三年级上册心理健康电子教案

三年级（）班安康教化教学支配

一、指导思想

依据《小学生安康教化大纲》和我校实际状况以及三年级学

生身心特点制定本支配，将教材融实力培育及学问学习及行为习

惯养成为一体

二、教学目的

通过本学期学习，让学生相识个人卫生以及体育熬炼运动和

饮食卫生，使学生能正确相识自己，培育良好性格，保持安康心

理状态。

三、教学措施

1、教学中运用多种教学手段，因材施教，利用多媒体及录

像、投影、挂图、模型表演等教学资源激发学生学习爱好，指导

学生进展实际操作训练，稳固教学效果，促进实力培育。

2、通过各种形式进展安康学问、卫生常识宣扬，为学生创

建一个美丽安康生活环境。利用各种检查、竞赛促使学生行为习

惯形成。

3、联络实际结合课本内容对学生进展心理安康教化，促进

同学们进步社会适应实力，突发事务应变实力。

4、利用家长学校、个别谈心、父母问卷、家访等形式，理

解学生在家中生活学习状况，家庭及学校共同培育学生安康行

为。

四、教学进度支配

周次教学内容课备

时注

第一周克制任性坏习惯1

第二周完成作业应标准1

第三周精打细算零花钱1

第四周同学有错多宽恕1

第五周门门功课都好玩1

第六周保持记忆不奇妙1

第七周书山有路勤为径1

第八周书山有路勤为径1

第九周我也能当班干部1

第十周我也能当班干部1

第十一周比比谁办法多1

第十二周怎样预防麻疯病1

第十三周人民防空任务及作用1

第十四周核武器及其杀伤破坏因素1

第十五周化学武器防护1

第十六周对核武器防护1

第十七周复习考试

1.克制任性坏习惯正确对待自己在平常学习和生活中任性行

内容

为。

2、知道任性详细表现，任性对以后不利影响3

3、能在成人扶植下调整和限制自己心情，不乱发脾气。

目的

4、遇事能分析问题、合理解决问题，进步自己区分是非实

力

重难点使学生主动相识、感受、体验任性带来害处

教学过程：

一、诊断评价

情境聚集：这是一个周日上午，妈妈和乐乐正在家中交

谈……..

看了以上内容，你认为乐乐彳亍为属于一种什么行为？

他这样做对吗？你在生活中是否也有类似行为呢？

二观点意识

1.什么叫是任性？并且相识到自己平常行为习喷中是否也

有不好任性行为。

三策略训练

依据诊断评价局部结果，有针对性地选择2-3个策略进展重

点训练。

训练策略敏捷运用角色扮演，小组探讨和班级沟通等多种活

动方式，充分调动学生参及主动性，让学生亲身理论，多体

验感受。

四、反思内化

逋过本课学习，请你座任性有哪些危害？

在你今后学习和生活训，当你出现任性行为时候，应当是怎

么做呢？请举例说明书。

内容2.完成作业应标准

使学生对标准作业形成认同感

目的驾驭各学科标准作业要求，学会正确书写姿态

引导学生养成按堆满做作业习惯。

重难点认同标准作业区重要性，对标准作业形成认同感。

过程：

一、诊断评价

1.比一比

学生拿出语文作业本，就最近一次作业，比一比谁作业做得

最好？

完成表格，你是否最棒？

2.你和小明像吗？谈谈自己看法。

3.学习专家观点

二、策略训练

1、策略1理解你应当遵守作业标准

我们班教师对作业都有些什么要来呢？

2、策略2对违背作业标准各种借口说“不”

