幼儿教师口语 教案 项目五 幼儿教师一般口语技能训练

项目五幼儿教师一般口语技能训练共4课时课程任务1朗读训练教学内容1.朗读的概念2.朗读的训练要求知识目标1.了解朗读的概念。2.明确朗读的基本要求。技能目标掌握朗读的训练方法，能有感情地进行朗读。素养目标1.能在对文章深入理解的基础上有感情地朗诵。2.能通过朗诵训练提升文学素养和审美素养。教学重点朗读的基本要求教学难点朗读的基本要求教学方法讨论法、讲授法、案例分析法、图片展示教学准备教学PPT、案例文本、图片、教学活动案例教学环节与主要内容教学活动【任务准备】短文朗读下文是普通话测试朗读环节60篇短文中的一篇，请有感情地朗读选段并录音。【讲授新知】1.朗读的概念朗读是普通话训练环节中的重要一环，在普通话训练和幼儿教师口语技能训练中发挥着承上启下的作用。2.朗读的训练要求朗读较高层次的要求是掌握朗读的“四要素”，即是什么（朗读内容），为什么（朗读目的），读给谁（朗读对象），如何读（朗读方法）。（1）朗读前期准备的训练要求。①理解朗读内容。②确定朗读目的。③明确朗读对象。（2）朗读的基本要求。①语音准确、吐字清晰。②语调自然、流畅。③语速适中。3.朗读的训练方法（1）教师是主导，学生是主体。教师是朗读教学和训练的示范者，学生是主角。因此，朗读的教学与训练必须包括三个环节：①教师讲解与示范。理论知识固然很重要，示范实践环节则更为直观明确。②学生模仿训练。朗读教学是互动的教学，学生的参与尤为重要，要做到听练结合。③指导、评议。评议形式多样，老师与学生、学生与学生、学生个人、群体等，只要能对症下药，达到效果，可以灵活选择。（2）先分解，后综合。朗读训练时，可先对朗读的各个方面进行有针对性的分解训练，如语调、重音、停连、节奏等，然后再进行综合训练。（3）先模仿，后创造。模仿的目的是初步掌握朗读技巧。朗读训练时，可先通过音频或视频，模仿规范、准确的朗读作品；也可学习教师或朗读较好的同学的朗读技巧。在模仿的基础上，真正掌握朗读的“四要素”，做到“以情带声，以声传情，声情并茂”，最终提升朗读的水平。4.规避错误的朗读方式（1）机械再现。（2）疏离文本。（3）流于形式。（4）表演过度。任务分工4～6人为一组，每人分别担任任务组长、任务验收员、任务评价员等角色，完成任务分工表的填写.【任务实施】步骤一朗读表达的内部技巧——以情带声训练1.内在与外显分组练习，有感情地朗读下面的散文，并录音。2.把握作品的基调分组练习，朗读莎士比亚的戏剧《哈姆雷特》中的片段并录音。步骤二朗读表达的外部技巧——以声传情训练1.语气的运用请分别尝试用喜、悲、爱、憎、怒、疑、急、静、冷、惧等情感朗读下面的句子。2.语调训练分组练习，朗读下文并录音，注意把握语调。3.停连训练分组练习，朗读下面这首诗并录音，注意停连的处理。4.重音训练分组练习，朗读下文并录音，注意句中的重音。5.节奏训练分组练习，朗读下文并录音，注意合理把握节奏。步骤三朗读技巧的综合训练分组练习，声情并茂地朗读下面的诗歌并录音。步骤四任务成果检验1.读读练练（1）请再次朗读“任务准备”中的短文并录音，与课前的朗读录音进行对比。（2）朗读下文，注意语调的处理。2.分组活动（1）练习朗读下面的诗歌，处理好重音、节奏和语调，在组内交流、互评。（2）练习朗读下面的散文，处理好重音、节奏和语调，在组内交流、互评。【任务评价】通过讲解让学生掌握朗读的概念和训练要求。通过任务，让学生掌握朗读表达的技巧。板书设计教学反思项目五幼儿教师一般口语技能训练共4课时课程任务2演讲训练教学内容1.演讲的概念2.演讲的技巧知识目标1.了解演讲的概念。2.明确演讲的技巧。技能目标掌握演讲的方法和技巧，能够进行即兴演讲和命题演讲。素养目标树立正确的人生观、价值观，具有文明、优雅、谦虚、礼貌的交谈方式；具有良好的心理素质和人际交往能力。