人教版二年级语文上册语文园地四教案一等奖

人教版二年级语文上册语文园地四教案一等奖

《人教版二年级语文上册语文园地四教案一等奖》这是优秀的教案文章，

希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、人教版二年级语文上册语文园地四教案一等奖

・教学目标

①能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参

与意识。

②能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。

③感性认识排比句的特点及其表达作用。

④积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。

⑤学习浏览，获取需要的信息，并交流感受。

第一课时口语交际

・导语

不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道，同学们

最想去春游了，记得往年我们去了哪里?今年我们还要去，不过需要由大家自己

来安排”

・准备计划

先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍作记录。

比如：去的时间、地点，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活动，带

什么器具等等。

・分组讨论

恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划得周密、妥当，

咱们就听从他们的意见。每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意

见，推选一人做好发言交流准备。

・制定春游方案

各小组派代表发言，师生评议。最后由班长综合大家意见，制定出一个春

游方案。

第一、三课时习作

•启发谈话

我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗?你最喜欢哪

个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？（鼓励学生

自由说，放开说，教师做适当补充指点）

小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲得很具体，

而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。

・实地观察

现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记下来。

可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过

的事情，觉得很有意思，也可以写下来。注意要仔细观察。

•交流观察所得

指名说说你已观察到什么，准备怎么写，让学生在互相交流中得到启发.

教师结合学生的交流进行点评。

・学生完成习作

・同桌互相交流，评改

改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等:评优点，划出你认为的好词好

句或者精彩语段;提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等

等。

第四课时我的发现日积月累

・复习导入

检查读词语卡中的词语;有选择听写词语。

・我的发现

分角色读读对话。说说小林和小东发现了什么？读句子，回到课文中去找这

些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在

哪些课文中也学到过类似的句子？

・日积月累

自由朗读诗句。说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句。教师点

评释疑。比一比，看谁背得多，背得快。

・宽带网

①自读：看图，读文，说说从中了解的知识。

②小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。

③拓展知识：搜集或下载资料，邀游祖国的山山水水。

④集体交流：图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者直接在多媒

体教室打开网页介绍。

2、人教版二年级语文上册语文园地四教案一等奖

一、通过游戏，激发兴趣。

1.谈话导入：《画杨桃》中，一个同学看到一件事物是五角形的，一个同

学看到的是圆形的，这两种截然不同的观察结果却是出自同一件事物，正所谓

是“横看成岭侧成峰”。观察不仅能给人带来很多灵感，而且能给我们带来许

多乐趣。下面我们来比一比，谁具有孙悟空的火眼金睛，在3秒钟时间内，看

出是什么图形.

2.出示右边第一嗝图3秒钟。

3.你看到了什么？请把看到的与你的同桌同学交流交流，注意：（1）把话

说清楚，说完整。（2）听的同学要认真、专注，若有不明白的可以向同桌请

教。请教也很讲究，态度要诚恳，语言要中肯。

同桌同学交流。

4.教师巡视，邀请一对观察结果不同的上台展示交流过程。

其他同学评价他们的语言表达是否清楚、完整。

5.通过交流，全班同学分成不同看法的两个方阵。

同学们同时同地看了一幅图，看到的结果却完全不一样呢？到底是哪一方

的看法是正确的呢？

（1）双方可以进行争辩，据理力争。

（2）就不懂的可以虚心地向对方请教、提问或跟对方商讨。

6.再一次出示该图片，请同学们再一次仔细的看图，能不能像魏格纳一样

有惊人的发现呢？

结合第一次的观察所得，说说：第一次看到了什么？现在又有什么发现？

是怎样发现的？对这两次的观察有什么感受？

根据学生的回答，小结观察方法：观察时要仔细地看，反复地看，从多个

角度去看，才会有许许多多新的发现，才能有像孙悟空一样的火眼金睛!