3、策略3自我变更承诺：

三反思内化

请回想一下，你入小学以来，仔细做作业表现？

请回忆一下，当你作业做得很好，并获得教师，家长或同学

表扬时，你快乐心情？

内容3、精打细算零花钱

目的引导学生正确相识零花钱，并理解零花钱作用

扶植学生意识到合理地，有支配地运月零花钱好处。

教会学生合理运用零花钱方法

重难点使学生养成有支配地运用零花钱习惯，并能对自己零花钱运

用做出规划。

一、诊断评价

用一个故事，一段情，一首歌曲开场，激发学生活爱好民，

沟通师生情感，在民主、同等、开心气氛中进展。

实话实说完成1-4小题

测一测，让学生相识到自己零花钱运用方面是否合理。

二、观点意识

精打细算好习惯

用钱须要有支配

三策略训练

策略一认清零花钱用处

小调查：零花钱可以拿来做什么？

完成第10面表格

小小访谈-----家长试卷学生试卷

策略二积少成多办大事

活动：1.算算你有多少零花钱？

2.装满你存钱罐

人小志高，请同学们分小组探讨，假设你有1万元，你想用

来什么？看谁想法最实在，最有意义？

策略3自己挣钱多傲慢

活动：零花钱完全自己搞定

你认为自己可以通过哪些方式来获得零花钱呢？请和同桌

共享。

策略4精打细算算好账

比一比，谁是理财小行家

想一想，假设你有10元钱，怎么花最划算？

记好账目，

四，反思内化

今后，你准备怎么用你零花钱？完成你支配

内容4、同学有错多宽恕

目的让学生懂得在交往中只有学会宽容别人，自己挚友才会越来

越多。

可以处理同学之间简洁冲突，学会宽恕对方。

重难点诱发学生心情体验，学会处理交际冲突方法

一、诊断评价

.在此活动中，须要学生以小组形式探讨

小丽这么做对吗，为什么？

假设是你，你会怎么做？

摘果实

教师总结

二、观点意识

学习策略1.换个角度想一想

学习策略2推己及人

当你做错事时候，你盼望别人怎样对待你，你就怎样对待他

们吧。

三，反思内化

想一想，你及同学某次冲突，当时你过分地责怪他了吗？如

今想起来，你觉得懊悔吗/假设今后再发生类似事情，你又

会怎么样？

内容5、门门功课都好玩

引导学生找寻并感受各门功课不同乐趣，发觉各门功课独特

之处。

目的

扶植学生找出对某门功课不感爱好缘由，学会增加爱好方法。

使学生学会应对厌学心情

重难点发觉各门功课不同乐趣，并产生学习爱好。

一、诊断评价

实话实说环节：通过两个人问题分别使学生思索并确定自己

感爱好功课是，不感爱好功课。你觉得哪门功课最好玩，为

什么？

1.教师引导，学生主动思索：

二、观点意识

策略1.弄假成真，爱好示意

策略2.找寻成就感，增加自信念

小组探讨，这学期在每门功课中，我们都是学到了什么？完

成统计表

你学到了这么多学问，是不是很有成就感呢？

策略3.找寻学习中趣事，发觉学习乐趣

课堂上：说一说中我们课堂上都发生过什么趣事呢？

反思内化

L让学生完成21面记录表

2.唱儿歌

内容6保持记忆不奇妙

体验到运用有效记忆方法所带来轻松开心心情

目的能理解，运用至少三种记忆方法

理解遗忘规律，能依据遗忘规律制定有效复习支配

重难点学会至少三种行之有效又合适自己记忆方法

一、诊断评价

教师提早学习一种奇妙记忆表演小方法，在课堂上向学生展

不O

用小测试方法，主动参及记忆下。并说说自己记忆方法。

测试后简洁理解学生得分状况

观点意识

学习共同心声

学习科学规律，便利，好用记忆方法有

（1.复核2.编故事记忆法歌诀记忆法，4谐音联想记忆法

策略训练：选择策略2.找寻适宜记忆方法

各抒己见-------探讨适宜记忆方法

（1）以班级为自然小级抽签确定各级记任务

（2）总结汇报小组记方法

（3）思索：想一想，不同内容记忆方法有何不同

反思内化：1.今日你学到了哪些记方法，你心情怎样，请在

下面写一写或者说给同桌听听。

2.想一想，有哪些记忆方法最合适自己？你找到了吗？

3.你在以后学习中会运用这些方法吗？

内容7书山有路勤为径

目的使学生懂得勤奋须要自我催促以及勤杳学习方法

引导学生相识到自身勤奋状况，依据自身状况做出更好调整

重难点引导学生懂得勤奋状况，以依据自我催促以及勤奋学习方法

一、诊断评价1.

