珠心算教案大全

珠心算教案大全

第1课时

活动内容：

1.认识算盘的各个部位的名称（教材P1）。

2.学习打算盘时的坐姿、算盘的摆放、手握算盘的

方法、基本指法（教材P3、4、5）o

3.初步认识1—2的珠像，学习1—2的拨珠法（教

材P2、6、7）

4.引导幼儿想妈妈的样子（补充教材）。

5.想虚算盘，并在虚算盘上进行手指模拟拨珠1、2

（教材10-12）o

活动目的：

1.激发和引导幼儿对珠心算的兴趣；

2.幼儿能熟练的说出算盘各个部位的名称，掌握算

盘摆放的位置、学会打算盘的坐姿、手指要领和1—2的拨珠

法；

3.理解“数、珠、物”三者的对应转换关系；

4.初步学会想“虚算盘”，并在虚算盘上拨上1、2o

活动准备：

1.1—2的数字卡片，1—2的物像卡片；

2.教师用大算盘一个、幼儿用小算盘同幼儿数；

3.游戏准备：我有一双灵巧的手《拇指歌》（请参

阅游戏说明）。

活动过程:

1.认识算盘、各部分名称

①教师引导，今天老师给小朋友带来一个小礼物,

不过在它和小朋友见面之前请小朋友猜猜它是谁？好不好。谜

语：《算盘》一座城四边框，中间住着珠梁档，

若用小手拨一

拨，僻里啪啦它就响。

②教师请出大算盘，让每个小朋友都用手摸一摸,

和大算盘有一个亲密接触。老师说：老师会变魔术，请小朋友

蒙上眼睛，看看老师一会儿用大算盘变出什么给小朋友。《儿

歌》天蓝蓝，海蓝蓝，蓝天大海紧相连。我的小船靠海边，风

儿一吹，开了船。同时在算盘上拨出一个船的样子。

老师问：小朋友，你们看看我的算盘现在像什么？学生：像一

艘小船。

老师说：对，请小朋友想一想，这艘小船可以带着我们去哪里？

对！我们的小船还可以带着我们畅游数学的王国，带着我们认

识很多的数字和加减乘除，会让我们在知识的海洋中一起来冲

浪，小朋友！你们要不要上我这艘算盘船呀！

③好，但在我们上船之前，我们要先来认识一

下算盘。我们小朋友有鼻子、眼睛、嘴巴，我们的算盘每个部

分也有自己的名字。首先来看看，算盘身上什么东西最多：对！

是珠子，珠子像什么？住在上面的珠子叫上珠，有几个上珠？

那么，下面的珠子叫什么？有几个下珠？把珠子分成上下两个

部分的直直的小木棍儿叫梁，我们再来看看把珠子串起来的一

根根小木棍像什么？（让孩子尽情地去想像）它叫档。把框、

梁、档、上珠、下珠围起来的叫框。老师说：每个小朋友表

现得都很好，所以老师奖励小朋友每人一个小算盘，和两本精

美的书。（同时把书和算盘发下去）老师说：请小朋友看看你

们的小算盘和老师的有什么不同？对！你们有一个小黑钮，老

师的没有。它叫：清盘器。它就像一个司令官，你只要按一下

它，我们的珠子就会乖乖的靠边站。但每次我们只能按一下,

按多了，我们的小算盘就会哭的。我们要爱护我们的小算盘。

（游戏）老师说：小朋友，小朋友，我问你，算盘

的框在哪里？小朋友说：老师，老师我告诉你，算盘的框在这

里（同时用手指框）....

