高一历史岳麓版教案：第课经济全球化的趋势

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精教学设计第26课经济全球化的趋势eq\o（\s\up7（），\s\do5（整体构思))教学目标1．课标要求了解经济全球化的趋势，探讨经济全球化进程中的问题。2。三维目标知识与能力过程与方法情感态度与价值观识记理解经济全球化迅速发展经济全球化迅速发展的原因、表现及意义经济全球化是历史发展的必然趋势(1)通过图片展示、问题探究、自主学习、小组讨论、搜集资料、组织辩论等方式来创设情境，讨论概括经济全球化迅速发展的原因、表现等,学会论从史出、史论结合的学习方法（2)通过认识世界经济全球化的利弊，培养学生一分为二地辩证分析问题的能力(1)通过学习，使学生认识到经济全球化是历史发展的必然趋势，培养学生与时俱进、面向世界的开放意识(2）通过学习，使学生认识世界经济全球化的利弊，理解我国所面临的机遇和挑战，培养其社会责任感和进取精神问题与展望经济全球化过程中存在的问题及解决问题的途径经济全球化的利与弊教材分析二战以后，尤其是进入20世纪90年代以来，随着科技革命的不断深入，新型交通工具和通讯方式的不断出现，经济全球化迅猛发展。但随着全球化的发展，一些问题也暴露出来，但这一历史发展趋势是不可阻挡的.本课内容共分两目：第一目“经济全球化迅速发展”,主要介绍了经济全球化迅速发展的原因、表现、影响。第二目“问题与展望”，主要介绍了经济全球化的利与弊以及应如何应对经济全球化。学情分析高一学生在初中阶段也学习过经济全球化的内容，但初中重在基本史实的学习,停留在感性认识阶段;高中的学习更侧重于理性的分析和思考，使学生认识经济全球化的本质，辩证地看待全球化。又因与当代世界形势联系密切，所以也是高考的热点，因此要在课堂上更深入地探究经济全球化的原因、表现和利弊.教学重、难点eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(重点））经济全球化迅速发展的原因和表现。处理方法:利用设问带领学生回忆经济全球化的发展历程并做好随堂落实；利用课堂创设情境，引导学生阅读教材,总结战后经济全球化趋势加强的原因、表现等基本知识；通过合作探究，结合实际,认识到经济全球化趋势的加强有其积极作用；培养了学生分析材料、归纳历史结论的能力.eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(难点)）如何理解经济全球化是一把“双刃剑”。处理方法:通过开放式的探究题目，使学生畅所欲言，在提高学生语言表达能力的同时,认识经济全球化是一把“双刃剑”，应对经济全球化持正确的态度。教学方法1．情境导入法：创设情境，让学生通过现实进入历史,抓住学生的兴奋点.2．问题导学法:提出与本节课相关的几个问题，调动学生的历史思维，对学过知识进行复习，对新知识进行探究。3．合作探究法：对重点和难点问题进行全面的分析，提出问题让全体同学进行研讨,最后得出正确的结论。eq\o（\s\up7()，\s\do5（板书设计））第26课经济全球化的趋势设计一：一、经济全球化迅速发展1．经济全球化迅速发展的原因2．经济全球化迅速发展的表现3．经济全球化迅速发展的意义二、问题与展望1．发达国家和发展中国家贫富差距进一步拉大2．经济全球化导致经济危机传染性和破坏性增强3．发达国家向发展中国家转嫁环境污染问题设计二：eq\o(\s\up7(）,\s\do5（教学设计))导入设计设计一：多媒体出示如下图片雀巢咖啡百事可乐中国广告海尔北美总部(曼哈顿）导语:通过看刚才的图片，同学们都已深切地感受到经济全球化对我们生活的影响。那么,经济全球化的趋势是怎样形成的?我们应如何看待经济全球化的发展?又如何顺应经济全球化发展的时代潮流?带着这些问题，我们一起学习“经济全球化的趋势”这一课。(多媒体课件出示课题）第26课经济全球化的趋势设计思路利用贴近生活的图片资料，简单介绍经济全球化的现象与概念,使学生初步了解经济全球化,进而激发学生探究经济全球化的相关知识。设计二:多媒体展示《东南亚金融风暴》视频资料教师讲授:1997年的东南亚金融风暴首先在泰国爆发,迅速波及东南亚其他国家，进而波及亚洲、拉丁美洲各国以及欧美发达国家。“发展中国家染上风寒，发达国家也会感冒”，东南亚经济危机的影响说明了当今世界经济出现了全球化趋势。这就是我们今天要学习的问题-—经济全球化的趋势。设计思路爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生的学习情绪直接影响学习效果。