人教鄂教版五年级科学上册教学计划

人教鄂教版五年级科学上册教学计划人教鄂教版五年级科学上册教学计划「篇一」活动目标：1、过幼儿的实践操作，感知和探索沙的特点。2、通过玩沙给幼儿带来愉快的情感体验，培养幼儿建构能力。3、培养幼儿合作、交往的良好品质和科学探索精神。活动准备：1、盛水的杯子每人一个，围裙每人一条，小棒若干。2、活动前检查沙坑安全及卫生。活动过程：１、感觉游戏带领幼儿到室外脱下鞋袜在水泥地上跑一跑、跳一跳，说说是什么感觉？（很硬，脚踩上去不舒服，摔在地上很疼。）请幼儿再到沙坑里跑一跑、跳一跳，说说是什么感觉？（很软，很舒服，摔倒了都不会疼。）与幼儿共同讨论得出结论：沙很软。２、发现游戏①让幼儿用手玩一玩干沙，鼓励幼儿自己去探索、自己去感知，看看有什么发现：（沙很轻，不用费劲儿就可以拿起来。沙会跑，它会从手指缝里掉下去，说明它很细。沙没有味道。干沙不能粘在一起……)②发给幼儿每人一个杯子，让幼儿到水池里取水，自由活动。鼓励幼儿将新发现告诉老师和小朋友。（把一杯水全倒进沙里，水倒得太多，就能看见沙的上面有很多水，水上面还有几粒沙浮在上面。３、建构游戏引导幼儿运用小棒进行建构游戏（也可用小棒在沙上面画画）对自己在沙坑周围获取材料进行活动的幼儿加以肯定。４、欣赏游戏共同欣赏每位幼儿的作品，给每位幼儿以肯定和鼓励。５、收拾、整理材料活动延伸：请幼儿回家后，看看什么地方有沙，它们是用来干什么的。次日告诉老师和小朋友，一起说说沙的用途。活动点评：本活动以发现教育为契机，为幼儿提供了充分的活动时间和空间，使幼儿的探索欲望得到满足。培养了幼儿的求实精神，提高了幼儿的自主学习能力。人教鄂教版五年级科学上册教学计划「篇二」活动目标：1、引导关注声音产生的原因，关注声音的多样性（可变性）。2、培养幼儿的探索兴趣，对提出的疑问喜欢动脑筋探究。活动准备：各种乐器、相同的玻璃瓶8个、水、记录单、笔。活动过程：一、玩乐器（一）让乐器发出声音1、请小朋友动脑筋用各种方法让这些乐器发出声音。2、幼儿分享交流：各种不同的方法。3、探究：声音是如何产生的？A、演示：鼓上的小米粒；B、感知发声时喉的振动；结论：物体互相碰撞，产生振动才能产生声音。没有了振动，也就没有了声音。（二）感知不同的声音1、讨论：为什么不同的乐器会发出不同的声音？结论：由不同材料制成的乐器，它们产生的振动也就不同，声音当然也就不同了。2、探索：乐器是怎样发出不同声音的？八音琴、笛子、小提琴、八音瓶。（1）幼儿分组探索，并将结果记录下来；（2）幼儿交流分享；二、制造乐器——音乐瓶1、让这些相同的玻璃瓶发出不同的声音，变成一个音乐瓶。2、幼儿分组进行讨论，探索3、经验分享：装入的水量的不同，振动也就不同，玻璃瓶发出的声音也不同。）结论：每一种乐器尽管使用了相同材料，但有的长短不同，有的粗细不同，孔的大小不同、还有的里面装的东西多少不同，总之产生了不同的振动，也就发出了不同的声音。人教鄂教版五年级科学上册教学计划「篇三」活动目标1.收集生活中的各种饮料并能大胆地介绍自己的“产品”。2.尝试自制饮料并记录操作中饮料的量，知道适当的果汁才能冲出好喝的饮料。活动准备1.幼儿收集各种饮料包装盒2.