提问：几年前老师去了北京的长安街，主动欣赏通过教师的亲

看到那里的景色特别美丽，就拍了一张和大认真观察身经历和照片

家一起欣赏。思考感受拉近距离，调动

课件出示北京长安街及两旁建筑的图片学生的积极性、

谁能用语言来描述一下这张照片里边都主动性

有些什么，都在哪里？并说说，这张画面带学生踊跃发

给大家怎样的感受?言

教师对学生的发言给予鼓励和肯定。

总结：通过发言初步

1、这张照片里远处有楼房，近处有汽车，意识到三维空

左右有路灯……间中上下、左

2、这张画里的建筑近大远小，给人强烈右、前后的表现

的空间感。学生联想形式

提问：现代社会可以利用相机来记录美回答：用画

景，那如果是在古代社会，我们通过什么来画的形式记

记录下景色与别人分享呢？录。

教师发言：自然界处处存在美，要靠我

们自己去发现，但发现后还要想办法把它表学生齐声回

现出来，比如用我们手中的画笔描绘下来。答：好。

今天我们就一起来学习一下如何画出美丽的通过语言过渡

景色吧！接下来,就让我们一起进入本课《手伴随着老师和板书，自然而

绘线条物象——物象的空间表达》。的语言翻开然进入课题

课本，进入

板书：手绘线条物象——物象的空间表达本节课题

讲授新课那什么是物象空间的表达呢？同学们能自学教材通过学生自学

出教材里找到答案吗？找出答案阅读教材，了解

总结：在平面纸上表现物象空间，就是物象空间表达

通过物象之间的位置与前后关系呈现来呈现的基本原理和

物象。学习用物象空间的表达方法画图，可方法

以方便、清晰地表达物象的空间关系。仔细阅读

提问：在平面纸上表现物象空间有哪些认真思考锻炼学生的自

表达方式？学能力和提取

总结：其表达方式多种多样，包括物象信息要素的能

上下安排法、前后遮挡法、焦点透视法和散欣赏图片力

点透视法等。感受手绘图

图片展示：手绘线条图像像中的物象

吴冠中宏村表达

（一）物象上下安排法

展示图片：埃及壁画为深入学习物

提问：与日常所见有何不同？思考讨论象表达的方法，

概念：物象在画面中的位置往往以下面的表以及后面的创

示位于近处，以上面的表示位于远处，例如仔细观察和作做铺垫，提供

表达前院、后院，街巷、房屋等。欣赏，认真知识点的支持

展示图片：思考

1、古代画像砖的出行场面，上面的马车远，结合教材/

下面的人物近。课件图片理

2、有河的冰原表现出爱斯基摩人的生活。解物象上下

（二）前后遮挡法安排法

概念：用画面前边的景象遮挡后边的景象来

表示前后、远近关系。结合生活实通过生活实例

举例：我们在看多个物体时，如果前面的物例理解前后帮助学生理解，

体遮住了后面的物体，还能看见后面的物体遮挡法直观形象

吗？这是因为什么原因？

原理：光沿直线传播积极思考将美术知识与

展示图片：清明上河图（中国画，局部）宋回答原因物理知识相联

代张择端系，体现学科融

（三）焦点透视法合

1、概念：焦点透视，又称定点透视，指

的是将视角固定在一个位置上，才能得到稳

定的形象，不同距离的物体得以在同一画面

上正确体现近大远小的关系。西方传统绘画

常以焦点透视法来表现物象的空间深度。

2、欣赏名家作品展示数幅名家

①小巷（速写）吴冠中欣赏相关作作品，培养学生

②《树间小道》荷兰风景画梅因德尔品，找出焦欣赏美的能力，

特・霍贝玛点透视法的感受其在世界

优点文化领域运用

提问：从这些作品中，你能感受到焦点

的基础性和广

透视法作图有哪些优点？

学生分小组泛性

组织学生分小组讨论。

讨论，各抒

3、优点：它可以表现物体的空间深度，

己见

画者可以把看到的景物在平面中真实表现出

小组代表在

来，具有近大远小、远近空间感和立体感。

班内发言

4、运用方法：画者视点相对固定，可以

把看到的景物在平面上真实地表现出来，使

景物具有远近空间感和立体感。

5、举例讲解：运用焦点透视法画出北京举例贴合实际，

长安街及两旁的建筑的示意图引起学生兴趣，

增强熟悉感，减

进一步引导：既然北京长安街那么美丽，认真思考如轻学生畏难心

我们能否运用焦点透视的方法来表达呢？何把现实生理

活的街景变

提示：我们每个房子画过去是不是很难把握，成手绘线条回到画出“北京

所以我们应该把复杂的房子简单化，看成一图像长安街”，与课

个个长方体。堂最初的照片

教师示范：在黑板上演示步骤观看示范相呼应，体现美

1、确定视平线和消失点做好记录术在生活中的

2、绘制简单的几何形体跟随演示的应用价值

3、进行细化丰富、添加装饰步骤进行模

教师总结：长安街及街两旁的建筑近大远小、仿和练习

近高远低、近宽远窄，最终消失于一点。用

线条能客观真实地表现这种空间关系。

接下来我们有请一位同学上来试一试。仔细观察，

其他同学在纸上绘制。认真思考，通过先让学生

一位同学上尝试，在进行分

黑板绘制，析纠错，引出正

提问：大家有没有什么不同的想法?我们其他同学在确方便的作画

再请另一位同学来点评，你认为他画的焦点纸上尝试步骤，最后强调

透视的透视线对不对，说明理由。举手参与长安街绘画的

教师点评总结并强调绘图步骤。认真欣赏，步骤，将绘画步

仔细观察，骤要点渗透给

认真思考，学生，让学生理

（四）散点透视法判断对错清作画步骤和

概念：不拘泥于一个观点，它是多视点的，思路，学会自己

在表现景物时，它可以将焦点透视表现得近创作。

大远小的景物，用多视点处理成平列的同等学生阅读教

大小的景物。材

优点：适用于有时要表现很大的空间，不能观看课件了解什么是散

站在一个地方能看全，如表现街道从东到西、点透视法，知道

山底下到山上的景物，这时可采取边走边画它的应用方法

的方式。散点透视法可以比较充分地表现空和优点

间跨度比较大的景物的方方面面，这是传统

中国画的一个很大的优点。欣赏图片

展示图片：

晓江风便图清代渐江

清明上河图北宋张择端

思考与讨论：1.观察一下学校、街道或者景发挥学生的主

物的照片，再对照本课介绍的空间表达例图，动性

你是否能理解这些表达方式?锻炼学生表达

2.这几种空间表达的方法各自的特点是什学生讨论能力

么？你能说出其他美术作品的空间表达方法

吗？拓宽学生视野

让学生感受到

【拓展延伸】埃舍尔的不可能世界学习空间方法

感受主观的表达方法的绘制的事物。的乐趣。通过学

习其他透视方

法，感受不同方

法带来的不同