利用视频等资料引发学生兴趣，使学生迅速融入到历史情境中来，初步了解经济全球化的现象与概念.讲授新课一、经济全球化迅速发展1．原因教师讲解经济全球化的含义：经济全球化：指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势.问题1：在漫长的农耕时代，世界上各个民族都在封闭隔绝的状态下独自发展，世界各地区之间什么时候开始大规模地从隔绝走向交流？经济全球化又经历了一个怎样的发展过程？(学生回答后,教师总结)历史回顾：经济全球化的发展进程：（1)16世纪,新航路开辟后，世界市场的雏形开始形成.(2)工业革命后,国际贸易迅速发展，世界市场初步形成。(3)19世纪末20世纪初，通过资本输出和武力，列强将资本主义经济关系网撒向全球，瓜分世界完毕，世界市场最终形成.（4)二战后，世界经济开始向着体系化、制度化的方向发展.（5)20世纪90年代以来经济全球化速度大大加快.问题2：你认为20世纪90年代以来经济全球化迅速发展的原因有哪些？分析下面四则材料并结合教材知识，总结经济全球化迅速发展的原因.材料一组图《被接近的距离》材料二1961年，一条长达154千米的“柏林墙”隔开了东、西柏林.28年后，柏林墙被推倒,两侧的德国民众终于可以自由往来，德国经济迅速发展。材料三改革开放以来,中国经济健康、平稳、快速发展。1978～2006年，中国国内生产总值年均增长9.67%，远高于同期世界经济3.3%左右的年均增长速度。中国的综合国力大大增强,经济总量跃居世界第4位，城镇居民人均可支配收入由1978年的343元提高到2006年的11759元,农民人均纯收入由134元提高到3587元；对外开放不断扩大，从1993年起，中国已连续14年成为吸收外商直接投资最多的发展中国家,截至2006年末，累计批准外商投资企业59万户。材料四世贸组织前总干事鲁杰罗说：“阻止经济全球化无异于阻止地球转动。”预期回答：科学技术的发展和生产力的迅速提高是其根本动力；层出不穷的新型交通工具和通讯方式为其提供了基本的技术手段；两极格局的结束为其发展消除了障碍;市场经济体制的建立疏通了商品流通的渠道。教师总结：事实证明，经济全球化是历史发展的必然产物。2．表现展示下列图片和文字材料，学生分组讨论图片反映的信息.材料一麦道公司在美国以外的零件供应地示意图材料二全球外国直接投资的增长时间数额（亿美元)1980年5201997年40001998年4300～4400材料三偏远地区的人喝百事可乐材料四教师对每组同学探究的结论进行评述，概括总结经济全球化的表现。材料一反映生产的全球化。材料二反映资本的全球化.材料三反映贸易的全球化.材料四反映跨国公司的迅速发展，是经济全球化的载体。3。作用经济的全球化有利于世界各地资源在全球范围内的优化配置,为各个国家提供了更多的发展机会，也极大地丰富和方便了人们的日常生活。但在经济全球化的过程中，一系列问题也逐渐暴露出来.设计思路本目内容是本课重点.教师首先利用设问带领学生回忆经济全球化的发展历程；利用图文材料创设情境，引导学生阅读材料，总结战后经济全球化趋势加强的原因、表现等基本知识；通过合作探究，结合实际,认识到经济全球化趋势加强的作用;培养学生分析材料、归纳历史结论的能力.二、问题与展望1．问题创设情境一:（出示幻灯片)《墨西哥加入北美自由贸易区后农牧业损失惨重》墨西哥众议院发表的研究报告表明，墨西哥在加入北美自由贸易区后农牧业遭受了沉重打击，而且随着2003年多数农产品关税的解除，这一状况还将进一步恶化。报告说，自从墨西哥1994年加入北美自由贸易区以来，墨西哥农牧业在国内生产总值中所占的比例已由6。34％下降至5.5％；该国具有竞争优势的蔬菜、水果的出口量仅增长了8％。与此同时，美国出口到墨西哥的新鲜水果数量增加2倍多,棉籽增加1.6倍，大米增加65％，高粱增加56％。问题1:有人说：经济全球化过程是“成人”与“儿童”的游戏。你如何理解这句话?反应出经济全球化过程中的什么问题？(学生回答：由于历史原因，发达国家与发展中国家的经济发展水平有很大差距。在世界市场上，发达国家经济实力占优，往往是获利者；而发展中国家由于经济底子薄、技术水平低、生产设备落后、生产成本高等原因，经常处于劣势与被动的地位.反映出在经济全球化过程中，发达国家与发展中国家的贫富差距不但没有缩小,反而进一步加大)创设情境二:《美国次级抵押贷款市场危机引发全球金融风暴》问题2：美国次贷危机一度引发了全球性恐慌,这凸显了随着经济全球化速度的加快，产生了什么问题？(学生回答：世界各国经济依赖程度加深,经济危机一旦爆发，其传染性和破坏性都空前增强)创设情境三：出示幻灯片1981～1985年,在美国的危害生态工业的国外投资总额中，发展中国家占35％;日本最肮脏生产部门的国外投资中,2/3~3/4在东南亚和拉丁美洲。