中班科学教案《记忆大比拼》反思

中班科学教案《记忆大比拼》反思

1、中班科学教案《记忆大比拼》反思

设计意图：

酸、甜、苦、辣这几种味道，幼儿在生活中经常接触到。中班下学期的幼儿具

备了活泼好动、好奇心强相结合的年龄特征，非常乐意运用自己的感官去探索食物

的味道。因此，我设计了本次活动，旨在让中班幼儿在情景游戏中，运用多种感官

（尤其是味觉），发展观察能力、语言表达能力、思维能力，体验在游戏的氛围中

探究身边常见事物奥秘的快乐。

活动目标：

1、知道常见食物的名称和味道，并能按它们的味道一一酸甜苦辣进行分类。

2、能运用多种感官在游戏中感知饮料的酸甜苦辣e

3、喜欢参与科学探究活动，在游戏中体验探究、发现、交流食物味道的快

乐。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、请幼儿将手洗干净；

2、多媒体活动室，鞭炮声MP3;

3、酸、甜、苦、辣的食物，如西红柿、奶糖、苹果、苦瓜、香蕉、辣椒等；

活动重点：

运用多种感官感知酸甜苦辣，并能按食物的味道一一酸甜苦辣进行简单分类。

活动过程：

一.情景导入，激发兴趣

听录音引出今天的活动内容：“放鞭炮”的声音，问幼儿：这是什么声音？我

的快餐店开张了，欢迎大家光临品尝！

二、品尝食物，感受味道

1、引导幼儿说出盘中食物的名称。

2、幼儿边自由品尝，边与同伴交流自己的感受。

教师提问：你品尝了什么？什么味道？

幼儿：我吃的是鸡蛋炒西红柿，酸酸的。

幼儿：我吃的是炒苦瓜，夏天吃了好。

幼儿：我喜欢吃香蕉，软软的，甜甜的。

师（见辣椒没人动过，故意问）：这是什么菜呀？

幼儿：那是辣椒。

师：你们为什么不吃呀？

幼儿：辣的。

（通过品尝各种菜肴，让孩子们重新感知、熟悉、回忆，加深对酸、甜、苦、

辣四味的认识。）

三、看表情，猜味道

请个别幼儿喝杯中的饮料，喝完后不要直接告诉大家自己喝的饮料是什么味道

的，而是通过表情，让大伙儿猜猜是什么味道。

猜出后问：你是怎么看出来的？从那看出来的？（引导幼儿说出从眼睛、眉

毛、嘴的变化来看）

幼儿：你的是甜的，你笑眯眯的。

幼儿：你的是酸的，眼睛眉毛都嗫到一起啦！

幼儿：你的是辣的，张着大嘴，伸着舌头，还吸凉气，脸都红了。

（通过游戏活动，让幼儿在轻松的游戏氛围中巩固加深印象）

四、游戏拓展，简单分类

店里只有我一个人，我忙不过来了，要找一些合格的小店员来帮忙。谁来呢？

（孩子们争先恐后的举手要求帮我）

教师提要求：能帮我按食物的味道分类，把味道一样的食物放在同一处。（启

发幼儿按食物味道的酸甜苦辣分类，把食物分成四类）

五、活动延伸

启发幼儿说出更多酸、甜、苦、辣味道的食物（鼓励幼儿尽量说出与别人不

一样的答案）C

活动反思：

这次活动不仅内容新颖，而且贴近幼儿生活实际。教师提供了丰富的可操作性

材料，让每个幼儿都有机会参与尝试，既满足了幼儿的兴趣需要，又发展了幼儿的

感知能力。在活动过程中，引导、支持和鼓励幼儿大胆发表自己的见解。幼儿参与

的积极性很高，发现了味道与表情之间的关系，整个活动突出并始终贯彻“幼儿运

用各种感官，动手动脑，探究问题”的主线，从教学效果来看，是比较成功的。

2、中班科学教案《颜色变变变》含反思

活动目标：

1.能正确进行三原色分类并大胆尝试两种色彩的混合，感受色彩

的变化。

2.能用语言表达自己的发现，积极参与交流。

3.体验玩变色游戏的乐趣，感受科学活动的乐趣。

4.积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。

5.培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

透明饮料瓶若干个、塑料筐数个、瓶盖数个、磁性黑板一块、颜

色图标、颜色吊牌、棉布、音乐

活动过程：

（一）观察、探索瓶子的秘密

1.魔法小游戏，引出魔法瓶。

2.观察瓶里的水并说出其特征：无色透明。

（二）发现秘密，激发探索欲望

“瓶子里有秘密哟，待会我们一人拿一个看看有什么？

1.自由选择瓶子（提取瓶要求）

2.游戏：跳动的瓶子（1）

3.交流：神奇的魔法瓶

“看看我们的瓶子有没有什么变化啊？”“这是为什么呢？”

（引导幼儿观察）

（三）玩变色游戏，进行颜色分类。

“这儿还有好多神奇的瓶子呢（揭开遮布），一个人拿一个，我

们再来试一次吧。”

L游戏：跳动的瓶子（2）

（音乐开始）“动起来吧，让瓶子里的水也跳动起来！”

2.观察分类：按颜色分类

（1）“你们发现了什么？变成了什么颜色？

（2）“下面我们来玩一个举瓶子的游戏：我数一、二、三、和我

一样颜色的举起来，我要开始数啦，一、二、三。”

（四）再变颜色，探索秘密

1、魔法表演：颜色变变变

老师换瓶盖变色，提问：“知道我怎么变的吗？”