重点板书：

仔细地看

反复地看

多角度看

二、小组合作观察，练习观察方法，练习条理表达。

同学们，现在我们就要来试一试我们的火眼金睛有多厉害。小组同学合作

观察右边第二幅图，比一比哪一组同学的火眼金睛最厉害，脑子转得最快，语

言表达得最有条理。

小组活动，积极运用观察方法观察，积极思考，并集合小组各成员意见，

最后统一观察所得。

各小组交流：每组派一名代表有条理地阐述观察过程和观察结果C

其他小组可以就某一组的阐述补充自己组的看法，也可以提出自己的疑

问。

评价：每组选2名同学和老师组成评委团，给各小组评分。评分项目为观

察能力和语言表达（总分100分），附加项目是联想能力（20分）。

三、小组竞赛观察，发现多，说得好。

1.刚才，同学们的火眼金睛帮了小组的大忙，同时，同学们的观察能力也

得到了进一步的锻炼。现在，我们要来比一比谁的火眼金睛最厉害，谁的口才

最厉害。

2.出示第三幅图（10个人头图）

3.从图上先看到了什么；再进一步仔细观察，看到了什么；反复看一看，

换几个角度看一看，看到了什么，想到了什么；有什么深切的感受或启示？比

一比，谁的发现多，谁说得好。

初赛：小组比赛，选出各2名优秀者。

复赛：优秀者在班级里比赛，评选出“观察能力突出奖”和“小小口才

家”。

4.发奖

四、总结：

生活中时时处处需要观察，谁学会了观察，谁就具有慧眼。只有我们仔细

地观察，反复地观察，多角度地观察，就会具有慧眼。

五、作业：把观察乐趣与别人一起分享。

3、人教版二年级语文上册语文园地四教案一等奖

教学目标：

1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。

2、能自主根据形声字特点进行识字。积累运用词语。

3、能自己读懂小故事。

4、以我们的小制作为主题开展口语交际。

5、自主学习，乐于展示。

重点难点：

I、重点：认字、口语交际、积累词语

2、难点：进义词词义的区分，口语交际。

教学方法：自主探究识字、小组合作、交流共享。

教学准备：投影仪、生字卡片、收集资料

课时安排：二课时

教学流程：

第一课时

一、我的发现。

1、出示词语。

奶牛牛奶

图画画图

蜜蜂蜂蜜

牙刷刷牙

水池池水

山上上山

2、自读词语，小组交流自己的发现。

3、全班交流

它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。第

一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同

了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置,

就变成了表示动作的词。

4、你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。

随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。

二、日积月累

（一）是读读认认；

1、投影出示字词。

2、组内交流说发现。（形声字；用熟字加熟字的方法识记新字。）

3、游戏识字。

*卡片认读生字提示

姓、警的正确读法：

*任意抽卡片认读

*送信游戏

*同桌互读，全读对的给同桌画颗星。

4、自由练习读词语，扩词练习。

（二）是我会填；（我会填是选择近义词填空的练习。）

1、说说每组的两个词是什么关系。（近义词）

2、结合生活分别用这两个词造句。

3、说说差别。

4、填空。

（三）是我会读。

我会读是阅读《鲁班造伞》这篇短文。

1、学生默读明意，自主识字。

2、朗读感悟：鲁班善于思考，动手创造。

3、谈谈自己的读书心得和想法。

4、把这个故事讲给小朋友或家长听。

第二课时

一、口语交际

1、生将课前布置制作的小制作拿出。如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做

成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮，用纸叠成的

2、展示自己做成的可爱的小制作。

3、小组交流、汇农制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲

的同学要作解答。

4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。

5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。

6、将学生的小制作办成一个展览。

二、展示台

1、导语：小朋友们，在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样？（生交

流。）

2、展示：与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料.（内容不限）

3、全班交流自己的搜集途径。

