高一历史岳麓版教案：第课大萧条与罗斯福新政

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精教学设计第15课大萧条与罗斯福新政eq\o(\s\up7（），\s\do5(整体构思））教学目标1．课标要求（1)了解1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响,认识罗斯福新政的历史背景。（2)列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。2．三维目标知识与能力过程与方法情感态度与价值观识记理解经济大危机1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点、影响经济危机爆发的根本原因(1）通过提供材料,进行解读分析，培养学生从材料中获取信息和论从史出、史论结合的历史学习方法（2）通过罗斯福新政实质的学习，培养学生全面认识历史事物本质的能力（3)通过罗斯福新政影响的学习，让学生掌握评价历史事件的方法(1)通过学习，感受罗斯福不屈不挠的精神和顽强不息的意志(2)通过学习，认识到经济建设的过程中，不断调整生产关系中不适应生产力发展环节的必要性（3）通过学习,认识到中国社会主义现代化建设也可以积极借鉴资本主义的先进经验罗斯福新政罗斯福新政的历史背景、主要内容、性质、特点和影响罗斯福新政并不能从根本上消除资本主义经济危机凯恩斯主义凯恩斯主义产生的背景、内容和影响凯恩斯主义的局限性教材分析1929～1933年的世界经济危机,是资本主义历史上最深刻、破坏性最大的危机，它根源于资本主义社会的基本矛盾。罗斯福新政通过国家干预经济的方式使危机在很大程度上得到缓和，并推动了凯恩斯主义的系统化和完整化，使之成为二战后长期左右资本主义各国经济政策的主要经济理论。本课内容包括四目：第一目“黑色星期四”，主要讲述了经济危机的原因；第二目“经济危机横扫资本主义世界”，主要讲述了经济危机的特点、表现和影响；第三目“罗斯福新政"，讲述了为应对经济大危机,美国对资本主义运行机制的自我调节；第四目“凯恩斯主义”，讲述了在经济学理论界，凯恩斯主义逐渐取代自由放任的传统经济学理论。教学重、难点eq\b\lc\\rc\（\a\vs4\al\co1(重点))经济危机的成因；罗斯福新政的内容。处理方法：通过多媒体创设情境，辅以图片、文字等材料，运用问题教学法，让学生理解经济危机的成因，再来探讨罗斯福新政的内容.这样，学生就能从理论到实践进行认识，突出了本课的重点。eq\b\lc\\rc\（\a\vs4\al\co1(难点）)经济危机的成因；对罗斯福新政的评价。处理方法：通过图片、文字等资料创设合适情境，采用问题教学法，环环相扣，激发学生的求知欲，从而突破难点。教学方法1．情境教学法：创设历史情境，穿越时空，回归历史，激发学生思考的积极性,让学生在情境中获得知识、提高能力、升华情感，充分突出学生的主体地位。2．自主学习与问题引导的教学方法:层层设问，突出本课内容的线索性和重点、难点的突破性，调动学生参与的积极性，培养学生的自学能力，并较好地控制课堂气氛.3．问题研讨法:通过利用各种图片与数据,在教学中一步步研究经济大危机的原因、表现、影响以及罗斯福新政的内容、影响。eq\o(\s\up7()，\s\do5(板书设计））第15课大萧条与罗斯福新政设计一：一、经济大危机1．1929～1933年经济危机爆发的原因2．1929～1933年经济危机的特点、影响二、罗斯福新政1．罗斯福新政的主要内容2．对罗斯福新政的评价三、凯恩斯主义1．凯恩斯主义的基本思想2．凯恩斯主义的影响设计二:末路将至(问题）→柳暗花明（实践)→凯恩斯主义(理论）↓↓↓经济大危机罗斯福新政理论依据eq\o(\s\up7（),\s\do5（教学设计）)导入设计设计一：出示“胡佛的诺言”及“黑色星期四".