三年级校本课程教材-全册（自编教材） 版

让快乐成长让梦想流淌

一一开卷序语

建校悠悠百年，历经沧桑，累积深厚底蕴；劈波斩浪，开创教育辉

煌；环境幽雅，洋溢蓬勃活力；师生进取，萌发不息生机，实我瓦小。

吾校内教研组，为启航学生梦想，站好讲台之余倾力创编《快乐成

长》一一书香经典校本教材。虽难登大雅之堂，却迸发着心动与震撼之

灵感，夹杂着张扬与想象之静思，承载着彼时与此时之梦想，于瓦小积

极发展之孕育土壤上，滋长我辈希望，丰富我辈知识，使校园风姿迷人,

令同学风华正茂！

吾等无力打造精致完美之视觉盛宴，却希望博学之训导浸透跳跃干

文字之间；不奢望穿透显现瓦小教育之深刻蕴涵，却希望健康气息萦绕

于学生身心之上；不企盼文如余音绕梁之传遍千里，却希望依稀记得花

开花落于轻吟浅唱之中……《快乐成长》一一书香经典校本教材，旨在

培育满足学生精神之沃土，放飞学生稚嫩之心灵，流淌不息追求之梦想,

展示童年成长之快乐。

“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。”伴随浓浓花香，绽放甜甜笑

容，送走每个黄昏，放飞快乐梦想。如今我等站在一个新起点，许下一

个新愿望。即使有再大风险，遇到再大风浪，瓦小学子都会带着自信去

拼搏，流淌梦想去创造，于挑战中长成参天大树。

《快乐成长》一一书香经典校本教材，注入了涓涓清流，汇集了源

源智慧，此处孕育着晶莹之梦想，此处积淀了无垠之喜悦。梦想，从这

里流淌，快乐，在这里起航！

目录

书法基础

小生-----------------------------------------------------------1

横的书写--------------------------------------2

竖的书写--------------------------------------3

撇的书写--------------------------------------5

捺的书写--------------------------------------7

卧钩、竖弯的书写-------------------------------8

竖弯钩、竖提的书写-----------------------------9

横构的书写-------------------------------------10

诗意语文

第一组大自然的悄悄话--------------------------11

第二组听--------------------------------------14

第三组假如------------------------------------17

第四组四季的梦-------------------------------20

第五组七彩童年-------------------------------23

第六组爱是给予-------------------------------27

经典诵读

弟子规---------------------------------------32

古诗文---------------------------------------43

推荐书目--------------------52

书法基础

1,正确的写字姿势

一、明确正确的写字姿势的要求

①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距

离为30—35厘米（大约一尺）。

②胸部与桌子的距离为1二8厘米（大约一拳的距离）。

③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本

一侧，右手握笔。

④握笔时食指较大拇指稍低（大约一寸左右）。

二、巩固练习

①说说写字资势的的要点。

②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助。

③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。

写字时，要做到：

右手握笔背挺直，

眼离书本约一尺。

手离笔端约一寸，

胸离桌子约一拳。

三个“一”要做到，

字写工整视力好。

2.横的书写

汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，

就好比房屋是由破头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开

一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写

好最基本的笔画。

(-)“横”书写要领。

起笔重一一行笔轻一一收笔重。图示：

行荤

注意：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整

个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。

由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低

右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显

得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写,

而是要求看上去平稳的意思。

图示：

笔画起第行笔收空

._____—•11一・

(二)学习书写带“一”的字。范字:

3.竖的书写

（一）“竖”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称C

老师领读笔画名称。

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平

划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒C

详细讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着

关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。

心右垂霭悬针和短层夕分

垂露竖的写法，下笔稍重，♦笔垂直向下较轻，收笔稍重。

图示：

笔画起笔行星收空

1.11

悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔,

笔画出尖。

图示：

里面起金行第收桀

1、11

短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有

力。

图不：

里面起第行星收笔

1■11

（二）学习书写带竖的字。

垂露竖:

悬针竖:

短竖:

4.做的书与

（一）“撇”书写要领。

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平

划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒C

详细讲解：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒

展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重

心的作用。

撇有斜撇、竖撇、短撇之分。

斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时

出尖。

图不：

笔画起笔行里收空

777

竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半

部分处，向左下撇出，收笔时出尖。

图示：

短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。

图示：

（二）学习书写带撇的字。

斜撇:

竖撇:

用月

I

短撇:

I

5.拣的书与

（一）讲解“捺”书写要领。

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平

划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒C

详细讲解：捺画粗细分明，书写难度较大。

捺有斜捺和平捺之分。

斜捺，下笔较轻（轻落笔），向右下由轻到重行笔，行至捺

脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出

尖。

图不：

笔画起笔行第收桀

平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向

有下（略平一些）方向行笔。

图不：

笔面起笔行茎收桀

・

.■'—

（二）学习书写带有捺的字。

斜捺：

夫亦i

平捺:

这近

6.即转的书写

(-)“卧钩”书写要领。

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平

划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒C

详细讲解：

下笔稍轻，先向有下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方

向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。

图小：

里面起第行笔收基

%

(-)学习书写带卧钩的字。

卧钩：

7.坚言的书写

(-)“竖弯”书写要领。

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平

划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒C

详细讲解：

卜笔写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。

图不：

金亘起笔行里收金

L1L

(-)学习书写带撇的字。

竖弯：

8.坚夸转电书写

(一)“竖弯钩”书写要领。

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平

划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒C

详细讲解：

在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一

止匕

一°图示：

起笔行星收第

1

(-)学习书写带封钩的手。

竖弯钩：

9,整提的书写

(-)讲解“竖提”书写要领。

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平

划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒C

详细讲解：

下笔写竖，到适当处略顿笔向石上写斜提，一笔写成，提

的收笔处出尖。图示：

起笔行医收至

1111

(-)学习书写带撇的字。

竖提：

浪

I

10.横转的书写

(-)“横钩”书写要领。

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平

划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒C

详细讲解：

下笔向右写横，行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出。注意

钩不宜太大，要把力量送到笔尖。图示：

Me起空行至

—**j.，

(-)学习书写带横钩的学。

横钩：

诗意语文

第一单元大自然的悄悄话

【联系生活发现美】

大自然永远都不会寂寞，大自然的诗意永远不会消亡，

因为大自然中，一个个小生命在不停的唱歌。在草丛里，在高

原上，在水塘边，在小溪里，到处都是它们的足迹。他们也有

快乐，他们也有忧伤，只要你用心地去感受它，你就能听懂它

们的话语。

【欣赏诗歌感受美】

蚂蚁搬家（程逸汝）

树下树下，

蚂蚁搬家，

整整齐齐排好队，

一二三四五六。七...

蚂蚁蚂蚁

为啥搬家？

是怕雨水冲洗，

还是怕风沙太大？

呵！

蚂蚁不回答，

悄悄忙搬家。

『按图索骥」

1.初读有声。大声的朗读出来。注意读出疑问的语气。

2.再读有情。哪几句你最喜欢，自己去诵读几遍。选择感

兴趣的句子有表情地读一读。比一比谁读得最有感情。

3.三读有疑。你知道蚂蚁为什么搬家吗？你也来说一说？

4.四读有形。每一种小动物都有自己的特点，比如青蛙呱

呱叫，蚯蚓土里安家，蜻蜓飞行技术高，大雁排成一字……你

最喜欢那种小动物，说一说它们有什么特点。

『思维体操」

（）在树下弹琴，

（）在河边唱歌，

.

