人教PEP5下Unit5 B Lets learn 【重庆荣昌】教案

人教PEP5下Unit5Whosedogisit?Blet’slearnandlet’splay公开课教案授课教师：重庆市荣昌区双河金佛中心小学蒋莉一、教材分析本课时是五年级下册Unit5Whosedogisit？本单元的主要内容可以从两个方向进行阐述。从语法的角度来分析，本单元有两个重点的语法内容：1.形容词性物主代词和名词性物主代词的识记与运用。2.动词的现在分词的构成和使用，初步引入现在进行时的学习。从话题角度来分析，本单元的主要内容也可以分为两个：一是谈论某件东西属于谁的；二是谈论某人或某物正在干什么事情。本单元Mainscene部分，小学生正在进行春游由Whosedogisit?It’smine.Whosecarrotsarethese?Thecarrotsaretheirs.等句子引人“所属”的话题，继而进行形容词性物主代词和名词性物主代词的学习。由Whyisitjumping?Iamplayingwithitsfriends.引人本单元表达“现在正在做某事”的话题，进而进行现在进行时态的学习。从知识的角度来讲，学生还需要对本单元的重点单词mine,yours,his,hers,theirs,ours等名词性物主代词进行归类识记。在对climbing,eatingplaying,jumping,drinkingsleeping进行识记的同时，教会学生现在分词的构成结构,从而使学生掌握动词的现在分词的结构，实现举一反三。听、说、读、写单词后再进行本课重点句型的学习。本单元的重点是Let’stalk部分的句子的掌握，句子在情景中的运用以及对句意的正确理解。本单元的难点是Let’sspell和Readandwrite部分。能够正确模仿以ng,nk结尾的单词发音，使学生在今后的英语学习中能够正确猜读以ng,nk结尾的单词。阅读和写作最能检测学生对本单元知识的掌握程度，阅读不仅仅要求学生能正确地读更要实现读的基础上的理解，完整地正确地理解对话或者短文的意思写作是对本单元知识掌握的最高要求，也最难实现，教师可以通过多种形式练习写作，巩固本单元知识，最终实现语言能力的提升。可相对枯燥，教师要采取灵活多样的方式巧教。另外，形容词性物主代词和名词性物主代词应用到学习学生的日常生活，教师在组织教学活动时要注重教学方式的趣教，以降低学生学习的难度。本单元知识贴近学主动地参与课堂学习，有效激发学生学习英语的兴趣并达到学以致用多样化，以趣味性的课堂调动学生积极性。二、教学目标知识与技能学会单词：mine,yours,his,hers,theirs,ours等名词性物主代词并进行归类识记，学会climbing,playing,jumping,drinking,sleeping,eating.在进行识记的同时，教会学生现在分词的构成方法。学会短语eachother，并能熟练运用。能听懂、会说、会用句型：Whosebookisthis?It’sMike’s.Whosestorybooksarethese?Theyaremine.(2)Isthedogeating?Yes,heis./No,heisn’t.Heisdrinkingwater.认识现在进行时态的陈述句和一般并能回答。4.掌握单词long/sing,ring,young,think,ink,trunk,pink及其中字母组合ng,nk的发音。过程与方法通过使用课程表(单词、短语)卡片，游戏分组表演分角色表演及多媒体课件来激发学生的兴情境学习师生互动、生生互动和小组合作学习的方式组织教学,让学生在兴趣的引导下更好地掌握达到学以致用的目的。三、情感态度与价值观1.通过本单元的学习教育学生自己的东西自己收拾整理好，不丢三落四，不乱拿别人的东西，在日常学习和生活中更很好地看护好自己同学及家人的东西，养成良好的售活学习习惯。2.引导学生利用书中设计的Groupwork,Let’splay等环节。在学习过程中注重培养合作学习的意识，培养团队精神。四、教学设计教学目标：知识与技能目标1.听、说、认读单词climbing,drinking,eating,playing,sleeping,jumping.2.学习句型：Fidoissleeping.Aretheserabbitseating?No,theyareplaying.现在进行时的陈述句、一般疑问句及其回答在生活中的具体运用。过程与方法根据本课时教学内容，结合教学实际，游戏教学法，生生互动法，小组合作法。情感态度价值观：通过本节课的学习，让学生热爱动物，保护动物。教学重难点重点：1.听、说、读、写单词climbing,drinking,eating,playing,sleeping,jumping.现在进行时的陈述句、一般疑问句及其回答的学习。