教学重点演讲的方法和技巧教学难点演讲的方法和技巧教学方法讨论法、讲授法、案例分析法、图片展示教学准备教学PPT、案例文本、图片、教学活动案例教学环节与主要内容教学活动【任务准备】演讲训练阅读下面的演讲稿，根据自己的理解演讲该篇内容，并录音。【讲授新知】演讲又称讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言（态势语）为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解与主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传的一种语言交际活动。演讲的目的一般包括说明一件事、表达一种观点、讲解一种方法、分享一个故事。演讲的意义从狭义上来讲，对于演讲者而言，通过分享自己的经验、见解，得到别人的认同，从而实现自己表达的目的；对于听众而言，可以从演讲者的演讲中得到一些信息，学到一些知识，并且对演讲者的思想、观点有一定的认识。任务分工4～6人为一组，每人分别担任任务组长、任务验收员、任务评价员等角色，完成任务分工表的填写。【任务实施】步骤一演讲的开场技巧训练（1）请以“青春”为话题，分别运用以“事”为媒介和以“情”为媒介的方式写一小段演讲开场词。（2）请以“朋友”为话题，运用以“言”为媒介的方式写一小段演讲开场词。步骤二演讲的造势技巧训练（1）有位哲人说过：“真正让我疲惫的，不是遥远的路途，而是鞋子里的一颗沙。”以此为话题，尝试使用层层推进法或者语义转折法进行演讲练习。（2）“人生没有彩排，每天都是现场直播。”说说你对这句话的理解，以此为话题，尝试使用铺陈渲染法或者连珠反诘法进行即兴演讲练习。步骤三任务成果检验1.读读练练（1）请再次演讲“任务准备”中的演讲稿并录音，与课前的演讲录音进行对比。（2）以“我理想中的职业”为题，构思自己的演讲开场白，并进行演讲练习。2.分组活动（1）练习《我是演说家》中的一篇演讲，分析其中运用的演讲技巧，熟记演讲稿，并进行脱稿演讲练习。（2）以“新生家长会”为题，构思家长会的开场白，以小组为单位进行练习，熟练后小组之间进行模拟演示。【任务评价】通过讲解，让学生掌握演讲的概念。通过任务，让学生学会演讲的技巧。板书设计教学反思项目五幼儿教师一般口语技能训练共4课时课程任务3复述训练教学内容1.复述的概念2.复述的基本类型知识目标1.了解复述的概念。2.掌握复述的基本类型。技能目标掌握复述的基本方法和技巧，能够进行不同类型的复述。素养目标1.树立正确的人生观、价值观，具有文明、优雅、谦虚、礼貌的交谈方式；具有良好的心理素质和人际交往能力。2.通过对复述技巧的学习，增强对幼儿教师的职业认同感。教学重点复述的基本类型教学难点复述的基本类型教学方法讨论法、讲授法、案例分析法、图片展示教学准备教学PPT、案例文本、图片、教学活动案例教学环节与主要内容教学活动【任务准备】复述训练以杜甫《兵车行》为原材料，进行创造性复述训练并录音，可分别尝试改变体裁（改为散文、小说等），改变叙述角度（改为第一人称），改变叙述结构（改为倒叙、插叙等）。【讲授新知】1.复述的含义复述就是在听到或看到语言材料后，通过回忆内容并重新整理，再次用口语讲述出来的一种独白式说话形式。2.复述的基本类型复述可以分为概要复述、详细复述和扩展复述三种基本类型。（1）概要复述。概要复述是在理解原材料的基础上，用简洁的语言准确概括原材料主要内容的一种复述形式。（2）详细复述。详细复述是在理解原材料的基础上，完整连贯、详尽细致地重述原材料内容的一种复述形式。（3）扩展复述。扩展复述是在理解原材料的基础上，适当地扩充、展开的一种复述形式。3.提高复述能力的训练方法（1）遵循循序渐进原则。