中小学校“五项管理、双减”工作方案及制度汇编

XX中小学加强〃五项管理”措施方案

xx教育部召开新闻发布会，明确要求学校要加强作业、睡眠、

手机、读物、体质等五项管理，促进学生能够提高自身的综合素质，

实现自我的全面发展和健康成长。xx学校系统迅速行动，抓好“五

项管理”，让孩子们健康快乐成长！

一、作业管理篇一留孩子喜欢的作业

为了更好的强化作业管理，留学生喜欢的作业，xx小开展了如

何留好作业分年段的研讨。留一份让孩子喜欢的作业，应该从以下几

点出发：

一是加强对作业的研究。作业内容要与教学目标保持一致，切实

做到教、学、评一致，提高作业的有效性。

二是科学地设计作业。布置作业之前先试做学生作业，以确保作

业难度水平与课程标准要求一致且数量适当。

三是创新作业形式。布置系统性、多样性、趣味性的书面作业、

实践性作业和探究性作业，积极探索布置跨学科综合性作业。

四是合理布置作业。应采用“基础作业+弹性（特色）作业”的

模式。

五是严控书面家庭作业总量。加强各学科作业统筹，总量控制。

适合儿童年龄特点的作业，如课外阅读、口语交际、探究活动、手工

制作等阅读、实践体验类作业，不布置书面家庭作业。

六是引导家长切实履行家庭教育责任。

鼓励家长主动督促孩子按时完成“基础作业”，积极完成“弹性

（特色）作业引导家长监督、帮助孩子养成良好的作业习惯。

二、手机管理篇

2.1抓好中小学生手机管理

学会正确使用手机是一门必修课，也是当下教育的一部分。必须

坚持“管”与“教”结合，化危为机。

1.取得家长的理解与支持

学校可在学年开始时即召开家长委员会会议和家长会，在贯彻学

校规章的同时把学校禁带手机的依据、认识和做法交由家长讨论，最

后达成共识得到学生家长的理解与支持。

2.制定明确的管理制度并予以宣讲贯彻

科学的制度化管理是学校管理的重要手段，因此要把手机管理列

入学校的制度条文并制定切实可行的管理细则，把它列入常规管理的

组成部分。可通过教育班会课引导学生进行讨论，加强引导和教育，

让学生认清利弊，解决学生的思想症结。

3.培养学生的规则意识

学生使用手机，学校和家庭要制定管理规则，不能放任自流。制

定手机使用管理规则不能只由教师或是家长说了算，要全班师生或全

家人一起讨论，并形成公约。制定规则本身也是一个教育过程。学生

自己参与制定的规则，就愿意去遵守。

2.2解决家长的作业焦虑问题

“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”，这句话是现在很多

家庭的真实写照。然而，冷静分析家长们在参与孩子的作业管理、辅

助监督孩子的学习过程中，所产生的焦虑不满情绪，其实绝大多数是

源于孩子们的作业完成质量问题。面对孩子的作业“写得慢、错得

多”，家长难免会情绪失控，由此容易导致不理智的行为产生。

解决家长的作业焦虑问题，最关键的是为孩子赋能，提高他们的

作业管理能力，尽量让家长的参与成为一种陪伴孩子学习能力提升的

幸福过程。

一方面，家长要培养学生的时间管理能力，通过约束性安排，比

如规定孩子多长时间完成一份作业，有效提升他们写作业的速度。

另一方面，家长要培养学生学习上的专注度。对孩子来说，写作

业自然是非常枯燥的过程，容易为周围事物所干扰，从而降低作业的

完成质量。以居家学习为例，家长可以引导孩子训练自己的专注度，

让他们养成沉下心来的学习习惯，除了家长自己不要制造干扰因素之

外，也要要求孩子主动将自己的注意力锁定在作业上，不会在写作业

的时候，动不动就离开去吃东西、喝水、看电子产品等，作业的错误

就自然会减少很多，他们的作业管理能力自然也就得到了提升。

三、课外读物篇——课外读物如何选

当下，大部分家长已经意识到阅读的重要性，但随之也出现了

“过度重视”的现象，他们常会以老师推荐的，自己认为有用的书堆

在孩子们面前，打着“为你好”的旗号逼迫孩子们去读“有用之

书”。但孩子们似乎并不买单，也渐渐对阅读失去了兴趣。课外读物

究竟该怎样选择呢?