难点：现在进行时态的陈述句、一般疑问句及其在实际生活中的具体的运用。教学准备学生课前准备(1)学生了解5单元的主情景（自然公园游玩，询问，休息时谈论小动物正在做什么）(2)学生复习动词：play,eat,jump,drink,sleep,climb,listen,run,read等的汉语意思及搭配。(3)学生复习动物类单词。教师准备单词卡片、教学课件、每小组黒磁板一块用于小组活动六、教学过程Step1:Leading-in以一首自然的音乐引出，让学生闭上眼睛，听老师念句子，初步感知自然公园的动物们正在做什么，初步体会动词现在分词的运用。Step2:Warm-upT:let’sgotothenatureparkwithChenJie,MikeandFido.Wow,theymeetaman.Let’ssee…Let’sPKwithhimandwintoenterthepark.(让学生通过EnglishSliding复习学过的动词原形，为后面的动词原形变动词进行体的学习做铺垫。)Step3:Presentation等学生们赢了之后，带学生一起进入naturepark。T:Therearesomanyanimalstosee!Let’sgo!(看到里面有好多的动物，感叹)T:Theelephantisdrinking.Itisdrinking.(出示一只大象正在喝水)学生跟读。再次出示图片T:Isitdrinking?No,itisn’t.(教读)再次出示图片T:Isitdrinking?Yes,itis.(教读)让学生对现在进行时单数疑问句的提问及回答进行掌握。出示图片T:Itisplaying.出示复数图片T:Theyareplayingwitheachother.(教读)T:Arethesepandasplaying?No,theyaren’t.(教读)Yes,theyare.(教读)让学生对现在进行时的复数疑问句及回答进行掌握。ChenJie和ZhangPeng在去看其他动物的途中，突然Fido不见了。让学生和他们一起寻找它。生会看到很多字母，老师：它会不会在字母里呢？（引出找茬游戏）4.找茬通过一堆字母的寻找，找出不同的字母，最终这些字母组成了jump。老师跳：Look!Iamjumping.女生跳：Sheisjumping.男生跳：Heisjumping.他们跳：Theyarejumping.所有人跳：Wearejumping.5.在字母里没有找到小狗，突然课件出示一棵树，跟着他，找到了正在睡觉的Fido.引入Sleeping的学习。6.(1)让学生先听打呼噜的声音，猜出中文“睡觉”。再让学生听单词“sleeping”，让学生问Isitsleeping?如果学生回答对了，老师说Yes,itis.(2)课件出示小狗、小鸟、老虎、熊正在睡觉的图片，让学生说出____issleeping.再出示所有动物睡觉图，让学生说出Theyaresleeping.(让学生掌握单数is，复数are加上动词ing的现在进行体的表达方法。)7.教授单词climbing(1)出示熊猫正在爬的图片，让学生猜出中文“正在爬”，再让他们听单词“climbing”，让学生用Arethey…?来确定是否是正确的读法。老师用：Yes,theyare./No,theyaren’t.来回答。(2)Let’ssay.让学生大声说：Theyareclimbing.来描述公园了其他动物也正在爬的场景。（为了巩固climbing的学习）Step4:Consolidation1.出示动词原形及动词进行体的变化（复习巩固新单词）2.Let’schantwitheachother.(生两人一组互相拍手chant)（巩固但系及句型）3.Watch,listenandfollow.(观看视频，跟读)Step4:ExtensionGroupworktomaketheirownnatureparkwiththeiranimalstickerswhichtheygotfromtheteacher.老师先通过课件，出示老师的自然公园里面有哪些动物正在做什么事。学生通过学习老师的自然公园，再根据各小组从老师那里获得的动物贴，贴在各小组自己的自然公园里，从而创造各小组自己的自然公园。贴好之后，学生以小组为单位，用老师给出的有用的句型，大声说出自己的公园里的动物们正在做的事。2.Watchcoupleofpictures.(情感态度价值观的体现)出示一系列的可爱的正在做事的动物的图片让学生感受动物的可爱，让孩子们热爱动物，懂得寻求警察来帮忙保护动物。Step5:HomeworkYoucanreadthetextfluently.Youcanactoutyournaturepark.Youcantalkaboutwhat