8纸教案-2024-2025学科学三年级下册青岛版

《纸》教学设计【教学内容】三年级下册第8课《纸》【教学目标】1.知道不同的纸具有不同的特点；知道不同性能的纸的用途。2.在教师引导下，能基于所学知识，制定比较不同纸的吸水能力的实验；能运用感官观察并描述纸的特点，乐于尝试运用多种材料，多种方法研究纸的性能。3.在探究纸的性能实验中，体会创新的乐趣。由纸的发展认识到科学是不断发展。4.了解纸在生活中的应用，树立节约用纸的意识。【实验准备】学生准备：搜集准备生活中各种各样的纸和不同的纸制品。教师准备：课件。相同长度、相同宽度的各种纸条、水槽、木板等。毛笔、宣纸、各种纸垃圾桶垃圾袋抹布分六个组【教学过程】课前谈话：师：上课之前，我们先来欣赏一段视频。仔细观察视频中出现的场景都是由什么制作而成？（观看视频）师：谁想说？请你来。生：纸。师：不错，小小的纸，在我们的生活中有着大大的用处。今天我们就一起走进纸的世界，探究纸的秘密。【课件：出示课题】【板书：纸】师：上课。一、情境导入，提出问题师：关于纸，你想知道它的哪些知识？生提问题。生：纸有哪些种类？生：纸是怎么制造的。生：纸有什么用途？生：纸有哪些特性（性能）？二、活动过程（一）认识多种多样的纸1.确定研究问题。师：你们提出的问题很有研究价值，这节课，我们就从研究它的性能和用途的角度来认识纸。师：同学们，根据你的生活经验，说说你认识哪些纸？生：宣纸。生：卫生纸、卡纸生：电光纸。师：同学们都是生活的有心人，认识生活中这么多种纸。老师也带来了一些纸，一起看（大屏幕展示生活中的纸和平时使用的纸）师：纸的种类可真多！我们的学习、生活经常用到它。师：【课件：艺术作品】有这么多漂亮的纸，老师想制作这样的两件艺术品，随便选几种纸，可以吗？生：不可以。师：为什么呢？生：我们要根据纸的特性来选择合适的纸。师：你的建议非常有价值。是的，我们在做纸质品时，要根据纸的特点，选择合适的纸。师：猜一猜，纸有哪些性能呢？生：我感觉纸有的软，有的硬。生：我认为纸的光滑程度不一样。生：我认为纸的吸水性不一样。生：我认为有的纸结实，有的纸容易撕碎，结实程度不一样。生：还有透光程度不一样【板书：各种性能】师：对于纸的特性，同学们进行了大胆的猜想，猜想可是我们进行科学探究的一个重要前提。【课件展示：各种性能】那要检验我们的这些猜想是不是正确的，我们应该怎么做？生：做实验。评：实践是检验真理的唯一标准。2.制定实验方案。师：为了帮助大家验证猜想，今天老师为大家准备了这几种纸【课件展示：各种性能、实验材料（各种纸，并编号）】，并对纸进行了编号，下面请在小组内讨论交流：你们小组打算研究纸的哪些性能？可以借助哪些器材，用什么样的方法去研究。根据你们的猜想，请你在实验探究单中选择喜欢的两种性能，制定实验方案吧。小组讨论，并汇报。师：确定好实验方案的小组，请用端正的坐姿告诉老师你们已经完成了。哪个小组先来分享。其他小组注意倾听。小组汇报评价：（1）研究纸的软硬程度生：我们小组打算研究纸的软硬程度。师：你们打算用什么方法研究？生：我们打算用折一折或是捏一捏的方法，感受一下纸的软硬程度。师：不错的想法，用折、捏的方法可以直观的感受纸的软硬。【板书：折、捏】（2）透光程度师：你们小组又是怎样想的？生：我们打算把各种纸对着光看看，透光程度如何？生：我们打算把窗帘拉上，用光看看，哪种纸能看到光。师：对于他们小组的方案，你有问题吗？（生没有问题）师：老师有问题，对着哪里照一照效果会更明显？生：对着灯光师：老师今天给大家提供了一个辅助工具——手电筒，可以用手电筒作为辅助。【板书：看】（3）研究纸的光滑程度。师：还有不同的想法吗？生：我们组打算研究纸的光滑程度。师：你们打算用什么方法研究？生：我们用手摸一摸，这样就知道了。师：你们描述的很清晰，让人一听就明白。【板书：摸】（4）研究纸的结实程度师：其他小组呢？生：我们打算研究一下纸的结实程度，找几种纸，去撕一撕，看看哪种纸最结实？师：你们的想法也很有创意。【板书：撕】（5）研究纸的吸水能力。师：你们小组又是怎样想的？生：我们小组打算研究纸的吸水能力。师：说说你们的想法。生：我们打算用多种纸条放入到水中，看看纸的吸水能力。师：大家想一想，对于这些纸条，你们有什么想法？生：应该大小相同。生：长短一样、宽窄一样。师：是的我们要使用大小形状相同的纸，将不同的纸同时放在水中。这里怎样才能将不同的纸同时放在水中呢？生：用一个木棍将纸都固定在木棍上同时放下，同时拿出。师：好方法，这样既保证了纸同时放在水中，又让纸在水中浸泡的时间是一致的。师：像这样，其他条件不变，只改变其中一个条件的实验，在科学上叫做对比实验。师：怎么才能比较出那种纸的吸水能力较强呢？生：拿出纸后可以用直尺量一量被水浸湿部分的长度。师：为你们的方法点赞。