请两个小朋友到前面来，老师说你们指，看谁指得

又快又准。

④小朋友，我们现在来休息一下，把眼睛藏起

来，趴在桌子上，一起来想一想妈妈的样子。想一想妈妈的脸

是什么样的？圆圆的，还是方方的；妈妈的眼睛是大大的还是

小小的；妈妈的嘴是大大的还是小小的；妈妈的头发是长长的

还是短短的。好！现在，请小朋友把你脑子里的妈妈画在黑板

上。（找两名）

⑤小朋友，我们都记住了妈妈的样子，我们现在

再来想一想我们的新朋友小算盘，好不好？请小朋友再把小眼

睛藏起来，一起来想想我们的小算盘。（用最轻柔的声音说：

想一想算盘的框、梁、档、上珠，有几个上珠呢？下珠，有几

个下珠呢？（找两个小朋友到前面来画画小算盘。）

2.学习坐的姿势与放算盘的位置以及握算盘的方法

引导幼儿把书翻到第3、4、页，观察书上的小

用儿童用语，做适当的修改）。

6.学习1-2的珠像认识及其拨珠法

⑴出示一个小魔袋，里面装着一个桃子或其它物品,

让孩子去摸，猜猜袋子里是什么？出示数字1,问：1

可以表示什么？（注意量词的运用）

1在算盘上怎样表示？

出示1的珠像卡片，引导幼儿说出“一个下珠

表示1"。然后提问：1在算

盘上怎样拨？老师示范在大算盘上用大拇指拨

上1,食指拨去1,让学生

观察老师用哪个手指拨珠的。然后引导幼儿说

出：拇指拨上1,食指拨去

lo（刚开始练习拨珠教师要引导幼儿一边说一边拨，

“拇指拨上1,食指

拨去1”加强幼儿拨珠手指的灵活训练）

⑵游戏：把1、2的物像卡片，数字卡片、珠像卡

片发给不同的小朋友，玩找朋友的游戏。

指导用语：拨上1,拨去1,怎样拨？；先用右手大

拇指拨上1;再用食指拨去1。

同样的方法学习2的珠像认识以及拨上拨去2o

①.一个下珠表示1；②.两个下珠表示2；

⑤拨上2,拨去2,怎样拨？；先用右手大拇指拨

±2；再用食指拨去2。

游戏口令教师：小手准备幼儿：0K

⑶老师说：请小朋友再次把眼睛藏起来，右手的

三个手指在桌上做好准备，一会儿在模拟拨珠时，

动作要轻轻的，幅度不要太大。大拇指拨上1,食指

拨去1；大拇指拨上2,食指拨去2。（老师一边说,

一边走下去检查，学生是否用大拇指拨上，食指拨

去。一般没有手指模拟拨珠的学生是不能很快形成

珠像的。）

指导用语：①在“虚算盘”上拨上1,拨去1,怎

样拨？

②准备蒙头闭眼；③想“虚算盘”；

④手指模拟拨珠；

⑤在“虚算盘”上拇指拨上1;

⑥食指拨去lo（“虚算盘”、“蒙头”等词小

孩不容易理解，老师要换成小朋友容易理解的词来说

给孩子听）

活动延伸：

大家一起练一练：练习册P2第二题想一想，说一

说小朋友熟悉的人；练习册P3

活动总结：

今天我们认识了算盘和算盘各部分的名称，以

及打算盘的正确姿势和握算盘的方法。还学习了1-4的珠像认

识以及拨珠方法。请小朋友一定要把自己的新朋友小算盘牢牢

的记在脑子里，下节课大家比一比，看谁把自己的新朋友“小

算盘”记得最好最清楚「

第2课时

活动内容：

1.复习算盘各部分的名称、1-2的珠像认识及其拨

珠法（教材P1-7）

2.学习3-4的珠像认识及其拨珠法（教材7）

2.想熟悉的环境（补充教材）

3.想“虚算盘”（教材P10）和1、2、3、4的珠

像（补充教材）

4.在“虚算盘”上拨1、2、3、4的珠像—即：模拟

拨珠法（教材P11、12）

活动目的：

1.熟练的掌握算盘各部分的名称以及1-4的拨珠法。

2.引导幼儿会正确地会想“虚算盘”，并能在“虚算

盘”上拨1-4各数。

3.培养幼儿听数、看数、记数的能力、

活动准备：

1.数字卡片1-4,珠像卡片1-4

2.拇指歌（游戏说明中）

活动过程：

1.游戏“拼图”

教师自制算盘的框、梁、档，上珠、下珠，让几个学

生自己动手拼一拼。并说出算盘个部分的名称。

（教师也可用其它方法）

2.游戏“顺风耳”

教师口令：顺风耳、顺风耳幼儿：听、听、

听

教师说一组数字，请幼儿复述例：教师读数字

1、3、4、2,问：你刚才都听到了哪些数字，逐

渐加深难度，问：第二个数字是几？最后一个数

字是几？

3.3.游戏“金手指”

教师口令：小手准备幼儿：0K

用不同的形式引导幼儿进行1-4的拨珠练习。

4.1-4的趣拨

教师说：⑴大拇指拨上111,食指拨去111;大拇指

拨上222,食指拨上222……（注意从高位拨起，

从高位拨去）

⑵拨上1,清盘；拨上2,清盘；拨

±3,清盘；拨上4清盘。

（这些练习有助于孩子手指的灵活度）

5.课间休息10分钟

6.游戏“我有一双灵巧的手”（拇指歌）

7.复习『4的拨珠法

8.复习在“虚算盘”上拇指拨上1,食指拨去1；

拇指拨上2,食指拨上20同样方法学习在“虚

算盘”上拨上3、4,拨去3、40

学习完在“虚算盘”上拨上1-4,拨

去1-4后，教师可根据幼儿喜欢的游戏形式进行练习练习.

指导用语：①在“虚算盘”上拨上3,拨去3,怎

样拨?

②准备蒙头闭眼；③想“虚算盘”；

④手指模拟拨珠；

⑤在“虚算盘”上拇指拨上1;

⑥食指拨去lo

8.游戏“千里眼”

教师口令：千里眼、千里眼幼儿：看、看、

看（说的同时幼儿要做‘看'的手势）

教师出示1-4的珠像卡片，请小朋友说说你都看

到了哪些数字的珠像，并说说它的样子。例：出

示数字4的珠像卡片，答：我看到了数字4的珠

像卡片，4个下珠表示4。

活动延伸：

请小朋友把练习册翻到P5、P6-1

活动总结：

今天我们的小朋友收获可真不小，我们那我们的好朋友

放到了自己的脑子里，而且还学会了在“虚算盘”

上拨1、2、3、4o请小朋友一定要牢牢的记住神

奇的小算盘，回家请小朋友给你脑

中的小算盘画一幅美丽的画吧，下节课我们来评一

评谁画的算盘最漂亮。

第3课时

活动内容:

1.复习1-4的拨珠法（实拨、虚拨）

2.学习1-4的综合拨珠法（教材P8-9）

3.学习1-4的综合模拟拨珠法（补充教材内容）

活动目标：

1.正确熟练掌握1-4的拨珠法和1-4的综合拨珠法。

2.加深幼儿在“虚算盘”上拨1-4的拨珠法以及1-4

的综合拨珠法。

活动准备：

1-4的珠像卡片、数字卡片

活动过程：

1.游戏“金手指”

教师口令：小手准备幼儿：0K

①.用不同的形式引导幼儿进行『4拨珠练习。

②.请小朋友把书翻到P8页：观察后想“拨上4,

拨去3,拨上1怎样拨？

指导用语:先用右手大拇指拨上4,再用食指拨去3,

再用拇指拨上1。

③.想一想：拨上2,拨上2,拨去3,怎样拨？

教师引导幼儿思考，然后进行练习教材P9上的

试一试。

2.游戏“神奇的小算盘”

具体方法请参照游戏说明，并结合上节课学习的

知识点在“虚算盘”上拨1-4进行游戏。

3.游戏“顺风耳”：逐渐加深难度

4.课间休息10分钟

5.游戏“我有一双灵巧的手”-《拇指歌》

6.请小朋友利用自己脑中神奇的小算盘想一想：在“虚

算盘”上“拨上4,拨去3,拨上1怎样拨？

教师要引导幼儿先做好打“虚算盘”的姿势准备，即

使：蒙头闭眼，右手做好模拟拨珠准备。

7.游戏：“千里眼”

具体方法请参照游戏说明，并结合教学实际进度

进行游戏。

活动延伸：练习练习册内容：P4-1、2,P6-2O

活动总结：通过今天的学习，小朋友的“千里眼、顺风耳”

本领更大了，请小朋友一定要牢牢的把这两个本

领掌握，最后变成“小小神算子”。

第4课时

活动内容：

1.复习1-4的的综合拨珠法、模拟拨珠法。

2.认识5-9的珠像（教材P2）、以及拨珠法（教材

P13-15）O

3.学习在“虚算盘”上想5-9的珠像、在“虚算盘”

上拨5-9的珠像（补充教材）.

活动目标：

1.熟练掌握1-4的综合拨珠法、模拟拨珠法。

2.初步认识5-9的珠像及其拨珠法。

3.初步会在“虚算盘”上想5-9的珠像，并会在“虚

算盘”上会拨5-9的珠像。

活动目标：

1.游戏“金手指”

复习1-4的综合拨珠法。

2.游戏“神奇的小算盘”

复习1-4的综合模拟拨珠法。

3.游戏“顺风耳”

4.学习5-9的珠像认识及其拨珠法

①教师出示数字卡片5,启发式提问：5可以表示

什么？引导幼儿思考后，总结；5可以表示所有数量是5

的物品。例如：5可以表示5个苹果、5只鸭子……还可

以说5个苹果可以用5来表示、5只鸭子也可以用5来表

示...

②数字5在算盘上应该怎样表示？

指导用语：一个上珠表示5。

③5在算盘上应该怎样来拨？

指导用语：先用右手的中指拨上5,再用中指拨

去5。

教师可让幼儿先观察教材P13的例题5,然后通

过教师引导，反复练习，使学生熟练掌握5的拨

珠方法「在算盘上学习6、7、8、9的珠像以及拨

上6、7、8、9,拨去6、7、8、9的方法同上。

指导用语：⑴一个下珠和一个上珠合起来表示6

⑵两个下珠和一个上珠合起来表示7

⑶三个下珠和一个上珠合起来表示8

⑷四个下珠和一个上珠合起来表示9

⑸拨上6,拨去6,怎样拨？先用右手大拇指、

中指同时拨上6,再用中指食指拨去6。

⑹拨上7,拨去7,怎样拨？先用右手大拇指、

中指同时拨上7,再用中指、食指拨去7。

⑺拨上8,拨去8,怎样拨？先用右手大拇指、

中指同时拨上8,再用中指、食指拨去8。

⑻拨上9,拨去9,怎样拨？先用右手大拇指、

中指同时拨上9,再用中指、食指拨去9。

5.课间休息10分钟

6.游戏“我有一双灵巧的手”一一儿歌《拇指

歌》

7.游戏”神奇的小算盘”

学习在“虚算盘”上拨上1,拨去10

请幼儿看书P11,理解后请幼儿做好准备动作，

在“虚算盘”上拨上5,拨去50同样方法学习

在“虚算盘”上拨上6、7、8、9,拨去6、7、8、

9o

指导用语：①在“虚算盘”上拨上5,拨去5,

怎样拨？

②准备蒙头闭眼；③想“虚算盘”；

④手指模拟拨珠；

⑤先在“虚算盘”上拨上5；

⑥再在“虚算盘”上拨去5。

学习完在“虚算盘”上拨上5-9,拨去5-9后，

教师可根据幼儿喜欢的游戏形式再进行练习

活动延伸：

1.联系册P7T、2

2.联系册P8-1、2

活动总结：

今天我们又学习了新的内容，学会了5、6、7、8、9

的珠像认识及其拨珠方法、模拟拨珠法。小朋友一定

要把这些内容牢牢的记住，回到家，利用你脑中神奇

的小算盘表演给你的爸爸妈妈看。

第5课时

活动内容：1.复习1-9的珠像

2.复习b9的拨珠法（重点复习5-9的拨珠法）

3.复习在“虚算盘”上拨1-9的珠像

4.复习1-4的综合拨珠法、综合模拟拨珠法

5.学习2、3、4的分解组成

活动目标：1.熟练掌握「9的珠像认识及其『9的拨珠法、

模拟拨珠法

2.熟练掌握1-4的综合拨珠法及其模拟拨珠法

3.初步了解2、3、4的分解组成

活动过程：1.游戏“金手指”一一复习19的拨珠法、1-4

的综合拨珠法

2.游戏“神奇的小算盘”一一复习在“虚算盘”