一、充分尊重

在图书馆或正规的书店里，家长们大可以放心的让孩子自己选择

喜欢的书。喜欢是兴趣的源泉，兴趣是最好的老师。家长千万不可以

“我认为有用”的想法去扼杀孩子的阅读兴趣。如果孩子面对琳琅满

目的书籍不知该选哪本，家长可以站在孩子的角度，尽可能地推荐自

己也觉得“有趣”的书籍。

二、“有趣”先行

持久的阅读兴趣来源于书籍的“有趣”，而不是有用。只有读物

“有趣”了，吸引了孩子们的眼球，才能实现他们的阅读活动，只有

实现了阅读活动，才能达到“有用”的目的。所以家长们在选择课外

读物时要先考虑“有趣”后考虑“有用”。

三、不怕“杂”

什么书都读一读，才知道自己喜欢什么。家长们在给孩子们选择

书籍时尽可能从不同领域出发，比如小说类，科普类，人物传记等，

以丰富孩子的阅读。

总体来说，在选择课外读物时，一定要充分考虑到孩子的阅读兴

趣，将这份兴趣保持到底，自然会换来生花之笔。

四、体质管理篇一多措并举提高学生体质

铃……随着第二节下课铃声响起，同学们安静、有序、规范地做

着眼保健操，随后排着整齐的队伍进入操场。体育老师发出指令后，

全校1200多名学生组成的24个方阵迅速跑动起来，各班同学“一、

二、三、四”嚓亮的口号声也随之响起。这就是xx小每天必有的课

间“跑操”，学生们在课间动起来、跑起来、乐起来，努力让学生的

体质都有提高。

为了保证学生每天至少有一小时的锻炼时间，提高学生的体质，

XX小以体育课堂和大课间为主要抓手，开足上好体育与健康课程，

保证每天两次眼操及一次40分钟大课间活动时间，安排6项体育活

动做好二课堂活动，抓好学校跆拳道特色，让学生人人都会套跆拳道。

坚持每个月开展一次小型体育活动或竞赛，每学期组织一次校园足

球、篮球联赛、开一次校园运动会，做好每年体质健康检测，对学生

体质进行动态监测°按照安全有序、内容丰富、形式多样、学生喜欢、

有密度、有强度的原则，引导学生积极参加体育锻炼，全方位为学生

体质健康“保驾护航”。

五、睡眠管理篇

1、加强科学睡眠宣传教育。睡眠是机体复原整合和巩固记忆的

重要环节，对促进中小学生大脑发育、骨骼生长、视力保护、身心健

康和提高学习能力与效率至关重要。学校把科学睡眠宣传教育纳入课

程教学体系、教师培训内容和家校协同育人机制，通过体育与健康课

程、心理健康教育、班团队活动、科普讲座以及家长学校、家长会等

多种途径，大力普及科学睡眠知识，广泛宣传充足睡眠对于中小学生

健康成长的极端重要性，提高教师思想认识，教育学生养成良好睡眠

卫生习惯，引导家长重视做好孩子睡眠管理。

2、明确学生睡眠时间要求。根据年龄段学生身心发展特点，初

中生应达到9小时c学校、家庭及有关方面应共同努力，确保中小学

生充足睡眠时间。

3、统筹安排学校作息时间。我校是一所全日制寄宿学校，按照

教育部关于中小学生每天睡眠时间相关规定，结合我校实际情况确定

学生晚10点到次日6点就寝，中午12:40—13:40午休。确保学生达

到规定睡眠时间要求。

4、防止学业过重挤占睡眠时间。学校切实提升课堂教学实效，

加强作业统筹管理，严格按照有关规定要求，合理调控学生书面作业

总量，指导学生充分利用自习课或课后服务时间，使学生在校内基本

完成书面作业。

5、合理安排学生就寝时间。指导家长和学生，制订学生作息时

间表，在保证学生睡眠时间要求前提下，结合学生个体睡眠状况、午

休时间等实际，合理确定学生晚上就寝时间，促进学生自主管理、规