()在()(),

()在()()。

『掩卷遐想」

大自然里的动物、植物都是有生命的的，他们的生活和我

们人类一样多姿多彩，只要我们走近他们，就会有很多惊喜的

发现。你观察过哪些大自然中的动植物，他们给你留下了什么

印象？

(-)《春天的声音》

闭上眼睛

听冰雪告别的声音

听大树唱歌的声音

听花朵张开笑脸的声音

听小鱼儿说话的声音

闭上眼睛

听春雨弹琴的声音

听小草弯腰的声音

听小鸟欢快的笑声

听云朵飘动的声音

闭上眼睛

听树叶儿玩游戏的声音

听种子出世的声音

听柳条儿梳头的声音

听，风在和小朋友说悄悄话呢

「思维体操」

蓝天说()

大海说()

()()

()()

(三)海星

刘丙钧

海星，

是颗蓝王星。

蓝王星是小人鱼画的,

小人鱼是海的女儿。

我问小人鱼：

“为什么不画成绿色？”

绿色才是春天的颜色。

小人鱼笑啦，

她说：

“海里的春天是蓝的

『掩卷遐想

一通小J小的海星，为什么是蓝色的，你知道吗？海里的

春天你见过吗？你认为是什么颜色的？多么有趣，作者把海里

的世界写得好神奇。我们也去海里遨游一番，看看你会看到什

么奇观？

【创作诗歌表达美】

美丽的大自然，无时无刻不在向我们展示它的美，大自然

中的一滴雨、一片云、一个小鸟的脚印，一条小鱼吐出的泡泡,

都是大自然在向我们所诉。你听到大自然的声音了吗？它在和

你说什么呢？相信每个小朋友听到的都不一样。选择自己感兴

趣的内容，学着小作者的样子写一写。

【交流诗歌分享美】

在同学们的笔下，我看到了一个神奇美丽的大自然，有的

小动物会说话，有的植物会变魔术，有的身上藏着小秘密，更

有的和我们人类一样，喜怒哀乐样样俱全。让我们一起分享一

下，大家笔下的世界吧！

第二单元听

【联系生活发现美】

每个人都有一对小耳朵，它们从来不会偷懒。不论是白天

还是黑夜，不论是忙碌还是悠闲，它们总是在你的左右，像忠

诚的卫士。掏掏我们的小耳朵，你会发现，里面藏着无数的秘

密。小朋友的耳朵特别灵，它和大人的不一样，能从一般的事

物身上“听”出不一般的“声音”。

【欣赏诗歌感受美】

风铃

魏威

叮铃！叮铃铃！

你随着风妈妈

一摆一摆，

奏出一首鲁美妙的旋律。

叮铃！叮铃铃！

你随着摇动的小手

一摇一摇，

唱出一支支动听的歌曲。

啊！风铃，

你摆呀摆，摇呀摇，

随着阵阵叮铃声，

飞出一朵又一朵五彩的花絮。

（选自全国小学生优秀诗歌选《100个世界》）

『按图索骥J

1.行读有声。轻轻地读一读，读出儿歌的节奏。

2,再读有情。选择感兴趣的句子和小伙伴合作着读一读，

比一比谁读得最有感情。

3,三读有疑。小作者听到了什么？你听到了吗？

4.四读有形。用心听一听风铃的歌声，你听懂了什么？像

小作者这样，把你听到的写下来。

『思维体操」

我听到了小雨的声音，沙沙，沙沙，像一首动听的小夜曲，

我听到了（）的声音，（）,

我听到了（）的声音，（9),

我听到了（）的声音，（

「掩卷遐想J

风铃因声音多么美妙，叮铃叮铃，摇摇摆摆，给小作者带

来了无限的快乐和遐想。同学们闭上眼睛，你会听到什么声

音？他们的声音是什么样的？你感受到了什么和别人不一样

的东西？

（-）哭声

宫玺

静静的夜

远方传来哭声

风说

是树在哭

树说

是风在哭

山说

是石头在哭

石头说

是山在哭

我说，别争了

是我的耳朵在哭

原载《人民文学》2001年第3期。

「思维体操」

听，耳边传来了（）的笑声，（

听，耳边传来了（）的笑声，（

听，耳边传来了（）的笑声，（

听，耳边传来了（）的笑声，（

「掩卷遐想」

哗哗，哗哗，呜呜，呜呜，呼呼，呼呼，耳边传来了阵阵

声响。到底是谁的声音，为什么小作者说是风，是树，是山，

是石？为什么是哭声？还可以是什么声音？

（三）打呼噜的爸爸

爸爸的肚子

好大好大

爸爸睡觉的时候

滚来

一ii海啸般的鼾声

有风卷浪涌之时

也有风平浪静之时

爸爸

你的肚子里

是不是装着一个大海

『掩卷遐想」

爸爸的呼噌，很讨厌，每天准时响起，吵得我们睡不好觉,

对吗？可是原来它也并不十分讨厌，就像一列小火车，呼噜呼

噜，不停地跑。听到了爸爸的呼噜，你就知道爸爸睡得多么香

甜。

【创作诗歌表达美】

你的生活中一定是有声有色的，你的小耳朵里一定装着很

多美妙的声音。数一数，有没有妈妈的唠叨，有没有小伙伴的

笑声，有没有小馋猫的撒娇？赶快用你的笔，给他们录录音吧!