果汁、小勺、纯净水、记录表、笔活动过程1.介绍、交流师：你带的什么饮料?什么味道?它是怎样制成的?2.制作饮料(1)讨论怎么制作饮料。要求：可以先放水再加果汁，每加一勺尝尝味道，觉得什么时候味道最好，就把你加的量记录下来。(2)尝试制作并记录。3.共同分享用吸管尝尝谁制作的饮料最成功，得出最好喝的饮料用了多少水加了多少勺果汁。活动生成及建议活动可以继续延伸到让幼儿自制果汁，尝试榨果汁，了解果汁不但可以泡制还可以鲜榨，鲜榨的更有营养。人教鄂教版五年级科学上册教学计划「篇四」一、设计意图我们大班幼儿对周围事物很感兴趣，探究欲望很强，喜欢问问题。一天，我带他们在操场上活动时，几个小朋友跑到我面前问：“老师，今天怎么这么热？”我想，这是让幼儿了解温度计的好时机。据我了解，多数幼儿家里没有温度计，对温度计的了解很少，但对温度变化很感兴趣。因此，我设计了本活动。二、活动目标1．让幼儿通过观察和操作认识温度计，懂得温度计中水银柱升降的原理，让幼儿了解气温与人们生产、生活的关系。2．培养幼儿的观察力和动手操作能力。3．培养幼儿的探索精神。三、活动准备幼儿每人一支温度计，一杯冷水，一杯热水，自制温度计教具一件。字卡：“上升”、“下降”记录符号“↑”、“↓”。四、活动过程1．迷语导入主题。“一根红线墙上挂，能变长来能变短，天冷天热去问它。”幼儿猜出后，让他们讨论：温度计是做什么用的。2．出示温度计教具指导幼儿观察温度计，着重了解温度计中水银柱为什么会上升和下降。3．幼儿探究活动让幼儿各自把温度计放在自己的冷水杯和热水杯中，观察水银柱的升降变化，说出为什么。教师有针对性地启发帮助能力较弱的幼儿。同时教幼儿掌握词汇：上升和下降，学习用符号“↑”和“↓”记录温度上升和下降。4．老师规纳幼儿的发现把温度计插入热水杯中，水银柱就上升；插入冷水杯中，水银柱就下降。5．扩散思维训练让幼儿想一想，除放进热水之外，还有什么办法让水银柱上升。幼儿通过尝试，知道用手捂、嘴呵气、太阳晒等都可使水银柱上升。6．学习看度数，知道它的意思（1）让幼儿看温度计，读出度数。教师随机指导。（2）向幼儿讲解0℃以上和以下表示什么意思，各有什么读法。强调标准读法，如5℃应读5摄氏度，-6℃应读零下6摄氏度。（3）教师操作教具，幼儿读出度数。先请能力强的，再请能力差的。（4）让幼儿再次把温度计放进冷、热水杯中，自己读度数，同桌幼儿相互观察纠正，教师指导帮助认识度数有困难的孩子。7．启发幼儿根据自己的生活经验讲述温度计的用途，它跟人们生产生活的密切关系。提问：你们知道哪些地方需要用温度计？这些地方为什么要用它？8．让幼儿感受在同一时间里，不同的地点也会有不同的温度。幼儿自由选择地点测量温度。如：室内、室外、阳光下、阴凉处、厨房里等，发现差别，讲述差别并知道为什么。9．活动延伸让幼儿记录一周自己家中客厅里早、晚的温度。并从中发现规律。五、活动反思1．在此活动之前，我班大部份幼儿对温度计了解甚少，更不会标准认读温度计的度数，经过此活动后，教师再次测查，全班幼儿都认识了温度计，知道了温度计遇热水银柱会上升，遇冷水银柱会下降的科学性，知道了合理使用温度计能给人们的生产和生活带来很大的便利，激发了幼儿探究科学的兴趣。