复述能力的培养要遵循循序渐进的原则：第一阶段，主要以概要复述为主，只要能把主要内容复述出来，表述基本清晰即可；第二阶段，以详细复述为主，要求复述得更为准确，能较为完整地复述关键句等重要信息；第三阶段，增加扩展复述的训练，要求扩展得合理、生动，富有创新性和表现力。（2）掌握复述的基本要求。①准确地表达原材料的中心、重点，不能改变原意或者忽略重点。②结构清晰，层次分明，线索清楚，体现各部分内容的逻辑关系。③把书面语言转换为口头语言，语言流畅，有一定的表现力。（3）拆解复述的基本过程。复述可分为三步：理解原文、重新整合和反复讲述。①理解原文：听清或记清全部材料，整体把握材料的基本内容、思想主旨和必要的细节，可以列出内容提纲。②重新整合：根据复述要求，对原文材料进行重新整理，可以提纲挈领，浓缩要点；也可以回忆要点，再现细节；还可以展开想象，丰富情节。③反复讲述：根据复述提纲或者腹稿，条理清楚地完整复述。口语带有很大的偶然性，因此需要反复讲述，以求达到更好的效果。需要注意的是，切忌将其写成文字稿，而应慢慢从提纲过渡到腹稿，以提高即兴表达能力。任务分工4～6人为一组，每人分别担任任务组长、任务验收员、任务评价员等角色，完成任务分工表的填写。【任务实施】步骤一概要复述的训练阅读下文，用300字左右的篇幅，进行概要复述。步骤二详细复述的训练阅读下文，详细复述内容，注意突出人物的心理和动作。步骤三扩展复述的训练《小马过河》的故事家喻户晓，阅读下面的故事片段，尝试对故事的结尾进行扩展复述。步骤四任务成果检验1.读读练练（1）请再次复述“任务准备”中的《兵车行》并录音，与课前的复述录音进行对比。（2）在班级内开展“一句话新闻播报”活动，每位同学用一句话概括你关注的一则新闻。力求准确表述新闻内容，尽可能用简洁的语言表达，将播报的内容录成视频，在班级中交流。2.分组活动（1）阅读下文，进行概要复述。（2）在组内详细复述最近看过的一部电影的主要故事情节。（3）《狐狸和乌鸦》的故事大家都很熟悉，请你以“狐狸得到肉之后”为话题，在组内进行扩展复述。【任务评价】通过讲解，让学生掌握复述训练的含义和基本类型。通过任务，让学生掌握复述的方法。板书设计教学反思项目五幼儿教师一般口语技能训练共4课时课程任务4描述训练教学内容描述的概念、基本类型和具体要求知识目标了解并掌握描述的概念、基本类型和具体要求。技能目标掌握描述的基本方法和技巧，能够进行不同类型的描述。素养目标1.树立正确的人生观、价值观，具有文明、优雅、谦虚、礼貌的交谈方式；具有良好的心理素质和人际交往能力。2.通过对描述技巧的学习，增强对幼儿教师的职业认同感。教学重点描述的基本方法和技巧教学难点描述的基本方法和技巧教学方法讨论法、讲授法、案例分析法、图片展示教学准备教学PPT、案例文本、图片、教学活动案例教学环节与主要内容教学活动【任务准备】描述训练根据《滥竽充数》的内容，发散思维，尝试以第一人称或第三人称的口吻进行描述，并记录下来。【讲授新知】1.描述的含义描述是用形象、生动的语言，具体、细致地描绘人、事、物、景等具体事物的形态特征，或再现某种场景的一种口语表达方式。描述具有生动性、直观性和审美性等特征。2.描述的类型（1）观察性描述。观察性描述是描述者在观察过程中或观察后立即进行描述的表达方式，要求准确、细致、全面地再现观察对象的基本特征。（2）回忆性描述。回忆性描述是以回忆的方式再现事物或场景的一种描述方式，其特点在于描述的事物不在眼前，只能通过回忆和联想组织材料，引导听众理解被描述的事物和场景。因此，回忆性描述的基础是记忆，描述者需要准确记忆被描述内容，并用语言描述出来。（3）创造性描述。创造性描述是描述者通过想象和联想，描述观察或记忆中的材料的一种描述方式。3.描述的具体要求（1）真实全面。