上拨1-9的珠像、1-4的综合模拟拨珠法

3.游戏“顺风耳”一一逐渐加深幼儿听数记数的能

力。

4.课间休息10分钟

5.游戏“我有一双灵巧的手”一一儿歌《五个手指

头》

6.学习2、3、4的分解组成

教师还是要以游戏的方法进行教学

比如出示图片，让小朋友看有一看、想一想、然

后画一画

教师总结：通过上面的游戏，小朋友知道了2可

以分成1和1,3可以分成1和2,4可以分

成1和3,还可以分成2和2。

7.游戏“千里眼”一一复习1-9的珠像认识，教师变

换不同的形式进行游戏练习

活动延伸：1.练习册P9T

2.练习册P10-1

3.练习册P11-1

活动总结：

今天我们把以前学过的知识又重新复习了一遍，

那么小朋友是不是记得更牢了呢，下节课老师还要测

试一下大家“千里眼”、“顺风耳”“金手指”“神奇的

小算盘”的功夫，比一比谁是真正的“小小神算子”。

小朋友加油!

第6课时

活动内容：

1.复习1—9的拨珠法。

2.学习1—9的综合拨珠法。

3.学习1—9的综合模拟拨珠法。

活动目标：

1.能熟练的掌握1—9的拨珠法，逐渐加快速度。

2.基本上掌握1—9的综合拨珠法。

3.基本上掌握1—9的模拟拨珠法。

活动准备：

1.1—9的珠像卡片。（直拨和分拨）

2.数字卡片1—9。

3.大算盘、小算盘。（同幼儿数）

4.幼儿用课本、练习册。

活动过程：

1.游戏：金手指（5分钟）

①.看数拨珠：1—9②.听数拨珠1—9

2.游戏：神奇的小算盘（3分钟）

复习4以内数的综合模拟拨珠练习（全班同时进行）

3.游戏：顺风耳（5分钟）

说四个一组的数字让幼儿听然后到黑板前写（练习3

组）

4.学习新内容：（14分钟）

①.教师带领幼儿看课本第P16看综合拨珠的步骤，让

幼儿自己体会，然后教师讲解。

②.教师带领幼儿看课本P17中想一想、拨一拨（请领

悟能力强的幼儿回答并演示），练一练（请

每个幼儿都动手自己拨一拨）

教学重点：1—9的综合拨珠中同时拨上、同时拨去,

此时教师要引导幼儿看分拨的珠像卡片。

5.课间休息（10分钟）

6.游戏：我有一双灵巧的手

《五个手指头》（详见几种游戏的说明）

7.神奇的小算盘：（5分钟）

9以内数的综合模拟拨珠

&新内容加深练习：（10分钟）

①.练习9第2题

②.练习10第2题

③.练习11第2题

9.千里眼（3分钟）

看1—9的珠像卡片说数（全班同时进行）.

活动延伸：

作业：1—9的模拟拨珠练习°

活动总结:

对1—9的综合拨珠的三种类型进行总结，①.只拨

上珠；②,只拨下珠；③.上下珠同时拨

第7课时

活动内容：

1.复习1—9的珠像。

2.复习1—9的综合拨珠法。

3.复习1—9的综合模拟拨珠法。

4.学习〉、v符号。

活动目标：

1.复习认读1—9的珠像，了解1—9的分拨珠像的

由来。

2.能熟练的掌握1—9的拨珠法，指法灵活，速度加

快。

3.能较熟练掌握1—9的综合拨珠法。

4.能较熟练掌握1—9的模拟拨珠法°

5.认识〉、v符号。

活动准备：

1.1—9的珠像卡片。（直拨、分拨）

2.数字卡片1—9

3.大算盘、小算盘（同幼儿数）

4.幼儿用的课本、练习册

活动过程：

1.金手指（5分钟）

①.看数拨珠：1—9②.听数拨珠1—9.