全球每年生产有害垃圾5亿吨，90%来自发达国家，其中大部分被转移到第三世界国家。问题3：科技在进步,但发展中国家的环境问题却在不断加剧，这与经济全球化有着怎样的联系？（学生回答：经济全球化过程中,发达国家掌握主导权，为继续获取高额利润，将一些危害生态环境的工业向发展中国家转移，甚至将工业垃圾和有害物质向其他国家倾泻，同时对发展中国家的资源进行掠夺性开采，破坏当地的自然环境，进一步引发全球性的生态危机,威胁人类的生存)创设情境四：(幻灯片出示）1999年以美国为首的北约轰炸南联盟1999年3月24日，以美国为首的北约打着“人权高于主权”的旗号对主权国家南联盟进行了长达78天的狂轰滥炸.北约的这一侵略行径，开了国际关系中极为恶劣的先例，对世界和平与发展构成了严重挑战。20世纪90年代，美国哈佛大学教授亨廷顿发表了《文明的冲突》一书，指出:“新世界冲突的主要根源，既不是意识形态也不是经济，而文化将是截然分隔人类和引起冲突的主要根源。"问题4:“人权高于主权"与“文明冲突论"的出现说明了什么问题？（学生回答：经济全球化使不同文明与民族之间往来越来越多的同时，加剧了全球范围内文明和价值观的冲突。尤其是以美国为首的西方国家伴随着经济全球化的推进,力图推广西方的价值观）教师总结：经济全球化趋势的加强既有其积极作用，又存在着一系列的问题，那么我们展望未来，应以什么样的态度面对经济全球化趋势呢？2．展望创设情境:反对全球化的示威活动1999年世贸组织西雅图会议期间，发生了震惊世界的反全球化示威，并导致会议无果而终。此后一些重大国际会议期间，都爆发了反全球化的示威和抗议活动。问题:我们应如何来看待反全球化运动？全球化是人类历史发展的必然趋势,反全球化运动不可能阻滞全球化进程。但它通过对全球化中诸多不合理现象的批判,将推动世界的合理发展。活动与探究：当今世界，经济全球化已成为不可逆转的趋势，这既给我们提供了发展的机会，也提出严峻的挑战。面对这一趋势,我们怎样才能抓住机遇,迎接挑战？（学生讨论、探究，教师总结）当今世界，经济全球化已成为不可逆转的历史潮流，中国全方位对外开放离不开经济全球化，经济全球化也需要中国的积极参与。经济全球化既给中国提供了发展的机会，也提出了严峻的挑战，其中既包括全球化对世界各国的普遍性挑战，也包括对发展中国家的一般性挑战，如传统的国家主权受到冲击和削弱，西方霸权主义的存在不利于发展中国家与之公平竞争，还有自身背负的巨大赶超压力等，但对中国而言还有特殊挑战的存在。中国在当今形势下应继续扩大对外开放,积极参与国际竞争；主动熟悉经济全球化规则，加强国家经济安全防范;加快产业结构调整，提高产品的科技含量，提升国际竞争力;发挥政治、经济大国的优势,积极倡导建立全球化新规则；加大科教投入,创造知识之源,确立应对的根本策略。设计思路本目运用图文材料创设情境,培养与提高学生分析材料、提取有效信息，从而归纳、分析问题的能力,使学生理解发展中国家在经济全球化过程中面临的发展机遇和挑战。通过开放式的探究题目，使学生畅所欲言，在提高学生的语言表达能力的同时,认识经济全球化是历史发展的必然趋势，应对经济全球化持正确的态度.课堂小结世界经济全球化是一把“双刃剑”，能有效地利用世界各地的资源，为各国提供更多的发展机会,极大地丰富人们的日常生活,也存在各种各样的问题。虽然全球化存在种种问题,但从长远来看，经济全球化有利于世界和各国经济的发展,只要建立起公正合理的国际政治、经济新秩序,就能达到各国的共同繁荣。我国只要在经济全球化中趋利避害,扬长避短，保持独立自主的发展道路，就有助于提高我国的综合国力，促进现代化战略目标的早日实现。巩固练习一、选择题1．20世纪，推动经济全球化以前所未有的速度和规模向前发展的因素有（)①跨国公司的出现②世贸组织的建立③交通和信息技术的迅猛发展④两极格局的结束A．①②③④B．①②③C．②③D．②③④2．为适应经济全球化的趋势,中国政府采取的重大举措是(）A．提出在综合平衡中稳步前进的经济建设方针B．建立社会主义市场经济体制C．恢复在联合国的合法席位D．实行不结盟政策3．经济全球化是历史的必然，对中国而言，既是机遇又是挑战。为适应这一趋势，中国采取的历史性举措是(）A．实行改革开放B．要求恢复在联合国的合法席位C．改善中美关系D．加入世界贸易组织4．有学者认为：“西方是经济全球化最大的赢家，第三世界却可悲地扮演着输家的角色。"对此认识正确的是（)①经济全球化加剧了社会的贫富分化②经济区域化阻碍了全球化的实现③经济全球化加强了西方国家的经济优势④发展中国家必须全面实现西方化A．①②③B．②③④C．②④D．①③二、非选择题5．阅读下