“揭开锅，两只鸡；家家户户小汽车。”—-美国总统胡佛1929年10月24日,纽约股价狂跌,股市崩溃,转眼间许多人倾家荡产。这一天在历史上被称作“黑色星期四”。导语：胡佛的承诺还回响在耳旁，“黑色星期四"却不期而至.它引发了资本主义世界经济大危机，很快席卷了整个资本主义世界,动摇了人们对资本主义制度的信心，更有人惊呼：“资本主义已经走到了尽头。”这场危机到底是怎样发生的？各国又是怎样渡过危机的？危机过后，资本主义制度出现了哪些新变化？设计二：多媒体展示图片“美国之路”及20世纪20年代美国纽约流行的一首儿歌:“梅隆拉响汽笛，胡佛敲起钟.华尔街发出信号，美国往地狱里冲!”导语：20世纪20年代被很多美国人称为“繁荣年代"：私人汽车增多，家用电器丰富，建筑市场活跃，一切显得富足而舒适，人们标榜这是“世界上最高的生活标准”,“美国之路”就是繁荣之路，然而就在人们陶醉其中的时候,这条繁荣之路却即将走到尽头。（多媒体课件出示课题)第15课大萧条与罗斯福新政设计思路通过历史图片、影像再现经济大危机时期美国生活的现实场景，导入新课，渲染气氛,使学生仿佛身临其境，可以很好地调动学生的学习兴趣，激发他们的求知欲望，同时可使学生对经济危机将至前夜美国普通民众的心理有所了解，进而引导他们理性思考经济危机发生的深层社会原因.讲授新课一、末路将至(问题)创设情境一:模拟历史情境假设师生都是生活在1920年的美国，当时社会稳定，经济繁荣，生活富庶，人们投资股市的热情高涨.学生是普通的工人，月收入只有800美元，教师是企业家,兴办汽车生产工厂,在交易所发行股票。随着企业利润的增长，学生纷纷贷款购买该企业的股票，使股价节节攀升。但1929年后，由于汽车企业和汽车产量日益增加，汽车供过于求，汽车业繁荣的背后隐藏危机，但大众仍疯狂投资汽车业，最后企业因严重生产过剩倒闭，学生股民纷纷疯狂抛售股票，股票价格狂跌,他们的投资转瞬化为乌有。问题1：该汽车企业倒闭并进而引发股市崩溃反映了怎样的社会问题？而导致这些社会问题产生的历史根源又是什么？预期回答：社会问题主要是由于工人、农民收入增长缓慢，社会消费能力严重不足，而资本家受利润驱使盲目扩大生产，使资本主义社会固有的供需矛盾空前尖锐，生产严重过剩;美国政府奉行传统的自由放任经济政策，对市场不加干预，使供给与需求的矛盾得不到缓解；同时，民众股票投机过度,增加了金融市场的不稳定性。社会根源是资本主义制度下生产社会化同生产资料私人占有制之间的固有矛盾。创设情境二：多媒体展示文字材料材料一美国纽约时代广场，美国工人：20世纪20年代多么令人怀念，我们生活富足而舒适，对前途充满了信心。可是一夜之间，我的股票一钱不值,现在我们买不起东西，真不知道这场危机什么时候结束.材料二英国利物浦的货运码头，英国搬运工：美国佬把他们在美国卖不出的东西运到英国，可我们现在连自己生产的商品都买不起，怎么会买美国的东西呢？不过，咱们的首相已经不顾美国总统的反对，把英国的关税提高了3倍。为此差点和我们的议会打起来。材料三柏林街头德国工人：现任政府太无能，只会裁员，我们的生活更困苦了。不过，现在有一个叫什么纳粹的政党在承诺让我们工人分享权利，提高农民地位，让我们有面包和啤酒，我的很多工友都参加这个政党了。问题2：依据材料分析经济大危机的特点和影响。预期回答：特点：来势猛，范围广，时间长，破坏性强。迅速波及几乎所有资本主义国家，影响到所有生产部门，持续长达四年，后果空前严重。影响：各国采取以邻为壑、转嫁危机的做法，导致世界经济进一步混乱，加剧危机，使国际关系日趋恶化；法西斯主义开始泛滥；引发各国空前的社会动荡和政治危机，资本主义民主制度受到挑战。创设情境三：多媒体展示图文资料“胡佛村”胡佛在经济领域顽固地奉行自由资本主义经典理论，在随后到来的经济危机中应对无力,反危机措施遭到失败，美国人民坠入苦难深渊。胡佛的名字成了贫困的同义词。