瑶族舞曲欣赏课教学设计方案

瑶族舞曲欣赏课教学设计方案一、教学目标1.知识与技能目标引导学生感受《瑶族舞曲》的音乐风格，熟悉乐曲的旋律、节奏、和声等要素。帮助学生了解瑶族的文化习俗，理解音乐与民族文化之间的紧密联系。培养学生的音乐感知能力、分析能力和表达能力，能够准确地描述乐曲的情绪变化、段落结构等。2.过程与方法目标通过聆听、哼唱、分析等多种音乐实践活动，让学生亲身体验音乐欣赏的过程，提高学生的音乐鉴赏水平。引导学生运用小组合作的方式，共同探讨乐曲的特点和情感表达，培养学生的团队协作能力和创新思维。鼓励学生结合自身的生活经验和情感体验，对音乐进行个性化的理解和表达，激发学生的音乐创造力。3.情感态度与价值观目标激发学生对少数民族音乐文化的兴趣和热爱，拓宽学生的文化视野，增强学生对多元文化的尊重和包容。通过感受乐曲中欢快、热烈的情绪，培养学生积极向上的生活态度和乐观开朗的性格。让学生在音乐欣赏中体验情感的共鸣，培养学生的审美情趣和人文素养，提升学生的精神境界。

二、教学重难点1.教学重点深入感受《瑶族舞曲》的音乐特点，体会其独特的民族风格和情感表达。准确把握乐曲的结构，理解各个段落之间的变化和联系。引导学生通过音乐欣赏，培养良好的音乐感知能力和审美能力。2.教学难点体会乐曲中丰富的情感变化，以及如何通过音乐要素来传达这些情感。帮助学生理解瑶族音乐文化的内涵，能够从音乐中感受到瑶族人民的生活风貌和精神世界。引导学生运用恰当的音乐术语和表达方式，对乐曲进行准确、深入的分析和评价。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解瑶族的文化习俗、乐曲的创作背景、音乐特点等知识，让学生对教学内容有初步的了解。2.欣赏法：引导学生聆听《瑶族舞曲》的不同版本，让学生直观地感受音乐的魅力，培养学生的音乐感知能力。3.演示法：教师通过钢琴演奏、多媒体展示等方式，向学生展示乐曲的旋律、节奏等音乐要素，帮助学生更好地理解和感受音乐。4.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生就乐曲的特点、情感表达、个人感受等问题展开交流，激发学生的思维，培养学生的团队协作能力和表达能力。5.练习法：让学生通过哼唱、跟奏等方式，加强对乐曲旋律的熟悉程度，提高学生的音乐表现力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段具有瑶族特色的舞蹈视频，视频中瑶族人民身着色彩鲜艳的传统服饰，在欢快的音乐节奏中翩翩起舞。2.提问学生："同学们，刚刚我们看到的是哪个民族的舞蹈呀？你们对瑶族还有哪些了解呢？"鼓励学生积极回答，分享自己所知道的关于瑶族的知识，如瑶族的居住地区、特色服饰、传统节日等。3.教师对学生的回答进行简要总结和补充，引出本节课要欣赏的乐曲《瑶族舞曲》，并介绍瑶族是一个历史悠久、文化丰富的民族，他们的音乐舞蹈独具特色，今天我们将通过欣赏这首乐曲来深入感受瑶族的音乐魅力。

（二）介绍乐曲创作背景（3分钟）1.向学生介绍《瑶族舞曲》的创作背景：这首乐曲是由作曲家刘铁山、茅沅于1952年共同创作的。当时，他们深入瑶族地区进行采风，亲身感受了瑶族人民丰富多彩的生活和欢快热烈的民族风情。这些亲身经历为他们的创作提供了丰富的灵感，于是便有了这首经典的民族管弦乐曲《瑶族舞曲》。2.强调这首乐曲不仅仅是一段美妙的音乐，更是瑶族人民生活的生动写照，它承载着瑶族人民的情感、欢乐和对美好生活的向往。通过了解创作背景，能帮助我们更好地理解乐曲所表达的内涵。

（三）初听乐曲（5分钟）1.播放《瑶族舞曲》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受乐曲的整体情绪、速度和节奏。2.听完后，提问学生："听完这首乐曲，你们的心情是怎样的？它给你们带来了什么样的感受？"鼓励学生用简单的词语描述，如欢快、活泼、热烈、喜庆等。3.根据学生的回答，总结乐曲的整体情绪特点：这首乐曲充满了欢快、热烈的情感，描绘了瑶族人民欢歌热舞的喜庆场面。

