小学三年级音乐课德育渗透教学案例

小学三年级音乐课德育渗透教学案例一、案例背景音乐教育作为基础教育的重要组成部分，对于学生的全面发展具有不可替代的作用。小学三年级的学生正处于身心快速发展的阶段，他们对音乐充满好奇和热情，具有较强的模仿能力和想象力。在这个阶段，通过音乐课对学生进行德育渗透，能够培养他们良好的道德品质、审美情趣和团队合作精神，促进其身心健康成长。

本案例以小学三年级音乐课为载体，探讨如何在教学过程中巧妙地融入德育元素，实现音乐教育与德育的有机结合。

二、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确地演唱歌曲《歌声与微笑》，掌握歌曲中的节奏、音准和旋律。学会运用正确的发声方法和演唱技巧，表现出歌曲欢快、活泼的情绪。2.过程与方法目标通过聆听、欣赏、学唱等活动，培养学生的音乐感知能力、节奏感和音乐表现力。引导学生参与歌曲的创作和改编，发挥他们的创造力和想象力。3.情感态度与价值观目标激发学生对音乐的热爱之情，培养他们积极向上的生活态度。通过歌曲的学习，让学生懂得友谊的珍贵，学会与他人友好相处，增强团队合作意识。培养学生的爱国主义情感，让他们了解不同国家和民族的音乐文化，拓宽文化视野。

三、教学重难点1.教学重点学会演唱歌曲《歌声与微笑》，把握歌曲的风格和情感。掌握歌曲中的附点音符和切分节奏，准确表现歌曲的韵律。2.教学难点引导学生用自然、流畅的声音演唱歌曲，表现出欢快、活泼的情绪。通过音乐活动，让学生深刻体会歌曲所传达的友谊和团结精神，并将其融入到实际行动中。

四、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解音乐知识、歌曲背景和德育要点，让学生对教学内容有初步的了解。2.欣赏法：引导学生聆听歌曲的范唱、音乐片段或相关的音乐视频，让他们直观地感受音乐的魅力，培养音乐感知能力。3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲、演奏乐器或进行音乐创作演示，让学生更直观地学习音乐技能和方法。4.讨论法：组织学生就歌曲的情感表达、音乐特点、德育意义等问题进行讨论，激发学生的思维，促进他们之间的交流与合作。5.练习法：让学生通过反复演唱、演奏、创作等练习活动，巩固所学的音乐知识和技能，提高音乐表现力。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段充满欢声笑语的校园生活视频，视频中同学们一起玩耍、学习、唱歌，展现出和谐友爱的校园氛围。2.视频结束后，提问学生："同学们，刚才视频里的场景你们熟悉吗？在学校里，你们和小伙伴们一起度过了许多快乐的时光，你们觉得友谊重要吗？"引导学生分享自己在校园中与朋友相处的点滴，感受友谊的温暖。3.教师总结："友谊是我们生活中最宝贵的财富，它能给我们带来快乐和力量。今天，老师要带大家学习一首关于友谊的歌曲，它的名字叫做《歌声与微笑》。"

（二）歌曲介绍（3分钟）1.向学生介绍《歌声与微笑》这首歌曲：《歌声与微笑》是一首深受广大青少年喜爱的歌曲，由王健作词，谷建芬作曲。歌曲旋律优美流畅，节奏轻快活泼，充满了青春的活力和朝气。它表达了人们对友谊的珍视和对美好生活的向往，传递着积极向上的情感。2.简单介绍歌曲的创作背景：这首歌曲创作于1986年，是为了响应共青团中央、中国少年先锋队全国工作委员会发出的"让世界充满爱"的倡议而创作的。歌曲一经推出，便迅速在全国传唱开来，成为了一首经典的少儿歌曲。

（三）初听歌曲（5分钟）1.播放歌曲《歌声与微笑》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的旋律、节奏和情绪。2.听完歌曲后，提问学生："同学们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？歌曲的节奏是快还是慢？旋律给你们什么样的感觉？"鼓励学生用自己的语言描述对歌曲的初步感受。3.教师对学生的回答进行总结和补充，强调歌曲欢快、活泼的节奏和积极向上的情绪，为后续的学唱做好铺垫。

（四）分段学唱（15分钟）1.再次播放歌曲，引导学生跟随音乐的节奏轻轻晃动身体，感受歌曲的韵律。2.分段教唱歌曲：第一段：逐句教唱歌词，同时讲解歌词的含义，让学生理解歌曲所表达的友谊之情。例如，"请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下"这句歌词，引导学生思考如何用歌声和微笑传递友谊。教唱旋律时，重点强调歌曲中的附点音符，如"请把我的歌"中的"把"字，通过拍手、跺脚等方式让学生感受附点音符带来的节奏变化。一句一句地教唱，让学生跟唱几遍，直到熟练掌握第一段的演唱。第二段：采用同样的方法教唱第二段歌词和旋律，注意第二段旋律中的切分节奏，如"明天明天这歌声，飞遍海角天涯"中的"明"字，通过示范和练习，让学生准确把握切分节奏的韵律。引导学生对比第一段和第二段的旋律和歌词，发现它们之间的异同点，加深对歌曲的理解和记忆。第三段：教唱第三段歌词和旋律，让学生完整地演唱歌曲的第一段、第二段和第三段。在学生演唱过程中，及时纠正他们的发音、节奏和音准问题，鼓励学生大胆开口唱，用自信的声音表现歌曲。