4、总结：每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；每个人交流一个思

想你便得到许许多多的思想，原同学们，时时处处不忘留心美的事物，不忘将

美与他人分享。

5、为此专题办个展览。

三、作业布置：搜集李白与杜甫的相关资料。

4、人教版二年级语文上册语文园地四教案一等奖

教学目标

1、巩固以前所学的汉字，复习掌握汉字的偏旁，会区分形近字。

2、会用“越……越……”说一句完整的话。

3、养成生活中识字的好习惯。

4、教育学生爱惜服食。

教学时间2课时

第一课时

一、激趣导入。

同学们，教师知道每位同学既聪明又能干，这节课上，教师就请你们运用

以前学过的知识云解决问题，看谁的表现最出色。这节课我们就一就来学习

《语文园地四》。

二、新旧衔接，归纳整理。

1、小明是一个新生，你知道他在哪个学校，哪个班级吗？

出示：“红星路小学”，“一年级一班”。

小明也想同你们交朋友，请你告诉他你所在的学校和班级。

2、小明是一个勤奋好学的好孩子，在去演讲班的路上看到了许多样式、着

色不一的牌子，可他不知道上面写了些什么，你们愿意帮他吗？看来同学们真

是个聪明又细心的孩子，认识这么多没学的字，真不错。

3、展示课前收集的包装袋，说说明书等读给大家听。

三、比比写写

1、出示第一组字

十-----十FI--------FI小------少

让学生观察说出这组字的特点，后一字比前者多一笔。

2、出示第二组字：

天-----无手------毛田------电

让学生观察说出这组字的特点：笔划数相同，最后一笔不同。

根据以上两组字，还可以举出当些字？

如：木-----禾E--------白土------王等

3、指导书写。

第二课时

一、教学“我会读”。

前几天我们学过一篇课文《菜园里》，谁愿意背给大家听？

1、出示:

南瓜越老越黄

老师这儿还有几个句子，谁愿意给大家读读？

出示：

雨越下越大。

天越来越黑。

飞机越飞越高。

指读后观察，说出这几个句子的共同之处。

3、越……越……（表示程度越来越深，只作交待，不用更多了解）

鼓励学生用关联词语说话。

A、她长得越来越漂亮。

B、天越来越冷。

C、雪越下越大。

二、教学“读读背背”

1、看图说话，了解图意。

出示古诗插图，让学生说说画面内容。

2、借助拼音，读准古诗。

烈日炎炎，在田间劳作的农民真的很辛苦，天良食得来太不容易了，语文园

地四中就有一首反映农民辛勤劳作的诗，快来读读.

3、指导朗读。

A、读准“锄”、“谁”、“知”、“中”、“餐”。

B、注音诗的节奏、停顿。

4、诵读古诗谈体会。

教育学生爱惜粮食，不挑食，进而教育他们热爱、尊敬劳动人民。

三、作业布置：回家积累自己还不认识的字。

1、写量词，不会写的字用拼音。

（）猫一（）尺子一（）牛

一（）树一（）苹果一（）枣

2、出下边蔬菜的颜色。

豆角（），萝卜（），茄子（），南瓜（）。

四、板书设计：黄牛而包牛奶作业本花猫尺子

5、人教版二年级语文上册语文园地四教案一等奖

教学目标

1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好

的品德。

2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想

情感。

课前准备

让学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔垃圾，另两个学生据理劝导。

第一课时

口语交际

创设情景，引入话题

生活中会遇到各种各样的事情，例如：别人有事情找你父母，父母不在

家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等

等，我们应该怎样对待这些事情呢？

1.刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说？

（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）

2.想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事情，如果有，你是怎样而待

的？

讨论交流

1.个人准备后，在小组内交流。

先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法

作评价。接着，其余学生轮流发言。

2.各小组选派一位学生准备在班上交流。

3.班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语

言。

提建议

在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑

板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关丁以诚待人的“前言”，形成

一份建议书。课后抄录并张贴在教室里面。

第二、三课时

习作

我的发现

学习“我的发现”