律作息、按时就寝。学生就寝时间一般不晚于22:00,保证每天9小

时的睡眠时间；个别学生经努力到就寝时间仍未完成作业的，教官应

督促按时就寝不熬夜，确保充足睡眠。教师应有针对性帮助学生分析

原因，加强学业辅导，提出改进策略，如有必要可调整作业内容和作

业量。

6、家校联动指导提高学生睡眠质量。教师要关注学生上课精神

状态，对睡眠不足的，要及时提醒学生并与学生沟通。引导学生家长

关注学生睡眠质量并宣传睡眠重要性和睡眠不足的危害性，要求全体

家长要帮助孩子养成良好的睡眠习惯，做到早睡早起，适当进行锻炼,

从而达到家校共识，共同促进学生的健康成长。科学、合理制定学生

的睡眠计划。要求每一个家庭系统、科学、合理制定学生的睡眠计划,

发挥家校合力，严格控制手机或其他电子产品的使用时间，倡导家长

科学监督学生睡眠完成情况，及时了解学生睡眠动态。

7、加强学生睡眠监测督导。高度重视做好中学生睡眠管理与指

导工作，将学生睡眠状况纳入学生体质健康监测和教育质量评价监测

体系，充分利用现代信息技术手段，提高学生睡眠管理的科学性、针

对性和实效性。学校设立监督举报电话：xxx,畅通家长反映问题和

意见渠道，及时改进相关工作，确保要求落实到位，切实保障学生良

好睡眠，促进学生身心健康。

XX小学落实〃五项管理〃工作情况自查报告

“十四五”开局之年，中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质

健康“五项管理”文件相继出台。“五项管理”看似小事，但都是关

系学生健康成长、全面发展的大事，是全面贯彻党的教育方针、落实

立德树人根本任务的重要载体，是小切口，大改革。做好“五项管

理”，是教育系统的重大责任，是广大教育工作者的行动指南，是学

校面对的新机遇和新挑战。继XXX教育厅、XX教育局、XX教育局相

继下发相关文件提出具体要求后，我校立即行动起来，认真研究反复

推敲，开展了一系列能够让“五项管理”落地见效的具体工作。

一、广泛自查，找准切入口

学校着力贯彻落实全国、省、市相关文件精神，通过多种途径和

形式开展了严格的自查。一是责任人自查，校内各相关责任人对照内

容逐条细化并进行了认真自查。二是召开座谈会，先后召开班主任、

任课教师、家长、学生四个层面的代表座谈会4次，累计参加人员

113人，对相关情况进行了分类整理，分析原因并研究解决办法。三

是通过网络开展不记名问卷调查，共计回收问卷651份，通过数据统

计分析整理了存在的问题。针对问题和薄弱环节，学校认真研究制定

了《XXX市第一小学“五项管理”暂行办法》，健全和完善了相关管

理机制，使“五项管理”工作有针对性、重点突出、有效落实。

二、扎实有序，培育“五色花”

1.作业管理之“花”

(1)加强作业精细化管理，结合《关于加强义务教育学校作业

管理的通知》要求，重新细化了《XXX市第一小学作业管理制度》，

进一步明确作业布置与批改要求，重点强调作业布置的分层、特色及

精选设计。

(2)通过开展作业“月展评”活动，加大作业评比结果在教师

月量化考核中的权重。

(3)通过业务检查、随机抽查、包保领导电话访谈家长等方式

了解学生完成作业情况，确保作业要求得到落实。

(4)开展了作业设计大赛，一二年级为以趣味特色作业为主题,

三至六年级以分层作业为主题，针对不同年级不同学生的具体情况，

在作业数量、作业内容、作业形式上“量体裁衣”，促进学生个性发

展。

2.睡眠管理之“花”