此活动能运用感官探究问题，动手动脑，满足了幼儿的好奇心和求知欲，符合《幼儿园教育指导纲要》的要求，因此，我觉得此活动设计很成功。2．在活动中由于教师的积极指导，3名能力差的幼儿均能积极参加操作和探究活动，学习积极性有较大的提高，但他们需在教师的指导下才能正确读出温度计的度数。假如教具温度计的刻度能用两种反差较大的颜色画，对幼儿认读度数会更有帮助，因为这样能起到一目了然的作用。人教鄂教版五年级科学上册教学计划「篇五」一、教学目标过程与方法：1、能够在玩镜子的过程中，发现镜子有成像和反光的作用。2、学会制作万花筒和潜望镜。3、通过研究不锈钢汤匙的双面，了解凸面镜和凹面镜。科学知识：1、知道镜子具有成像作用。2、知道镜子具有反光作用。3、知道凸面镜和凹面镜成像的不同。4、知道能照出影像的物体的共同特征。二、教学重点：研究镜子的成像和反光作用。三、教学难点：通过研究不锈钢汤匙的双面，了解凸面镜和凹面镜。四、教学准备：万花筒、潜望镜、镜子、各种物体、制作潜望镜材料，不锈钢汤匙五、教学过程：（一）、导入新课谈话：每天早晨起来，同学们都会照一照镜子，整一整自己的仪容，你们知道吗，其实在照镜子的活动中也蕴藏着许多科学知识，今天让我们一起来进行深入研究。（板书课题）（二）、玩平面镜，知道镜子能成像1、提问：在平时照镜子时，你们有哪些发现？2、学生交流。（镜子中的像有什么特点？）师可在黑板上画简图。3、对学生提到的所观察到的现象进行分析：为什么在镜子中能看到自己？4、汇报，小结镜子能成像的结论。5、提问：你们还有什么玩法？6、玩镜子：改变两面镜子夹角，比一比谁的发现多。7、汇报发现，并做记录。（三）、玩镜子，知道镜子能反光1、谈话：室外的阳光要比室内的阳光灿烂得多，你们有办法把它们引导进教室里吗？2、分组讨论方法。3、汇报方法，并通过实验验证方法。4、提问：为什么能借助镜子把阳光引到教室里？5、小结：光照到镜子上就会发生反射现象，也就是说镜子还具有反光作用。6、介绍万花筒的制作方法。7、指导学生制作潜望镜。（1）出示教师制作的潜望镜，分组分析潜望镜看到物体的原理。（2）汇报分析结果，教师画图。（3）分组制作潜望镜。（四）、认识凸面镜、凹面镜1、谈话：刚才我们一直在研究平面镜，如果把镜面弯曲，看到的像会有变化吗？2、实验：观察不锈钢汤匙的两面，有什么发现？3、讲述：汤匙的两面就是弯曲的镜子，一面是凸面镜，一面是凹面镜，而所成的像一个是放大的像，一个是缩小的像。由此你想到了什么？（哈哈镜）4、分组讨论：生活中哪些地方用到了凸面镜和凹面镜？5、学生汇报。（教师板书）（五）、巩固总结教师小结本课教学内容。（平面镜成像、反光；认识凸、凹面镜）（六）、课后拓展制作万花筒人教鄂教版五年级科学上册教学计划「篇六」活动准备1、视频短片"水母"（《动物真有趣》电子书第8-9页）。2、不同颜色的玻璃纸，电筒。3、镂空的水母图样。学习目标通过实验，探索水母变色的原因，发展初步的探究精神。活动过程学习领域：形式：小组1.与幼儿再次观看视频短片"水母"，向幼儿提问：为什么短片中的水母会有不同的颜色。2.把活动室的灯关掉，利用电筒、不同颜色的玻璃纸及镂空的水母图样，与幼儿一起进行"水母变色小实验