幼儿语言教育教学大纲

幼儿语言教育教学大纲一、课程目标1.倾听与理解培养幼儿认真倾听的习惯，能听懂日常用语、简单故事、儿歌等。帮助幼儿理解不同情境下语言的含义，能根据语言指令做出相应动作或反应。2.表达与交流鼓励幼儿大胆表达自己的想法、感受和需求，能用简单的词汇、短语和句子进行日常交流。引导幼儿清晰、连贯地讲述一件事情或描述一个物体，提高口语表达能力。3.阅读与书写准备激发幼儿对图书、文字的兴趣，培养阅读习惯。引导幼儿观察画面，理解画面内容，能用简短的语言描述画面。帮助幼儿认识一些简单的汉字和拼音，为书写做准备。

二、教学内容与要求小班（34岁）1.倾听与理解能安静倾听他人讲话，不打断。听懂日常生活中常用的简单指令，如"过来""坐下""喝水"等。理解简短的儿歌、故事，能回答简单问题。2.表达与交流能用简单的词语和短语表达自己的需求，如"我要玩具""我饿了"。学说简单的礼貌用语，如"你好""谢谢""再见"。能跟着老师学说儿歌、歌曲中的简单句子。3.阅读与书写准备喜欢看图书，能一页一页地翻看。认识图书的封面、封底和页码。能指认一些常见的物体和图片，说出简单的名称。

中班（45岁）1.倾听与理解能专注倾听较长的故事、儿歌，理解主要内容。能理解多重指令，如"把红色的球拿过来，放在桌子上"。能根据语言描述想象画面。2.表达与交流能用较连贯的句子表达自己的想法，讲述简单的事情经过。能与同伴进行简单的对话交流，分享自己的发现和感受。学说简单的绕口令、谜语等。3.阅读与书写准备能自主阅读简单的绘本，理解画面与文字的对应关系。认识一些常见的汉字，如自己的名字、常见物品的名称。能用简单的线条和图形表达自己的想法。

大班（56岁）1.倾听与理解能倾听并理解复杂的故事、童话，能分析角色特点和情节发展。能理解较抽象的语言，如比喻、拟人等修辞手法。能根据语言线索进行推理和判断。2.表达与交流能清晰、连贯、有条理地讲述一件事情，表达自己的观点和理由。能在集体面前大胆发言，声音响亮，表达流畅。能用不同的语气、语调讲述故事，表现角色情感。3.阅读与书写准备能自主阅读篇幅较长的儿童文学作品，理解故事的主题和寓意。认识常用汉字200300个，掌握一些基本的汉字书写笔画。能尝试用汉字记录自己的想法和故事。

三、教学方法1.游戏教学法：通过各种语言游戏，如角色扮演、儿歌接龙、猜谜语等，激发幼儿学习语言的兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。2.情境教学法：创设丰富多样的语言情境，如家庭场景、幼儿园场景、超市场景等，让幼儿在情境中感受语言的运用，提高语言理解和表达能力。3.示范模仿法：教师在教学过程中，通过清晰、准确的语言示范，让幼儿模仿学习正确的发音、语调、词汇和句子结构。4.互动教学法：鼓励幼儿与教师、同伴之间积极互动，开展小组讨论、对话交流等活动，培养幼儿的语言交流能力和合作精神。

四、教学资源1.教材：选用适合幼儿年龄特点的语言教材，如儿歌集、故事书、绘本等。2.教具：制作或购买各种语言教学教具，如卡片、头饰、图片、手偶等，帮助幼儿直观地理解和学习语言。3.多媒体资源：利用多媒体设备，播放儿歌、故事、动画等，丰富教学内容，吸引幼儿注意力。

五、教学进度安排

小班1.第一学期第14周：培养倾听习惯，学习简单指令和礼貌用语。第58周：学说简单儿歌，认识图书基本结构。第912周：用简单词语表达需求，指认常见物体。第1316周：学说简单对话，跟着老师学唱歌曲。第1720周：复习巩固所学内容，进行学期小测试。2.第二学期第14周：倾听简单故事，回答问题。第58周：用连贯句子表达想法，学说绕口令。第912周：自主翻看图书，认识常见汉字。第1316周：与同伴交流分享，用线条图形表达想法。第1720周：复习本学期内容，进行综合评估。

中班1.第一学期第14周：倾听较长故事，理解主要内容。第58周：连贯讲述事情经过，与同伴对话交流。第912周：自主阅读绘本，认识更多汉字。第1316周：学说复杂儿歌，用汉字记录简单想法。第1720周：复习总结，开展语言活动展示。2.第二学期第14周：理解多重指令，根据描述想象画面。第58周：清晰表达观点理由，在集体前大胆发言。第912周：阅读篇幅较长作品，掌握更多汉字笔画。第1316周：用不同语气讲述故事，进行语言游戏竞赛。第1720周：全面复习，进行学期语言能力测评。

大班1.第一学期第14周：倾听复杂故事，分析角色情节。第58周：连贯有条理讲述事情，表达观点理由。第912周：自主阅读文学作品，理解主题寓意。第1316周：掌握常用汉字，尝试用汉字记录故事。第1720周：巩固复习，展示语言学习成果。2.第二学期第14周：理解抽象语言，根据线索推理判断。第58周：在集体面前自信发言，表现角色情感。第912周：深入阅读经典作品，提高阅读能力。第1316周：进行语言综合运用练习，为入学做准备。第1720周：全面复习，完成毕业前语言水平考核。

六、教学评价1.教师观察：在日常教学活动中，教师观察幼儿的语言表现，包括倾听、表达、阅读等方面的行为表现，及时给予鼓励和指导。2.课堂表现：根据幼儿在课堂上的参与度、发言情况、与同伴互动等表现进行评价。3.作品评价：对幼儿的语言作品，如