测一测，记学生描绘平常生活，学习详细场景，围绕勤奋或

懒散主题打分

学习读一读，想一想，让学生相识到克制自己懒散心情

想一想，大师为什么要敲木鱼

观点意识

勤奋是什么

勤奋好处有哪些

勤奋反面

内容8书山有路勤为径

目的1使学生懂得勤奋须要自我催促以及勤奋学习方法

2引导学生相识到自身勤奋状况，依据自身状况做出更好调

整

重难点引导学生懂得勤奋状况，以依据自我催促以及勤奋学习方法

复习上节课学习内容

策略训练

策略1.分解目的和任务

组探讨-----如何分解目的和支配学习任务

策略2勤奋需“敲打”

学习依据详细状况制作勤奋敲打手册

反思内化

1回忆自问

2分拣体验

3课后制定一个小学习支配，坚持一周

4摘抄诵读格言

内容9我也能当班干部

目的让学生理解班干部所拥有权利和应履行职责。

进步学生自信念，使学生主动参及班级管理工作。

重难点进步学生自信念，使学生主动参及班级管理工作

一、诊断评价

测一测

你知道班上都有哪些班干部职务，他们分别负责班级什么工

作？

你认为班干部及一般同学有什么不同？

你想当班干部吗？理由是什么？

二、观点意识1.教师引导探讨当好一个班干部应当具有品

质。

2.然后教师给大家讲一个王宁故事

3.最终教师总结

三、策略训练

策略1.培育参选班干部自信念

活动程序

教师公布班干部各项职务

每个学生可以依据自己状况，事先想好要竞选班干部角色

每一个人写一份竞选演讲稿，说明自己为什么想要当这一耿

务，假设被选上了，今后怎么做等。

将学生分成4-5人一组，让每个学生在组内发表竞选演说

人、推选竞选同学发表演说，其余同学对他们进展评化。

评比出优秀竞选者。

反思内化

想一想，你认为，当好一名班干部应当具有哪些品质？请把

你认为最重要品质写下来。

议一议假设今日组织班级集体活动，你最要好挚友没有参

与，作为班长，你该怎样处理这件事？

看看下面图，你更同意谁做法，为？

内容10、我也能当班干部

目的1.让学生理解班干部所拥有权利和应履行职责。

2.进步学生自信念，使学生主动参及班级管理工作。

重难点进步学生自信念，使学生主动参及班级管理工作

一、策略训练

策略1.培育参选班干部自信念

活动程序

教师公布班干部各项职务

每个学生可以依据自己状况，事先想好要竞选班干部角色

每一个人写一份竞选演讲稿，说明自己为什么想要当这一职

务，假设被选上了，今后怎么做等。

将学生分成4-5人一组，让每个学生在组内发表竞选演说

人、推选竞选同学发表演说，其余同学对他们进展评化。

评比出优秀竞选者。

反思内化

想一想，你认为，当好一名班干部应当具有哪些品质？请把

你认为最重要品质写下来。

议一议假设今日组织班级集体活动，你最要好挚友没有参

与，作为班长，你该怎样处理这件事？

看看下面图，你更同意谁做法，为？

111比比谁办法多

目的激发学生运用发散思维爱好，引导学生体验思索过程中产生

开心心情。

扶植学生相识思维实力变通性，理解发散思维实力重要性。

使学生驾驭一些运用发散思维思索问题方法和技巧。

重难点使学生相识发散性思维实力内涵等，学会运用发散性思维思

索问题方法和技巧。

一、诊断评价

教师设计一个情景：问学生，你觉得自己属于哪一类学生

呢？同学们，你能说出铅笔有哪些用处吗？

同学A可以写字

同学B

同学C

教师及学生共同总结，说明思索问题时应从多个角度进展思

索，不要满意于单一答案，勇于思索，大胆想象，打破常规

思维，敢于提出自己想法。

二观点意识

师讲解发散思维内涵。

教师通过学习课堂情景活动让学生理解，做到了哪些思索方

面才是具有了良好发散性思维。

三，策略训练

学习策略1,多方向思索，找寻解决问题多种方法

思索一下：想一想如何可以区分生鸡蛋和熟鸡蛋？

说一说：你能说说你是从哪几个方始终思索吗？

比一比：看看其他同学方法有什么不一样？

学习策略2：大脑风暴法

活动：砖头有哪些用处？

