高考专题复习散文之结构思路

高考专题复习散文之结构思路学习目标：1、掌握散文结构方面的知识2、使学生能够分析句段作用，梳理结构思路和行文脉络散文文体特征：散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。散文分类：写景状物散文

写人叙事散文

议论说理散文重点考点解读：线索是全文发展的脉络，贯穿文章始末，使文章化零为整，浑然一体。行文思路主要是文章的谋篇布局，结构内容。重点句段能够表达文章的主要内容，划分文章的层次。三方面的内容可以分别独立考查，也可以综合考查。考情分析：分析线索及作用线索是文章结构的主线，抓住线索就抓住了作者的思路。结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，从而透过散文“形散”的表象抓住其传神的精髓，得出文章的主旨。高考命题有的直接明确某事物是文章的线索，有的说某事物是文章的文眼，有的说文章是围绕某个内容展开的，其实质都是考查文章的线索，而高考考查的重点往往是线索的作用。线索的分类：以时间为线，以空间为线以人，事，物为线以感情为线(说明：在具体文本中，散文的线索有时不是单一的，如同时有时空线索。一些叙事散文多为双线并举：叙事为明线，推动情节的发展；抒情为暗线，将情感渗透在事、景、物中。)教考衔接《荷塘月色》在行文上有两条线索，请具体分析。①作者的游踪线索：从“坐着乘凉”“带上门出去”到“背着手踱着”，再从“背着手踱着”到作者归家，这也是空间线索。②情感线索：从“颇不宁静”的心情，到观赏荷塘时的恬淡的心境；再由恬淡的心境，到泛起思乡感情的涟漪。《故都的秋》的中心线索是什么？有什么作用？(1)中心线索：“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”(2)作用：此句提纲挈领，统领全篇，“故都”两字指明描写的地点，含有深切的眷念之意，也暗含着一种文化底蕴；“秋”字确定描写的内容，与“故都”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观线索作用：线索作用答题“2步走”第一步：找出线索——“五看”定线索。看标题，看物，看抒情议论句，看时空词语，看体裁第二步：分析线索作用结构方面：①组织材料，贯穿全文②结构清晰，情节集中③使行文富于变化内容方面：①表达某种情感或思想②揭示主题③呈现某种情景或状态特殊方面：①物线有象征、呼应作用，增添诗意②情线有使情感浓厚、不断深化的作用③时空线有层次清晰、结构明了的作用行文思路行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络,是作品的整体构思布局。行文思路分析题的侧重点在“梳理”上,对全篇而言就是“谋篇布局”,对具体段落或层次而言就是材料安排的方式、方法。设问方式：(1)文章是怎样构思的?请简要概括。(2)文章写了……,请就此梳理作者的写作思路。(3)本文××反复出现,有何作用?

