琥珀教学设计

琥珀教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能正确读写和理解文中的生字词，如"琥珀、松脂、拂拭"等。了解琥珀形成的过程和条件，理解科学家推测琥珀形成过程的依据。有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。2.过程与方法目标通过默读、朗读和小组合作学习，培养学生自主阅读、理解和概括能力。引导学生学习科学家推测琥珀形成过程的方法，培养学生的逻辑思维能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣，培养学生探索自然奥秘的精神。体会作者对自然科学的喜爱之情，感受文学作品的魅力。

二、教学重难点1.教学重点理解琥珀形成的过程和条件，以及科学家推测的依据。学习生字词，有感情地朗读课文。2.教学难点体会科学家是怎样进行合理推测的，培养学生的逻辑思维能力。

三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、琥珀形成的过程和条件等知识，帮助学生系统地掌握课文内容。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美，加深对课文的理解。3.讨论法：组织学生小组讨论，培养学生的合作学习能力和思维能力，共同探讨琥珀形成的相关问题。4.情境教学法：创设情境，引导学生想象琥珀形成的过程，增强学生的学习兴趣。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.展示琥珀的图片，提问：同学们，你们知道这是什么吗？2.引导学生观察琥珀的样子，说一说自己对琥珀的了解。3.引出课题：今天我们就来学习一篇关于琥珀的课文，看看它是怎样形成的。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况出示生字词，指名认读，正音。运用多种方式理解生字词的意思，如：联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际等。例如，"琥珀"：可以结合图片和注释理解它是一种化石；"拂拭"：让学生做动作，理解是轻轻擦去的意思。3.默读课文，思考：课文主要写了什么内容？4.指名回答，教师引导学生概括课文的主要内容：课文主要讲了琥珀的形成过程和被发现的过程，以及科学家对琥珀形成过程的推测。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习琥珀形成的第一阶段：松脂球的形成（5分钟）默读课文19自然段，思考：松脂球是怎样形成的？学生找出相关语句，教师引导分析："一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。"（环境描写，为松脂球的形成提供了时间和气候条件）"一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。""忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。"（通过动作描写，生动形象地写出了小苍蝇和蜘蛛的活动，为下文松脂包裹它们做铺垫）"晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，在太阳光里闪闪地发出金黄的光。"（进一步强调天气炎热，松脂渗出，为松脂包裹小苍蝇和蜘蛛提供了物质条件）引导学生总结松脂球形成的条件：炎热的天气、松树渗出松脂、苍蝇和蜘蛛的巧合相遇。2.学习琥珀形成的第二阶段：化石的形成（5分钟）默读课文1012自然段，思考：松脂球是怎样变成化石的？学生找出相关语句，教师引导分析："松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。"（说明松脂球的形成过程）"几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了，谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。"（强调时间的漫长）"后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹没了。波浪不断冲刷着树干，甚至把树连根拔起。树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，淹没在泥沙下面。"（描述了地壳的变化，为松脂球变成化石提供了地质条件）引导学生总结化石形成的条件：时间的漫长、地壳的变化。3.学习科学家的推测（5分钟）默读课文1318自然段，思考：科学家是根据什么推测琥珀的形成过程的？学生找出相关语句，教师引导分析："从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。"（引出科学家的推测）"晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，在太阳光里闪闪地发出金黄的光。"（为推测苍蝇和蜘蛛被松脂包裹提供了依据）"一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。"（根据琥珀中苍蝇和蜘蛛的位置关系进行推测）引导学生理解科学家的推测是有依据的，是科学合理的。4.学习琥珀的发现和价值（5分钟）默读课文1921自然段，思考：琥珀是怎样被发现的？它有什么价值？学生找出相关语句，教师引导分析："有个渔民带着儿子走过海滩。那孩子赤着脚，他踏着了沙里一块硬东西，就把它挖了出来。"（琥珀的发现过程）"在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。"（琥珀的价值，不仅可以看到当时的情形，还能推测几万年前的故事，了解远古时代的生物）

（四）总结全文，拓展延伸（7分钟）1.总结全文引导学生回顾琥珀形成的过程和条件，以及科学家的推测方法。教师总结：这篇课文通过讲述琥珀的形成过程和被发现的过程，展现了大自然的神奇和科学的魅力。我们要学习科学家认真观察、合理推测的精神。2.拓展延伸让学生说一说自己还知道哪些有关化石的知识。布置作业：仿照课文，写一篇关于某种化石形成过程的想象作文。

（五）课堂小结（5分钟）1.回顾本节课的主要内容，包括琥珀形成的过程、科学家的推测、生字词的学习等。2.表扬学生在课堂上的积极表现，鼓励学生在课后继续探索自然科学的奥秘。

（六）布置作业（5分钟）1.背诵课文最后一个自然段。2.仿照课文，写一篇关于某种化石形成过程的想象作文，字数不少于300字。3.阅读科普读物，了解更多关于化石的知识。

五、教学资源1.琥珀的图片、视频资料。2.多媒体课件。

六、教学板书设计琥珀形成过程：松脂球形成化石形成条件：炎热天气、松树渗出松脂、苍蝇蜘蛛相遇时间漫长、地壳变化推测依据：琥珀的样子、松脂的特点等价值：了解远古生物、推测远古故事

七、教学反思通过本节课的教学，学生对琥珀的形成过程有了清晰的了解，学习了科学家推测的方法，培养了逻辑思维能力