2,奇神的小算盘（3分钟）

9以内数的模拟拨珠练习。（全班同时进行）

3.游戏：顺风耳（5分钟）说四个一组的数字让幼儿

听然后到黑板前写（全班练习）

4.本课内容（14分钟）

①.请幼儿黑板前完成教师出的题目。（教师课前出

好几道1—9的拨珠练习题）

②.请幼儿打开课本第P18做第一、二题。

5.课间休息（10分钟）

6.游戏：我有一双灵巧的手

五个手指头（详见几种游戏的说明）

7.神奇的小算盘（3分钟）

课本P18第三题

8.游戏：千里眼（3分钟）

看1-9的珠像卡片读数。（请领悟能力强的幼儿

带领）

9.学习认识><（大、小于号）

教师带领幼儿完成练习册P121、2题中的例题,

幼儿独立完成其他题。

活动延伸：

1.练习1—9的拨珠

2.练习1—9的模拟拨珠

活动总结：

要熟练的掌握1—9的综合模拟拨珠法，必须先要熟

练的掌握1—9的综合拨珠法。

第8课时

活动内容：

1.复习1—9的综合拨珠法。

2.复习1—9的模拟综合拨珠。

3.学习10以内的加法（1）[例1][例2][例3]o

4.认识“+”号，知道加法的意义。

活动目标：

1.熟练掌握1—9的综合拨珠。

2.熟练掌握1—9的模拟综合拨珠。

3.基本了解加法的意义，认识“+”号。

4.学习10以内珠算加法直拨的三种类型。

活动准备：

11-9的珠像卡片.（直拨、分拨）

2.1—9的数字卡片。

3.大算盘、小算盘（同幼儿数）。

活动过程：

1.游戏：金手指

1-9综合拨珠练习。

2.游戏：神奇的小算盘

练习1—9的模拟综合拨珠法

3.游戏：：顺风耳（5分钟）

打电话游戏，事先教师准备有五位数的字条若干,

幼儿两人一组，每组分得一个字条，两人

同时看字条后收起来，然后，一个幼儿做打电话

状，喂喂喂，你是XXX（同字条上的数）吗？

另一个幼儿回答，我是XXXo（如不对，后者要

指出来并说出正确的数来）

4.学习新内容：教师用讲故事的形式出加法应用题，

①.树上有3只小鸟，又飞来一只，一共有几只？引

导幼儿理解加法的意义并认识加号，教师列

出第一题的加法算式3,然后，提问怎样珠算？

②.教师出第2道应用题，小兔拔萝卜，先拔了4个

萝卜，休息了一会又拔了5个萝卜，小兔一

共拔了几个萝卜？让幼儿根据理解列出加法算式

并珠算。

③.教师出第三道应用题小明家有2只小鸡，爸爸

又买来6只小鸡，现在，小明家一共有几制

小鸡？让幼儿根据理解列出加法算式并珠算°

④.请幼儿拿出课本看P19,21,23例题，并用算盘

自己操作一遍。

⑤.请幼儿独立操作P20,22,24的练习题。

5.活动休息（10分钟）

6.我有一双灵巧的手（五个手指头）详见几种游戏

的说明

7.游戏：千里眼

请幼儿看1—9的珠像卡片（直拨、分拨），迅速回答

出答案，并能说出由来。

8.新内容巩固练习（12分钟）练习册P13页练习

13第1、2题。

活动延伸：

①.课后作业：练习册P14页练习14第1、2题。

②.1—9的模拟综合拨珠。

③.10以内珠算直加的三种类型模拟练习。

活动总结：

这节课我们学习了10以内直加的三种形式即：只拨

上珠，只拨下珠，上下珠一起拨，幼儿要在珠算的基础上

逐渐掌握10以内数直加的三种形式的模拟拨珠。

第9课时

活动内容:

1.复习10以内的加法（Do

2.复习1—9的模拟综合拨珠。

3.复习1—9的综合模拟拨珠法。

4.学习10以内的加法（1）［例4］。

活动目的：

1.熟练掌握1—9的综合拨珠。

2.熟练掌握1—9的综合模拟拨珠。

3.学习10以内珠算加法直拨的连加形式。

活动准备：

1.1—9的珠像卡片。（直拨、分拨）

2.1—9的数字卡片。

3.大算盘、小算盘（同幼儿数）。

活动过程：

1.游戏：金手指。

1-9综合拨珠练习；10以内加法直拨的三种

类型题练习。（P26第一题）

2.神奇的小算盘（3分钟）

练习1—9的模拟综合拨珠法10以内加法的三种

类形题模拟练习

3.游戏：顺风耳

打电话游戏，事先教师准备有五位数的字条若干，

幼儿两人一组，每组分得一个字条，两人同时看字条后

收起来，然后，一个幼儿说，喂喂喂，你是XXX（同字

条上的数）吗？另一个幼儿问答，我是XXX。（如不对，

后者要说，不对不对是XXX）

4.学习新内容：（14分钟）

①.教师出珠算题目：1+2、3+6让幼儿自己进行珠

算。

②.教师提出问题：1+2+6怎样珠算？教师通过引

导让幼儿知道这道题怎样珠算。

指导用语：1+2+6怎样珠算？

先拨上1；

加2,上2

加6,再拨上6

等于9

③.请幼儿拿出课本看P25例题，并按步骤用算盘

自己操作一遍。

④.请幼儿仔细看课本P26的第2题，自己用算盘

操作，注意用语。

5.课间休息（10分钟）

6.我有一双灵巧的手

《小鸟》详见几种游戏的说明

7.游戏：千里眼（3分钟）

看1—9的珠像卡片，迅速回答出答案，并说出由来

（锻炼幼儿说出加法算式）

8.新内容巩固练习：练习册P15页练习15第1、

2题

活动延伸：

①.课后作业：练习册P16页练习16第1、2题

②.1—9的模拟综合拨珠

③.10以内珠算直加的各种类型题模拟练习

活动总结：

本节课通过对10以内珠算加法的三种直拨形式的练

习，学习掌握10以内珠算直拨连加法

第10课时

活动内容：

1.复习10以内的加法（1）的珠算和模拟拨珠练习。

2.复习1—9的模拟综合拨珠。

3.基本了解减法的意义，认识“一”号。

4.学习10以内的减法（1）［例5］［例6］［例7］。

活动目的：

1.熟练掌握1—9的综合拨珠。

2.熟练掌握1—9的综合模拟拨珠。

3.复习10以内珠算加法直拨的三种类型和模拟拨珠

练习。

4,学习10以内的减法（Do

活动准备：

1.1—9的珠像卡片。

2.1—9的数字卡片

3.大算盘、小算盘（同幼儿数）。

教学过程：

1.游戏：金手指（3分钟）

1—9综合拨珠练习，10以内加法的三种类型题的

拨珠练习。

2.神奇的小算盘（3分钟）

练习1—9的模拟综合拨珠法，10以内加法的三种

类型题模拟练习。

3.游戏：顺风耳

教师说出一组五位数字，请幼儿仔细听清楚并记住,

在事先准备好的练习本上写出答案

4.学习新内容：

①.教师用讲故事的形式出题A）树上结了9个桃子,

小猴摘了4个，树上还剩下几个？提问这

种情况应该怎样？引导幼儿理解减法的意义并

列出减法的算式，然后提问，这道题怎样珠

算呢？

②.教师用讲故事的形式出题B）小强家里有7只鸽

子，选出5只鸽子去参加比赛，小强家里还

剩下几只鸽子？请幼儿根据减法的意义列出减

法算式，然后进行珠算。

③.教师出第C）题池塘里有8只小鸭在游泳，一会

儿，有6只上岸了，池塘里还剩下几只小鸭？

让幼儿列出算式并说出怎样珠算？

④一请幼儿仔细看课本P27—31的例题，并自己用

算盘操作。

5.课间休息（10分钟）

6.游戏：我有一双灵巧的手

《小鸟》详见几种游戏的说明

7.新内容巩固练习：

①.课本P32想一想、试一试、练一练

②.练习册P17页练习17第1、2题

8.游戏：千里眼

①.看1—9的分拨珠像卡片，迅速回答出答案，并

能说出由来（锻炼幼儿说出加法算式）

②.教师出示一组数字卡片，幼儿仔细看并记住，然后

教师请幼儿回答那一组卡片中都有什么

数。（可以不按数的顺序）

活动延伸：①.练习册P18页练习18第1、2题

②.10以内珠算直加的三种类型题模拟练习

③.10以内珠算直减的三种类型题模拟练习

活动总结：通过用形象的题让幼儿懂得减法的意义，在此基础

上学习珠算减法效果很好。

第U课时

活动内容：

1、复习1—9的综合拨珠法、1-9的综合模拟拨珠

法c

复习10以内的加法（1）、10以内的减法（1）。

2、学习10以内珠算加减法例：［8］（教材P33一

34)o

活动目标：

1、使幼儿熟练地掌握10以内加法（1）、减法（1）

的计算方法，并能正确地进行珠算和心算。

2、通过拨珠练习，使幼儿能够正确并熟练地掌握1

-9的综合拨珠法、1—9的综合模拟拨珠法。

3、通过游戏训练幼儿的听数功、看数功、珠像功、

记忆功。

活动准备：

1、教师用大算盘一把。

2、幼儿用小算盘若干把。

3、数字卡片、珠像卡片若干。

4、幼儿用教材、练习册。

5、游戏用的卡通数字卡片、珠像卡片。

活动过程：1、游戏：金手指

复习1—9的综合拨珠法。

2、游戏：神奇的小算盘

复习1—9的综合模拟拨珠法。

3、游戏：顺风耳。

4、学习新内容：7-6+2怎样珠算？

1）教师让幼儿在算盘上练习3+1、3+5、3+6和

4-1、8-5、9-6怎样珠算?