【交流诗歌分享美】

万物都有自己的独特的语言，传递着自己的信息。有欢声

笑语、有喜怒哀乐。把你听到的美丽故事，告诉给小朋友吧！

第三单元假如

【联系生活发现美】

我们每一个人都有丰富的想像，他们就像长了翅膀一样，

带着我们美好的愿望，带着我们真诚的期待，在我们自己的天

空里飞翔。假如你拥有一种神奇的魔力，你会做什么？假如，

你是大自然中的一员，你会做什么？假如……，人生有很多“假

如”，看一看，每个人的“假如”有什么神奇的力量。

【欣赏诗歌感受美】

（一）

假如……

假如我有一支神笔，

我会用它来干很多事。

假如我有一支神笔，

我会用它来画一只大公鸡，

聆听它早晨不厌其烦的叫鸣声，

那样我那贪睡的老爸就会早早起床。

假如我有一支神笔，

我想画本书店里买不到的书，

里面有很多有用的知识，

人们读了它以后就会增长知识从而报效国家。

假如我有一支神笔，

我将给天下所有残疾人画些他们需要的东西，

还给他们画一所大大的学校，

让他们和那些没有钱读书的小朋友去上学。

『按图索骥J

1.而读有声。轻轻地读一读，读出儿歌的节奏。

2,再读有情。选择感兴趣的句子和小伙伴合作着读一读，

比一比谁读得最有感情。

3,三读有疑。假如我有一支神笔，我要给谁画画？画什

么？假如我有一支神笔，我还要给谁画画？画什么？假如我有

一支神笔，我一定要给谁画画？画什么？

4.四读有形。每位学生都要会用“我要给谁画画”说话，

写话。把写好的句子读给同桌听。

『思维体操」

续写：假如我有（），

我（），

（）,

（）o

『掩卷遐想」

如果是你，你希望拥有什么神奇的魔力？闭上眼睛想一

想，为什么？把你美好的愿望放在自己的心里。

（二）

假如

假如我是一朵浪花

我愿化作温婉悠扬的旋律

穿过冬季的叹息

借着萤火虫的光

悄悄蛰伏在你的梦里

慰藉你黑夜般的叹息

告诉你

你的孤独里有我的气息

假如我是一片森林

我愿化作檐下的巢窠

静候杨柳飘絮

迎来你憔悴的强音

搁下你疲劳的奔波

听我低低的唱起忘倦的歌

告诉你

这里永远有你心灵栖息的府邸

假如我是一片荒原

我愿化作肥沃的春泥

接受阳光的洗礼

接受暴风雨的荡涤

当黑夜不再给你温存

一定要来呀

告诉你

这里的土地会帮你度过冬的颤栗

『思维体操」

假如我是（）

假如我是（）

假如我是（）

假如我是（）

（三）

假如

假如我是一棵树，我愿意为无家可归的小鸟提供一个舒适

而又温馨的巢穴，为鸟儿遮风挡雨，等到天气晴朗的时候，我

愿让它们在我身上唱歌跳舞。

假如我是一棵树，当火辣辣的太阳炙烤着大地的时候，我

愿为行人遮挡阳光，让人们在我身下乘凉。当沙尘暴来临的时

候，我会和他展开生死搏斗。

假如我是一棵树，当无情的洪水泛滥起来的时候，我将用我的

根茎与洪水斗争到底。为了保护我可爱的家园，我不惜牺牲自