2、魔法揭秘：颜色怎么变的

细心的小朋友发现了，刚才魔法师换了一个瓶盖，瓶子里水的颜

色就又变了，那么，秘密到底在哪儿呢？

(1)观察瓶盖秘密

(2)谈论水的颜色和瓶盖里的颜色之间的关系

(3)讨论：水的颜色和瓶盖里的颜色不同，会怎么样？

(4)幼儿操作：颜色变变变

(5)操作交流：色彩真神奇

活动反思

本次活动中我分为了四个环节：即观察、探索瓶子秘密;发现秘

密，激发探索欲望;玩变色游戏，进行颜色分类;再变颜色揭示秘密。

第一环节：观察探索瓶子秘密

首先以魔术师的身份出现可以快速地集中幼儿的注意力，激发他

们的兴趣。让幼儿观察瓶里的水，说出水的特征为后面的变色游戏做

好铺垫。

第二环节：发现秘密，激发探索欲望

中班幼儿注意的指向性还很不明确，且还没有记录的基础，所以

需要循序渐进地提出要求，逐步发现颜色变化的一些规律。这个环节

上让孩子通过放松的跳舞过程后观察到魔术师与孩子的瓶里的水发生

了不同变化，第一次激发了幼儿的探索兴趣。

第三环节：玩变色游戏，进行颜色分类

这一过程同样用和瓶子跳舞的游戏让幼儿发现颜色的变化，活动

中孩子看到自己瓶里的水发生了变化，非常高兴，都和朋友交流自己

的发现，并互相观察颜色的不同（我的是红色….）这将有助于发展孩

子的合作能力，增加更多的相互交流与协作的机会。

第四环节：再变颜色揭示秘密

在这一环节我首先创设神秘的魔术气氛让幼儿观察到颜色的再次

变化，引导幼儿讨论颜色变化的原因，知道瓶盖的秘密，然后教师再

示范换瓶盖的过程并讲明要求（为了使后面幼儿换瓶盖记住操作过

程）当幼儿换瓶盖看到自己手中瓶内水的颜色变化后，我重点让幼儿

说说两种不同的颜色碰在一起有没有变化和有什么变化，让幼儿通过

语言、思维及教师所展示的图标的相互作用，明晰自己的操作过程。

并且知道小朋友变出了橙色、绿色、紫色的原因。通过这些多次用语

言表达和理解，他们逐渐地明晰和建构科学知识的经验，形成准确的

表达方式。

整个环节中我注重激发孩子的探索兴趣，渗透了学习习惯和规则

意识的培养，（如瓶宝宝正休息要悄悄的，不拥挤的取放瓶子）从几

次的变色游戏中将活动一步步推向高潮，达到纲要中对科学领域的目

标要求及本次活动的目标。

3、中班科学教案《小小土豆》含反思

【活动目标】

1、了解土豆的生长过程，激发探究植物奥秘的欲望。

2、知道到土豆的食用方法，喜欢吃土豆。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

【活动准备】

图片：食用土豆的图片，生长的土豆，发芽的土豆。

【活动过程】

一、出示薯片，引起幼儿的兴趣教师：这是什么？你们吃过吗？

这是用什么做成的？

幼儿讨论教师：这就是我们平时说的“土豆〃，它还有一个名字叫"

马铃薯〃。今天我们来认识土豆。

二、认识土豆及其生长过程

1、出示图片：土豆教师：这是什么？它还有一个名字呢，知道叫

什么吗？

2、出示发芽的土豆图片。

请小朋友看看这个土豆有什么不同？

教师：仔细观察，看看土豆哪里最容易长出小芽？

猜猜把长芽的埋到土里会不会长出叶子，会结出新的土豆吗？

3、了解土豆的生长过程

(1)让幼儿讨论：发了芽的土豆切成几块，切口朝下埋在土里会

发生什么事情？

(2)教师：土豆的根和芽一天天长出来。

土豆的根是从有芽的地方长出来的，你知道芽朝哪里长吗？

往地里长还是往有阳光的地方长？

幼儿讨论后知道，芽朝着有阳关的地方长。

(3)教师：什么时候长出叶子了，看到露出地面长出嫩嫩的叶

子，你就会知道在这个地方有一棵土豆了。

(4)教师：叶子越长越多，地底下发生什么事呢？

(幼儿自由讨论。)

(5)教师：土豆宝宝要长出来了，知道宝宝长在哪里吗？

原来是长在根的最前端。宝宝在地下长，地上面开出漂亮的花了！

(6)提问：我们什么时间才能把土豆从土里挖出来？

(7)出示图片，观察地里成熟后的土豆。

教师：花谢了，叶子也枯萎了，这个时候我们就可以挖出长大的

土豆了。

4、教师小结土豆生长的过程：

把发芽的土豆切成块，切面朝下埋在土里，有充足的阳光和水

分，在土里发芽长根，露出地面时长出嫩嫩的叶子，长了许多叶子以

后开出漂亮的花，土豆宝宝在土里慢慢长大，等到花和叶子枯萎了，

土豆就长大了，我们就可以吃了。

三、土豆的食用

1、提问：是不是所有的土豆都可以吃？长芽的，已经变绿了的可

以吃吗？

教师：长芽的，已经变绿的土豆有毒素是不可以可以吃的。

2、提问：土豆可以怎么吃呢？

幼儿讨论

3、出示土豆制成的食物图片教师和幼儿一起归纳做法：可以炸，

炒，煮，烤。切成块，丝，整个，土豆泥等。

教师：想不想吃土豆啊？回家和爸爸妈妈一起做美味的土豆食品

吧!

教学反思

新《纲要》中一再强调幼儿科学教育的首要任务是精心呵护与培

植幼儿对周围现象及其相互关系的好奇心、认识兴趣和探究欲望。如

果在幼儿期能够通过科学教育激发何培养起幼儿的认识兴趣何探究欲

望，也就是使幼儿具有了终身学习何发展的动力机制，这将使之终身

受益。对幼儿来说，科学就是他们每天所做的事。而且，在一日生活

中，幼儿对周围世界的好奇和问题无时无刻的在发生。因此，幼儿核

心教育更多地应在幼儿的一日活动中生成。

4、中班科学教案《吹泡泡》含反思

目标：

1尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出

泡泡。

2培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。

3体验通过实际操作，获得知识和本领的愉悦情感。

4乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

准备：

记录卡、幼儿用笔吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂

水视平转换仪磁带录音机

过程：

一、开始部分。

1在《吹泡泡》的音乐中，一起进入活动室。

师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色，

大大小小，真漂亮呀！

今天，我们一起来玩吹泡泡吧！

2出示各种材料，并讨论。

(1)师：平时，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今天，大家

一起来看看，我给你们准备了什么呀？

(2)出示记录卡，幼儿猜想。

师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大

家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子

里打上勾勾，觉得不可以的就打上叉叉。

3幼儿猜测，教师巡回指导。

4讨论、介绍幼儿想法。

(1)师：谁来介绍自己的猜想？

请一到两名幼儿上台介绍。

(2)师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？

(3)师生共同讨论，并统计在教师的记录卡上。

师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。(依

次统计各个材料)

二、幼儿操作。师：小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢？

老师也不知道，但是我们可以自己去试试！

请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且马上把

结果记录在“试一试”这一格内。

2幼儿操作尝试，教师指导。(重点指导花片和漏勺)

