人美版初中美术九年级上册 第1课《形式美及其法则》教案

《形式美及其法则》教学设计

课题形式美及其法则单元第一课学科美术年级九年

级

本节课选自人美版教材美术九年级上册第1课，主要内容是学习形式美及其法则

的相关知识，并初步学习如何运用形式美法则欣赏分析各种美术作品，感受美术

教材

作品的魅力，掌握一定的艺术鉴赏知识。引导学生欣赏分析美术作品，激发学生

分析

感性认识，提高艺术作品鉴赏能力，增长学生对艺术的热爱。开阔学生的眼界，

培养发现美的眼睛。

1、艺术表现：了解形式美及其法则的内容和内涵，知道形式美对作品的重要性，

欣赏并尝试用形式美法则来分析鉴赏艺术作品。

2、创意实践：尝试用所学形式美法则的知识从不同角度分析鉴赏一幅自己喜欢

的艺术作品，撰写一篇鉴赏报告，并在日常生活中运用形式美法则来分析和感知

学习

生活中的美。

目标

3、审美感知：通过对形式美法则的学习，了解美术作品的形式，提高学生艺术

鉴赏能力与对美术作品的热爱。

4、文化理解：欣赏评述美术作品，既要了解作品的内容，也要知道作品的形式。

因为美术作品的内容与形式是互为依托的统一。

重点如何用形式美法则分析鉴赏作品

难点教学难点：用形式美法则的知识鉴赏作品

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课一、分析《韩熙载夜宴图》认真观察调动学生积极

同学们，在多媒体上展示的这幅图想必描述画面中性，引起对品鉴

大家都很熟悉，这是著名的《韩熙载夜宴图》人们的行为美术作品的兴

的节选。那么同学们，今天老师想来考考大动作趣，初步认识本

家，在这幅图中，人们都在干什么？它描绘举手回答或节课内容。

的是一幅怎样的场景？者齐答诗句

课件出示图片

韩熙载夜宴图（中国画，局部）

课件公布答案：

画中人物的身份、年龄各异，身姿皆不相

同，布局有疏有密（属多样变化），然神情

都在“听琴”（统一于听琴的情节）。

提问：

我们刚刚在做的是什么？是在鉴赏这幅画学生：对对刚刚的问题

对不对？那么我们在鉴赏作品的时候，不光总结，肯定并引

要看它的内容，还要看它的形式。导学生思考，引

什么样的作品用什么样的形式表达呢？我出主题。

们又常常从哪些角度来鉴赏一幅作品呢？

我们一起来看看！快速进入课引导学生进入

课件展示堂氛围正课学习。

这节课就让我们一起来学习——

教师板书：形式美及其法则

讲授新课一、形式美及其法则的内容阅读课本，引导学生对理

课件展示，介绍形式美及其法则的内容与老师交流论概念有初步

形式美，指按照一定的规律将美术作品互动了解，为接下来

的材质、形状、色彩、线条等外在因素组合的分块讲解打

起来使作品呈现出的美感。基础，简单树立

形式美法则是指人类在创造美的形式、鉴赏的意识。

美的过程中对美的形式规律的经验总结和抽

象概括，包括多样统一、对称、均衡、参差、

对比、比例、主从、节奏韵律和单纯齐一等。

（总结：那么我们能够发现形式美来源承上启下

于一望无际的平原，波涛汹涌的大海，巍峨

高耸的山峦等等，生活积累的共识，使人们

逐渐发现了形式美的基本法则。那么下面我

们就一起来学习形式美法则到底有哪些知

识。）

二、对形式美法则的具体讲解

1、多样统一

多样统一基本法则是形式美法则的集中

概括，其基本要求是，在艺术形式的多样性

和变化性中，见出内在的和谐统一关系，使

艺术形式既具有鲜明的独特性，又表现出本观看课件

质上的整体性，以充分表现内容。观察教材图

观察教材图片：夯歌（油画）1957—1962片及文字

王文彬

介绍：在构图上，艺术家选取仰视的视

角，将主要人物安排在视平线以上的位置。了解基本美学

姑娘们的身体动势形成一组放射状的斜线，观点，观察如何

给人以升腾的感觉。同时，背景中群山的位分析鉴赏艺术

置都被巧妙地处理在人物的腰线以下，更增作品。

加人物形象的高大感。在色彩上，强调外光

的效果。灿烂的阳光下，姑娘们身上彩色的

衣服，经由地面的暖色反光，颜色更显透彻

和轻盈。艺术家同时使用勾线的方法，凸显

出在逆光中人物的轮廓线条。整幅画作以明

媚昂扬的笔调，勾勒出人民群众热火朝天的

劳动场面。

多样统一示意图

统一：苹果是整齐排列的统一，然而缺

少变化。

多样：苹果有方向和位置变化的多样性，

但因分散而缺乏联系性。

多样统一：苹果有疏密变化的联系性和

方向各异的多样性，达到了画面统一和谐。