1.读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。

2.归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，

还可以把自己心里想的事情，或者想对别人说的话写下来。

明确本次习作要求，启发思路

1.阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说

假话。

2.思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的

话，可以是欢心的事情，也可以是烦恼的事情、难受的事情……

3.学生酝酿交流、师生个别谈话：

根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教

师随机与个别学生轻声交谈。

4.学生动笔°

5.相互交流，修改。

第四课时

日积月累

趣味语文

词语盘点

1.学生自读。

2.同桌互查。

3.学生质疑，教师释疑。

4.记记写写。

日积月累

1.告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都是包含着深刻的

道理。

2.逐句自读。

3.说说自己能读懂的句子，提出不理解的。

4.教师释疑。

5.熟读、背诵。

趣味语文

1.联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美

德。

2.自读。

3.师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。

选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词语的意思，写一个事例。

6、二年级语文上册《语文园地二口语交际我的想法》教学反思

今天，正在上口语交际《我的想法》，一开课，我就抛出问题“《我选我》

课文中的王宁选自己当劳动委员，你喜欢她吗？”

哗！教室里一下子象炸开了的锅，孩子们纷纷说：“当然喜欢啦！”小朋

友们是多么的爱表现自己呀！还没等我问为什么，性急的孩子已经迫不及待地

说，“因为她很自信！”“因为她爱劳动，关心集体……”有的孩子甚至设身

处地地想象出王宁会给花坛里的花浇浇水，看到废纸会主动捡起……

我暗暗窃喜，看时机成熟，正想开口抛出第二个问题“我们班里不是还有

一个班长还没选出来吗？过两个星期之后再选，你会选自己吗？”可这时，一

个孩子大声地说：“我不喜欢她！”当时的我，正为课堂上的热烈气氛所兴奋

着，听到这异样的回答，不急不恼，饶有兴趣地问他：“哦？这是为什么

呀？”“因为要学习，又要搞卫生，管那么多的事，不是要累死了吗？”一听

到这话，还没等我说话，其他的小朋友群起而攻之：“你真懒！你是个懒

汉！……”原来，孩子们已经不再是局外人，而是都把自己当成了王宁。这时

的课堂气氛非常活跃，不用我组织，孩子们兴趣盎然地发表着自己的见解。我

适时点拨：“是呀！管好自己的学习之外，还要做那么多的事，可真够累的，

你们说王宁知道累吗？”“知道！”“王宁知道这样会很累，可她还要做，她

可真的是个爱劳动，关心集体的好孩子呀！”孩子们纷纷点头，随声附和：

“就是嘛！”那个孩子也无话可说了。

这下总可以顺理成章，进入第二个环节了吧？谁知，这时，教室里又响起

不同的声音，“我还是不喜欢！”我开始有些恼火了！是谁？循着声音望过

去，是他！这个孩子平时答题就喜欢与人抬杠，说一大堆的话，而且大多的回

答都是不着边际的。算了，不要他发表演说了，再说，时间也来不及了。我刚

想按以前的做法，说：“还有什么不同的意见，下课后跟老师来交流。”可转

念一想，要是这样的话，不是打击他说话的积极性了吗？似乎不妥呀！唉！让

他说吧，天知道他会说些什么。我无可奈何地问：“吴XX,你能说说原因

吗？”果然，又是答非所问。他说：“我就是怕累，端端正正坐着累，做作业

也累……只有做一件事情不累，就是回家躺在床上看电视不累！”天哪！我的