3比较猜测和尝试后的结果。

(1)师：谁愿意来和大家分享你操作后的结果？

有没有不一样的结果？

请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。

(2)师生再次讨论，统计在教师记录卡上。

师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举

手。(依次统计各个材料)三、总结

1谁来告诉我，你发现在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他

们有什么特点吗？

教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它

们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为

它镂空，所以可以吹出泡泡来。

2结束部分。

师：我还给大家准备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？

为什么？

想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外去试试

看吧！

在音乐《吹泡泡》中跳出活动室。

活动反思：

适合中班孩子的年龄特点，在生活中也很常见，孩子们总是对一

些玩的游戏比较感兴趣，孩子们喜欢五颜六色的泡泡，对泡泡充满了

好奇心。这节活动激发其好奇心和求知欲，鼓励幼儿动手动脑大胆探

索

5、中班科学教案《玩沙》含反思

【设计意图】

散发着自然魅力的沙子是孩子们的最爱。在这里，他们可以尽情

地探索、愉悦地游戏，自由的创作，在亲近自然的玩沙活动中增长知

识、发展能力、快乐无限。

【活动目标】

1、通过幼儿的操作尝试活动，感知常见的黄沙特性。

2、通过玩沙活动，激发幼儿的愉快情绪，培养初步的探索尝试精

神。

3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

【活动准备】

1、眼药水一瓶；

2、玩沙工具若干；

3、活动结束时洗脚用的毛巾和温水。

【活动过程】

一、导入

出示玩沙工具

小朋友看，这是干什么用的？（玩沙用的）今天老师就和小朋友

一起去玩沙。

找个空地坐下来，先脱鞋，放整齐，后脱袜，藏里面，再把袖口

裤Arfa口腿、曰务卷____卷W。

玩沙时的注意点：玩沙时要注意安全，不要用手揉眼睛和鼻子，

也不要把沙子弄到其他小朋友身上。如果不小心弄到眼睛里，请赶快

告诉老师。（出示眼药水）老师给你滴上几滴眼药水，沙子就会乖乖

地跑出来的。记住了吗？

二、玩沙，感知沙的特性。

1、教师带幼儿赤脚踩在沙地上。

我们先来看看沙子是什么样的？

谁能说说踩在上面有什么感觉？踩过后沙地上留下了什么？（脚

印）

你们觉得像什么？（路灯、榔头、小船……）我们再给它加上一

个手印又像什么呢？（大树、房子……）

我们也来试试，看看谁能印出和别人不一样的花纹。

2、利用玩沙工具玩沙。

老师为小朋友准备了好多玩沙的工具，已经把它藏起来了，看谁

能找到它。

你想堆什么？谁愿意和他一起玩？

怎样才能让你堆的东西结实呢？（用手或工具拍打）

三、活动小结。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝

试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们

好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动

活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分

注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的

方法，主动探索，体验成功的快乐。

6、中班科学教案《找方位》含反思

活动目标：

1、能借助物体来辨别前后、两边等方位。

2、在游戏中学习完整讲述句子，学习方位词：上下、前后、里

外。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

各种毛绒小动物或头饰。

活动重点难点：

活动重点：

感知前后、两边等方位。

活动难点：

能完整的讲述句子。

活动过程：

1、初步辨认以自身为中心的方位：

-“你的鼻子（耳朵、屁股）在哪里？”（在前面、在后面、在

旁边）

2、游戏一找方向:

-“你们做兔宝宝，我来做兔妈妈。我捏捏鼻子你们就到我的前

面来;我拍拍屁股你们就到我的后面来;我拉拉耳朵你们就到我身体的

两旁来。好，我们现在来试试吧。”

教师边拍屁股边说：

-“快到我的后面来。”

依次：边捏鼻子边说：快到我的前面来。

边拉耳朵边说：快到我的旁边来。

幼儿根据老师的指令行动。

教师转身，改变方向，只拉耳朵不说话。

一“为什么还是拉耳朵，你们要变方向？”

师生共同小结：改变了方向，旁边也跟着变了。

3、游戏一捉迷藏：

-“动物们在森林里玩捉迷藏游戏，让我们赶快把它们找出来!”

请幼儿找出并说出小动物躲藏的准确位置。

分组游戏：请一半幼儿抱着动物们躲藏，另一半幼儿寻找并说出

躲藏地。轮换进行游戏。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝

试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们

好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动

活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分

注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的

方法，主动探索，体验成功的快乐。

7、中班科学教案《认识昆虫》含反思

活动目标：

1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习惯，了解昆

虫与人们的关系。

2、通过猜谜、观察以及倾听活动，了解昆虫的有关知识，理解昆

虫的保护色。

3、对昆虫产生兴趣，知道要爱护益虫。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。

2、昆虫挂图一张。

3、捕捉到的昆虫，或者是昆虫标本若干。

活动过程：

一、猜谜语，引出昆虫的活动主题。

——教师念蜜蜂的谜语儿歌，提问：这是什么动物？

——教师念蜻蜓的谜语儿歌，提问：这是什么动物？

——让幼儿猜谜语，引起幼儿对昆虫的关注。

二、出示昆虫，或用实物展示仪放大昆虫标本，感知昆虫主要特

征，激发幼儿的兴趣。

——教师：这是什么？叫什么名字？

——教师：他是什么样子的？头上有什么？身体下面有什么？有

多少对翅膀和脚？

一一教师：你知道他生活在什么地方？爱吃什么吗？

三、引导幼儿阅读《幼儿用书》，启发幼儿按照“动物名称一一

身体特征一一生活习性”讲述。

一一幼儿自主阅读画面，启发幼儿说说：画面上有哪些昆虫？他

们都有什么？

一一教师：他们生活在什么地方？吃什么？他们哪些地方是相同

的？他们有一个共同的名字，你知道吗？

一一教师小结：画面上的这些虫子有一个共同的名字叫“昆

虫”。昆虫的身体分成头、胸、腹三部分。头上有触角、嘴和眼睛;胸

部长着三对脚，背上一般长着两对翅膀;腹部一节一节的，两侧还有气

孔，是呼吸用的。有的昆虫，例如：七星瓢虫，有一对翅膀变硬了，

还有一些昆虫只有一对翅膀，例如：蚊子。

四、出示挂图，找一找藏在画中的昆虫。

——教师：今天有许多小昆虫来和我们捉迷藏游戏，他们就藏在

这幅画里面，请大家找一找，有哪些昆虫？他们藏在哪里？

一一教帅：你知道他叫什么名字吗？你是一下子就发现昆虫的？

还是仔细看才发现的？为什么仔细看才能发现？他们身上的颜色与周

围的颜色有什么奇特的地方？

五、介绍几种关于昆虫自我保护的知识，认识保护色。

——教师介绍昆虫利用保护色自我保护的常识，让幼儿了解昆虫

会变颜色保护自己，这种变色白虎自己的办法，叫保护色。

——介绍几种常见的昆虫保护色。

1、身体颜色与周围环境颜色相同的昆虫，如：螳螂、枯叶蝶;

2、身体颜色随着周围环境颜色而变化的昆虫，如：蝗虫；

3、身体颜色鲜艳，警告对方自己有毒，不要伤害自己，如：瓢

虫。

一一教师扩展幼儿思路：你还知道哪些昆虫会利用保护色白虎自

己的？

六、初步感知益虫和害虫。

一一教师：在昆虫的大家庭里，对我们人类来说，哪些是益虫哪

些是害虫？

一一教师：你知道蝴蝶是益虫还是害虫呢？为什么？（蝴蝶在幼

虫时有爱吃嫩菜等危害，但在变成蝴蝶后有传播花粉和观赏的益处。

一一引导幼儿讨论：我们应该怎么对待昆虫？

使幼儿知道：我们要注意环境卫生，不乱倒垃圾，不随地大小

便，不让脏水聚集是害虫无法无法生存，同时，我们也要保护益虫，

不随意捕杀和杀死益虫。

通过这次活动的开展，幼儿感受到了大自然中昆虫的美，认识了

常见的昆虫，知道了昆虫的本领，了解了昆虫的生长环境，体验到了

制作昆虫标本的乐趣，他们具有保护益虫、消灭害虫的意识，在活动

中不仅体验到了活动的乐趣，而且增长了知识，各个领域都得到了不

同程度的发展。

活动反思：

本次活动从幼儿兴趣出发，结合幼儿的实际发展水平逐步深入，

既满足了幼儿发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。

但是，在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理

解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化，更好激发幼儿的兴趣，将是

下一个主题中应探索的课题。

8、中班科学教案《站起来》含反思

活动目标：

1.探索让纸站起来的多种方法，知道借助外力能让纸站起来。

2•愿意分享经验，体验探索成功的乐趣。

3.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备：

积木、夹子、橡皮泥、纸宝宝人手一张，大记录表，记号笔，展

板，相机，多媒体设备，黑板，音乐《快乐舞会》

活动过程：

一、自由探索感知纸的特性。

师：小朋友，这是一张纸宝宝，今天这纸宝宝想和你们玩游戏，

等一会每一个小朋友都能回位子上拿一张纸宝宝，和纸宝宝玩什么游

戏呢？你们可以先看看、摸摸这纸宝宝，多多认识他，现在请你们回

位子上吧！

（音乐声想起，孩子们坐回位子上）

师：你们和纸宝宝都玩什么游戏了？（自由回答）刚才我和你一

起我们是怎么玩的？

幼：我在想办法让纸宝宝站起来……

二、引题：纸宝宝闯关，激发幼儿解决问题的欲望。

师：朋友们请纸宝宝参加快乐舞会，但是纸宝宝用尽了全身力

气，也没有站起来你们有什么好办法帮助纸宝宝站起来？（出示闯关

板）

师：纸宝宝出发了，他来到第一关。（出示记录表）

师：请小朋友们猜猜夹子能不能让纸宝宝站起来。

幼：可以...不可以....