(1)明确教育部关于中小学生睡眠、学校作息、就寝时间要求,

制定《XXX市第一小学学生科学睡眠管理方案》，下发了“学生科学

睡眠管理指导”和“学生居家作息时间建议表”。

(2)在全校学生中发布“睡眠令”，粘贴在家里床头或书桌前,

时刻提醒学生养成良好的睡眠习惯，保证睡眠质量。

(3)家校携手，将学生睡眠纳入学生综合素质评价，加强居家

监管，切实做好学生睡眠管理工作。

3.手机管理之“花”

(1)通过致家长一封信等形式让学生和家长知晓“禁止将手机

带入课堂”的管理，告知监护人职责，将加强网络行为监管及预防孩

子沉迷网络和游戏作为家庭教育的重要内容。

(2)通过国旗下讲话、主题班会、心理健康教育课等形式引导

孩子限时、安全、理性使用手机等电子产品，学习使用文明、健康的

网络语言。

(3)组织开展了以“小学生上网的利与弊”为主题的辩论赛，

不仅是使用手机，还涵盖了其他电子产品，使学生了解网络资源对其

身心发展带来的影响，教育他们正确、合理使用。

(4)制定《xxx市第一小学手机管理制度》和《xxx市第一小学

学生手机带入校园申请制度》，对家长提交的“带入手机申请”进行

了认真把关和核实，同时，为方便家长，重新调整了校内公用电话的

安放位置。

4.课外读物管理之“花”

(1)组织相关人员对校内图书室、阅览室所有读物进行了逐一

筛查，确保所有藏书和读物均能适合小学生阅读。

(2)学校教导处、德育办、安全办联合开展了学生课外读物排

查和抽查。

(3)为各年级学生下发了课外读物推荐书目。

(4)学校重视书香校园的建设，通过开设“读书节”，开展“必

读书目知识竞赛”，每天开展“早安校园”广播之声，教师之间进行

好书推荐，学生之间开展图书漂流等多种丰富多彩的活动，培养学生

好读书、读好书的习惯。

5.体质健康管理之“花”