己。无论遇到什麽困难，我都耍坚守在自己的家园。

假如我是一棵树，我要生长在校园里、大杂院里、公园里。

当太阳很热时，我愿成为学生、老人、小孩的凉亭和游乐园。

听到学校里朗朗的读书声我仿佛看到未来的希望；听到老人们

说起往事，我仿佛感到了时光的流逝；听到孩子们的欢快的嬉

戏声，我仿佛回到了像万花筒般的童年。

总之，只要我是一棵树，我就会为人类送去绿色的祝福。

我会给人们带来方便，给小动物带来欢乐，给世界增添光彩。

『掩卷遐想」

【创作诗歌表达美】

你有怎样的愿望，用你自己的语言把他们记录下来吧，也

许你会努力朝你的向往努力，也许有一天，你已经用你自己的

力量实现了你的美好的愿望。

【交流诗歌分享美】

美好的愿望需要分享。我们班级有多少个小朋友就会有多

少个美好的愿望，不要让你的愿望藏在你的心里睡大觉，让我

们一起把你心中的愿望叫醒吧！

第四单元四季的梦

【联系生活发现美】

小朋友们，现在是什么位？你最喜欢这个季节的什么？

19

春夏秋冬，就像一首首美妙的歌，在我们身边飘过。让我们用

自己水灵灵的眼睛，去寻找季节的留下的脚印吧！

【欣赏诗歌感受美】

（一）春天

雪兵

春雷给柳树说话了，

说着说着，

小柳树呀，醒了。

春雨跟柳树洗澡了，

洗着洗着，

小柳枝哟，软了。

春风给柳树梳头了，

梳着梳着，

小柳梢呵，绿了。

春燕跟柳树捉迷藏了，

藏着藤著,

小柳絮儿，飞了。

春天陪柳絮旅游去了，

走着走着，

泥土里的种子，动了……

（选自郑宜主编《儿歌》）

[■按图索骥J

1.如读有声。大声的朗读出来。“说着说着"应该怎样读？

找出类似的词语，练习读一读。注意“呵”“哟”的读音。

2,再读有情。选择感兴趣的句子有表情地读一读。比一比

谁读得最有感情。

3.三读者疑。春雷、春雨、春风、春燕、春天、都做什么

了？他们还可以做什么呢？

4.四读有形。春天里还有什么有代表性的动物或者植物，

他们又在忙什么呢？你能学着诗歌的样子也来说一说吗？

『思维体操」

（）的夏天（）的秋天

（）的冬天（）的春天

小草（）花朵（）

落叶（）雪花（）

『掩卷遐想」

作者的眼睛可真亮，发现了这么多春天的景物，而且把这

些我们非常熟悉的景物都当成一个个天真可爱的小朋友来写，

真有趣。春夏秋冬各有自己代表性的景物，都是什么呢？可不

可以也像我们一样说话、洗澡、做游戏呢？

（-）夏天是个娃娃

欧澄载

夏天，

是个娃娃一一

说笑就笑，

满脸堆花；

说哭就哭，

泪水哗哗。

难怪妈妈说

夏天像我，

我也像他。

（选自《趣味童诗150首》）

『思维体操」

夏天的（）

怎么样（）

（三）秋天的风衣

张昱

我问妈妈

秋天的风衣啥颜色

妈妈说

田野里的麦子

金黄金黄的

园子里的苹果

通红通红的

花坛里的小菊花

雪白雪白的