课还上不上啊？听完这样的回答，总不能什么也不说，就直接进入下一环节了

吧？看样子，我是完不成这节课预设的目标了。改变一个孩子比完成教学任务

更重要。豁出去了，我索性不再纠缠于原先预设的.环节，顺着这个捣蛋鬼的问

题展开教学了。“孩子们，你们有什么好办法让吴同学不感到累吗？”学生的

积极性挺高的。纷纷帮他出主意，有的说：“饭要吃饱！”有的叫他多锻

炼……这个吴欣辉还真难缠，他反驳了一个又一个连我听着都觉得不错的主

意。一直到快下课了，我说：“老师相信你是吃饱饭来上学的，以后你自己试

着比现在再多吃一点点，相信你会一天比一天强壮起来，等你有力气了，大家

相信你一定也会象王宁一样帮助别人，关心集体的，对不对？”嘻嘻！他总算

点头了。可这时下课的铃声已响了。

就这样，一直到下课，我的第二个环节还没展开。这堂课也以失败而告

终。我不无遗憾地正要离开教室。“老师！水没了！”有个小朋友叫道。

“哦！我马上来！"我连忙转身朝饮水机走去。这时，很多孩子围上来，纷纷

说：“老师，让我们来！”这可是从来没有过的，以前，我每次换水，总是一

个人吃力地放上去，孩子们都拿着杯子熟视无睹地等着接水。更让人兴奋的

是：在这些孩子里面，居然有那个只有躺在床上看电视才不会感到累的小朋

友，而且他的表现是最积极的。这时，我懊丧的心情一扫而光，突然感觉到自

己有了某种成就感！

7、二年级语文上册《语文园地三》教学反思

身为一位到岗不久的教师，教学是重要的任务之一，借助教学反思可以快

速提升我们的教学能力，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编为大

家收集的二年级语文上册《语文园地三》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅

读。

一、“我的发现”：

感知反义词，并通过反义词认读9个生字。导入采用了同学之间比高矮,

通过学生自己发现，来让学生初步感知反义词的特点。相对来说，基本上达到

了激发学生兴趣的目的。通过自主认读几组反义词，发现反义词的'特点，并认

识9个生字，两两合作认读，来培养学生自主合作学习的习惯。在识记生字

时，通过多种形式的巩固认读，集中学生注意力，提高学生学习兴趣，使生字

记忆的更加深刻。但是，学生对于生字的识记方法还不能掌握，对部分后进生

关注不够，教师缺少了一定的示范，可把课堂多多交给学生，采用学生教读来

提高学生能力，对于生字缺少了一定的书写来加强记忆。

学习反义词过程中，采用了“师生对，生生对”等形式，活跃课堂气氛，

激发学生学习动力，通过拓展，让学生积累词汇。但是，给学生自己发散思

维，自由拓展的机会少了。

二、“日积月累”：感知近义词，并能准确的运用。

读读说说：仿照例句说句子，提高口语表达能力，朗读儿歌《我爱祖国》，

扩大阅读量，积累语言

采用了“找朋友”的方式选择相近的词，来让学生初步感知近义词的特

点，通过拓展，进一步感知，理解词语意思，从而学会把词语运用到句子中，

但是这里，近义词的连接词用错了，因为意思是相近的，就不能再用“对”来

连接，并且缺少了板书。

仿照例句说句子时，过渡语不够自然，导致教学流程不通顺，在拓展写句

子时，没有给学生足够的发挥空间，学生口语表达和展示的不够，教师语言在

这块显得有点啰嗦，占用了一部分的时间，导致朗读儿歌部分，出现了时间不

够的现象。儿歌的朗读形式单一化了，也没有做到有感情地朗读。

在以后的教学中，要注意合理分配好每个环节的教学时间，教师语言要再

简练一些，过渡语要连贯通顺一些；要让学生多动手、多动嘴，夯实写字，口

语表达等基本功。

8、小学二年级语文上册《语文园地一》教学反思

上完二年级语文园地一的“口语交际”和“展示台”两部分后，对我的触

动非同一般。“口语交际”一部分，让学生明确了“口语交际”的内容后，让

学生说说到哪儿秋游，学生在组织语言时说的很完整，很通顺。“我建议大家

到……因为……”“我想让大家到……因为……”。不光学生的语言组织的非

常到位，而且理由非常充分。在进行作业展示时，由于星期天给学生布置了做