（1）按课时计划开齐并上好体育健康课程，确保不挤占、不挪

用。

（2）为丰富隹光体育大课间活动，学校严格保证学生每天一小

时室外运动时间，为学生提供了种类丰富的体育和游戏器材，同时为

了让学生有运动兴趣，学校定期更换校园自编操和集体舞曲目及内

容，每学期开展“校园舞”展示评比活动。

（3）通过举办“体育节”、开展“每月一赛”（即每月一项体

育竞技赛），将家庭体育作业纳入学生综合素质评价等办法，切实加

强体育工作，让每一个孩子感受到运动的快乐并在阳光下健康成长。

三、落地有声，初行见成效

我校一直秉承“快乐教育”的办学理念，坚持“五育并举”的做

法，有了“五项管理”政策的出台，更是双向发力，在整个实施过程

中，实现了“珠联璧合，相得益彰”的效果。学生学习压力和网络成

瘾比例逐渐下降，学生良好行为习惯逐渐养成，学生精神面貌整体提

升。

我们深知，“五项管理”是长效工程，关键在于持之以恒，以常

态抓落实，把行之有效的工作做法制度化、科学化、规范化，形成长

效机制。面对机遇和挑战，我校要为学生真正营造一个快乐成长的教

育环境，做让学生身心健康成长的基础教育。

小学学生作业管理办法

一、提高作.业设计在教学设计中重要性的认识。以课程标准和教材

为依据，以教务处、教研组为单位，精心设计作业，提高作业质量。

二、作业的难度适中，符合班级大多数学生学习水平。为学优生提

供少量提高性题目，允许有困难的学生适当延期或选择力所能及的部分

完成杜绝布置重复性作业，严禁布置惩罚性作业。

三、积极探索弹性作业、实践性作业、项目化学习作业。

四、一、二年级书面作业全部在课堂完成、白天完成、学校完成三

到六年级书面作业大部分能在课堂完成、白天完成、学校完成。教师全

批全改，做到课堂作业“日日清”O

五、一、二年级学生周一至周五不布置书面家庭作业。

六、严格控制三到六年级学生书面家庭作业。三到六年级实施“三

科书面家庭作业”不超过60分钟，即周一到周五语文数学英语家庭作

业，作业时间为中等水平学生40分钟完成。

七、周末各年级布置“单元小结、知识盘点、拓展实践”类作业，

每个学科作业时间为中等水平学生60分钟至90分钟完成。

八、实施“向美少年素养发展家庭项目”，主要内容为每天完成一

小时居家体育锻炼、半小时课外阅读、一项家务劳动。素养发展家庭项

目”由家长和教师共同指导、检查、评价。

九、教师不得耍求家长批改书面作业，不得要求家K给学生另外补

充书面作业。

十、择优、精选、参考使用辅导材料、严禁使用不皖教基（2012）

18号《关于印发xx省中小学教辅材使用管理意见的通知》中的教辅材

料。课堂作业：1、基础训练（语数）：2、单元测试（语数）；3、课堂

练习（写字、作文、练习、英语练、绘画）平均时间控制在20分。

小学学生手机使用管理制度（正式版）

在教育部办公厅发布的《关于加强中小学生手机管理工作的通

知》教基厅函（2021）3号及教育部党组书记、部长xx在2021年全

国教育工作会议上的讲话的指导下，为了保护学生视力，让学生在学

校专心学习，防止沉迷网络和游戏，合理使用手机，促进学生身心健

康发展，结合博思小学的实际情况，制定了学生手机管理制度。

一、开展专题教育

通过国旗下讲话、主题队活动课等宣讲活动等多种形式，全面加