2）通过练习题引导幼儿7—6+2怎样珠算？

指导用语：7-6+2怎样珠算？

先拨上7；

减6；再拨去6；

加2,再拨上2；

等于3。

教学的重点、难点是拨上7后，再拨去6,再拨上2,

怎样拨？

5、在算盘上练习教材P34的练习题（2）o

6、课间休息十分钟。

7、游戏：我有一双灵巧的手一儿歌《小鸟》

8、游戏：千里眼。

9、复习本节所学的新内容：1）在算盘上练习教材

P34的练习题（1）；

2）练习册P21的1、

2题。

10、游戏：神奇的小算盘。

在虚算盘上练习教材P36—37o

活动延伸：1、课后作业：练习册P20的1、2题。

2、用自己“神奇的小算盘”来进行新知识点的练

习。

活动总结:本节课主要是让幼儿在熟练掌握10以内的加法（1）、

10以内的减法（1）的基础上，学习10

以内的加减法，对于在教学上的难点、重点幼儿要在课

堂上反复的练习。

第12课时

活动内容：

1、复习1—9的综合拨珠法、1—9的综合模拟拨珠

法。

2、复习10以内的加法（1）＞10以内的减法（Do

3、学习5的分解组成。

活动目标：

1、通过拨珠练习，使幼儿能够正确并熟练地掌握1

-9的综合拨珠法、1—9的综合模拟拨珠法。

2、使幼儿熟练地掌握10以内加法（1）、减法（1）

的计算方法，并能正确地进行珠算和心算。

3、让幼儿通过学习5的分解组成理解和掌握“凑

数”的概念。

活动准备：

1、教师用大算盘一把。

2、幼儿用小算盘若干把「

3、数字卡片、珠像卡片若干。

4、“5”的数字卡片、关于“5”的实物教具。

5、游戏用的卡通数字卡片、珠像卡片。

6、幼儿用教材、练习册。

活动过程：

1＞游戏：金手指。

复习1—9的综合拨珠法。

2、游戏：神奇的小算盘。

复习1—9的综合模拟拨珠法。

3、游戏：顺风耳。

4、复习10以内的加法（1）、10以内的减法（1）

1）珠算练习：练习册P21的1题；P22的1题。

2）虚算盘练习：练习册P21的2题；P22的2

题。

5、课间休息十分钟。

6、游戏：我有一双灵巧的手一儿歌《小鸟》

7、游戏：千里眼。

8、学习新的内容：“5”的分解组成

①.可以用2、3、4的分解组成引出“5”的分解

组成。

画图

②.出示数字卡片“5”。

③.出示教具实物，例如：5只教具用小苹果。

④用教具苹果举例，5个苹果吃掉两个还剩下

几个苹果「或者是给明明3个苹果，给力力

2个苹果，一共给出去几个苹果等例子，引

出“5”的分解组成。

指导用语：根据数学计算原理的语言

1)5可以分成2和3；5可以分成3

和2；2和3组成5；3和2组成5。

2)5可以分成1和4；5可以分成4

和1。1和4组成5；4和1组成5。

儿童语言

1)2的“小朋友”是3；3的“小朋

友”是2；

2)1的“小朋友”是4；4的“小朋

友”是1。

活动延伸：1、课后作业：练习册P23的1、2题；

2、用自己神奇的小算盘来进行10以内的加法(1)、

减法(1)的练习；

3、想“小朋友”

活动总结：今天我们学习了“5”的分解和组成。请幼儿一定

要理解“凑数”的概念。知道“5”的分解

组

成，以及知道“小朋友”。

第13课时

活动内容：

1、复习1—9的综合拨珠法。

2、复习1—9的综合模拟拨珠法.

3、复习5的分解组成。

4、学习10以内的心算加减法（1）例：［9］（教材

P35—36）。

活动目标：

1、通过拨珠练习，使幼儿能够正确并熟练地掌握1

-9的综合拨珠法、1—9的综合模拟拨珠法。2、

使幼儿熟练地掌握10以内加法（1）、减法（1）的

计算方法，并能正确地进行珠算和心算。

3、让幼儿掌握5的分解组成。

4、提高幼儿的记忆能力以及反应能力。

活动准备：

1、教师用大算盘一把。

2、幼儿用小算盘若干。

3、数字卡片、珠像卡片若干。

4、游戏用卡通数字卡片、珠像卡片。

5、幼儿用教材、练习册。

活动过程：

1、游戏：金手指。

复习1—9的综合拨珠法

2、游戏：神奇的小算盘

复习1—9的综合模拟拨珠法

3、游戏：顺风耳。

4、学习新内容：3+5-6怎样心算？

1）引导幼儿自己看教材P35上的演示图。

2）教师引导幼儿应该怎样去进行心算.

指导用语：3+5—6怎样心算？

准备，蒙头闭眼；

3,手指模拟拨上3；

加5,手指模拟拨上5；

减6,手指模拟拨去6；

等于2。

3）在虚算盘上拨一拨、试一试、练一练（教

材P36）。

5、课间休息十分钟。

6、游戏：我有一双灵巧的手一儿歌《小花猫》（新

儿

歌

7、复习本节课新学的内容：在虚算盘上练一练（教

材的P37）。

8、游戏：千里眼。

9、游戏：神奇的小算盘

练习册P25的1、2题，（要求都用心算）。

10、复习5的分解组成（教师用游戏的方式让幼儿

复习5的分解组成，可以用数字卡片和珠像卡

片找朋友，为了活跃课堂的气氛，教师可以一

边弹琴一边做找朋友的游戏）。

活动延伸：1、课后作业：练习册P25的1、2题；

2、用自己神奇的小算盘来进行新知识的练习。

活动总结：1、在游戏中继续继续熟练掌握“5”的分解组成.