描述事物或场景时，要符合生活实际，真实全面地反映描述对象，不能以偏概全。再现场景时不仅要真实描述过程，还要注意详略得当，避免面面俱到。（2）准确形象。描述时要抓住事物的突出特征，准确反映事物的本质，还要形象地描摹事物或场景的细节特点，表达人物情感，渲染环境气氛，使人产生身临其境之感。（3）语言生动。描述时要选取优美生动的语言，灵活运用拟人、比喻、夸张、对比等修辞手法，还可以巧妙地使用语气词，给人以直观的感受。4.提高描述能力的训练方法（1）学会观察。要提高描述的能力，首先要学会观察。具体来说，观察时要注意以下两点：第一，具体观察。观察时要多方位、多角度地全面观察事物，把握事物或场景的细节。第二，观察要有个人感受。观察时不仅要用眼睛看，用耳朵听，更要用心感受，要对观察的事物充满热情，真正把握事物的特点。（2）联想与想象。在仔细观察后，要通过联想和想象重新组织观察内容，厘清观察对象的基本特点。透过表象，发现事物的本质规律，并组织好内部语言，丰富和补充对观察对象的描述。任务分工4～6人为一组，每人分别担任任务组长、任务验收员、任务评价员等角色，完成任务分工表的填写【任务实施】步骤一观察性描述训练选择你熟悉的一位同学，对其进行观察性描述。步骤二回忆性描述训练选择自己印象深刻的一次旅行，进行回忆性描述。步骤三创造性描述训练阅读《卖炭翁》的内容，尝试以第一人称或第三人称的口吻，进行创造性描述。步骤四任务成果检验1.读读练练请再次创造性描述“任务准备”中的内容并记录，与课前的描述记录进行对比。2.分组活动（1）在组内互相对自己最难忘的一件事，进行回忆性描述。（2）想象一下寓言故事《守株待兔》中宋人的心理和动作，在组内互相描述。【任务评价】通过讲解，让学生掌握描述的含义、类型和具体要求。通过任务，让学生掌握描述的训练。板书设计教学反思项目五幼儿教师一般口语技能训练共4课时课程任务5评述训练教学内容1.评述的含义2.评述的要求与类型知识目标1.了解评述的含义。2.掌握评述的要求与类型。3.分辨复述、描述与评述的区别。技能目标1.掌握不同类型评述的方法。2.在幼儿园教学实践中，能合理自如地运用评述方法。素养目标1.能综合运用评述的相关知识，用有声语言发表自己的看法，做出具体中肯的评价。2.通过对评述技巧的学习，增强对幼儿教师的职业认同感。教学重点评述的要求与类教学难点评述的要求与类教学方法讨论法、讲授法、案例分析法、图片展示教学准备教学PPT、案例文本、图片、教学活动案例教学环节与主要内容教学活动【任务准备】评述训练阅读成语故事《刻舟求剑》，请评述这个故事，并将其整理成教学内容。【讲授新知】1.评述的含义评述是对客观事物或现象发表自己见解的一种表达方式。评述与复述、描述不同，复述、描述是把已经感知的原材料以不同的方式再现出来，而评述的核心在于“评”，即不仅要再现材料，还要表达个人的感受或者观点。2.评述的类型（1）先述后评。先述后评，先用复述或描述的方式表述材料内容，再对材料进行评论的评述方式，按照“评”“述”的表达者不同，进行自述或者他述的选择。（2）边评边述。边评边述，即一边讲述事件，一边表达自己的观点，在幼儿教学时，常常使用这种方式。（3）先评后述。先评后述，需要先表达个人理解与观点，然后在证明自己的观点时，选取能够支持和佐证自己观点的材料。先评后述需要注意以下两点：①重在整理。需要有充分的思考准备，推敲观点，选好论据，安排好整个评述的条理。②逻辑准确。先评后述是评述中最高层次的形式，一定要注意重点的突出，符合逻辑条理，切忌“评”“述”分离，简单堆砌。3.评述的基本要求（1）实事求是，客观公正。（2）观点鲜明，论述有力。（3）语言准确，逻辑严谨。4.提高评述能力的方法为了更好地评述，需要做到以下几点：①把握方向。先判断其总体倾向，再决定自己的倾向。