观察教材照片：八女投江（中国画）

介绍：《八女投江》是王盛烈于1957年

创作的作品，根据抗日联军八位女战士为了

不被敌人活捉，集体投江的真实感人故事而

绘制的革命历史画，被列为国家一级文物。

提问：参照《韩熙载夜宴图》的分析方

法，想一想《夯歌》和《八女投江》的画面

是怎样达到多样统一的。

总结：我们能看出这两幅画画面充满张

力，向我们传达催人奋进和爱国的精神。《夯

歌》中通过构图，色彩等种种手法，目的就学生小组讨

是为了展示人民群众热火朝天的劳动场面。论

《八女投江》用写意画的表现手法，并且左结合多样统

右两边形成鲜明的对比，是对革命理想浪漫一的知识，

主义的叙述，表现了渴望自由的高贵品质和分析绘画方

对未来和平的积极向往。式，体会画以现代作品开

面的精神始赏析，学生较

2、对比为熟悉，更有信

对比又称对照，美学上把反差很大的两心得出正确的

个视觉要素成功地配列在一起，虽然使人有结论，能够畅所

鲜明强烈的感觉而仍具有统一感的现象称为欲言

对比。它能使主题更加鲜明，视觉效果更加

活跃。

观察教材图片：无名女郎（油画）1883克

拉姆斯柯依（俄国）

赏析：该画强调人物与背景的整体对比，

即弱化背景中物象的对比和人的衣服对比，

而使穿着深颜色衣服的人物凸显。人物白皙

的面部在深色衣帽、头发的对比衬托下更显

突出。

观察教材图片：武昌起义（油画）1961

王征骅

提问：1.请具体分析《武昌起义》这幅

画，说说画家是怎样运用虚实对比和明暗对感受不同时代

比凸显主要形象的。文化的不同

2.你还能从其他形式美法则角度分析加深艺术熏陶

这件作品吗？的氛围

赏析：此画表现辛亥革命的武昌起义。通过欣赏、

画中运用了虚实、明暗等对比手法，表现1911观察和讨

年10月10日晚起义军攻进湖广总督署的情论，简单应

景。用对比知识

总结：作家通过战士来路的灯火喧嚣和

前方的黑暗作对比，将战士们的英勇向前和让学生意识到

敌人的狼狈和无法抗争做对比，近实远虚，艺术鉴赏的魅

画面中的一抹鲜红的气质，更是与不见五指力，感受作品中

的黑暗形成了鲜明的对比。同时虚实相生，的精神，简单应

表现了战士们的英勇和必胜的信念。用所学知识

3、节奏

节奏指音乐中交替出现的有规律的强

弱、长短的音响和节拍的变化，运动中有秩

序的连续动作的重复，美术创作对形状、线

条、色彩、明暗等元素有条理地反复、交替

或排列，产生动态的连续性。看教材及多

观察教材图片：雪原曲（日本画）1963媒体进行学

东山魁夷（日本）习

赏析：在起伏的雪原上，杉树横向布局，

如同五线谱中的音符，构成一曲富有节奏变

化的美妙旋律。

4、对称

对称是指形象的点、线、大小、形状和

排列上具有一一对应关系，如人体、昆虫、

飞机等的外形都是对称的。美术创作中对称

的应用具有稳定、端庄的效果。对称是平衡

的最好体现。

观察教材图片：哈比圣母（壁画）1517

安德里亚·德·萨尔托（意大利）

说法图（壁画，局部，莫高窟第322窟）

唐代

总结：从两图可以看出，中外宗教壁画对比学习

中很多是对称布局形象，使画面呈现庄严的

稳定感，以适应主题的需要。

5、均衡

均衡指在布局上量相同而形不相同，整

体给人平衡的感觉。如绘画作品的上与下、

左与右取得面积、色彩、重量上的大体平衡，

产生和谐感。

观察教材中均衡稳定示意图

6、单纯齐一

单纯齐一是指符合造型需要的概括、简

约和整齐一律性。多用于建筑的廊、窗、栏

杆，花边纹样及工业产品造型设计。要做到

单纯齐一就得注意概括、简化、齐整、有序

等，它给人以简洁的秩序美。

课件进行图片展示

观察教材图片：松针荔枝（中国画）现学会赏析

代潘天寿

赏析：画面左上方的松针虽然比较稀疏，

但占有面积较大，右下方的荔枝体量和色彩

都显得比较重，二者形成了和谐均衡的画面

形式。

观察教材图片：北京颐和园长廊（建筑，

局部）清代同桌之间相

提问：下图给你什么感觉？互讨论对单纯齐一知

请欣赏后说一说它是如何运用单纯齐一整理语言识的简单应用，

法则的。举手回答使学生有进一

回答：这是传统的中式长廊的样式，从步的理解

图片所示的角度看过去，我们能感受到的是

对称整齐统一，并且是很多个重复的廊柱支

撑，给人齐整的和谐美。

省略

记录作业

作业布置：

尝试用所学形式美法则的知识从不同角

度分析鉴赏一幅自己喜欢的美