啊！秋天的风衣

五颜六色真美丽

（选自全国小学生优秀诗歌选《100个世界》）

「掩卷遐想」

秋天是美丽的，秋天原来还可以穿风衣，风衣的颜色可真

多。你觉得秋天是什么颜色的？

【创作诗歌表达美】

春夏秋冬，每个季节都美丽无比。选择你最喜欢的季节，

用你独特的视角，描绘美丽的图画吧！

【交流诗歌分享美】

四季在我们每一个小朋友的眼里，都是不一样的，四季中

每一个每一个植物、动物都在用自己的身体、用自己的颜色、

用自己的声音和我们告诉我们不一样的童话，现在就把你心中

的美丽图画展示给大家吧！

第五单元七彩童年

【联系生活发现美】

童年是一幅画，画上有我们五彩的生活；童年是一首歌，

歌里有我们缤纷的世界；童年是一支舞，舞中有我们的喜怒哀

乐。我们感悟童年，享受童年，描绘童年，追逐童年的脚步，

去领略绚烂的童年风光。4

【欣赏诗歌感受美】

（一）

妈妈，不要送伞来

邱易东

不要送伞来

妈妈

我喜欢在小雨中

慢悠悠地回家

我喜欢细细的雨丝

对我说悄悄话

不要送伞来

妈妈

我喜欢头上顶着

外衣裹住的书包

变成大雨里机灵的小鹿

在五彩的伞群下奔跑

或者一闪身

躲进那块巧克力广告

妈妈

我知道你的爱

但我不喜欢你的小花伞

笼罩着我的自在

我不是小糖人

雨点不会把我淋坏

我像街边的小树

风雨中更加勇敢、欢快

「按图索骥J

1.£读：有感情地朗读诗歌，注意体会前后诗节中情感的

变化。

2.感悟：作者为什么不喜欢妈妈送来的伞？风雨中我为什

么会变得更加勇敢、欢快？

『思维体操」

用“不要送伞来，妈妈，我喜欢……”这样的句式表达你

独自面对困难的决心和信心。

不要送伞来，妈妈，我喜红）o

/TT

不要送伞来，妈妈，我喜欢（）0

不要（），妈妈，我喜欢（）o

不要（），妈妈，我喜欢（）o

妈妈，我知道你的爱，但我不喜欢（）o

『掩卷遐想」

作者谢绝了妈妈送来的伞，回家路上的风雨让他像街边的

小树变得更加勇敢、欢快。生活中你谢绝过谁的保护，你又是

如何独自面对困境的，生活中的风雨又让你有什么不一样的感

悟呢？

（二）一个人

钱万成

一个人

就像一棵小树

只要离开林子

就会变得孤独

一个人

就像一只小鸟

只有凑到一起

才会热热闹闹

一个人

就像一条小河

只有汇聚在大海里

才会拥有快乐

一个人

就像一棵小草

只有大家站在一起

才不会被狂风吹倒

『思维体操」

用“一个人就像……只要……就会……”和“一个人就

像……只有……才会……”这样的句式表达自己的感悟。

例：一个人，就像（一棵小树），只要（离开林子），就会（变

得孤独）。

一个人，就像（），只要（），就会

（）。

例：一个人，就像（一只小鸟），只有（凑到一起），才会（热

热闹闹）。

一个人，就像（），只有（）,才会

（）o

（三）采“星星”