根据刚刚同学们制定的实验方案我们一起梳理：在探究纸的吸水能力实验中，我们要使用大小形状相同的不同种类的纸，将其固定在木板的中间，接着将其竖直插入水中，等待一会，竖直拿出，用直尺测量出吸水部分的长度并记录下来进行观察比较。师：同学们，刚才在刚才的交流中，大家对各个猜想都有了自己的方案，现在你都明确做法了吗？3．实验研究师：【课件】同学们真了不起，你们制定的方案像科学家那样严谨。做实验之前，老师还有几点温馨提醒，谁来读？生读师：声音清晰洪亮。师：下面就开动我们的双手，开始你们的实验吧，做实验时请完成实验记录单。小组研究，并汇报交流。汇报交流。师：你们组还研究了哪个性能？有他们组研究的性能相同的小组吗？你们和他们的发现一样吗？师：哪个小组研究的和刚才小组汇报的性能不同的？请你来汇报（1）软硬程度师：哪个小组愿意分享你们的实验成果？到前面来展示。生：我们小组是用不同的纸，通过折一折、捏一捏的方法，发现了纸的软硬程度不一样。师：具体说一说哪些纸比较硬，哪些纸比较软？师：这说明了什么？你能解释一下吗？生：不同的纸，它们的软硬程度不一样。师：真了不起，通过折一折、捏一捏的方法，通过对比，发现不同的纸软硬程度不同。（2）透光程度师：你们小组又是怎样想的？生：我们把不同的纸对着光看，发现了透光效果不一样。生：有的看的更清楚一些，有的看不到光。生：所以纸的透光程度不一样。师：这个组又有了了不起的发现，通过看一看的方法，发现了纸的透光程度也不一样。（3）光滑程度师：你们小组又有什么发现呢？生：我们发现了纸的光滑程度不一样。师：你是怎么发现的？生：我们是通过摸一摸，发现这种纸比较光滑，这种纸比较粗糙。师：你有什么发现？生：我发现了纸不同，他的光滑程度不同。师：真了不起，简单的实验，发现了重要的结论，纸的光滑程度不一样。（4）结实程度师：你们小组又发现了什么呢？生：我们把纸撕了一下，用的力气不一样，感觉纸的结实程度是不一样的。师：真不简单，一个简单的小动作，发现了纸这么大的秘密，纸的结实程度是不一样的。（5）吸水能力生：我们组也发现纸的吸水能力不相同。师：你能具体的说一说吗？生：是把长短相同的纸条，同时放在水槽里，在相同的时间里，1号纸上的水爬升到7厘米，2号纸才是2厘米，3号纸是4厘米。上升的高度不一样，也就是说水的吸水能力不相同。师：你们小组通过观察、数据分析等方法发现了纸的吸水能力不同。师：为什么纸的吸水能力却不一样呢？【课件展示】师：其实，纸张里面有大量的毛细孔，水和纸接触后，因为表面张力，水就会充满纸张内的毛细孔内。不同的纸毛细孔大小不一样，吸水性就有了不同。5.回顾总结（1）不同的纸有不同的性能。师：回顾刚刚实验探究的过程，横着看你有什么发现？生：我们发现了不同的纸它的透光程度、软硬程度、吸水能力、结实程度、光滑程度不同。生：我发现不同的纸，它的性能不同。【课件：不同的纸有不同的性能。】不同的纸性能不同。师：竖着观察呢？生：同一种纸，它有不同的性能。【课件展示：同一种纸有多种性能。】（2）选用恰当的方法进行探究。师：你还有什么发现？生：我们使用的探究的方法不一样。生：不同的实验，我们要选择不同的探究方法。师：这些方法在以前我们就学过，当然，在以后我们会学会更多的探究方法。我们在做实验时，选择合适的探究方法。【课件：实验时，选择恰当的探究方法。】（三）纸的用途（1）纸与我们的生活师：通过这节课的探究，我们了解到不同的纸有不同的性能，刚才我们研究的纸有哪些性能？不同的性能有着不同的用途。师：像比较柔软又吸水的纸可以用来做餐巾纸。师：【课件出示课本、作业本】像我们的课本、作业本，它们是利用了纸的什么性能？生：软、轻便师：【课件出示纸箱、手提袋】像这些呢，它们又是利用了纸的什么性能？生：结实，所以做纸箱。师：我们也可以给纸加上一些装饰生产成像一次性纸杯、一次性食品盒等等师展示：纸制品。【出示课前的图片】如果制作这两件作品，我们需要选用什么纸呢？为什么呢？需要纸的什么性能？（2）纸的制作过程和环保意识师：纸在生活中处处可见，那你知道制作一张纸的过程吗？一起看。【课件视频播放纸的制作过程】师：我们再来了解这个信息。（一棵树，节约用纸）师：此时此刻，你有什么想法呢？师：我们的节约行为不仅是美德，更是一种责任。随着科技的发展，现在通过回收废纸制造再生纸，有效减少对树木的砍伐，保护森林资源。日常生活中，我们使用过的纸都是可回收垃圾，我们要从现在做起，垃圾分类，节约资源。（3）纸发展历史师：制作一张纸需要复杂的程序，从古至今，纸又是怎样演变而来的呢？我们一起来了解一下。【课件视频播放】师：人们的智慧和创造力的潜力是无穷的。从最初的结绳记事到现代的造纸技术，每一步都凝聚着无数人的心血和智慧。中华民族的崛起和持续发展，需要历代人不断的奋斗接力。希望同学们能