部编版五年级语文下册口语交际《怎么表演课本剧》教学课件

部编版小学语文教材五年级下册第二单元口语交际怎怎么么表表演演课课本本剧剧名著首映礼名著剧场发布会名著剧场大放映名著剧场彩排演出名著评论会看一场好戏，演一场好戏，古典名著大剧场活动即将开始，请你一起来参加，沉浸式体验如何成为一位名著“小明星”。我是名著“小明星”漫长悠久的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，各具特色的故事，都可以浓缩在课本剧中。在那里，我们可以尽情展示自己，重现课文中精彩的情节。活动一：品读书香，演绎经典课本剧课本剧就是把课文中叙述的精彩故事在舞台上表演出来的艺术，是大家喜闻乐见的一种艺术形式。默读口语交际的要求，说一说：本次口语交际的任务是什么？要讨论哪些内容？表演课本剧选课文分角色怎么演确定故事内容。分配角色。商讨如何表演。选课文跌宕起伏，人物对话丰富的课文往往更能吸引观众；选择课文要考虑文中人物的数量、故事的环境等因素；不一定要表演全篇课文，选择其中的某个精彩片段，降低表演难度，更容易取得成功。思考：什么样的课文适合表演课本剧？想一想：学过的课文中，哪些适合表演课本剧？祖父的园子月是故乡明古诗三首猴王出世红楼春趣景阳冈草船借箭梅花魂分角色

1.“演员”与角色的形象、性格的相似度是否比较高。2.“演员”能否表现出角色的特点。分角色时，我们要考虑什么呢？以《草船借箭》为例，说一说：我们班哪些同学适合表演诸葛亮、周瑜、鲁肃？为什么？诸葛亮周瑜鲁肃怎么演可以从角色的台词，表情、动作等方面进行讨论。如，怎么把课文中叙述的语言改为人物的对话，表演时可以加上哪些表情和动作。此外，还可以想想需要准备哪些服装和道具。怎么演好故事中的每个角色呢？关于剧本的知识剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。因此，台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台表演。舞台说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。这部分语言要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一般出现在每一幕(场)的开端。结尾和对话中间，一般用括号(方括号或圆括号)括起来。课本剧范例要想演好课本剧，首先要把课文中的语言改编成适合表演的形式。剧本《草船借箭》（第一幕）人物周瑜、诸葛亮、鲁肃、士兵甲、士兵乙地点东吴大都督周瑜的军帐中道具羽扇、笔墨、酒杯、酒壶［旁白：东汉末年，曹操统一北方后率军南下，在长江北岸集结兵力，准备统一全国。刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。周瑜见诸葛亮很有才干，心里很妒忌。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事。］［幕启。东吴大都督周瑜的军帐中，周瑜坐主帅位，诸葛亮、鲁肃分坐两旁。］增加旁白，介绍了故事发生的背景。

周瑜（不动声色）

我们就要跟曹军交战了。水上交战，先生认为用什么兵器最好？

诸葛亮（手摇羽扇）

水上交战自然是用弓箭最好。

周瑜（笑着说）

对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。课文中人物的语言比较凝练，课本剧剧本修改了人物的语言，使之更加口语化。给诸葛亮设计了动作。给周瑜设计了表情，这个表情符合当时的情境和周瑜的心理状态。

诸葛亮

都督委托的事情，我当然会照办。只是不知这十万支箭什么时候用？

周瑜

十天造得好吗？

诸葛亮（笑着说）既然就要交战，十天造好，必然误了大事。

周瑜（疑惑地问）先生预计几天可以造好？

诸葛亮（胸有成竹地说）只要三天。

周瑜（惊讶，站了起来）军情紧急，先生可不能开玩笑！

诸葛亮（站起来）怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。

周瑜（得意）来人，给先生准备笔墨。

［士兵甲拿来笔墨，诸葛亮立下军令状。］诸葛亮的话是周瑜意料之外的，因此这里给周瑜设计了相应的动作来表现他当时的心情。诸葛亮“站起来”是为了配合周瑜的动作。人物之间不仅台词要衔接自然，动作也要相互配合。

周瑜好，先生果然痛快。来人，摆酒。

［士兵乙端上酒杯、酒壶。］

诸葛亮

今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。

周瑜（端起酒杯，敬酒）好！

［诸葛亮下，鲁肃略送。］根据情节的需要，给周瑜添加了一些语言。这两句台词直接使用了课文中的语言。回顾课文《草船借箭》及课后的“阅读链接”，思考：从课文到剧本，都有哪些变化？①要将课文中叙述性的语言转换为人物的对话、动作和神态。②设计的人物语言、动作和神态要符合角色的内心情感和性格特点。③要注意课本剧的格式，设计人物的动作、表情、台词，要尽量符合人物的身份、性格等。活动二：师生合作，明确要求默读教材第三部分的内容，思考：讨论的时候，主持人和组员应该怎么做？对主持人的要求有小组成员轮流主持，引导每一位组员发言，组内意见不统一时要组织协调并尊重大家的意见。对组员的要求有清楚地表达自己的想法，认真听取别人的意见，意见不同时要协商一致。讨论的要求主持人提出讨论话题，引导每一位组员发表意见。当组员意见不一致时，主持人引导每一位组员说出自己的想法。主持人以“是否是课文中的精彩片段”“是否适合表演”为标准，组织组员再次讨论，最终形成一致的看法。教师主持，师生合作，示范讨论“选课文”讨论交流你觉得主持人的哪些做法值得学习？组员哪些地方做得好？如果你是主持人，要怎样引导大家积极发言？组员意见不统一时，作为主持人要怎样协调？作为组员，如果自己的意见和别人出现分歧怎么办？评价表主持人组员要求1.提出讨论任务，说明讨论的标准。2.引导每个人发表意见。3.意见不统一时，组织协商，听取最合理的意见，形成一致的看法。1.清楚地表达自己的想法。2.认真听取别人的意见。3.尊重大家的共同决定。表现活动三：分组练习，展开讨论四人小组中每位同学分别主持：选课文，分角色，讨论人物的语言、动作、神态，服装、道具的选择。讨论的要求学生按规定的时间完成每个环节的讨论，不说与话题无关的事情。事先确定每一个讨论环节的主持人。讨论步骤由1号主持人主持讨论选定课文。由2号主持人主持讨论组员分配