树叶贴画的作业，学生的'作品真是五彩纷呈，有用树叶粘贴成小兔子的，有用

树叶粘贴成海底世界的，有用树叶粘贴成各种各样植物的样子……我问学生是

自己做的，还是和家长共同完成的。有的说是自己做的，有的说是和家长一起

完成的。

9、四年级上册语文《语文园地一》教学反思

新教材除了课文的更新，语文园地也有了很大的改变。就本学习园地内容

而言，“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”。其中，每个

园地保留的项目是“交流平台”“词句段运用”“日积月累”，而“书写提

示”“识字加油站”相机出现，由此看来，每个单元学习完之后的交流和积累

是非常重要的。

语文园地的教学除了要延续课文学习的内容知识，更要以生活为主线，让

学生充分地感知、体验生活，思索生活，理解生活。而教学的过程是有目标、

有计划的活动，教学的运行也需要一定的程序。回忆自己的课堂教学应该说值

得商榷的地方可能会很多，下面我结合自己的教学实际进行简单总结。

1、教学效果（思效）。

就“交流平台”来说，主要是对课文内容的’回顾，以及对于相关课文知识

的运用和积累。这部分的学习，教师做到了放手让学生自主探究发现、积累运

用。学生在读、说、交流中发现写景文章主要的在于想象画面，通过看、听、

闻、想，将语言文字具体化，在脑中形成画面感。这部分的学习等于对课文内

容有了一个系统的“复习”，通过这个环节的交流，学生对于本组课文的内容

进一步理解了。

“书写提示”是新增的练习项目，字体范例内容是《观潮》中的语段，最

主要的是旁边的提示，对丁书写的格式、标点符号、书写态度都有明确要求，

让学生对于写字要求更加明确。

在“日积月累”的处理上，教师做到了放手让学生自由诵读，感受到中国

传统文化的魅力和乐趣。

2、教学收获（思得）。

（1）通过交流平台，学生对于本组课文的重点有了进一步的把握，起到了

“温故而知新”的作用。

（2）强化了语言文字训练。尤其是在“词句段运用”部分，学生不仅透过

这些词语与句段对于课文内容有了更深层次的理解，而且强化了语言文字训

练。用“风”“烟花”“雷雨”“小狗”说几句话，并且按照要求用上“霎

时，，，，顿时，，，，忽然，，，这其实是对于词语的辨析和运用；而“过了一会

儿”“一会儿工夫”则是对于语言组织方面的规范。通过这样的练习，学生对

于如何丰富语言、如何条理性表达有了更深的认职。

3、不足之处（思失）。

虽然我感觉在这次的语文园地学习中，就是复习、积累和运用，应该是没

有什么难度，但是依然有些许遗憾：尤其是“语句段运用”部分，这些词语学

生能够理解，但是在运用方面过于狭隘了，很明显学生缺少“生活”。在平时

教学中应该以生活为主线，要善于捕捉学生生活的资源，把学生生活中的资

源，作为语文园地教学的源泉。

现在来说，学生虽然不缺少“生活”，但是的的确确缺少对于“生活的观

察和发现”。

4、改进措施（思改）。

如何在语文园地的教学过程中，实现预设与生成的矛盾统一，这是值得我

们进一步去实践的。因为这也是每个园地学习遇到的共性问题，让语文走向生

活，并且与生活有机结合，这样的机会需要老师带领学生去创造。

10、人教版二年级语文上册《坐井观天》教学反思

课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题。如何

在一节课中，让学生自主，愉悦地读懂故事、明白道理，很好的品味语言呢？以

下是我的几点反思。

（一）关丁本文解析，我主要从重点词语入手。

在把握教材时我将“无边无际”、“大话”、“笑”三个词作为文章理解

的关键。通过这三个词来了解课文，穿针引线。首先，在引导学生了解“无边

无际”时，我设计了动画，让学生直观的感受到：什么是无边无际?通过让学生

欣赏（无边无际）的沙漠、（无边无际）的海洋、（无边无际）的草原、（无边无际）

的天空，等等，来拓展学生的思维，营造一定的情境，使学生在具体情境中，

理解无边无际的。教师再因势利导，指导学生有感情的读出小鸟赞叹天很

“大”的语气。实现末第一次对话的理解。

小鸟和青蛙的第二次对话中，我主要