（四）分段欣赏（20分钟）1.引子部分（2分钟）再次播放乐曲，引导学生聆听引子部分。提问学生："引子部分的音乐给你们营造了一种怎样的氛围？"引导学生感受引子中舒缓、神秘的旋律，仿佛将人们带入了瑶族的山林之中，月光洒下，宁静而祥和。教师简单介绍：引子部分通过缓慢的节奏、轻柔的旋律和空灵的音色，为乐曲的展开奠定了基础，引出了后面热闹欢快的舞蹈场景。2.A段（5分钟）播放A段音乐，让学生仔细聆听，并思考这段音乐的节奏、旋律有什么特点。引导学生发现A段节奏较为明快，旋律具有鲜明的民族风格，以级进和小跳进为主，充满了动感。请学生跟随音乐轻轻晃动身体，感受其欢快的节奏。教师讲解：A段描绘了瑶族青年男女身着盛装，在月光下翩翩起舞的情景，展现了他们青春活力和欢乐的心情。3.B段（5分钟）播放B段音乐，提问学生："与A段相比，B段的音乐在节奏、旋律和情绪上发生了什么变化？"引导学生感受B段节奏变得稍慢，旋律更加优美抒情，情绪也由欢快转为柔和。让学生分享自己在聆听B段时脑海中浮现的画面，如瑶族姑娘们温柔地歌唱，小伙子们深情地伴舞等。教师总结：B段犹如一幅细腻的工笔画，描绘了瑶族青年男女之间真挚的爱情，旋律委婉动听，充满了温情。4.A1段（5分钟）播放A1段音乐，对比A段和A1段的异同。引导学生发现A1段在节奏和旋律上与A段基本相似，但在力度、速度等方面可能有所变化，情绪更加热烈欢快。请学生分析A1段是如何将乐曲的情绪再次推向高潮的，鼓励学生从音乐要素的角度进行思考。教师讲解：A1段是A段的再现，但更加紧凑和热烈，展现了瑶族人民尽情欢舞、庆祝节日的热闹场面。5.尾声（3分钟）播放尾声部分音乐，让学生感受乐曲逐渐减弱的力度和渐慢的速度。提问学生："尾声给你们什么样的感觉？它在音乐上是如何结束全曲的？"引导学生体会尾声中音乐渐渐远去，仿佛瑶族人民的欢乐还在山间回荡，余音袅袅，回味无穷。教师总结：尾声部分轻柔而舒缓，使整个乐曲在热烈的氛围中渐渐平静下来，给人以意犹未尽的感觉。

（五）音乐要素分析（10分钟）1.节奏再次播放乐曲，引导学生关注乐曲中的节奏变化。请学生找出乐曲中不同段落节奏的特点，如A段的明快节奏、B段的稍慢节奏等，并思考这些节奏变化是如何与乐曲的情绪表达相配合的。教师通过拍手、跺脚等方式，向学生演示不同节奏型，帮助学生更好地理解。总结：节奏是音乐的骨架，《瑶族舞曲》通过丰富多样的节奏变化，生动地展现了瑶族人民生活的不同场景和情绪变化。2.旋律引导学生哼唱乐曲中自己印象深刻的旋律片段，感受旋律的起伏和特点。分析旋律的进行方式，如级进、小跳进、大跳进等，并探讨这些旋律进行方式对表达乐曲情感的作用。让学生对比不同段落旋律的风格差异，如A段旋律的活泼动感与B段旋律的优美抒情。教师总结：旋律是音乐的灵魂，《瑶族舞曲》的旋律具有浓郁的民族风格，通过独特的旋律走向，深刻地表达了瑶族人民的情感世界。3.和声简单介绍和声在乐曲中的作用，它能够丰富音乐的色彩，增强音乐的表现力。引导学生聆听乐曲中的和声效果，感受其在不同段落中所营造的氛围。提问学生："你们觉得和声在表现乐曲欢快、热烈的情绪时起到了什么作用？"鼓励学生发表自己的看法。教师总结：和声的巧妙运用为《瑶族舞曲》增添了丰富的音响色彩，使乐曲更加饱满、生动。

（六）小组讨论（10分钟）1.将学生分成小组，每组45人。2.提出讨论问题："结合我们刚才对乐曲的分段欣赏和音乐要素分析，谈谈《瑶族舞曲》是如何通过音乐来展现瑶族人民的生活和情感的？"3.要求每个小组围绕问题展开讨论，鼓励学生积极发言，分享自己的观点和想法。教师巡视各小组，参与讨论，适时给予指导和启发。4.讨论结束后，每个小组推选一名代表进行发言，向全班汇报小组讨论的结果。其他小组可以进行补充和质疑，共同交流探讨。5.教师对各小组的发言进行总结和点评，强调音乐与民族文化的紧密联系，以及如何通过音乐要素来传达情感和描绘生活场景。

（七）拓展与创作（5分钟）1.引导学生思考："如果让你们为《瑶族舞曲》设计一些简单的舞蹈动作，你们会怎么做？"鼓励学生发挥想象力，结合乐曲的节奏和情绪，自由创作舞蹈动作。2.请几位学生上台展示自己创作的舞蹈动作，其他学生进行欣赏和评价。3.教师对学生的创作给予肯定和鼓励，同时可以提供一些建议，帮助学生进一步完善自己的创作。4.拓展：介绍一些其他具有瑶族特色的音乐作品或舞蹈形式，鼓励学生课后自主欣赏和了解，进一步拓宽对瑶族音乐文化的认识。

（八）课堂总结（2分钟）1.与学生一起回顾本节课的主要内容，包括《瑶族舞曲》的创作背景、音乐特点、分段欣赏以及音乐要素分析等。2.强调通过本节课的学习，希望学生能够更加深入地理解少数民族音乐文化的魅力，提高音乐欣赏水平和审美能力。3.鼓励学生在课后继续欣赏优秀的民族音乐作品，感受不同民族音乐的独特风情，丰富自己的音乐素养。

五、教学资源1.《瑶族舞曲》的音频和视频资料，包括不同版本的演奏和演唱。2.多媒体课件，包含瑶族的文化习俗图片、乐曲创作背景介绍、音乐要素分析图表等。3.钢琴。

六、教学反思通过本次《瑶族舞曲》欣赏课的教学，学生对少数民族音乐文化有了更浓厚的兴趣，在音乐感知、分析和表达能力等方面也得到了一定的提升。在教学过程中，采用多种教学方法相结合，如讲授法、欣赏法、讨论法等，让学生积极参与到音乐欣赏的过程中，较好地实现了教学目标。

然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不够积极，可能是因为问题设置不够