师：我猜夹子能让纸宝宝站起来，我就在这里做记录，到底夹子

能不能让纸宝宝站起来呢？请小朋友们动手试试吧。

（大部分幼儿完成后音乐响起）

师：请小朋友们把夹子和纸宝宝送回篮子里去，坐回位子上。

师：你成功了吗？夹子能不能让纸宝宝站起来？你是怎么做到

的？（个别展示）

幼：……

师：那我们就在夹子能不能让纸宝宝站起来这里做一个记录，打

一个勾。恭喜大家，第一关闯关成功。

1.第二关：橡皮泥关一一借助橡皮泥让纸站起来。

师：第二关我们看看是什么？是橡皮泥。请小朋友猜猜橡皮泥能

不能让纸宝宝站起来呢？（个别回答做记录）还有没有不同意见的？

师：到底橡皮泥能不能让橡皮泥站起来，请小朋友们动手来试

试。

（大部分幼儿成功，音乐响起）

师：请小朋友们把橡皮泥的纸宝宝送回家，回中间来吧。

师：你成功了吗？（请小朋友上来展示他们的做法）你是怎么成

功的？请你也在动手试试橡皮能不能使纸宝宝成功站起来这一栏打

勾。有没有小朋友没有成功的，没有成功的小朋友也可以这样试试。

2•第三关：无材料关——尝试不借助辅助材料让纸站起来。

师：第三关到底是什么呢？哦!什么都没有那怎么办呢？这次纸宝

宝要靠自己的力量站起来了，请小朋友们猜猜，在没有任何的东西帮

助，纸宝宝能站起来吗？请你喝旁边的小朋友讨论一下，等一下请你

把讨论的结果告诉我。

（大部分幼儿成功，音乐响起）

师：请小朋友们把纸宝宝送回家，坐回中间来吧!在没有任何的东

西帮助，纸宝宝能站起来吗？请一个小朋友来做一下记录。请小朋友

们把你们的纸宝宝都立在地上吧！

三、参加快乐舞会，活动自然结束。

师：恭喜大家第三关闯关成功，纸宝宝在你们的帮助下顺利来到

舞会，我们一起来跳个舞吧！

参加快乐舞会，活动自然结束。

活动反思：

中班科学活动《站起来》，目标是探索纸站起来的多种方法，知

道借助外力能让纸站起来并分享站起来的方法，在前两个环节使用夹

子和橡皮泥探究让纸宝宝站起来的方法，在这两个探究环节中我提供

了一个广阔的探索空间，积极激发孩子探究兴趣，在探究多种纸宝宝

站起来的方式，从夹子到橡皮泥难处层层递进，整个活动的难点是：

在没有任何事物的帮助下探究纸宝宝自己站起来的方法，孩子惯性思

维定势纸宝宝两个环节下来有东西帮助，所以在没有任何帮助下孩子

就觉得没有办法让纸宝宝站起来，这和第一环节探究纸宝宝的特性相

呼应，纸是可折、可揉、可卷的。从这个方向看到孩子的思维一下得

到解放，不受任何的束缚，有广阔的想象空间，孩子也找到纸宝宝站

起来的方法。活动的重点是激发孩子探究的兴趣，我们也看到动手操

作探究中孩子的兴趣及其浓厚。因此，在这两次活动中可以看出孩子

的积极投入、享受探究的过程，并乐于分享自己的探究结果。整个活

动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动

核心，基本做到孩子在前，教师在后;尝试在前，指导在后;操作在

前，结论在后。

9、中班优秀科学教案《记忆大比拼》含反思

活动目标：

1、让幼儿在操作活动中获取成功感

2、扩展幼儿快速记忆的能力

3、在游戏中进一步增强幼儿对空间方位的认识

4、体验解决问题的成就感。

5：培养幼儿敏锐的观察能力。

活动重难点：

重点：扩展幼儿快速记忆的能力

难点：让幼儿在操作活动中获取成功感

活动准备：

红桃1—红桃10扑克牌人手一份

剪刀队和磁铁队图标及计分牌

奖牌若干

活动过程：

一、语言导入

欢迎小朋友再次来到我们记忆大比拼的游戏现场。按照以往惯例

我们仍然分为两个组，我的左手也就是你们的右手是剪刀队，欢迎你

们!我的右手也就是你们的左手是磁铁队，欢迎你们!今天依然是每答

对一个问题就得一朵红花，最后看哪个队红花多，谁就是最后的赢

家。现在游戏开始，第一关《谁最快》。

二、过程

（-）谁最快

1出示三张牌，幼儿快速记忆，师翻牌

提问：请你按从左到右的顺序说出这几张牌分别是什么？从左往

右数第二张牌是什么？从右往左数第一张牌是什么？幼儿回答完毕，

师亮牌验证。

2添入一张牌活动过程同上

3再添入一张牌至五张牌活动过程同上

（二）少了谁

1出示三张牌，幼儿快速记忆，师翻牌，从中拿走一张。

提问：拿走的是哪一张？还剩下哪几张？幼儿边回答老师边出示

牌验证幼儿的答案

2再从中拿走一张问题同上

3在三张牌的基础上添加一张，过程同上。

4在四张牌的基础上添加一张，过程同上，可加深难度，一次拿

走二至三张牌。

（三）幼儿操作我最棒

1组织幼儿回到操作台

2请幼儿按从左到右的顺序摆放红桃7红桃3红桃9、教师巡回指

导。

3幼儿快速记忆，并指导翻牌

提问：请问这是那几张牌，请你从左到右读出来。

请你找出红桃7,请你举起红桃3

4组织幼儿放好扑克牌，进行游戏小结

三、活动总结

1导入：进行到这里，我们的游戏基本接近尾声，那今天哪个队

是最后的赢家呢，让我们一起来看看记分牌。和幼儿一起数红花，多

的队为冠军队，少的队为最佳进步队

2发奖牌

活动反思：

游戏能引起孩子的喜爱，活动符合中班孩子的心理需求。把枯

燥、抽象、严谨的数学让孩子掌握，还要有新颖有趣的环节和语言来

引起孩子的注意，并让孩子们积极的去想、说、做。本活动以小朋友

喜欢的游戏为主。整个活动孩子们能积极主动参与。

10、中班科学教案《种蚕豆》含反思

活动目标：

1、认识常见的种子，比较其异同。

2、学习种植的基本技能，体验劳动的快乐，培养幼儿的持久观察

力及爱护植物的感情。

3、会正确使用一些简单的种植工具：铲子、水壶等。

4、对蚕豆有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

活动准备：

1、收集几种种子，在自然角做发芽实验。

2、一些简单的种植工具。

3、蚕豆生长的图片，让幼儿事先了解蚕豆的外形特征、生长过程

和种植的季节。

活动过程：

1、认识各类种子：

师：“小朋友拿来了这么多豆豆，现在请小朋友帮忙拣一拣，把

相同的豆豆放在一个碗中。“（幼儿动手操作）“你分出了几种豆？

你认识吗？”“对，它们是蚕豆、黄豆、红豆。”“仔细比一比，蚕

豆、黄豆、红豆的样子是什么样的？有哪些地方是一样的、哪些地方

是不一样的？”