强专题教育，引导学生正确认识、科学对待、合理使用网络，自觉遵

守规范使用手机（旦话手表）等电子产品制度规定。对学生存在的沉

迷网络、沉迷游戏等问题，要针对学生实际，及时给予教育引导，帮

助恢复正常的学习生活。

二、规范日常管理

规范学生使用手机等电子产品，严禁学生将个人手机（电话手表）

带入学校。校领导、教导处、德育处、年组长、班主任、任课教师切

实负起责任，密切关注、及时掌握学生思想情绪，对学生沉迷网络、

沉迷游戏等情况要早发现、早教育、早制止。

结合我校日常管理实情，对手机（电话手表）等电子产品实施以

下两种管理方式：

（一）有限带入校园

1.学生确有带手机（电话手表）入校园需求的，须由家长提出书

面申请，班主任同意并登记。

2.进校应将手机（电话手表）（贴上标签写清班级姓名）交由班

级手机保管箱统一保管，学生离校前领取，严禁私自保管。

3.学生在不允许使用手机（电话手表）时段内，急需要与家庭联

系的，但班主任不在现场，可借用副班主任老师或当堂任课教师手机

打电话或到学校门卫室打电话。

（二）校内管理措施

1.禁止学生在校内使用手机（电话手表），如果执意或私自带手

机进入校园的，如有丢失，由学生个人负责。

2.学生违反手机使用管理规定的，按下列要求处理。

（1）如果发现学生带手机进入校园，教师要及时记录并上报报

德育处，同时收缴其手机（电话手表）由班主任代为保管，放学时归

还给学生，并其以后不要再带到学校

（2）如果发现学生第二次仍带手机逐入校园，班主任在谈话教

育之后，收缴电话（电话手表），将联系家长再次进行家校沟通，共

同教育指导学生，并承诺不再带入校园后，方可领回手机。

（3）对拒不交出手机（电话手表）或因收缴手机（电话手表）

顶撞教师的，要约谈家长，在视情节予以取消本人本学期评优评先、

升旗手、班干部等荣誉称号资格。

三、其他方面

1.教师本着按需的原则合理使用电子产品，在教学和布置作业不

依赖电子产品，原则上采用纸质作业，不得用手机布置作业、不得要

求学生用手机完成作业。

2.班主任要将手机（电话手表）管理的有关要求告知学生家长，

讲清过度使用手机（电话手表）的危害性和加强管理的必要性。

3.家长应履行教育职责，加强对孩子使用手机（电话手表）的督

促管理。主动用阅读、运动等正能量活动充实自己的生活，为子女树

立成长榜样，形成家校协同育人合力。

四、家校协作共抓共管

充分发挥家长委员会作用，通过召开线上家长会、家访等多种方

式，建立完善家校联系制度，帮助家长提高家庭教育基本知识和能力,

及时提醒家长加强与孩子的沟通交流，家校协同、增强合力，共同引

导孩子绿色上网，及时发现、制止、矫正孩子沉迷网络、沉迷游戏等

问题。

申请表

XX小学：

本人是一年—班学生，为了便于与家庭联系，特申请携带手机

进校园。本人在校不带智能手机，并能保证做到学校的规定：

1.进校门后主动关机，放学出校后方可开机，手机自己保管。

2.如遇特殊情况需向班主任说明情况后可以使用手机，使用后必

须关机。

3.校园内不拿出手机玩耍，不在同学间交流手机信息，影响学风。

4.如违反以上规定，接受班级、学校处理并将手机交还父母，不

带手机到校。

申请人签名：

家长签名：

申请时间:

中小学生体质健康管理制度

1.开齐开足体育课。各中小学校要严格落实国家和上海市体育与

健康课程要求，自2021学年秋季学期开始，小学阶段学校确保每天

1节体育课，鼓励初中、高中逐步增加课时，保证充足的体育活课时

间，不得以任何理由挤占体育课和校园体育活动。

2•保证体育活动时间。全面落实大课间体育活动制度，中小学校

每天应统一安排30分钟的大课间体育活动，每节课间应安排学生走

出教室适量活动和放松。合理安排学生校内、校外体育活动时间，着

力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间。大力推广家庭体

育锻炼活动，有锻炼内容、锻炼强度和时长等方面的要求，不提倡安

排大强度练习。学校要对体育家庭作业加强指导，提供优质锻炼资源,

及时和家长保持沟通。

3.提高体育教学质量。各中小学校要聚焦“教会、勤练、常赛”，

完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”学校体育教学模式,

让学生逐步掌握2-3项运动技能。要积极创建青少年体育社团、校运

动队及俱乐部，鼓励学生利用课余和节假日时间积极参加训练。要组

织开展“全员运动会”“全员体育竞赛”等活动，构建完善的“校内

竞赛一校级联赛一选拔性竞赛”体育竞赛体系。教师应参与体育教研

部门定期进行的集中备课和集体研学，教师指导要贯穿体育课全程。

4.实施体育素养评价。各学校要结合体育课安排，按照《体育综

合评价试卷》各学段版，做好体育意识与体育知识相关测评工作，定

期上报学生日常体育学习成绩，按时完成《国家学生体质健康标准

（2014年修订）》测试工作（相关结果经系统直接导入体育素养大数

据平台），配合做好学生体育竞赛活动参与情况的分级上报工作。

5,做好运动技能等级测试。各学校要结合教育教学安排开展学生

运动技能等级测试，注重与国家学生体质健康监测有机整合，减少重

复测试。

6.健全家校沟通机制。学校要及时将学生的体质健康测试结果和

健康体检结果反馈家长，形成家校协同育人合力。

五项管理：课外读物进校园管理办法

为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理,

防止问题读物进入学校校园，充分发挥课外读物育人功能，我校特制

定了《课外读物进校园管理办法》。

一、课外读物具体范围

课外读物是指教材和教辅之外的、进入校园供学校生阅读的正式

出版物（含数字出版产品）。

二、学校是进校园课外读物推荐责任主体。

负责组织本校课外读物的遴选、审核工作，并根据实际需要做好

课外读物推荐和管理工作。

三、学校校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚

持以下原则。

1.方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值

取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

2.全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心

素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足学校生德育、智育、

体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。

3.适宜性。符合学校生认知发展水平，满足不同学段学生学习需

求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护

需求。

4.多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表

现形式，贯通古今中外。

5.适度性。学校校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要

严格把关、控制数量。

四、进校园课外读物要符合以下基本标准。

1.主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚，重点宣传习近平新时代

中国特色社会主义思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、

科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵

养法治意识。

2.内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技

术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺

术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。

3.可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发

性、趣味性。

4.启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知

识见识，提升发现问题和解决问题能力，漕强综合素质。

五、违反《出版管理条例》有关规定，或存在下列情形之一的,

不得推荐或选用为学校生课外读物。

1.违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人

物，戏说党史、国史、军史的；

2.损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的；

3.泄露国家秘密、危害国家安全的；

4.危害国家统一、主权和领土完整的：

5.存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的；

6.存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民

族团结，或者不尊重民族风俗、习惯的；

7.宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在

崇洋媚外思想倾向的；

8.存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬

超自然力、神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌

博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的；

9.侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；

10.存在科学性错误的；

11.存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使

用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的；

12.其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良

影响的。

六、进校园课外读物原则上每学年推荐一次。

推荐程序应包括初选、评议、确认、备案等环节。学校组织管理

人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录；教研组负责审读，

对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物

要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织专门

小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并报教育行

政主管部门备案。

七、进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买

原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购

买。对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导工作。

学校图书馆购买课外读物按照《学校图书馆（室）规程》有关规定执

行。

八、加强其他渠道进校园课外读物的管理。

任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课

外读物。

学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级教育行政主管部

门进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。

九、学校要大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，各班设立读

书角；学校组织开展读书启动仪式，各年级开展丰富多彩的读书活动

等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。提高学生阅读兴趣，培

养良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校

协同育人的良好氛围，并对表现突出的家庭进行表彰。

十、建立监督检查机制。学校要加强对学生携带进入校园读物的

管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。

十一、严禁不按规定程序组织推荐校园课外读物；严禁教师强制

或变相强制学生购买课外读物，存在以上情形的，视情节轻重依法依

规予以处理。

小学学生睡眠管理制度

睡眠是机体复原整合和巩固记忆的重要环节，对促进中小学生大

脑发育、骨骼生长、视力保护、身心健康和提高学习能力与效率至关

重要，结合“五项管理”关系学生健康成长、全面发展，我校特做出

如下要求：

一、学生睡眠管理制度

1.明确睡眠时间：小学生每天睡眠时间应达到10小时。

2.严格遵守入睡时间：小学生睡觉不得晚于21:20o

3.保证作息规律：做到按时入睡，按时起床，早睡早起。

4.养成良好个人习惯：合理安排放学后的时间，做到省时高效，

合理紧凑。

5.掌握简单的睡眠技巧：可以运用简单的睡眠技巧帮助自己及时

入眠。

二、对家长的建议

1.培养学生养成良好的学习习惯，家庭作业按时完成。对于实在

完不成的学生，和任课教师积极沟通，寻求解决办法。

2.制定严格的睡眠时间：小学生睡眠时长不少于10小时，睡觉

时间不得晚于21:20。

3.家长做好教育和监督管理，培养孩子养成良好的作息习惯，按

时睡觉，到点起床，早睡早起。

4.家长为孩子做好榜样，作息规律。

学校小学生校内课后服务工作方案

根据《XX市教育委员会关于进一步做好本市小学生放学

后看护工作的通知》以及XX区教育局《关于进一步做好本

区小学生校内课后服务的工作方案》等文件精神，为促进家

长解决难以按时接学生放学的问题，进一步增强教育服务能

力，办人民满意的教育，学校开展小学生校内课后服务工作。

一、服务原则和内容

校内课后服务面向全体小学部学生，原则是“自愿选

择”、“愿留尽留”。课后服务主要以学生自习完成作业、阅

读为主，适当开展劳动教育和体育活动。课后看护服务不作

为学校教学的延伸，不组织学生或变相组织学生进行集体教

学或补课。不向参加的学生及其家长收取任何费用。

二、服务时段

根据学校实际情况，本学期第二周3月2日