人们把流浪者的窝棚叫“胡佛小屋”，这些小屋聚集的区域叫“胡佛村”，裹身取暖的报纸叫“胡佛毯”,运送流浪者的骡拉破汽车叫“胡佛车”，翻过来的空口袋叫“胡佛旗”，用来充饥的长耳野兔叫“胡佛猪”。问题3：面对大危机，胡佛政府是如何应对的,结果如何？假设你是美国总统,请结合危机的原因和表现，思考解决危机的根本着力点在哪里，应该从哪些方面入手采取措施解决?预期回答：胡佛政府延续传统的自由放任政策，采取政府不作为的态度，导致危机迟迟难以解决，美国经济遭受重创.根本着力点：对资本主义经济管理体制进行调整,改变完全自由放任的经济政策;联系罗斯福新政的内容得出大致的应对措施:稳定金融体系;解决供需矛盾；进行社会保障救济，改善社会民生等。设计思路利用情境模拟、口说历史等形式创设教学情境，还原历史真实，使学生身临其境，既利于激发学生的学习兴趣，增强学生对历史事件的切身体验,同时也锻炼了学生透过历史现象分析、解决历史问题的能力，也利于培养学生的自主探究、合作学习的品质。过渡:大危机的爆发和胡佛错误应对的教训惊醒人们:自由放任的经济体制已无法适应社会化程度日益提高的生产的需要,必须加强政府对自由经济生活的干预与调控。二、柳暗花明(实践）创设情境一：播放罗斯福总统第一次“炉边谈话”视频录像（伴声：我发布通告……我们不仅将致力于使有信用的银行重新开业，而且将致力于通过整顿而促使别的银行取得信用。……归根结蒂,在我们调整金融体制上,有一个因素要比货币更重要，比黄金更重要,这就是人民的信心。执行我们的计划成功的要素就是信心和勇气。……我们要团结起来消除恐惧）创设情境二:多媒体展示图片蓝鹰标志田纳西水利工程国土资源保护队中的青年领取失业卡问题1:依据上述视频和图片，概述罗斯福新政的主要措施,并指出它们分别应对危机的哪一问题。预期回答：第一，稳定金融秩序：整顿财政金融，重建人们对银行的信心。第二，解决生产过剩和民众消费力不足问题：颁布《全国工业复兴法》,调整工业生产，同时调节农业生产,消除生产过剩.第三，稳定社会秩序，缓和阶级矛盾：实行社会救济和“以工代赈"。（展示幻灯片，教师总结)1929～1933年经济危机的表现eq\b\lc\｛\rc\}(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(股市崩溃，银行倒闭）→\a\vs4\al(整顿银行，与金融业）,企业破产→复兴工业，\a\vs4\al（农产品，价格猛跌)→调整农业，工人失业→\a\vs4\al(社会救济,公共工程）））摆脱困境、复兴经济的措施问题2：新政这些措施要解决的核心问题是什么？为什么?预期回答:因为经济大危机的主要致因就是供需矛盾严重尖锐，因此，新政的核心内容是提高普通民众的消费能力、拉动内需、扩大消费，调节生产过剩和消费能力不足的矛盾.创设情境三:多媒体展示图文资料材料一美国新政前后生产发展柱形图材料二美国新政前后失业率变化图问题3：据上述材料，与传统自由放任的经济政策相比,罗斯福新政中的这些举措体现了怎样鲜明的特点？对美国乃至世界产生了怎样的历史影响？预期回答：特点:放弃传统自由放任的经济政策，政府对经济进行全面干预。影响：取得一定成效，使社会生产力在一定程度上得到恢复,失业率下降，广大中下层民众也从新政中获得一定好处；政府干预扩大消费,调整供给与需求的矛盾。开创了国家干预经济发展的新模式，被主要资本主义国家所借鉴,标志着资本主义告别自由放任时代，进入政府大规模干预经济的时代。创设情境四：多媒体出示材料材料一孩子们心中的罗斯福材料二部分资本家咒骂罗斯福是“向富人敲竹杠”,天天都吃“烤百万富翁”，认为《工业复兴法》是从《共产党宣言》第18页逐字逐句抄来的，甚至建议美国联邦调查局调查一下罗斯福是不是美国共产党的秘密党员。材料三罗斯福说:“我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点,我们依靠的是旧民主秩序的新应用。”