教师小结：它们都是豆，表面很光滑，圆圆的、捏上去硬硬的，

都可以当种子。不同的地方是有的大、有的小，颜色不一样，吃起来

的味道也不一样。”

2、了解蚕豆的生长过程，知道秋天是播种蚕豆的好季节。

师：“豆豆是怎么长出来的呢？”教师出示蚕豆的生长过程图，

让幼儿观察。“刚才小朋友看了图片，了解了种子生长的过程，现在

请你和好朋友一起讨论：种子生长需要什么？什么季节是播种的好季

节？

教师小结：植物生长需要水、阳光、空气、土壤。在种植时要选

择好种子，再种，种子才会慢慢的发芽、长叶、开花、结果。春天是

播种的好季节。”“对了，现在正是春天，是播种的好时节，我们一

起去种种子，好不好？”

3、学习选种。

讨论：是不是所有的蚕豆都可以当种子？为什么？

师：“小朋友都很聪明，看的非常仔细：蚕豆上有蛀洞的、豆特

别小的、壳的颜色枯黄的，都不能当种子。”“请小朋把颗粒饱满的

蚕豆选出来。”

4、种植蚕豆。

a）师：“刚才我们都知道了种子生长发育需要泥土、水、阳光、

空气。现在谁来说说怎样种蚕豆？（请幼儿根据已有经验讲述）

b）教师示范：先将土放在种植盆中，然后用小铲子挖一个小洞，

放进3——5粒蚕豆，然后用泥土盖上，浇上水。

5、学习管理蚕豆的技能，爱护蚕豆。

师：怎样才能让蚕豆长的好？（适量的浇水、施肥、还要除草）

教师小结：小朋友说的都很棒，下面就让我们大家去我们的种植

园种蚕豆吧。

活动反思

本次活动的成功之处在于：

1、选材贴近幼儿的生活。我园《挖掘运用乡土资源在科学活动中

培养幼儿良好习惯的实践研究》课题研究中，我们倡导运用生活中的

资源引导幼儿通过亲身的观察、参与，培养乐探究、勤表达等良好的

习惯，在本次活动中得到了充分的体现。活动中，老师引导孩子观

察、讲述蚕豆的外形，并且启发他们大胆猜想，最后通过种植积累相

关的经验。

2、设计构思巧妙：活动中老师引导幼儿用自己看的懂的方式进行

猜想记录，然后充分运用幼儿自己的记录，引导幼儿有序排队种植，

最后再次运用这张记录进行区分，以帮助幼儿最后总结正确的经验。

可见，这种记录是有效的，取得了事半功倍的效果。

3、活动具有系列性：本次活动是蚕豆系列活动中的一个，虽然这

样的活动看似很平常，但是它是真实有效的，符合幼儿的学习方式，

所以取得了良好的效果。这也给我们一个启示：只有真正能帮助幼儿

建构、积累经验的活动才是真实有效的。

11、中班科学教案《环保袋》含反思

活动目标：

1、核心经验：意大胆表达自己的想法。

2、相关经验：了解一些常见的环保材料，萌发环保意识。知道环

保袋是多种多样的。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流

的兴趣。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、经验准备：幼儿会唱歌曲《买菜》并能进行歌表演。有过随大

人一起买菜或购物的经历。有按不同标记进行分类的经验。

2、环境准备：歌曲《买菜》磁带、录音机、黑板一块。麻袋，纸

袋，布袋，塑料袋若干，萝筐5只（其中有两只分别贴有笑脸和哭脸

的标记）课件《环保塑料袋的旅行》（可收回标记一个，故事连环

画）。幼儿呈半圆形坐在一起，方便交流。

活动流程：

一、导入活动，引起兴趣。

师：孩子们，今天的天气真好，我们一起去买菜吧！

（幼儿边唱《买菜》边跟着老师做动作进入活动室。）

教学建议：

教师要以饱满的情绪，激昂的音调，合拍的动作一下子就抓住孩

子的注意力，快速将幼儿带入预设的情景中来。

二、幼儿围坐在桌旁，观察各种袋袋。

1、师：小朋友，当我们买了许多菜“装也装不下”时会用什么装

起来呢？（袋子）

2、师：今天老师就为每人准备了一个袋子，它就藏在椅子底下，

快拿出来看一看，找一找吧。看看它是用什么做的？袋子上面都有些

什么？可以和旁边的小朋友先说一说。

（幼儿第一次操作：找一找、看一看，然后回答以上问题）

3、师：刚才在看的时候，你们有没有发现你的袋子上是否有一个

这样的标记？（师打开课件画面：可回收标记）

4、师：我们先来看看这个标记是由什么来组成的？（箭头）

这些箭头又是怎样连起来的呢？（顺着一个方向，循环环绕着

的）

5、师：请你们再仔细地看一看、找一找，你的袋子上有这样的标

记吗？

（幼儿第二次操作：引导幼儿仔细地找一找塑料袋上的可回收标

记）

6、师小结：刚才小朋友已经发现有的塑料袋有这个标记，而有的

是没有的。怎么会这样呢？有谁知道这个叫什么标记？它表示的是什

么意思，下面就让我们一起来听一个故事吧！

教学建议：

1、教师预先要考虑幼儿可能会想到的几种装东西的袋子，做到心

中

有数，以便及时应对。

2、教师为幼儿提供的塑料袋应该各种各样的（即不仅仅是环保

袋）

让幼儿自由地探索、发现。

3、在幼儿的两次操作中，教师要鼓励幼儿有耐心地进行操作，仔

细

地进行观察。特别是第二次要引导幼儿有针对性地仔细观察自己

的袋子上有无可回收标记。

4、让幼儿在仔细观察的基础上，初步形成可回收标记是由许多箭

头来组成的，而且都是顺着一个方向，循环环绕着的。

三、通过故事《环保塑料袋的旅行》，初步知道“可回收标记”

的含义。

1、教师边播放课件边有感情地讲述故事。

2、提问：

(1)环环和保保的身上有什么样的标记呢？他们共同的名字叫什

么？

(2)他们有一个神奇的本领是什么？

(3)环环去了哪里，最后又怎么样了？保保去了哪里，最后又怎

么样了？

3、教师小结：“原来，”可回收标记”，它表示这种材料可以回

收再利用，就是用过以后可以收到工厂里再重新加工出新的产品来，

而且就算把它埋在土里，它也会自己慢慢降解掉，不会造成环境污

染，是一种环保材料。

4、师：刚才小朋友还发现不是每个塑料袋上都有这个可回收标记

的，那么没有这个标记的塑料袋会怎样呢？(污染环境)

教学建议:

1、教师不仅要让幼儿了解制成环保袋的环保材料是如何降解掉

的，还可通过对比的方法让幼儿了解到没有这个环保标记的塑料袋会

污染环境。

2、用课件的方式揭秘，能够帮助幼儿理解环保袋的“环保”之处

——会自然降解，将枯糙的知识形象化、具体化。同时又为课堂增加

了情趣，并将活动推向XX。

四、让幼儿了解一些常见的环保材料，认识更多的环保袋。

1、师：你们还知道吗？除了有可回收标记的塑料袋是环保袋，还

有一些袋子虽然没有可回收标记但也是环保袋？你们想知道吗？原来

它们就藏在你们的椅子后面呢!快把它拿出来吧！

（引导幼儿将椅子后面的麻袋、纸袋、布袋等拿出来）

2、师：请你们仔细地看一看，摸一摸，想一想，这些环保袋是用

什么做的？也可以跟旁边的小朋友一起看看、说说。

（让幼儿自由讨论，并一一说出它们有的是用纸做的，有的是用

布做的，还有的是用麻做的。教师在黑板上一一出示）

3、师小结：原来，这些布袋袋、纸袋袋……虽然用的材料都不

同，但它们也是环保袋，都是可以回收再利用或降解的。所以我们在

生活中要多用这样的环保袋，尽量少用或不用那种会污染环境的袋

子，而且我们还要提醒我们周围的人都应这么来做，让大家共同来保

护我们的环境，好吗？

教学建议：

让幼儿在认识了环保塑料袋的基础上进一步去探索、认识更多不

同材质的环保袋。并让他们运用感官去看一看、摸一摸等来感性地认

识各种材质。最后通过教师及时地总结得出环保袋所持的共性一一都

是可以回收再利用或降解的。用这样的方法不仅拓宽了孩子的思路，

而且他们对所学的知识会掌握得更牢固些。

五、玩游戏：袋袋找家。

1、师：（出示三大筐袋袋）今天老师也收集了许多的袋子，现在

想请你们来帮我找一下，哪些是环保袋，哪些不是环保袋，好吗？

2、教师又出示两个空管筐（红、绿两色）放于两边，告诉幼儿将

环保袋放入笑脸的筐里，不是环保袋的放入哭脸的筐里。（幼儿自由

操作，教师巡回指导）

3、师：现在让我们一起来看看有没有找对。（教师带领幼儿围在

筐前一起检查，对找错的作纠止）

4、师：我们小朋友那里也有许多袋子，你们是不是也想帮它们找

家呢？那么下面就请小朋友看清哪些是环保袋，哪些不是环保袋？可

以去跟客人老师讲一讲然后再把它送回家，好吗？

教学建议：

1、教师在让幼儿将袋袋分类时出示两个空磐筐，并在两个筐上标

上了笑脸和哭脸两个相反的标记。这样就无形中对幼儿又进行了一次

很好的环保教育，因为幼儿从分类游戏中就能意识到只有“环保的”

才会绽放微笑。

2、在幼儿操作中，要鼓励幼儿有序地进行操作，不拥挤。

3、第二次操作的目的是为了给没有成功的孩子再次实践的机会，

尽力让每一孩子都拥有成功的感受；同时可以通过让幼儿与客人老师的

交流中加强对环保袋的认识，也可以锻炼幼儿的口语表达能力。

评价指引：

幼儿角度：幼儿在活动中的表现如何？您认为活动中幼儿与教师

的互动是否有效？为什么？

教师角度：您认为在本次活动是否有价值？整个过程中活动目标

是否实现？是如何实现的？

活动反思:

本次活动既是一次由幼儿自发生成的活动又是一次很有教育价值

的园本教学活动。首先，活动的第一个环节，我利用幼儿熟悉的歌曲

《买菜》，让幼儿在表演中进入活动室，引起了幼儿浓厚的兴趣，而

且也很自然地导入了下面的活动。活动的第二个环节是让幼儿观察各

种袋袋。为了让幼儿明白什么是“可回收标记”,我不仅自编了一个

童话故事《环保塑料袋的旅行》，而且还为故事配上了惟妙惟肖的动

画，帮助幼儿理解其中的含义。最后我安排了一个游戏“袋袋找

家”，并为幼儿标上了形象的笑脸和哭脸，不仅让他们将环保袋与非

环保袋区分开来，而且还形象地又一次告诉幼儿只有环保袋是人们喜

欢的。在活动的最后，我还设计了一个活动延伸一一让非环保塑料袋

变废为宝，又一次渲染了环保的主题，也进一步满足了活动的兴趣。

总之，从预定的目标来衡量，这次活动基本实现了我的设计。表现

为：幼儿认识了“可回收标记"，了解到一些常见的环保材料，产生

了一定的环保意识，在活动过程中幼儿都表现得很积极、愉快。

尽管如此，我还是认为这次活动仍有不少值得反思的地方。如：

一开始在引导幼儿观察塑料袋时，可以让幼儿自己去发现“可回收标

记”的存在，进而主动探究这个标记的意义。而且还可以利用多媒体

为幼儿提供各种生活中的真实场景来帮助幼儿理解“环保”等这类较

为抽象的概念。这样，幼儿获得的才是具体化、情景化和真正有价值

的知识。

12、中班科学教案《打气筒》含反思

活动意图：

幼儿科学教育活动是以幼儿为中心开展活动，要求为幼儿提供可

变化的情形以激发他们的探索精神。打气筒是幼儿在日常生活中常见

的物品，为了满足幼儿的好奇心，设计本次活动《打气筒》。让孩子

们动手动脑了解打气筒的使用方法以及构造，并使幼儿树立起〃实践来

检验真理”的科学探索精神。

活动目标：

1、了解打气筒的使用与人们生活的关系。

2、体验成功的喜悦和节日来临的快乐。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重点难点：

活动重点：

在装扮教室的过程中，感知打气筒给人们生活带来的方便与快

捷，体验成功的喜悦和节日到来的快乐。

活动难点：

正确使用打气筒的方法。

活动准备：

1、经验准备

幼儿有玩过手动、脚踩打气筒的经验。

2、物质准备

各种颜色气球若干;手动、脚踩打气筒14个;电动打气筒一个;自

制PPTo

3、环境准备

背景音乐《wewishyouamerryChristmas》；彩带布置的活动

室。

活动过程：

一、情景导入

1、教室里为什么挂上了彩带？

还可以挂些什么？

帮我吹气球？

2、幼儿吹气球

你把气球吹大了么？

吹完气球你有什么感觉？

3、小结：用嘴巴吹气球吹不大也很累。

二、操作交流分享

你有什么好办法吹气球？（打气筒）

第一次操作

每人选择一种打气筒尝试打气球。

1、幼儿操作，教师观察。

2、个别幼儿介绍。

你用的是那种打气筒？你的气球有没有变大？

介绍打气筒的名称手推打气筒和脚踩打气筒

3、教师演示手推打气筒。

气球套在打气筒的口子，一只小手捏紧，一只小手不停地拉推打

气，气球才会变大。

4、介绍脚踩打气筒的使用方法

有谁用了另一种打气筒？

你是怎么打气的?