采纳分组式活动方式

首先小组内评比

小组间进展评比，评出优胜者

对全班方法想最多同学谈谈自己用了哪些方法。

教师赐予点评和总结，引出下文。

四，反思内化

问一问，你觉得今日下午活动能带给你哪些新感悟？

通过这个活动，你觉得从不同角度和不同方向去思索问题，

好玩吗？

请同学们回家把今日学到方法告知自己爸爸妈妈，想一想，

你将告知他们什么呢？

内容11、比比谁办法多

目的1.激发学生运用发散思维爱好，引导学生体验思索过程中产

生开心心情。

2.扶植学生相识思维实力变通性，理解发散思维实力重要性。

使学生驾驭一些运用发散思维思索问题方法和技巧。

重难点使学生相识发散性思维实力内涵等，学会运用发散性思维思

索问题方法和技巧。

一.策略训练

学习策略1,多方向思索，找寻解决问题多种方法

思索一下：想一想如何可以区分生鸡蛋和熟鸡蛋？

说一说：你能说说你是从哪儿个方始终思索吗？

比一比：看看其他同学方法有什么不一样？

学习策略2：大脑风暴法

活动：砖头有哪些用处？

采纳分组式活动方式

2首先小组内评比

3小组间进展评比，评出优胜者

4对全班方法想最多同学谈谈自己用了哪些方法。

教师赐予点评和总结，引出下文。

二、反思内化

问一问，你觉得今日下午活动能带给你哪些新感悟？

通过这个活动，你觉得从不同角度和不同方向去思索问题，

好玩吗？

请同学们回家把今日学到方法告知自己爸爸妈妈，想一想，

你将告知他们什么呢？

内容12教学内容：如何预防麻风病

目的1、使学生知道什么是麻风病。

2、知道麻风病是怎样传染。

3、知道怎样预防麻风病

重难点知道麻风病危害性及预防措施

一、谈话引入

1、板书课题：怎样预防麻风病

2、组织学习

（1）什么是麻风病？（2）麻风病是怎样传染？

二、得了麻风病有哪些表现

1、面部浮肿、发红、发光，似酒醉面容，常伴有眉毛稀疏

脱落及脸部蚁行感或异物感。

2、身上生斑、起结节或斑块，有斑块象癣，但不痒，用治

癣方法治不好。

3、皮肤麻木、不出汗，特殊是那些斑和斑块处，有筋痛（神

经痛）作风湿治疗无效。

4、手指伸不直，虎口无肉（肌肉萎缩）形如鸡爪。

5、足底溃烂，无明显建受，久治不愈。

6、走路跛脚，步态异样。

7、口角歪斜，不能做吹口哨动作。

8、眼睛闭不拢，似兔眼。

三、麻风病能治好吗？麻风病是完全可以治好，特殊是近几

年来采纳了世界卫生组织推广麻风病结合化疗方案免费治

疗，加快了治愈速度，缩短了疗程，进步了治愈率。

四、怎样预防麻风病

1、麻风病预防主要在于早期发觉，早期诊断，早期治疗。

一旦发觉有麻风可疑病症，请尽快到当地地防所、疾控中

心就诊；

2、大力宣扬麻风病“可防、可治、不行怕”科学道理，使

广阔群众都懂得麻风病防治学问。正确对待和蔼待麻风病

人，使病人不因讳疾忌医而延误病情和治疗，以致于增加社

会上传染病，造成对安康人威逼。

3、搞好爱国卫生运动，增加体质，削减发病。

内容13、人民防空任务及作用

目的1.使学生相识到现代斗争危急存在，增加国防观念

2.理解人民防空概念和任务，驾驭防空袭警报音响信号特征

3.理解什么是三防，相识现代高技术斗争空袭特点和破坏严

峻性

教学重点：

重难点1.结合国际、国内形式，进展国防教化

2.明确普及防空学问意义

3.驾驭防空袭警报音响特征

过程

引言：

人类几千年来开展史，也是•部残酷斗争史寞团、国家、

民族、宗教之间，为了各自利益，冲突不断，斗争也不断发

生如第一次世界大战，第二次世界大战伊朗和伊拉克之间两

伊斗争，美国对阿富汗反恐斗争，美、英对伊拉克倒萨斗争

前南斯拉夫科索沃塞尔维亚及阿尔巴尼亚人之间斗争等

我国各届政府指导都对防空工作赐予高度重视，1996年10

月20日，全国人大常委会通过了《中华人民共和国人民防

空法》，1997年1月1日起施行其中规定：”国家开展人民

防空教化，使公民增加国防观念，驾驭人民防空根本学问和

技能”同学们在学好文化课同时，要承受人民防空教化，学