张继楼

在夏天的夜晚，

我喜欢看满天的星星。

在秋天的果园，

我喜欢看布满星星的桔林。

天上的星星一一

是采不到的桔子。

地上的桔子一一

是摘得到的星星。

『掩卷遐想

作者着童J年的果园里摘到了星星一样的桔子，摘到了惊喜

的发现，摘到了奇妙的想象。你在童年的果园里摘到了什么

呢？

【创作诗歌表达美】

『思维体操」

英国浪漫主义诗人华兹华斯在《彩虹》诗中写道：“儿童

是成人的父亲J儿童是引领我们重新找叵最初天性的父亲。

例：童眼（清纯），如同（一汪泉水）。

童言（无忌），如同（)c

童思（）,如同（)c

童心（),如同（)c

童趣（),如同（)c

『践行诗意」

同首童年，我们都有一些心事，都有一些秘密，这些“秘

密”记载着童年酸酸甜甜却乂好美好的回忆。搜索自己心中

的“秘密”，用诗歌的方式表达出来，好吗？

【交流诗歌分享美】

翻翻自己的诗册，你记录了哪些童年的“秘密”？相信那

里充满了甜蜜、欢乐，充满了苦涩、忧愁；充满了成功的喜悦,

充满了失败的苦涩；充满了稚嫩的奇思妙想，充满了成熟的理

性思考；充满了……现在让我们来交流一下。可以就自己创作

的诗歌讲讲自己的童年“秘密”，可以就自己的诗歌讲讲创作

故事，可以就自己的诗歌讲讲表达形式、语言特点等，还可以

评一评谁的童年最有意思，谁的诗歌创作最吸引人，再说一说

自己今后童年生活的打算。

第六单元爱是给予

【联系生活发现美】

爱是给予，爱是生活，爱是承受别人的负担，爱是帮助沿

途的朋友。爱是关怀，爱是分享，爱要为他人谋求最美好的一

切，爱要像对待亲人般的对待每一个人。爱可以融化冰雪，爱

可以萌发草木，爱可以滋润禾苗……爱无处不在。让爱充满我

们的生活，让爱永远是我们之间的纽带，让我们用爱来思考，

用爱来言说，用爱来行动，让我们的世界被爱融化，被爱包围,

这就是我们梦想的天堂！

【欣赏诗歌感受美】

（一）

你别问这是为什么

刘倩倩

早晨，妈妈给我两块蛋糕，

我悄悄的留下了一个。

你别问，这是为了什么？

中午，爸爸给我穿上棉衣，

我一定不把它弄破。

你别问，这是为了什么？

下午，哥哥给我一盒歌片，

我选出了最美丽的一页。

你别问，这是为了什么？

晚上，我把它们放在床头边，

让梦儿赶快飞出我的被窝。

你别问，这是为了什么？

我要把蛋糕送给她吃，

把棉衣给她去挡风雪，

在一块唱那最美丽的歌。

你想知道她是谁吗？

请去问一问安徒生爷爷一一

她就是卖火柴的那位小姐姐。

［■按图索骥J

1.京读：有感情地朗读诗歌，注意体会前后诗节中作者感

情的变化。

2.感悟：读完整首诗以后，你能知道作者这样做是为什么

吗？“我”要送给小姐姐好多东西，包含了怎样的心意？

3,虚拟：如果你是1980年国际“菲利亚“世界儿童诗歌比

赛的评委，请你说说这首诗歌的获奖理由c

［思维体操］

帮人要帮心，帮心要知心，如何做到礼轻情意重也是一门

学问。请你针对下面各职业人送上诗意礼品，并设计送礼时的

话语。

"前：卖火柴的小女孩（送给你一片温暖，送给你一片希望。）

画家（）

工人

(

农民)

)

教师(

(

厨师)

)

蹦(

BJ

物

你礼

奶送

爷奶

，当爷

口寸

上学

送你

妈妈

爸爸

们，当

小朋友

山

僻的

在偏

想到，

是否会

•，你

园时

游乐

你去

阿姨带

当叔叔

时，