小学一年级语文下册课文10、端午粽教学设计

小学一年级语文下册课文10、端午粽教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够认识"端、粽"等13个生字，会写"午、节"等7个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感。借助图片、实物等，帮助学生理解课文内容。3.情感态度与价值观目标了解端午节的由来和习俗，激发学生对传统文化的热爱之情。

二、教学重难点1.教学重点识字写字，朗读背诵课文。理解课文内容，了解端午节的习俗。2.教学难点体会奶奶对"我"的关爱以及对传统文化的传承。

三、教学方法讲授法、直观演示法、朗读法、讨论法

四、教学过程

（一）趣味导入1.播放一段端午节热闹的视频，视频中展示人们包粽子、挂菖蒲、赛龙舟等场景，同时播放欢快的背景音乐。2.播放结束后，提问学生："小朋友们，刚刚我们看到的是什么节日呀？"引导学生说出"端午节"。3.继续提问："那你们在端午节都做些什么呢？"鼓励学生积极分享自己知道的端午节习俗，如吃粽子、戴香包等。4.引出课题《端午粽》，板书课题，同时讲解"端"和"粽"两个生字，让学生书空。

（二）初读课文，整体感知1.教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。教师富有感情地朗读课文，声音响亮，语速适中。例如："一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。"在朗读时，要突出"总会""盼着"等词语，表现出外婆的期待之情。2.学生自由朗读课文，圈出生字词。3.检查生字词学习情况。利用多媒体课件出示生字：端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据。采用多种方式认读，如指名读、开火车读、小老师领读等。对于较难的生字，如"粽"，可以通过展示粽子的图片，帮助学生理解字形，记忆读音；对于"端"，可以结合"端正"的含义，让学生加深理解。出示词语：端午节、总是、中间、十分、红豆、鲜肉、带领、知道、据说。先让学生自由读，再指名读，最后全班齐读。4.再次朗读课文，思考：课文围绕端午粽写了哪些内容？学生读完后，同桌之间互相交流，然后请学生回答。教师总结：课文写了外婆包的端午粽的样子、味道以及"我"对端午粽的喜爱。

（三）精读课文，深入理解1.学习第一自然段指名朗读第一自然段，思考：从这一段中你知道了什么？学生回答后，教师总结：知道了端午节到了，外婆总会煮好粽子盼"我们"回去。提问："总会"这个词说明了什么？引导学生体会外婆对"我们"的爱总是不变，每次端午节都期待着家人团聚。指导朗读，读出外婆的期待之情。2.学习第二自然段自由朗读第二自然段，看看这一段描写了粽子的什么？学生回答后，教师总结：描写了粽子的样子。借助图片，讲解粽子的外形特点："青青的箬竹叶，裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。"让学生用自己的话描述粽子的样子。提问："青青的""白白的""红红的"这些词语有什么作用？引导学生体会这些词语把粽子的颜色描写得很生动。指导朗读，读出粽子的可爱。3.学习第三自然段指名朗读第三自然段，思考：这一段写了粽子的什么？学生回答后，教师总结：写了粽子的味道。提问："外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。"从这两句话中你能感受到什么？引导学生体会粽子的香味和美味，以及作者对粽子的喜爱。让学生闭上眼睛，想象自己闻到粽子香味的情景，然后带着感受朗读这一段。4.学习第四自然段齐读第四自然段，思考：这里的"花样"指的是什么？学生回答后，教师总结："花样"指的是除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。提问：为什么说粽子的花样多？引导学生理解不同的人有不同的口味，体现了人们对生活的热爱。分角色朗读奶奶和"我"的对话，读出奶奶的亲切和"我"的好奇。5.学习第五自然段指名朗读第五自然段，思考：这一段表达了"我"怎样的情感？学生回答后，教师总结：表达了"我"对端午粽的喜爱，以及对奶奶的感激之情。提问："长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。"从这句话中你还知道了什么？引导学生了解端午节吃粽子的由来，激发学生对传统文化的兴趣。教师讲解端午节的由来，拓展相关知识，如屈原的故事等。然后让学生说一说自己还知道哪些关于端午节的传说。

（四）识字写字1.识字教学采用多种方法巩固识字。例如，利用生字卡片进行抽读、开火车读；用"摘苹果""找朋友"等游戏，让学生认读生字。对于字形相近的字，如"午"和"牛"，"米"和"来"，通过对比，让学生加深记忆。可以编口诀帮助学生区分，如"午出头是牛""米字少一撇是来"。结合生活实际识字，如让学生说一说生活中在哪里见过这些生字，加深对生字的理解和记忆。2.写字教学指导书写"午、节、叶、米、真、分、豆"。教师示范书写，强调笔画顺序和书写规范。例如，"午"字，先写一横，再写一撇，最后写一竖；"节"字，草字头的横要写得短一些，下面的"卩"要写得紧凑。学生书空，然后在练习本上描红、临写，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画错误。

（五）朗读感悟，背诵积累1.多种形式朗读课文自由朗读，读准字音，读通句子。指名朗读，其他同学认真倾听，评价朗读情况，如字音是否准确、停顿是否恰当、是否读出了感情等。小组朗读，互相学习，互相促进。分角色朗读，让学生分别扮演外婆、"我"等角色，读出不同的语气。2.引导学生背诵课文结合板书，引导学生回顾课文内容，帮助记忆。先让学生自己尝试背诵，然后同桌之间互相检查背诵。教师通过填空、接读等方式，帮助学生背诵，如"一到（），外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。""粽子是用（）箬竹叶包的，里面裹着（）糯米，中间有一颗（）枣。"

（六）拓展延伸1.让学生回家后和家人一起包粽子，体验端午节的氛围。2.开展"端午节知识小竞赛"活动，让学生收集更多关于端午节的知识，如端午节的其他习俗、相关诗词等，然后在班级里进行竞赛，激发学生对传统文化的探索欲望。

（七）课堂小结1.回顾本节课所学内容，包括生字词、课文内容、端午节的习俗和由来等。2.强调端午节是中国的传统节日，我们要传承和弘扬传统文化，让学生在课后继续了解更多关于传统文化的知识。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对端午节和端午粽有了更深入的了解，基本达到了教学目标。在教学过程中，采用了多种教学方法，如趣味导入、朗读感悟、直观演示等，激发了学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂学习中来。在识字写字教学中，注重方法的多