好防护技能在突发斗争时，才能更好地保存自己，使自己免

受斗争损害

练习：

1.人民防空根本任务是_______________________________

2.防空警报有几种？它们音响特征分别是什么？

3.普及防空教化意义：⑴_____________________________

____;（2）___________________________

内容14、核武器及其杀伤破坏因素

目的L理解核武器根本概念

2.对核爆炸方式和外观景象有明确理解

3.驾驭核武器杀伤破坏因素

重难点核武器杀伤破坏因素

核武器杀伤破坏因素

教学过程：

引言：

1945年8月6日，美国在日本广岛上空扔下了一种当时特别

奇妙武器，造成24.5万人死伤，20万人失踪广岛人为此修

了纪念碑，并在每年8月6日实行悼念活动这种武器是什么

呢？噢！是原子弹原子弹是核武器一种，这节课我们就讲《核

武器及其杀伤破坏做用》

一、核武器

1.什么是核武器

核武器是利用核反响瞬间放出宏大能量起杀伤破坏作用武

器

原子弹、氢弹、中子弹统称核武器

氢弹引爆装置起爆后，发生裂变链式反响，产生高温、高压,

气化锂在高温、高压和中子作用下，锂即产生僦，随之气晁

快速聚合，放出高能中子和宏大能量，引起比原子弹更为猛

烈爆炸由于聚变反响须在极高温度下才能进展，氢弹也叫做

热核武器

、核武器杀伤破坏因素

核武器杀伤破坏因素有五种：光辐射、冲击波、早期核辐射、

核电磁脉冲和放射性污奥

、光辐射、冲击波、早期核辐射、核电磁脉冲是在核爆炸最

初几十秒之内产生杀伤破坏作用，又叫瞬间杀伤破坏因素

放射性沾染危害时间较长，可以持续几天、几十天，甚至更

长时间

、我国核试验状况简介

1964年10月16日15时，中国第一颗原子弹在新疆罗布泊

爆炸胜利，中国从今成为核俱乐部第五个成员

1967年6月17H,中国第一颗氢弹爆炸胜利

1996年7月29日，进展了第45次核爆，当量仅为1-5千吨

同日起中国开场暂停核试验

1996年9月24日，中国外长钱其琛在纽约结合国总部，签

署了“全面制止核试验条约”

练习：

1.核武器是利用_____________________________起杀伤破

坏作用武鳌BR＞；2.看书上第14页两个图，说明是那种核

爆炸方式

3.核武器杀伤破坏因素有____________五种

内容15.化学武器防护

目的1.使学生理解化学武器使动、植物异样变更，能刚好发觉敌

人运用化学武器

2.使学生清晰对化学武器个人防护方法

3.使学生清晰一旦染毒后如何消毒

重难点对化学武器防护和消毒

化学武器中毒后急救

教学过程：

引言：

化学武器是一种杀伤途径多，防护难度大大规模杀伤武器为

避开或削减对人员损害，应学会刚好地发觉化学武器攻击方

法，驾驭多种正确防护手段和消毒、急救措施

一、发觉

刚好发觉化学武器攻击状况是做好防护工作前秃除运用专

业装备器材进展侦察报知外，还可以依据以下几种状况视察

刚好发觉（一）视察投放迹象

敌机布洒毒剂时，一般飞较低，机翼下面喷出有色烟雾，及

洒农药相像落在地面上有油状液滴或粉末若运用毒气弹，炸

声消沉，并产生有色烟雾云团，弹片大，弹坑小，弹坑旁边

有液滴斑点或粉末等物

（二）视察动植物异样变更

动物对毒剂较敏感，病症出现快如蜂、蝇飞行困难，抖动翅

膀鸟、鸡、鼠、兔、羊、狗等挤眼，瞳孔放大或缩小、流口

水、站立不稳、呼吸困难等植物染毒时，叶子会出现有色斑

痕，茎叶会卷缩甚至枯萎，毒剂落在花上，花朵会有明显颜

色变更

（三）视察人员异样感觉

大局部毒剂都有肯定气味，并对人体产生刺激作用空气中突

然出现某种气味，或人员出现视力模糊、流泪、口舌发麻、

呼吸困难、胸闷、皮肤有烧灼、发痒、刺痛等感觉，说明可

能中毒

二、防护

防护是阻挡毒剂通过各种途径及人员接触所实行措施听到

化学武器攻击信号、发觉敌人施行了化学武器攻击或进入染

毒区时，都要