5、小结：不论手动和脚踩的打气筒都要先把气球套进出气孔，捏

紧不让它漏气，然后不停的打气，这样才能把气球吹大。

第二次操作

用刚才我们说的方法来打气球，试一试能不能成功？

看看谁打的气球多。

1、幼儿操作，教师巡回指导（放音乐）

注意安全，不要太大，以免气球爆掉。

打完一个可以继续打。

2、我们用气球打扮教室漂亮么？

你觉得自己吹气球和用打气筒那个方便？

小结：使用打气筒打气球比较方便，但是一定要用正确的方法才

能让气球变大。

3、演示电动打气筒

你们发现电动打气筒和刚才的打气筒那个更快呀？

活动延伸：

1、你知道哪些地方需使用打气筒么？

2、播放幻灯片（打气筒的用途）

3、还有许多工具给我们生活带来了方便，找一找。

活动反思：

气筒是幼儿常见并感兴趣的工具，该活动来源于日常生活之中。

本次活动体现了“用事实来说话”的精神。孩子们通过实验不仅了解

了打气筒的构造，而且在教师的引导下用事实纠正了错误概念。利用

玩具引导孩子们科学地探究其中的奥秘，不失为一种好办法，它能让

幼儿体验科学探究的乐趣，认识到科学与日常生活的密切关系。活动

过程中，体现了幼儿的主体性。活动组织具有层次性，一环紧扣一

环，让幼儿在每一次的操作中，都明确操作要求，边操作边思考，使

活动充满趣味性，幼儿在愉快、积极的氛围中获取知识C

13、中班科学教案《好玩的报纸》含反思

设计意图

报纸，对幼儿来说并不陌生，此次活动对报纸进行第二次利用，

动手操作玩一玩，把报纸一物多，玩发挥幼儿的自主性，发展发散性

思维，增强幼儿活动的兴趣及动手能力，同时创造能力也得到提升。

《好玩的报纸》这个活动主要探索用报纸来卷一卷、折一折、撕一撕

不同玩法，使幼儿在探索的过程中得到满足，来激发幼儿内在的学习

动机及解决问题的能力，最终培养幼儿的自信心。

活动目标：

1、通过活动，幼儿能初步了解报纸的用途C

2、能积极思考，丰富想象，大胆表达自己的想法。

3、培养幼儿参与活动的乐趣，体验游戏活动的快乐。

4、让幼儿探索报纸的过程中，提高动手能力。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

盒子、废旧报纸每位幼儿一张、用纸折的筐每人一个

活动过程

一、根据幼儿生活经验导入

老师："小朋友们，今天老师给你们带来一个小礼物，你们猜猜是

什么？（老师拿出一个盒子，请幼儿把手伸进盒子摸摸，猜猜里面是

什么）（利用盒子里装东西请幼儿猜猜摸摸来吸引幼儿的注意力，引

起幼儿的好奇心，从而达到教学效果）

老师：〃这个小礼物什么呢？〃（老师慢慢从盒子里把报纸那出

来，请小朋友集体回答问题）

二、设计层递提问，帮助幼儿初步了解报纸。

老师："孩子们，家里面谁最爱看报纸呢？为什么有那么多的人喜

欢看报纸？报纸上有些什么？（有新闻、天气预报、广告，有信息、

有日期等）（利用日常生活经验让幼儿更好的了解报纸的用途以及日

常中的报纸对人们的影响）我们看过了的报纸，小朋友会用来干什么

呢？（折飞机、做手工、画画）（联系实际，利用日常生活经验让幼

儿了解废旧报纸的处理方法，体会废物利用的好处。利用日常生活中

的直接经验了解报纸在生活中的用途。）

三、探索报纸的玩法

1、卷报纸

（1）提问：你能用报纸做成望远镜吗？（幼儿用报纸卷成望远

镜，并给幼儿鼓励）

（2）请幼儿想办法能把望远镜做的比刚才长。

提问：你能用同一张报纸把望远镜做的比刚才长吗？（把报纸打

开、从一角卷等）请幼儿

通过观察比较，探索怎样卷才能把望远镜卷的更长，培养幼儿的

探索的欲望。

(3)引导幼儿我们除了做单筒的望远镜还可以做双筒望远镜，还

可以怎么做呢

2、折报纸

(1)探索报纸的折法提问：我们刚才用报纸卷了望远镜，还可以

用报纸做什么呢？我们可以折一折。(引导幼儿自己折自己想折的，

鼓励大胆尝试)

(2)说说自己的作品请幼儿说说自己折的东西，并用完整的话表

达(折的是什么)鼓励幼儿表达自己的想法，有创意加以表扬，并鼓

励有进步的幼儿

3、撕报纸

(1)我们刚才玩了这么多的游戏，我们用报纸来做一碗吃的好

吗？(老师发给每位幼儿一个用纸折的篮子)

(2)请幼儿用报纸撕自己想撕的，并把撕好的放入篮子里。

(3)说一说撕好的幼儿请他说说自己撕得是什么，充分发挥想象

力。(鼓励儿大胆在同伴面前讲述自己的想法，培养幼儿的自信和语

言表达能力。)

(4)老师：我们做好了一篮子的好吃的，我们请幼儿把做好的东

西端给你喜欢的人吃(让幼儿学会分享)

四、活动整理

今天，我们玩报纸的游戏就要结束了，孩子们你们看我们的桌子

上和地上都是报纸，请你们把报纸揉成团，做成纸球，那孩子们纸球

有什么用呢(幼儿自由说：投球、往上抛等)。现在，我们一起去外

面玩投球去喽！(让孩子养成手工活动后整理好物品的良好习惯，认识

到废旧物品也是很有用处的。)

活动反思:

在本活动中，我充分发挥了幼儿的主体性，让孩子们自主积极探

索，懂得报纸除了可以看外，还可以有许多用途。从而体验到科学探

究活动的兴趣，获得自信心，实现自我价值。在活动中适当的点拨给

孩子们足够的探索空间是非常重要的。但本次活动还存在一些不足，

希望自己通过不断的学习、不断的反思、不断的积累，使自己的教学

更机智，更富有特色与魅力。

14、中班科学教案《挖养菜》含反思

幼儿园中班科学教案：

挖芥菜

中班科学：

挖野菜一养菜

活动目标：

知道春天许多野菜都长出来了，泥土里、草地上、树丛中、小河

边到处都有，他们可以吃，营养丰富；

培养幼儿挖野菜的兴趣和热爱大自然的情感。

通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道

一切都在变。

通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：

新鲜的养菜若干，每人一个小塑料袋，选择一块生长野菜较多的

草地。

活动过程:

1.引导幼儿观察养菜的外形特征。幼儿每人拿一棵养菜，仔细观

察养菜叶子的形状和颜色，闻一闻它的气味。(有些开花的养菜还可

以让幼儿看看它的小白菜和铲形的小种子)。

(1)提问：养菜长在哪里？是人们种出来的吗？(长在草地上、

小河边、树丛中，是自己长出来的，我们又叫它野菜。)

(2)提问：你还知道哪些野菜？你吃过哪些野菜？怎么吃的？有

什么感觉？

小结：野菜有许多种，可以吃，营养好，现在人们已经开始种野

菜了。

2.组织幼儿到户外去采摘养菜。

(1)组织幼儿在户外的草地上。树丛中采摘养菜。边采边引导幼

儿发现养菜生长的地方和人们种菜的地方是不一样的。

(2)教师与幼儿共同把采摘的养菜去除杂草后加工，大家品尝。

活动建议：此活动可以结合春游开展进行。

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到

了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿

体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要

性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班

开展是非常有意义和有必要的。

15、中班科学教案《好玩的沙》含反思

设计意图

玩沙是幼儿最喜欢的活动之一、玩沙可以让幼儿感到快乐，玩沙

可以让幼儿尽情地发挥想象去创造，玩沙可以让幼儿自主地尝试、体

验，在不知不觉中感知沙的特性。选择沙作为幼儿科学探究的内容，

让幼儿用各种辅助物创造性地与同伴合作玩沙，尝试在沙堆上筑沙

堡，用沙子种植物、养动物，初步学习制作玩沙工具，不仅可以丰富

幼儿对沙的了解，更可以使幼儿感受到玩沙的乐趣。

活动目标：

1、在操作活动中认识沙子的特性，培养幼儿探索周围物质世界的

兴趣。

2、让幼儿在亲身体验、观察、实践中学会比较和判断。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

沙池;铲子、印模、筛子、漏斗、小喷壶、小水桶等工具。

活动过程：

1、谈话激趣：

教师：“今天老师准备了很多工具，我们一起到沙池去玩沙好

吗？”