(4)综合全文,分析××的心理(情感)变化。明确文体，推知思路一般散文

缘起→描述(对象)→联想→感悟写景状物散文

引出写作对象→咏物状景，时空拓展→中间穿插其他景、物对比反衬→再由自然之物作拟人化延展议论→结尾抒情言志，升华主旨写人叙事散文

简叙写作缘起→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感，总结感悟文化哲理散文

对现实的事、物有触动(触发点)→类似事情相近或相反的联想议论(联系点)→点出道理(感悟点)→结合现实议论升华(升华点)散文的思路常见如下：1．按时间顺序安排结构：比如鲁迅的《藤野先生》是按“认识→交往→离别→怀念”的时间顺序来写的。2．按空间位置变化安排结构：记事性散文和游记散文多按此展开，不突出时间因素，或隐没时间因素，只突出空间位置的变化。比如朱自清的《荷塘月色》便采用了“近→远”“高→低”“上→下”的“移步换景”表现技法。3．按事物性质、类别组织材料：比如郁达夫的《故都的秋》，从故都“秋晨之景”“秋槐之景”“秋蝉之景”“秋雨之景”“秋果之景”五个方面，紧扣“故都”和“秋”两个词语，表现了“故都之秋”的“清、静、悲凉”的特点。4．以中介物组织材料：比如陆蠡的《囚绿记》，“绿”是全文描写的客观对象，也是抒情的中介物。作者围绕“绿”展开思路，铺设线索。“见绿”“恋绿”“囚绿”“释绿”和“念绿”依次展开。5．以作者的思想、情感的变化脉络安排结构：比如鲁迅先生的《记念刘和珍君》全文贯串着一条明显的感情线索：无话——有话——无话。第一、二部分说明为刘和珍写东西的缘由，第三、四、五部分是纪念的主体，第六、七部分探究这一次请愿运动对于将来的意义。6．以双线结构(复调)行文，分明线和暗线（主线副线）：明线，作品中直接呈现出来的线索，如记事写景的时间线或间线；暗线，即作品中未直接描述或间接呈现出来的人物活动或事件发展的线索，如记事写景中作者情感变化的线索。比如茅盾的《白杨礼赞》等。教考衔接散文主要结构方法开门见山

卒章显志

过渡衔接

前后照应等分析行文思路·谋篇布局的常见角度线索角度：说出线索是什么,是明是暗,是单是双等思路顺序：按什么顺序写作,或时间,或空间,或情感认识变化过程,或递进式，或总分式，或倒叙,或插叙等结构技巧：善于抑扬,巧设伏笔、铺垫,首尾呼应，层层深入，制造波澜，虚实映衬，由实至虚等。叙事详略：详写什么,略写什么,为什么这样处理结构个性：如采用画面组合式,大量穿插旁逸式材料,现实与回忆交织等材料与主旨关系：以小见大释义；化景物为情思行文思路分析题答题“3步骤”第一步:审读题干,把握要求根据题干中的关键词,确认题目是要求直接梳理行文思路,还是要求梳理人物心理(感情)变化。第二步:通读全文,梳理结构要根据题目要求和文本具体内容,或侧重划分层次,或侧重找寻线索,或侧重梳理心理(感情)变化。梳理时要注意勾画圈点关键词或关键句,尤其是梳理心理(感情)变化,更要注意提炼出“心理词(感情词)”。第三步:分条陈述,规范作答模式一(采用表次序的词语表述):文章围绕×××(线索),首先写了×××,其次写了×××,最后写了×××。模式二(采用分条表述):①写×××;②写×××;③写×××;④全文整体上写×××。句段作用：分析句段作用“四角度”(1)思想内容方面：该句段写了什么内容，该内容在刻画人物、表达情感、奠定基调等方面有何作用，该内容是否有揭示（突出/深化主旨）等作用。(2)结构思路：如果是段落，则主要是结合其在文中的位置（开头、中间、结尾）分析其与上下文的关系；如果是句子，则要看它在段落中的位置。(3)表达特点：若所要分析的句段在表达上运用了一定的技巧，如句式上的整散长短、感叹疑问，修辞上的比喻、拟人，表现手法上的对比、反衬等，则要考虑其表达效果；如果是插入引文，特别是诗句、历史典故等，则有丰富文本内容以及增加权威性、文学性、历史性、文化性等效果。（4）读者感受：结合句段表达效果和内容，思考其对读者的作用，如加深印象、激发情感、引发共鸣、深受启发、发人深思、引人想象、意味无穷等。1、开头：①结构上总领全文；设置悬念，作铺垫；先抑(扬)后扬(抑)；照应题目②内容上：引出对象，引入话题；交代背景；渲染气氛；奠定基调；开篇点题③表达上：激发兴趣，引人入胜2.中间①结构上承上启下(总结上文，领起下文)，起过渡作用。②内容上扩展思路，丰富内涵(由写景转向抒情、由叙述转向议论、由正面转向反面等)。3．结尾①篇末点题，卒章显志。②升华情感，深化主题。③照应前文，结构严谨。④发