问题4:不同的人对罗斯福有不同的评价，你从历史唯物主义的角度如何评价他?预期回答：罗斯福新政是美国资产阶级政府为应付危机做出的政策调整，是在维护资本主义制度的前提下，对资本主义生产关系进行的局部调整，以使其适应社会生产的需要，它没有改变资本主义的本质。设计思路通过历史图片、文字等资料，创设教学情境，再现历史现象，使学生身临其境，增强学生对历史事件的切身体验，锻炼了学生透过历史现象分析、解决历史问题的能力。最后设计探讨的题目具有开放性，有利于学生发散性思维的训练.过渡：罗斯福新政实施的同时，资本主义经济理论也发生了转变。三、凯恩斯主义(理论）创设情境：出示材料自由主义：认为市场经济中有一只“看不见的手”,能自动平衡商品的总供给和总需求。因此，企业生产什么、生产多少、如何生产、生产收益如何分配，都无需政府干预,政府唯一的作用就是当好“守夜人”,这种经济理论的信条是：“管得最少的政府就是最好的政府。”问题1:这种自由放任的政策是不是完美的？预期回答：不是完美的。因为资本主义市场有着仅靠自身调节无法解决的矛盾，这些矛盾逐渐积累，就会酿成空前的经济危机，比如1929年经济大危机。问题2：那1929年经济大危机的解决又给我们提供了怎样的办法？预期回答:政府干预!教师引导:在1929年的经济大危机中，有许多理论家也在思索和实践中提出了有别于自由主义的经济理论，比如说-—凯恩斯!问题3:请大家阅读教材，找出凯恩斯主义的核心内容。预期回答：主张国家应当对经济生活进行干预和调节。教师总结：凯恩斯认为这次经济危机的根本原因就在于社会对商品的需求远远低于商品的供给,而对付经济危机的办法就是扩大需求。因此,政府必须放弃自由放任政策,干预经济和社会生活，发挥其重要作用，成为“看得见的手”。设计思路本目内容不是教学的重点，又是理论性的知识点,采用展示文字材料和教师讲解相结合的方式，讲授时深入浅出，以利于学生理解掌握。课堂小结1929~1933年，前所未有的经济危机爆发,充分暴露了自由市场经济的弊端。在资本主义制度的危机时刻，罗斯福新政开创了市场经济的新模式。价值规律这只“看不见的手”和政府干预这只“看得见的手”联合起来，共同影响经济，市场的作用和政府的作用同时得以发挥，市场经济又回到了一个比较健康发展的轨道.二战后,主要资本主义国家沿着罗斯福新政的轨迹相继进行改革、调整，资本主义进入了“黄金时代”。巩固练习1．为摆脱经济危机，主要资本主义国家采取的措施是（）①提高关税②阻止外国商品进入本国市场③实行货币升值④把商品打入别国市场A．①②③④B．①②④C．②③④D．①②2．罗斯福新政较以往的资本主义改革,最突出的不同点是（)A．改革社会福利B．调整工业布局C．调整农业政策D．国家加强对经济的全面干预3．1929年经济危机后，提出改变资本主义经济学观念的新经济理论是()A．垄断主义B．自由主义C．凯恩斯主义D．撒切尔主义4．阅读下列材料：材料一我们唯一值得恐惧的就是恐惧本身——会使我们由后退转而前进的所需的努力陷于瘫痪的那种无名的，没有道理的，毫无根据的害怕.我们不能只要有所得，也要有所贡献：我们要前进,我们就必须像一支有训练而忠诚的军队那样，为了共同的纪律而乐意有所牺牲，因为没有这样的纪律就不可能前进,就不能实现有效的领导。——罗斯福总统的首次就职演说材料二作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。——罗斯福请完成：（1)材料一发表在何时?当时美国面临什么情况？（2）材料一提到的“恐惧”指什么？材料二中的“我们拒绝了任何彻底的革命计划”指什么？(3)罗斯福说的“旧民主秩序的新应用”在新政中有何体现？(4）新政的实施是否如罗斯福所说的“永远地纠正"了“我们经济制度中的严重缺点"?参考答案:1。B2。D3。C4．(1）发表于1933年，当时美国陷于严重的经济大危机中.（2)“恐惧”指经济大危机带来的恐