尊重事实，客观评价。②选择角度。精心选择最佳角度：一要正确，关乎事物的本质与规律；二要方便，容易打开，容易打住，为评述者所熟悉；三要出新，选择新颖的角度，给人以耳目一新的感觉，更易引起听众的兴趣。③善于概括。找出事物的独特之处，哪些可以作为事物的象征和标志，用简洁的语言把评述对象说清楚。④谈笑风生。评述过程中，要语气缓和，语言生动有趣，避免声色俱厉。任务分工4～6人为一组，每人分别担任任务组长、任务验收员、任务评价员等角色，完成任务分工表的填写。【任务实施】步骤一先述后评的评述训练先述后评下面的故事，并将其整理成教学内容。步骤二边述边评的评述训练边述边评下面的故事，并将其整理成教学内容。步骤三先评后述的评述训练先评后述下面的故事，并将其整理成教学内容。步骤四任务成果检验1.读读练练（1）请再次评述“任务准备”中的材料并整理成文，与课前的准备材料进行对比。（2）评述与复述、描述有什么不同？评述有哪些类型？请你各举一个例子说明。2.分组活动（1）在班级内开展“新闻故事会”活动，节选几段近期热点新闻在班级内播放，或每人搜集一个感兴趣的新闻，进行边述边评训练。（2）围绕以下话题，组内进行先评后述训练。【任务评价】通过讲解让学生掌握评述的含义、类型和要求。通过任务，让学生掌握评述的方法。板书设计教学反思项目五幼儿教师一般口语技能训练共4课时课程任务6讲故事训练教学内容1.故事的含义与作用2.故事的基本特点知识目标1.了解故事的含义与作用。2.掌握故事的基本特点。3.掌握讲故事的基本要求和技巧，了解故事对幼儿的教育作用。技能目标能完成故事的加工与讲述。素养目标1.了解故事内容和情感，增长知识；提高口语表达能力。2.通过对讲故事技巧的学习和练习，增强对幼儿教师的职业认同感。教学重点讲故事的基本要求和技巧教学难点讲故事的基本要求和技巧教学方法讨论法、讲授法、案例分析法、图片展示教学准备教学PPT、案例文本、图片、教学活动案例教学环节与主要内容教学活动【任务准备】讲故事训练以个人或小组为单位，练习讲下面这则故事，并录制讲故事的视频，在课堂上交流互评。【讲授新知】1.故事的含义与作用故事是一种适宜于口头讲述的文学形式。讲故事，是用口头语言讲述看到或听到的完整故事情节，是语言活动中富有艺术色彩的口语形式。2.故事的基本特点故事具有生动性、形象性、口语化等特点，从内容上看，其特点主要表现在以下四个方面。（1）主题鲜明。（2）情节生动。（3）人物类型化。（4）语言口语化。任务分工4～6人为一组，每人分别担任任务组长、任务验收员、任务评价员等角色，完成任务分工表的填写。【任务实施】步骤一掌握选择故事的方法下面这则故事适合幼儿园小班的幼儿吗？请说说你的理由。步骤二掌握讲故事的基本要求阅读以下材料，按照讲故事的要求，对其语言和情节进行修改，再进行讲述。步骤三任务成果检验1.读读练练请再次讲“任务准备”中的故事并录制视频，与课前的讲故事视频进行对比。2.分组活动（1）以小组为单位，回忆莫泊桑小说《项链》的主要内容，给故事添加一个结尾，并分享。（2）按照要求，在组内互相练习讲下面的故事。【任务评价】通过讲解，让学生了解故事的含义、作用和基本特点。通过任务，让学生掌握讲故事的要求和基本技巧。板书设计教学反思项目五幼儿教师一般口语技能训练共4课时课程任务7幼儿戏剧表演训练教学内容1.幼儿戏剧表演的语言特点与作用2.幼儿戏剧的艺术特征知识目标1.了解幼儿戏剧表演的语言特点与作用。2.掌握幼儿戏剧的艺术特征。3.掌握戏剧表演的要求和技巧，了解戏剧表演对幼儿的教育作用。技能目标1.掌握幼儿戏剧表演前需做的准备工作。2.能够生动地表演幼儿戏剧。素养目标1.通过戏剧表演训练，能够提升沟通能力和情感表达能力以及团队意识和合作精神。2.通过参与戏剧表演，克服羞怯和不安的情绪，培养自信心，愿意在公