2、幼儿通过教师的引导，在自己神奇的小算盘上

对10以内的心算加减法进行练习。在以后的课

上让小朋友可以比一比，看看谁的神奇小算盘

最神奇“

第14课时

活动内容：1、复习1—9的综合拨珠法。

2、复习1—9的综合模拟拨珠法。

3、复习10以内的加法（1）＞10以内的减法（Do

4、复习5的分解组成。

活动目标：1、让幼儿熟练掌握1—9的综合拨珠法，1—9的综

合模拟拨珠法。

2、使幼儿熟练地掌握10以内加法（1）、减法（1）

的计算方法，并能正确地进行珠算和心算。

3、让幼儿熟练掌握5的分解组成。

4、提高幼儿的记忆能力以及反应能力。

活动准备：1、教师用大算盘一把。

2、幼儿用小算盘若干把。

3、数字卡片、珠像卡片若干。

4、游戏用卡通数字卡片、珠像卡片。

5、幼儿用教材、练习册。

活动过程：1、游戏：金手指

复习1—9的综合拨珠法。

通过练习，教师可以让幼儿来比一比，增加幼

儿学习的兴趣。

2、游戏：神奇的小算盘

复习1—9的综合模拟拨珠法：（教材P37的1

题）。

3、复习10以内的加法（1）,10以内的减法（1）

让幼儿在算盘上练一练（增加大量的练习题）。

通过练习，教师可以让幼儿来比一比，增加幼

儿学习的兴趣。

4、游戏：顺风耳。

5、课间休息十分钟。

6、游戏：我有一双灵巧的手一儿歌《小花猫》

7、游戏：千里眼。

8、复习10以内的加法（1）、10以内的减法（Do

练习册P26的1、2题。

9、游戏：神奇的小算盘。

让幼儿在虚算盘上练一练10以内的加法（1）、

10以内的减法（1）（增加大量的练习题）

10、复习5的分解组成（教师用游戏的方式让幼儿

复习5的分解组成，可以用数字卡片和珠像

卡片找朋友，为了活跃课堂的气氛，教师可以

一边弹琴做找朋友的游戏）。

活动延伸：1、用自己神奇的小算盘来进行新知识的练习c

2、想小朋友

3、自己在家和爸爸、妈妈一起做游戏：我有一双

灵巧的手。

活动总结:

今天我们复习了1—9的综合拨珠法、1—9的

综合模拟拨珠法；复习了10以内的加法（1）、

10以内的减法（1）;复习了“5”的分解组成，请

小朋友们一定要掌握并熟练地在自己的小

算

盘上、在自己“神奇的小算盘上”进行珠算和心算。

并熟练地做找朋友的游戏。

第15课时

活动内容:

1、复习1—9的综合拨珠法。

2、复习1—9的综合模拟拨珠法。

3、复习5的分解组成。

4、学习10以内加法（2）的拨珠法［例10］（教材

P39—40）c

5、学习10以内的珠算加法（2）［例11］（教材P41）。

活动目标:

1、让幼儿熟练掌握1—9的综合拨珠法，1—9的综

合模拟拨珠法。

2、使幼儿熟练地掌握10以内加法（1）、减法（1）

的计算方法，并能正确地进行珠算和心算。

3、让幼儿熟练掌握5的分解组成。

4、让幼儿熟练地掌握10以内加法（2）的拨珠法

和计算方法，并能熟练地进行珠算。

活动准备：

1、教师用大算盘一把。

2、幼儿用小算盘若干把。

3、数字卡片、珠像卡片若干。

4、幼儿用教材、练习册。

5、游戏用卡通数字卡片、珠像卡片若干。

活动过程：

1、游戏：金手指。

复习1—9的综合拨珠法。

2、游戏：神奇的算盘。

复习1—9的综合模拟拨珠法。

3、游戏：顺风耳。

4、复习5的分解组成（教师用游戏的形式带领幼

儿来复习5的分解组成）

5、学习新内容：拨上4,拨上2,怎样拨？

1）教师先让幼儿拨上2,拨上1,

怎样拨？

拨上1,拨

上5,怎样拨？

拨上2,拨

上6,怎样拨？

2）通过以上拨珠法的练习引导幼

儿拨上4,拨上2怎样拨？

指导用语：拨上4,拨上2,怎样拨？

先拨上4；

再拨上2,；

下珠不够怎么办？想2的小朋友是

几？

2的“小朋友”是3；

所以，上5去3。

本教学的重点、难点是拨上4,再拨上2,下珠

不够（加），怎样拨珠？

通过学习例［10］让幼儿想一想、试一试、拨一拨、

练一练。（教材P40）

6、课间休息。

7、游戏：我有一双灵巧的手一儿歌《小花猫》

8、游戏：千里眼。

9、复习本节课新学习的内容：练习册P27的1、2

题。

10、学习新内容：4+2怎样珠算？

1）在学习4+2怎样珠算？之前，教师不要直接去

讲，应该去引导幼儿来学习。例如：2+1怎样

珠算？2+5怎样珠算？2+6怎样珠算？以上的

这些题小朋友都会了，那么4+2怎样

珠算？先拨上4,加2,上2,下珠不够，怎么办？问

题就出现在这里。下珠不够怎么办？

用数学的计算原理来讲，我们用上珠来帮忙。一个上

珠表示5,加5,上5,我们多加了几

个？多加了3个，所以要减掉3个，就是上5去3,

等于6。也可以用图像的形式来讲。

2）用儿童的语言来讲，4+2怎样珠算？我们可以说,

先拨上4,加2,上2,下珠不够怎么办？想，2

的小朋友是几？是3,所以上5去3,等于6。

指导用语：4+2怎样珠算？

先拨上4；

加2,下珠不够，怎么办？

想，2的小朋友是几？

2的小朋友是3；

所以上5去3,等于6。

通过例［11］的学习让幼儿想一想、试一试、练一

练。（教材P42--43）

活动延伸：1、课后作业：练习册P28的1、2题；

2、和爸爸、妈妈一起玩游戏5的分解组成（找朋

友）。

活动总结：1、本节课在熟悉掌握“5”的分解组成的基础上学

习拨上4,拨上2,怎样拨？以及4+2怎样珠算？

也就是10以内加法（2）的拨珠法和10以内的

加法（2）的珠算。在学习这两个例题时一定

让幼儿一边拨珠，一边说出拨珠的过程；一边

珠算一边说出珠算的过程。

2、教师在上课