（五）歌曲处理（10分钟）1.引导学生分析歌曲的情感表达，讨论如何通过演唱技巧更好地表现出歌曲中欢快、活泼的情绪和对友谊的赞美之情。2.从以下几个方面对歌曲进行处理：速度：保持歌曲原有的轻快速度，让学生感受到青春的活力。力度：在演唱"请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下"等句子时，适当加强力度，突出歌曲的热情；在演唱一些抒情的部分时，如"我们大家一起来，跳个快乐舞"，可以适当减弱力度，表现出温馨的氛围。表情：鼓励学生面带微笑演唱，用真诚的表情传递歌曲中的友谊之情。可以引导学生想象自己正在和好朋友一起唱歌、欢笑，将这种情感融入到演唱中。声音：要求学生用自然、流畅的声音演唱，避免喊唱或压嗓。在高音部分，引导学生运用气息支持，轻轻地唱出高音，保持声音的圆润和明亮。3.教师再次范唱处理后的歌曲，让学生仔细聆听，感受歌曲在处理后的不同效果。4.学生分组进行演唱练习，每组推选一名代表进行展示，其他同学认真倾听并给予评价。教师针对学生的表现进行点评和指导，进一步提高学生的演唱水平。

（六）拓展与创作（10分钟）1.引导学生思考：除了演唱歌曲，我们还可以用什么方式来表达对友谊的赞美？鼓励学生发挥想象力，提出自己的创意。2.组织学生进行小组讨论，每个小组围绕"友谊"这个主题，为歌曲创编新的歌词或动作。3.各小组进行展示和分享：歌词创编小组：派代表上台朗诵他们创编的新歌词，与大家分享创作的思路和情感表达。其他小组认真倾听，并给予掌声鼓励。动作创编小组：表演他们为歌曲设计的舞蹈动作，展示友谊的互动和欢乐。教师引导其他学生观察动作与歌曲的配合是否协调，是否能够体现出友谊的主题。4.教师对学生的创意和表现进行肯定和表扬，鼓励他们在今后的学习和生活中继续发挥创造力，用音乐表达更多美好的情感。

（七）德育渗透（5分钟）1.结合歌曲《歌声与微笑》，引导学生深入探讨友谊的重要性：提问学生："在歌曲中，我们用歌声和微笑传递友谊。在生活中，你们是如何与朋友相处的？有没有什么难忘的经历？"让学生分享自己与朋友之间的故事，感受友谊带来的温暖和力量。教师总结：友谊是一种珍贵的情感，它能让我们在困难时互相帮助，在快乐时共同分享。我们要珍惜身边的朋友，用真诚、友善的心去对待他们，让友谊之花永远绽放。2.引导学生思考如何将友谊精神延伸到校园生活和社会生活中：提问学生："在学校里，我们应该怎样与同学们友好相处？在社会上，我们又该如何对待他人？"鼓励学生从自身做起，从小事做起，关心他人，帮助他人，传递友谊和温暖。教师强调：在生活中，我们要学会尊重他人、包容他人，与不同性格、不同背景的人友好相处。当别人遇到困难时，我们要伸出援手，给予帮助。让我们用实际行动践行友谊精神，让世界变得更加美好。

（八）课堂总结（2分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的内容，包括歌曲《歌声与微笑》的演唱、音乐知识和技能、以及友谊的主题和德育意义。2.对学生在课堂上的表现给予肯定和鼓励，表扬他们在演唱、创作和讨论中的积极参与和出色表现。3.布置课后作业：让学生回家后完整、有感情地演唱《歌声与微笑》给家人听，并将自己在课堂上创编的歌词或动作分享给家人；鼓励学生在生活中继续用音乐传递友谊，发现身边的美好。

六、教学反思通过本次小学三年级音乐课的教学，成功地将德育渗透融入到音乐教学中，取得了较好的教学效果。

在教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，如讲授法、欣赏法、演示法、讨论法和练习法等，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的音乐感知能力、节奏感和音乐表现力。学生们积极参与课堂活动，能够准确地演唱歌曲《歌声与微笑》，并在演唱中较好地表现出歌曲的欢快情绪和友谊主题。

在德育渗透方面，通过歌曲介绍、讨论、拓展创作等环节，引导学生深入理解友谊的重要性，让他们在感受音乐美的同时，也受到了良好的道德教育。学生们能够积极分享自己与朋友相处的故事，表达对友谊的珍视，并思考如何在生活中践行友谊精神，这表明德育目标得到了较好的实现。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在个别学生的发音和音准问题上，虽然进行了多次纠正和指导，但仍有部分学生未能完全掌握，需要在今后的教学中给予更多的关注和个别辅导。另外，在小组讨论和创作环节，个别小组的参与度不够高，需要进一步引导和鼓励，让每个学生都能充分发挥自己的创造力和想象力。

针对以上问题，在今后的教学中，我将加强对学生个体差异的关注，根据学生的实际情况制定