2、教师交代注意事项：“不扬沙，不用手揉眼睛。”

3、引导幼儿在玩沙的过程中探索沙子的特性：

⑴沙子看上去是什么样的？（一粒一粒的，细小的）

⑵沙子摸起来有什么感觉？用力抓一把，把手打开会怎么样？

（摸起来感觉有的粗粗的，有的细细的;用力抓会从手指缝里掉下去，

打开手沙子就散开。认识沙子是松散的。）

⑶把沙子放在漏斗里、筛子里，有什么发现？（沙子是松散的，

很快漏光了。）

⑷水倒在沙子里，怎么不见了？（水渗透到沙子里了。）

4、比较干沙与湿沙的不同：

⑴湿沙摸上去什么感觉？（软软粘粘的）

⑵抓一把湿沙放在漏斗里，有什么发现？

⑶分别用干沙和湿沙来印模，有什么发现？（干沙不容易成形，

容易塌掉，湿沙容易成形。）

⑷讨论为什么湿沙比干沙容易成形。

5、了解沙子的用途：

讨论：沙子有什么用处？它给人们带来哪些好处？（沙坑、沙包

可以用来给运动员训练;沙漏可以用来计算时间;粗沙和水泥用水搅拌

后可以砌房子;可以做沙球当打击乐器;可以制作沙画等。）

6、延伸活动：

提供一些工具和辅助材料，让幼儿玩沙，巩固幼儿对沙子特性、

用途的了解。

活动反思：

科学活动就是要让幼儿能运用各种感官、动手动脑、探究问题，

能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。“沙”是一种传统

的、经济的，而且幼儿又十分喜欢的活动材料。本活动着力于充分挖

掘和利用“沙”来让幼儿积累多方面的经验，促进幼儿多方面的发展

——在这里我们想说：“传统的”、“便宜的”不一定就不好一一只

要我们善于挖掘和利用，它们照样很好地促进幼儿的发展。本活动设

计注意对“沙”这一教育资源的教育功能和发展功能的充分挖掘，注

意在教育活动开展的“家园结合”,注意幼儿与“沙”的交互作用，

因而更能引起幼儿的兴趣，幼儿的学习也更加有效。

整个活动过程，我都是让幼儿自己玩沙子，通过幼儿动手探索，

用不同的感官感知干沙的特性：用小筐子分离出小石子和细沙，并通

过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点;用吸管吹一吹干沙，体验干沙

轻的特点;寻找宝藏——通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松

软的特点;把筛出的细沙倒入塑料杯中，小精灵儿童网站通过观察和搅

拌体验沙不溶于水的特点。活动中，我尽量做个“引导者”，引导幼

儿注意和观察，每一活动所呈现的现象，启发他们讨论这种种现象的

原因，引导幼他们根据这些现象去讨论、去思考，从而得出结论C这

样不仅满足了孩子们的兴趣，又可让他们在玩中学，学中玩，使知识

自然而然的印入幼儿的脑中。

通过活动我发现了，幼儿的观察能力是很强的，他们通过了触

摸、抓、捏、扒、筛、吹了解到沙：很软、很细、一粒一粒的、不溶

于水。这样的活动，孩子开心，老师轻松。

不足：

有些结论我说得过于急，没让幼儿有足够的时间考虑。如果我能

更放手让孩子们玩，教育效果会更大。

16、中班科学教案《认识地球》含反思

教学意图：

地球是我们人类赖以生存的家园，人类在这个星球上繁衍生息，

她就像母亲一样，为我们提供着生存资源和条件。我们是地球的主

人，我们要像善待自己一样去保护她。不断地用自己的双手，建设着

自己美好的家园。

教学目标：

1让地球，了解地球在宇宙中的位置。

2了解地球的基本特征。

3培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5培养探索自然的兴趣。

教学准备：

可绘地球仪1个、白板、笔。

教学过程：

1、组建团队、成员分工（如小组长、器材师、发言人）

出示地球仪。你们知道这是什么吗？

地球仪有什么变化？

幼：他在不停的转动。

地球是一个适宜人类、动物、植物生活的地方，它是宇宙八大行

星中唯一适合人类和生物生存、繁衍的星球。

出示“太阳系八大行星模具”模板，看一看，认一认。

你们知道吗？我们生活的地球就是太阳系的一颗小行星，它是第

五大行星。

宇宙是一个无限大的空间，它没有边际，你们想到神秘的宇宙中

去探索吗？现在你们就要好好学习。

2、讨论：为什么在地球上会有白天、黑夜？

地球它每天都在不停地公转，它是在围绕着太阳在不停的转动。

太阳找到的地方就是白天，找不到的地方就是黑夜。

3、分组操作

涂一涂

用白板笔涂出地球上我们中国的形状，（雄鸡）。

看一看

观察中国的版图的边上邻国的形状及邻国的国名。（蒙古、韩

国、朝鲜、俄罗斯等国）

小结：地球是一个适宜人类、生物繁衍生存的星球，它是太阳系

的八大行星之一、它的特殊就是它是唯一一个有适宜人类及生物存在

的氧气、水、和适宜的温度。他是一个唯一一个有生命存在的行星。

活动反思：

活动应当来源于生活，还原于生活，贴近幼儿的生活。做到教师

少动，幼儿多动;教师引导，幼儿实践;这是活动的目的。在教学中倡

导幼儿主动参与、乐于探究、勤于动手，以培养幼儿搜集和处理信息

的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作

的能力。激发幼儿学习的兴趣，培养幼儿的空间思维能力。在探究中

学习，在合作中培养分工意识。这样的教学过程不仅是一个认知过

程，也成为幼儿学习交往和合作的过程。

17、中班科学教案《小蜜蜂》含反思

活动目标：

1,感受歌曲的旋律高低变化。

2.积极参与跳地垫游戏。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4,培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

L”音乐〃：《小蜜蜂》。

2.录音带、录音机、5种颜色的地垫。

活动过程：

1.让幼儿观看幼儿用书《小蜜蜂》，并请幼儿回答：

一小蜜蜂是怎么飞行的？

一它会发出什么声音？

一为什么小蜜蜂喜欢在花间穿梭？

2.请幼儿模仿小蜜蜂的飞舞动作及鸣叫声

也可一配合歌曲自由表演。

3.学唱新歌《小蜂蜜》。

一教师先唱歌曲2到3遍。

一教师边唱谱子边按谱上的音符高低在白板上画出黑点，再将黑

点连起来，画出旋律线。

一请幼儿看幼儿用书《小蜜蜂》，边看图中花的高低位置变化边

唱歌。

一请幼儿边唱边照着白板上的线条在空中画出旋律线条，也可一

让幼儿轮唱。

4.跳地垫游戏。

一在地板上连接5个