刘新昌和丛桦《窗外一本芭蕉》阅读答案及解析

刘新昌和丛桦《窗外，一本芭蕉》阅读答案及解析材料一：窗外，一本芭蕉刘新昌入夏，雨水便多了起来。一日上午，在朋友家门前的大石榴树下烹茶煮酒，谈天说地，好不快活。欢快的语言你来我往，就如头顶盛开的石榴花，噼里啪啦，忽然这个枝头炸开一朵，那个枝头炸开一朵，绽放的全是红艳艳、香喷喷的开心往事。真是天好、景好、人好、心情好。可没想到，中午时分，忽然下起了雨，稀里哗啦，动静还不小，我们俩只得撤到屋内。朋友住的房子是座老宅子，白墙灰瓦木轩窗，亭台轩榭长回廊，颇有苏州园林的味道。庭院中，栀子含苞待放，修竹疏影横斜，蔷薇争芳吐艳，墙角一丛芭蕉，满枝满树，透着莹莹碧绿，过雨生凉。我和朋友来到书房，正好芭蕉叶从轩窗外斜逸进来，我看见窗外雨打蕉叶，摇曳婆娑，滴答有声。忽然觉得，它就像一个犹抱琵琶半遮面的古代女子，探着头，静静地打量着这个世界，静静地面对着世间的风雨，不悲戚，不念叨。它是那么寂静含蓄，那么静气安然，静静地生，静静地活，静静地在俗世的烟火里，固守着那份绿意盎然。如此坚韧豁达地度过一生，是何等不易。莫名想起《聊斋志异》里那个叫翩翩的仙女，是她用芭蕉叶缝制成锦衣给沦为乞丐的罗子浮穿，是她用温暖的爱将浪荡公子感化。可罗公子最后还是要走，她心痛，她落泪，但她还是用树叶剪了匹驴子送他回家，这样安然纯善的女子，在仙界也没有几个吧。朋友见我发呆，笑着问：“想什么呢？”我尴尬地笑笑，把思绪收了回来，抬头看见墙上挂着一幅老树的画作。画里，一个少女面对着窗外的芭蕉，手抚云鬓，倚靠在藤椅上，不悲不喜。老树的题诗颇有韵味：“无事才好自处，有情怎能寂寥。案头几枝新竹，窗外一本芭蕉。”“为何是一本芭蕉？不应是一丛或一棵吗？”我问朋友。“读过李益的《逢归信偶寄》吗？‘无事将心寄柳条，等闲书字满芭蕉。’古时候缺纸，芭蕉叶可以当宣纸写字，一叶写满了再写一叶，摞在一起不就是一本吗？因此古代芭蕉不叫一棵、一树，叫一本。”“相传，怀素自幼喜欢书法，且聪颖好学，因为买不起纸，他便在寺院附近种了一万棵芭蕉。芭蕉长大后，他摘下芭蕉叶，铺在桌上临摹挥毫。由于他写得又多又快，老芭蕉叶被剥光了，小叶又不舍得摘，于是干脆带笔墨站在芭蕉树前，对着鲜叶书写。他的努力和坚持，最终成就了他的伟大。”但愿你心中拥有那窗外的一本芭蕉。（摘编自《北京青年报》2018年5月15日）材料二：窗外，一本芭蕉丛桦芭蕉给我的印象一直是江南的、宋词的、文艺的。北方乡村，玉米是最高的、叶子最宽大的草本植物，却不知道芭蕉也是草本。芭蕉的叶子如一面席子，每一面都舒展得比人高，裁一件曳地长裙也用不完，这样的一株草多么震撼。它的叶子如碧绿的水袖，如风中的舞者，往书生窗前一铺，往仕女楼阁一伸，雨来蓬蓬风来潇潇。蒋坦在芭蕉叶上题句：“是谁多事种芭蕉？早也萧萧！晚也萧萧！”其妻秋芙见了，提笔于叶上续书：“是君心绪太无聊，种了芭蕉，又怨芭蕉。”芭蕉宜诗、宜画、宜窗。“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭，阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情。伤心枕上三更雨，点滴霖霪。点滴霖霪，愁损北人，不惯起来听。”（李清照）郑板桥《咏芭蕉》：“芭蕉叶叶为多情，一叶才舒一叶生。自是相思抽不尽，却教风雨怨秋声。”齐白石画芭蕉，题诗芭蕉画：留得窗前破叶，风光已是残秋，一年无厌夜雨，白了多少人头。这颇得金农题画诗之妙：绿得僧窗梦不成，芭蕉偏向短墙生。秋来叶上无情雨，白了人头是秋生。蕉窗听雨、蕉窗绿烟，芭蕉与中国门窗是绝配。扇形窗、月亮门、冰裂纹，搭配芭蕉的绿袖子，红窗棂，绿蕉叶，线性的窗格、面型的蕉叶，色彩与造型的对比美，摄人心神。芭蕉，是江南园林的神韵和底色，是芭蕉的绿，根植于江南才子的诗思，才催生了宋词。书写“雨打芭蕉”的诗文，可谓车载斗量，沈周的《听蕉记》，最为有名。“夫蕉者，叶大而虚，承雨有声，雨之疾徐、疏密，响应不忒。然蕉何尝有声，声假雨也。雨不集，则蕉亦默默静植；蕉不虚，雨亦不能使之为声。蕉雨固相能也。蕉静也，雨动也，动静戛摩而成声，声与耳又相能想入也。迨若匝匝插插，剥剥滂滂，索索淅淅，床床浪浪，如僧讽堂，如渔鸣榔，如珠倾，如马骧，得而象之，又属听者之妙也。长洲胡日之种蕉于庭，以伺雨，号‘听蕉’，于是乎有所得于动静之机者欤？”这篇精短文字由听觉旋转视觉，先听然后思，以物模情，形象细腻；虚实相映，意蕴独特。显然，如此的雨打芭蕉，因了音乐性，已升华成哲学般抽象、建筑般凝固的音乐了。芭蕉风韵，来自于独特的江南文化意象——“雨打芭蕉”；那清凉而叩打蕉叶的声音，天籁般的声音，融合才子佳人的浪漫情致，韵味悠长，不知究竟有多久时间了，一直滴滴答答，在敲打中国，更在敲击华夏文化人的神经。在赤日炎炎似火烧的夏日，一株芭蕉会让你生如浸井水的感觉，抑或给你身入绿林野山之感。芭蕉清、凉、雅，芭蕉可以是一本，也可以是一卷——蕉叶本来就是书页般厚薄的。夏日的凉风，蕉林的荫凉，古诗词的意境，不同样可从片片蕉叶般的书卷中来吗？（改编自《丛桦的百草园》6.

下列对材料相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（

）A.

两则材料的标题相同，预示了写作者的写作目的相同，选择的写作对象一致。B.

两则材料都将“芭蕉”作为抒发情感的对象，文本的线索构成具有趋同性。C.

两则材料抒发感情的侧重点不相同：材料一侧重人生态度，材料二侧重文化意蕴。D.

两则材料的文本结构具有总分总的特点，材料一以顺承方式呈现，材料二以并列方式呈现。7.

关于材料二中“雨打芭蕉”的相关段落，下列说法不正确的一项是（

）A.

沈周的《听蕉记》，叙写作者听到雨打芭蕉时的精致细腻的感官品味，形象生动，虚实相映，意蕴独特。B.

沈周的《听蕉记》最引人注目的地方，不只是以文字而造就的种种音乐效果，还在于那超越表层描述的哲学思考。C.

长洲人胡日之将芭蕉种在庭院等着下雨，以“听蕉”作为自己的别号，就是受到沈周关于雨打芭蕉描写的影响。D.

“雨打芭蕉”作为一种富于韵味的自然情景，经过文人雅士的渲染，成为传统文化中具有音乐美的典型篇章。8.

自古及今，人们不断丰富“芭蕉”具有的内蕴。请结合两则材料，用短语进行简要概括。9.

请根据散文抒情的基本知识，结合两则材料谈谈作者运用了哪些方法表达对“芭蕉”具有的感情。【答案】6.C

7.C

8.

惆怅清寂（孤独忧愁）、相思之苦（离情别绪）、艺术之美（文艺之美、音乐之美、建筑之美）、静气豁达（安然纯善、坚韧持久）。

9.

从叙事方式和抒情方式两个层面展开思考，选择三个切入点。事中含情（以事抒情），直抒胸臆（直接抒情），间接抒情（借景抒情、托物言志）示例：事中含情（以事抒情）：材料一中我和朋友相聚谈天说地中围绕“芭蕉”的对话，蕴含作者对人生静气豁达、安然纯善的感怀。直抒胸臆（直接抒情）：材料二中对“雨打芭蕉”的文化意象的抒发，表达作者对人间美好事物的强烈追求和精神上的美好享受。间接抒情（借景抒情、托物言志）：两个材料都借“芭蕉”这一物象，寄托作者复杂而丰富的情感，如惆怅清寂（孤独忧愁）、相思之苦（离情别绪）、艺术享受与追求、静气豁达（安然纯善、坚韧持久）。【解析】【6题详解】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。A.“写作目的相同”错误，材料一表达的是人生态度，材料二书写的是文化感受，写作目的不同。B.“线索构成具有趋同性”错误，材料一是依据芭蕉展开的联想，以两人相聚的生活场景为主线；材料二是以芭蕉具有的文化意义为

主线，建立起意义之间的联系。D.“总分总”错误，材料一是按照两人相处的时间顺序展开，材料二是分总关系。故选C。【7题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。C.“就是受到沈周关于雨打芭蕉描写的影响”错误。文中只是说“长洲胡日之种蕉于庭，以伺雨，号‘听蕉’，于是乎有所得于动静之机者欤”，仅表明胡日之通过种蕉听雨声领悟到动静的机理，并没有任何信息表明他种蕉并以“听蕉”为号是受到沈周描写的影响。故选C【8题详解】本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。惆怅清寂（孤独忧愁）：材料二中引用蒋坦

“是谁多事种芭蕉？早也萧萧！晚也萧萧！”以及李清照的“伤心枕上三更雨，点滴霖霪。点滴霖霪，愁损北人，不惯起来听”。蒋坦通过对芭蕉日夜发出萧萧声的埋怨，侧面烘托出自身内心的惆怅；李清照在雨夜听到雨打芭蕉之声，心生愁绪，这些都体现出芭蕉所蕴含的惆怅清寂之感，让人体会到一种孤独忧愁的情绪。相思之苦（离情别绪）：材料二郑板桥《咏芭蕉》“芭蕉叶叶为多情，一叶才舒一叶生。自是相思抽不尽，却教风雨怨秋声”，诗句将芭蕉叶的生长比作相思之情源源不断，借芭蕉抒发了深深的相思之苦，饱含着离情别绪。

艺术之美（文艺之美、音乐之美、建筑之美）：文艺之美：两则材料都提到芭蕉宜诗宜画，在众多文人墨客的诗词与画作中频繁出现，如材料二中列举了齐白石、金农等画家关于芭蕉的题画诗，这体现出芭蕉在文学艺术领域的独特魅力，充满文艺之美。音乐之美：沈周《听蕉记》对雨打芭蕉声音进行了细致描绘，如“迨若匝匝插插，剥剥滂滂，索索淅淅，床床浪浪，如僧讽堂，如渔鸣榔，如珠倾，如马骧”，把雨打芭蕉声比作各种声音，展现出独特的音乐美感，这种声音经过文人渲染，成为具有音乐美的典型篇章。建筑之美：材料二指出“蕉窗听雨、蕉窗绿烟，芭蕉与中国门窗是绝配。扇形窗、月亮门、冰裂纹，搭配芭蕉的绿袖子，红窗棂，绿蕉叶，线性的窗格、面型的蕉叶，色彩与造型的对比美，摄人心神”，表明芭蕉与中国传统建筑元素相互搭配，形成独特的建筑美学，体现出建筑之美。静气豁达（安然纯善、坚韧持久）：材料一中作者看到雨打芭蕉，觉得它像一个犹抱琵琶半遮面的古代女子，寂静含蓄、静气安然，体现了芭蕉的静气豁达。也提到了《聊斋志异》中用芭蕉叶帮助他人的翩翩仙女，展现了安然纯善的品质。

此外，像怀素依靠芭蕉叶坚持练习书法，也从侧面体现出芭蕉所代表的坚韧持久的精神。【9题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。事中含情（以事抒情）：材料一中，作者在朋友家的经历，从在石榴树下的欢快时光到下雨后在书房看到芭蕉叶，以及与朋友关于芭蕉的对话等，都蕴含着作者对人生的感悟和对芭蕉的感情，表达了对人生静气豁达、安然纯善的感怀。材料二虽未明确叙事，但在引用古人关于芭蕉的题句和故事中，也蕴含了对芭蕉的情感。直抒胸臆（直接抒情）：材料二中对“雨打芭蕉”的文化意象的直接抒发，如“芭蕉风韵，